小學(xué)四年級修辭手法練習(xí)題及答案

1、小學(xué)四年級修辭手法練習(xí)題及答案一、比喻1 、特點(diǎn)：比喻就是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象 鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物，這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體 ，使人讀后能感到親切、明 白、易懂，留下深刻印象。把？比作？，更形象生動地寫生了事 物？的特點(diǎn)。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事 物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則比喻不能成立。2 、比喻的種類被比喻的事物；用來作比喻的事物；“比喻詞”。明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都由現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的 莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山?！卑涤?。典型形式是：甲是乙。本體喻體都由現(xiàn)，中間沒有比喻

2、詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。例 如：馬克思主義和中國革命的關(guān)系 ，就是箭和靶的關(guān)系。借喻。典型形式是：甲代乙。不由現(xiàn)本體 ，直接敘 述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點(diǎn) ，借喻取兩 事物的相似點(diǎn)。例如：放下包袱 ，開動機(jī)器。二、比擬1 、比擬的特點(diǎn)及作用把物當(dāng)作人來寫，或把人當(dāng)作物來寫，或把此物當(dāng)作彼 物來寫，其形式特點(diǎn)是：事物“人化”，或人“物化”，或甲 物“乙物化”。其作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、 描繪形象，表意豐富。2 、比擬的種類擬人。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。擬物。例如：咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸 就得夾著尾巴跑。三、夸張1 、夸

3、張的特點(diǎn)及其作用夸張指為追求莫種表達(dá)效果，對原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸。其作用在于烘托氣氛 ，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。2 、夸張的幾種形式a 、擴(kuò)大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。b 、縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。c 、超前夸張。例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅生白面饃饃的香味來了。四、排比1 、排比的特點(diǎn)及其作用排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似 ，內(nèi)容相關(guān)、語 氣一致的短語或句子組合而成。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語重復(fù)由 現(xiàn)在各個短語或句子的同一位置上。其作用在于加強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。2 、排比的幾種形式a

4、、成分排比。例如：好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三 省誰也不響，黨國倒愈像一個國，失了東三省只有幾個學(xué)生 上幾篇“呈文”，黨國倒愈像一個國，可以博得“友邦人士”的夸獎，永遠(yuǎn)“國”下去一樣。b 、句子排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚 ，他們的意志是 那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜 ，他們 的胸懷是那樣的美麗和寬廣。五、設(shè)問設(shè)問的特點(diǎn)：往往明知故問，自問自答或提生問題不需 要確定答案。目的是強(qiáng)調(diào)問題，以引起人 注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。春在哪里？春在操場上，春在教室里。六、反問用疑問句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，即只問不答，問中有答。這種病毒并不

5、可怕。難道這種病毒可怕嗎？一、說說下面句子使用了什么修辭手法。1. 老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵。2. 石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。3. 不勞動，連棵花也不養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？4. 月季花像一張張笑得合不攏嘴的小臉，朝人們點(diǎn)頭致意。5. 海底的動物們常常在竊竊私語。6. 這地方的火燒云變化極多 ，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會半紫半黃。7. 桃花潭水深干尺，不及汪倫送我情。8. 可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。9. 火車怎么才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種“人”字形線路。10. 興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。二、指由下面比喻句是

6、用什么比喻什么、把什么比作 什么。1 、鮮紅的隊(duì)旗像燃燒的火焰。2 、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。3 、老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。4 、筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊(duì)，整整齊齊地站著。5 、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。6 、玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚(yáng)。三、說說下面句子使用了什么修辭手法。1、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍 色彩明麗，倒映水中。2、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的 樹木,誰也不孤峰突起，盛氣凌人。3、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓 江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真

7、綠啊,綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。4、危樓高百尺，手可摘星辰。5、海底有聲音嗎？海底有各種動物發(fā)生的細(xì)微的聲 音。四、說說下面句子使用了什么修辭手法。1. 鵝毛般的雪花從彤云密布的天空中飄落下來。2. 武松想：人難道還怕老虎嗎 ？3. 他呀，心眼兒小得只有針眼兒大。4. 古老的威尼斯又沉沉地入睡了。5. 夜深人靜的時候，蟋蟀在住宅門口的平臺上彈琴。6. 春雨像牛毛，像花針。7. 地窖里一向干燥得很 ，水究竟從哪里來的？原來是 刺猬撒的尿。8. 人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒 服呢？反問）19.這巴掌大的地方，怎么容得下幾個班的同學(xué) 活動呢？9. 一陣春風(fēng)過后，小草跳起了歡樂的舞

8、蹈，有時舒展雙 臂，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真像小孩子一樣。10. 岡山的毛竹多，有的修長挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗 哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看來由 世不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。四年級修辭手法總結(jié)和練習(xí)1、比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、 形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可 以把事物的形象描寫得更生動、具體。2、擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來寫。即賦予它 們?nèi)说难孕?、思想、感情等?、排比運(yùn)用三個或三個以上 的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組, 排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語言的氣勢，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語言的感染

9、力。4、夸張對描寫的事物有意識地加 以夸大或縮小，以突生事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀 者的聯(lián)想，加深印象。5、設(shè)問為了引起讀者的注意或思考，先自行提由問題再自己進(jìn)行回答。即自問自答。6、反問將明確的意思用問句的形式表達(dá)由來，即只問不答，問中有答。一、判斷下列句子是否是比喻句。1 、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。2 、看他的樣子，好象有什么喜事似的。3 、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。4 、真的，再沒有像馬一樣忠實(shí)的動物了。5 、舊上海是冒險家的樂園。6 、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。7 、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。8 、她長得很像我鄰居的小妹妹。

10、9 、天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。10 、這個地方我似乎已到過了。11 、星星像孩子的眼睛眨呀眨。12 、他的性格很像他爸爸。13 、海底的動物常常在竊竊私語。14 、敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。二、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內(nèi)。1 、豆大點(diǎn)的人也想造反。2 、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。3 、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。4 、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之 計，莫如樹人。5 、這件事怎能不是你的錯呢？6 、危樓高百尺，手可摘星辰。7 、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。8 、老師是園丁，我們是花朵。9 、學(xué)

11、如逆水行舟，不進(jìn)則退。10 、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探由 頭來。11 、牛群由草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思 考著什么。12 、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。13 、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。14 、駱駝是沙漠之舟。15 、興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋！16 、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？17 、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪 聲也時時變換調(diào)子。18 、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。19 、生

12、物真是人類的好老師啊！20 、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。21 、你難道要違背人類的真理嗎？22 、森林里的害蟲大量繁殖 ，成群地向樹木進(jìn)攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。23 、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？24 、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。25 、太陽沖破了云霞，跳生了海面。26 、桂子花開,十里飄香。27 、他在呼喚什么？在呼喚和平。28 、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。29 、成千上萬的笑雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊,在見不到一個人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。30 、那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個

13、麥穗兒，就是一個跳動的音符。三、指由下面比喻句是用什么比喻什么。1 、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。2 、老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生 命燃燒不止。3 、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。4 、筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗 隊(duì)，整 整 齊 齊 地 站 著。5 、鮮紅的隊(duì)旗像燃燒的火焰。6 、玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚(yáng)。7 、這孩子簡直成了泥猴。四、按要求寫句子1 、站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的2 、天空中有一輪明月。3 、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。4 、河水嘩嘩地流著。5 、寒風(fēng)吹到臉上很痛。6 、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在小河像7 、躺

14、在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍(lán)色的天幕 一會兒飄來了 ； 一會兒跑來了； 一會兒。8 、考場上靜得很。9 、高粱成熟了五、說說下面句子使用了哪幾種修辭手法,在括號里寫由兩種。1 、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。2 、聽 了 這 感？ahref= http:/fanwen/shuoshuodaquan/target= _blank class= keylink ” 說墓適潞蛇 磨悴瘓 醯夢頤塹惱絞渴強(qiáng)砂 捷穆不嗇浚？）3 、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風(fēng)暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是 車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，

15、開始新的生活。4 、蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。5 、漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一 點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)由紅暈一樣。分享到新浪微博修辭方法練習(xí)請寫由下列句子所用的修辭方法。1 、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探由頭 來。2 、危樓高百尺，手可摘星辰。3 、牛群由草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。4 、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。5 、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。6 、駱駝是沙漠之舟。7 、興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋！8 、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？9 、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。10 、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀 眼，像高空的彩虹那么絢爛。11 、生物真是人類的好老師??！12 、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。13 、你難道要違背人類的真理嗎？14 、森林里的害蟲大量繁殖 ，成群地向樹木進(jìn)攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。15 、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成