酸和堿說教材PPT

1、九年級化學(xué)教材解說材料九年級化學(xué)教材解說材料靈寶市故縣鎮(zhèn)秦嶺學(xué)校靈寶市故縣鎮(zhèn)秦嶺學(xué)校 張龍法張龍法既對立又聯(lián)系的酸和堿我從以下幾點說教材我從以下幾點說教材1.本章在全書中的地位2.課程標準對本章的要求3.本章知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系4.教材編寫意圖5.本章教學(xué)如何打造高效課堂6.中招復(fù)習(xí)建議九年級化學(xué)總體知識結(jié)構(gòu)圖所學(xué)化學(xué)物質(zhì)所學(xué)化學(xué)物質(zhì)非金屬單質(zhì)金屬單質(zhì)非金屬氧化物金屬氧化物C S P O2 N2 H2Fe Mg Zn Cu AlCO2 CO SO2 P2O5CuO Fe2O3 CaO酸酸堿堿HCl H2SO4 H2CO3NaOH Ca(OH)2 鹽鹽 NaCl Na2CO3酸和堿科學(xué)探究科學(xué)探究

2、物質(zhì)的物質(zhì)的化學(xué)變化化學(xué)變化化學(xué)與化學(xué)與社會發(fā)展社會發(fā)展身邊的身邊的化學(xué)物質(zhì)化學(xué)物質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成物質(zhì)構(gòu)成的奧秘的奧秘應(yīng)用應(yīng)用化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)微微觀觀構(gòu)構(gòu)成成歸類歸類學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)方方法法知識樹酸堿中和反應(yīng)酸堿性鹽酸鹽酸硫酸硫酸氫氧化鈉氫氧化鈉強氧化鈣強氧化鈣指示劑指示劑PH值定義定義應(yīng)用應(yīng)用酸的性質(zhì)酸的性質(zhì)堿的性質(zhì)堿的性質(zhì)知識樹知識樹課程標準的要求課程標準的要求能力樹能力樹解決問題實踐應(yīng)用實驗操作探究學(xué)習(xí)知識點知識點生活應(yīng)用生活應(yīng)用聯(lián)系知識點聯(lián)系知識點類推類推歸納歸納恰好中和恰好中和測測PH值值研究奧秘研究奧秘（09） 16航天員出艙行走所穿航天服中的航天員出艙行走所穿航天服中的CO2可用可用LiOH來

3、吸收，來吸收，已知已知LiOH與與NaOH具有相似的化學(xué)性質(zhì)，則有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式具有相似的化學(xué)性質(zhì)，則有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為為 。課程標準的要求課程標準的要求知識應(yīng)用知識應(yīng)用樹立意識樹立意識培養(yǎng)態(tài)度培養(yǎng)態(tài)度關(guān)注社會關(guān)注社會勇于創(chuàng)新勇于創(chuàng)新嚴謹求實嚴謹求實價值樹價值樹試劑安全試劑安全體會聯(lián)系體會聯(lián)系關(guān)注發(fā)展關(guān)注發(fā)展課程標準的要求課程標準的要求知識結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)生活中常見的酸和堿生活中常見的酸和堿酸和堿之間會發(fā)酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)生什么反應(yīng)鹽酸的性質(zhì)硫酸的性質(zhì)酸堿指示劑常見的酸酸和堿在水中的解離酸的化學(xué)性質(zhì)常見的堿恰好中和的方法氫氧化鈉的性質(zhì)中和反應(yīng)氫氧化鈣的性質(zhì)中和反應(yīng)的應(yīng)用溶液酸堿度的表

4、示堿的化學(xué)性質(zhì)中和反應(yīng)的定義農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用工業(yè)上的應(yīng)用醫(yī)藥上的應(yīng)用PH值與溶液的酸堿度用PH試紙測溶液的PH值兩個課題的內(nèi)在聯(lián)系兩個課題的內(nèi)在聯(lián)系 對對立立聯(lián)聯(lián)系系與指示劑作用上：酸和堿使指示劑所顯顏色不同與指示劑作用上：酸和堿使指示劑所顯顏色不同微觀上：微觀上： 酸溶液含有氫離子酸溶液含有氫離子 堿溶液含有氫氧根離子堿溶液含有氫氧根離子化學(xué)性質(zhì)上：酸與金屬氧化物、堿與非金屬氧化物反應(yīng)化學(xué)性質(zhì)上：酸與金屬氧化物、堿與非金屬氧化物反應(yīng)酸堿度上：酸溶液顯堿性酸堿度上：酸溶液顯堿性PH7組成上：都含有氫元素組成上：都含有氫元素化學(xué)性質(zhì)上：都能與部分鹽反應(yīng)化學(xué)性質(zhì)上：都能與部分鹽反應(yīng)與氧合物反應(yīng)時：都生

5、成鹽和水與氧合物反應(yīng)時：都生成鹽和水酸和堿的對立和聯(lián)系酸和堿的對立和聯(lián)系本章重點酸和堿的性質(zhì)科學(xué)探究的能力歸納和類推的學(xué)習(xí)方法在實際生活中應(yīng)用方法方法能力能力知識知識實踐實踐“從生活走進化學(xué)，從化學(xué)走進社會”為主線酸堿知識學(xué)習(xí)科學(xué)探究活動科學(xué)方法教育內(nèi)容選擇及呈現(xiàn)方式內(nèi)容選擇及呈現(xiàn)方式生生活活實實際際常常識識介介紹紹動動手手操操作作聯(lián)聯(lián)系系舊舊知知實實驗驗探探究究問問題題討討論論類類推推歸歸納納按按課課程程標標準準的的要要求求體體現(xiàn)現(xiàn)新新教教育育理理念念從實際生活出發(fā)，以學(xué)生為本從實際生活出發(fā)，以學(xué)生為本重視學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)生活動重視學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)生活動注重能力培養(yǎng)，提倡科學(xué)探究注重能力培養(yǎng)

6、，提倡科學(xué)探究重視服務(wù)社會，強調(diào)學(xué)以致用重視服務(wù)社會，強調(diào)學(xué)以致用本章教學(xué)如何打造高效課堂本章教學(xué)如何打造高效課堂1.淡化定義，從理解入手認識酸和堿；2.重視探究，由活動提煉新知識；3.聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生活動熱情；4.知識升華，及時歸納總結(jié)知識點；5.學(xué)練結(jié)合，難點重點及時反饋；6.手段靈活，重視學(xué)生學(xué)情。1.組成2.解離3.化學(xué)式例如：探究NaOH的變質(zhì)；探究用銅廢料制造純銅酸堿與指示劑的魔術(shù)實驗；測生活中溶液的PH值；快速蒸饅頭的方法例：能檢驗溶液呈酸性的物質(zhì)中不正確的是（ ）A.石蕊溶液 B.碳酸鈉鈉溶液 C.鋅粒 D.酚酞溶液小環(huán)節(jié)的課堂，穩(wěn)步推進教學(xué)遇到難點及時設(shè)計問題消化，使學(xué)生學(xué)

7、會，突破難點之后再進行新知識的學(xué)習(xí)。把握學(xué)生思維動向，就學(xué)生的問題展開討論和把握學(xué)生思維動向，就學(xué)生的問題展開討論和探究。教學(xué)目標可以延期完成，真正做到學(xué)生探究。教學(xué)目標可以延期完成，真正做到學(xué)生活起來，動起來，這樣獲得的知識不一定少。活起來，動起來，這樣獲得的知識不一定少。常見的酸和用途常見的堿和用途酸堿指示劑和PH試紙中和反應(yīng)濃硫酸稀釋2008 2分2010 2分2009 5分2008 1分2008 2分2008 1分2008 5分2009 2分2009 3分2009 2分2009 3分2010 1分2010 1分2010 2分2010 1分近近三三年年考考情情分分析析中和反應(yīng)、氫氧化鈉中

8、和反應(yīng)、氫氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)與二氧化碳的反應(yīng)知識遷移運用和探究能力知識遷移運用和探究能力今年關(guān)注點能理解酸和堿能理解酸和堿恰好中和恰好中和本單元中考本單元中考復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略理清對理清對酸酸和堿和堿認識認識形成對酸和堿的形成對酸和堿的統(tǒng)一認識統(tǒng)一認識加強探究類加強探究類試題的練習(xí)試題的練習(xí)歸納總結(jié)歸納總結(jié)必要的知識點必要的知識點 理清對酸和堿認識，能讓學(xué)生熟悉理清對酸和堿認識，能讓學(xué)生熟悉指出那些物質(zhì)是酸，那些物質(zhì)是堿。指出那些物質(zhì)是酸，那些物質(zhì)是堿。1.組成、解離和化學(xué)式來認識酸和堿。2.熟記酸根。3.銨根當金屬。4.熟記俗稱。 要讓學(xué)生會把反應(yīng)歸類，形成對酸和要讓學(xué)生會把反應(yīng)歸類，形成

9、對酸和堿的統(tǒng)一認識，防止學(xué)生只知道點，而不堿的統(tǒng)一認識，防止學(xué)生只知道點，而不知道面的結(jié)果。知道面的結(jié)果。例：下列物質(zhì)兩兩間能發(fā)生反應(yīng)的個數(shù)為（ ）石灰水、醋酸、食鹽水、鐵、硫酸銅溶液、碳酸鈉溶液分析：如果學(xué)生對酸的性質(zhì)沒有形成統(tǒng)一的認識，就不會知道醋酸能和誰反應(yīng)。（2010） 用熟石灰中和一定量的鹽酸時，溶液的用熟石灰中和一定量的鹽酸時，溶液的pH與與加入的熟石灰質(zhì)量的關(guān)系如右圖所示。熟石灰與鹽酸反應(yīng)加入的熟石灰質(zhì)量的關(guān)系如右圖所示。熟石灰與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為的化學(xué)方程式為 ；當加入熟石灰當加入熟石灰mg時，溶液中的溶質(zhì)為時，溶液中的溶質(zhì)為 。若改用。若改用n g氫氧化鈉與相氫氧化鈉與相

10、同量鹽酸反應(yīng)，所得溶液的同量鹽酸反應(yīng)，所得溶液的pH 7(填填“、“或或“=”)。 讓學(xué)生認識中和反應(yīng)，理解其實質(zhì)，了解其應(yīng)用，讓學(xué)生認識中和反應(yīng)，理解其實質(zhì)，了解其應(yīng)用，能用酸把一定量的堿恰好中和。設(shè)計一定量的變形練習(xí)，能用酸把一定量的堿恰好中和。設(shè)計一定量的變形練習(xí)，聯(lián)系實際使學(xué)生學(xué)會知識的遷移運用。聯(lián)系實際使學(xué)生學(xué)會知識的遷移運用。 注意由類似的知識和習(xí)題歸納總注意由類似的知識和習(xí)題歸納總結(jié)必要的知識點，做到問題的升華。結(jié)必要的知識點，做到問題的升華。知識點總結(jié)：1.酸堿鹽間，陽離子相同不反應(yīng)，陰離子相同不反應(yīng)。2.酸和碳酸鹽、碳酸氫鹽會反應(yīng)，生成二氧化碳。3.酸和堿會發(fā)生中和反應(yīng)。4.

11、濕潤PH試紙測PH值有可能偏大、偏小或不變。 加強探究類試題的練習(xí)，使學(xué)生在科學(xué)的分析思路加強探究類試題的練習(xí)，使學(xué)生在科學(xué)的分析思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會對問題的結(jié)果的合理猜想，又會對某種的基礎(chǔ)上，學(xué)會對問題的結(jié)果的合理猜想，又會對某種結(jié)果設(shè)計實驗進行探究。結(jié)果設(shè)計實驗進行探究。（09）21.(3)為探究一瓶氫氧化鈉固體的變質(zhì)情況，同學(xué)們進行了如為探究一瓶氫氧化鈉固體的變質(zhì)情況，同學(xué)們進行了如下實驗。下實驗。 為探究該固體中是否還有未變質(zhì)的氫氧化鈉，同學(xué)們又進行了為探究該固體中是否還有未變質(zhì)的氫氧化鈉，同學(xué)們又進行了如下表所示的實驗。已知碳酸鈉的水溶液呈堿性，它的存在會對氫氧如下表所示的實驗。已知碳酸鈉的水溶液呈堿性，它的存在會對氫氧化鈉的檢驗造成干擾。請根據(jù)右圖部分物質(zhì)的溶解性表化鈉的檢驗造成干擾。請根據(jù)右圖部分物質(zhì)的溶解性表(20)所提供所提供的信息，將下表填寫完整。的信息，將下表填寫完整。實驗?zāi)康膶嶒災(zāi)康膶嶒灢僮鲗嶒灢僮鳜F(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論或化學(xué)方程式結(jié)論或化學(xué)方程式除去碳酸鈉除去碳酸鈉取少量該固體樣品溶取少量該固體樣品溶于水配成溶液，滴加于水配成溶液，滴加適