人教版高中生物必修一細(xì)胞器的分工合作教案

1、第3章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)第2節(jié)細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（第二課時(shí)） 【教學(xué)目標(biāo)】1、明確分泌蛋白合成與分泌的過(guò)程，具有結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念，并能分析和解釋較為復(fù)雜情境的生命現(xiàn)象。能夠從細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的概念和作用出發(fā)，基于事實(shí)和證據(jù)描述生命現(xiàn)象，采用適當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法揭示生物學(xué)規(guī)律或機(jī)制。選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈ鐚?shí)記錄和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能與他人合作完成探究，并能與他人展開(kāi)交流，理解細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)是一個(gè)在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體。2、通過(guò)資料的閱讀和問(wèn)題的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力、分析和理解問(wèn)題的能力。開(kāi)展小組討論合作、角色扮演，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生相互合作及語(yǔ)言表達(dá)能力。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同：細(xì)胞是一個(gè)基本的生命系

2、統(tǒng)，其生命活動(dòng)是通過(guò)各組成成分的協(xié)調(diào)配合完成的。通過(guò)學(xué)習(xí)細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系，進(jìn)一步明確結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)以及事物之間存在普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。參與小組合作交流，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):1.細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合2.生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)難點(diǎn)：1.如何將這些細(xì)胞器的功能和生物體的相關(guān)生命現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)并靈活運(yùn)用。2.各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】u 課前準(zhǔn)備道具：教師自制的八種細(xì)胞器的圖片和動(dòng)植物細(xì)胞框架圖，多種彩色珠子代表不同的氨基酸，一串彩色珠子代表肽鏈，兩種不同的彩紙代表內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜。將豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞中分泌物的形成過(guò)程，制作成

3、課件，動(dòng)態(tài)演示分泌物的運(yùn)輸過(guò)程，適當(dāng)補(bǔ)充一些資料并配以一定的問(wèn)題，這樣，可以幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，使文字內(nèi)容形象地保留在記憶中，從而降低本課知識(shí)點(diǎn)的難度。準(zhǔn)備相應(yīng)的高考題，邊學(xué)邊練，讓學(xué)生體會(huì)該知識(shí)點(diǎn)在高考中考察的方式和難度。u 課堂設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)八種細(xì)胞器（一）情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課首先做一個(gè)小游戲，教師拿出八種細(xì)胞器的可粘貼圖片，讓每個(gè)小組出一個(gè)代表抽取其中一種，然后以第一人稱(chēng)介紹該細(xì)胞器的特點(diǎn)（包括結(jié)構(gòu)、功能和分布），最后把圖片粘貼到黑板上動(dòng)、植物細(xì)胞框架圖的相應(yīng)位置。教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上的動(dòng)、植物細(xì)胞的圖片，思考并回答以下問(wèn)題：（1）動(dòng)、植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有哪些區(qū)別？ （2）動(dòng)、植物細(xì)

4、胞在結(jié)構(gòu)上有哪些聯(lián)系？教師過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道每種細(xì)胞器都有各自的功能，那么它們?cè)诠δ苌鲜遣皇峭耆?dú)立的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（第二課時(shí)）。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.明確分泌蛋白合成與分泌的過(guò)程。2.理解細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的概念和作用。3.理解細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)是一個(gè)在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體。（3）請(qǐng)舉例說(shuō)明在一個(gè)細(xì)胞中，那些細(xì)胞器在功能上有聯(lián)系？ 學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)內(nèi)容回答 教師借此引出分泌蛋白的概念，屏幕顯示：1.分泌蛋白的概念。與此同時(shí)，學(xué)生在課本P48資料分析中畫(huà)出相關(guān)概念。邊學(xué)邊練：屏幕顯示問(wèn)題：判斷下列化合物是否為分泌蛋白（是的打，不是的打&

5、#215;）：唾液淀粉酶_呼吸酶_ 胃蛋白酶_ 腸肽酶_ H2O2酶_ 免疫球蛋白_ 胰島素_ 性激素_ 二細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合教師過(guò)渡：那么分泌蛋白是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？下面同學(xué)們閱讀課本P48資料分析，討論完成下列問(wèn)題：1.分泌蛋白合成和分泌的研究采用了什么方法？ 2.分泌蛋白的合成和分泌依次經(jīng)過(guò)哪些細(xì)胞器？ 3.分泌蛋白的合成和分泌依次經(jīng)過(guò)哪些細(xì)胞結(jié)構(gòu)？【小組活動(dòng)1】 學(xué)生分組討論上述問(wèn)題，并派代表上臺(tái)展示討論結(jié)果：學(xué)生回答：1.同位素標(biāo)記法 （3H標(biāo)記亮氨酸）學(xué)生板書(shū)：2.核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 學(xué)生板書(shū)：3.核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 囊泡 高爾基體 囊泡 細(xì)胞膜或 核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 細(xì)胞膜

6、教師小結(jié)：細(xì)胞器與細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別 囊泡可以不寫(xiě)播放動(dòng)畫(huà)：播放分泌蛋白合成、加工、運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的動(dòng)畫(huà) ，教師解說(shuō)放射性物質(zhì)依次出現(xiàn)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生對(duì)該過(guò)程的認(rèn)識(shí)。教師過(guò)渡：大家思考5.為什么要依次經(jīng)過(guò)這些結(jié)構(gòu)？它們?cè)诠δ苌嫌泻温?lián)系？6.該過(guò)程需要能量嗎？這與什么細(xì)胞器有關(guān)？ 【小組活動(dòng)2】小組討論完成學(xué)案表格投影展示一名學(xué)生的答案，其他同學(xué)一起對(duì)答案，同時(shí)更正錯(cuò)誤。教師強(qiáng)調(diào)：書(shū)寫(xiě)要工整、規(guī)范，否則在高考網(wǎng)上閱卷中會(huì)被扣分。教師歸納：1.核糖體是附著型的，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是粗面的。2.起修飾加工作用的細(xì)胞器有兩種內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，而核糖體只負(fù)責(zé)合成蛋白質(zhì)。3.修飾加工的內(nèi)容不同：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中發(fā)生了肽鏈的折疊

7、、組裝、加上一些糖基團(tuán)及運(yùn)輸?shù)?；高爾基體中發(fā)生的是對(duì)蛋白質(zhì)的加工、分類(lèi)、包裝及發(fā)送。4. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中形成具有一定空間結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)，而成熟的蛋白質(zhì)是在高爾基體中產(chǎn)生的。學(xué)生記憶一分鐘【角色扮演】請(qǐng)4位同學(xué)上來(lái)排隊(duì)并描述自己扮演的角色是什么？有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（有無(wú)膜結(jié)構(gòu)）？在分泌蛋白合成并分泌出細(xì)胞這個(gè)過(guò)程中的主要任務(wù)是什么？把自己的任務(wù)完成后應(yīng)該把產(chǎn)品轉(zhuǎn)交給誰(shuí)？這樣可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生相互合作及語(yǔ)言表達(dá)能力。【鏈接高考】（2019海南卷7）下列有關(guān)分泌蛋白的敘述，錯(cuò)誤的是 ( )   A.分泌蛋白在細(xì)胞內(nèi)的合成需要核糖體的參與    B.線粒體

8、能為分泌蛋白的合成和運(yùn)輸提供能量    C.分泌蛋白先經(jīng)過(guò)高爾基體再經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)分泌到細(xì)胞外    D.分泌蛋白從細(xì)胞內(nèi)排出時(shí)，囊泡的膜可與細(xì)胞膜融合 教師過(guò)渡：細(xì)胞內(nèi)的分工合作使細(xì)胞這臺(tái)高度精密的生命儀器能夠高效的運(yùn)轉(zhuǎn)。滲透德育：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些分工合作的例子？ 學(xué)生思考并回答，教師點(diǎn)評(píng)。教師引導(dǎo)：為什么要進(jìn)行分工合作？學(xué)生回答：提高效率教師過(guò)渡：細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行分工合作，才使得細(xì)胞這臺(tái)高度精密的生命機(jī)器能夠高效地運(yùn)轉(zhuǎn)。實(shí)際上，世界上一切的事物都不是獨(dú)立的，都是普遍聯(lián)系的。比如細(xì)胞中的各種膜結(jié)構(gòu)。那我們一起看一下黑板上的圖片，說(shuō)一

9、說(shuō)細(xì)胞中都有哪些膜結(jié)構(gòu)？三、細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)學(xué)生回答：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡、溶酶體、線粒體和葉綠體等教師提問(wèn)：除此以外還有哪些結(jié)構(gòu)有膜？學(xué)生回答：細(xì)胞膜和核膜課件顯示：生物膜系統(tǒng)的概念教師介紹系統(tǒng)的概念：彼此間相互作用，相互依賴(lài)的組分，有規(guī)律的結(jié)合在一起而形成的統(tǒng)一整體。教師過(guò)渡：分泌蛋白的合成和分泌能夠體現(xiàn)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，高爾基體和細(xì)胞膜三種膜間功能上的聯(lián)系，我們知道結(jié)構(gòu)決定功能，那么：1.各種生物膜在結(jié)構(gòu)上有哪些聯(lián)系呢？（1）與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)直接相連的生物膜有哪些？（2）哪些生物膜間存在著間接聯(lián)系？2.生物膜在組成成分上有什么聯(lián)系？【小組活動(dòng)3】說(shuō)出下圖中分別代表什么細(xì)胞結(jié)構(gòu)，并結(jié)合教材P49圖38和3

10、9以及下表，討論完成上面兩個(gè)問(wèn)題： 2.生物膜在組成成分上的聯(lián)系學(xué)生回答：與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)直接聯(lián)系的膜有：核膜、細(xì)胞膜和線粒體膜；間接聯(lián)系的膜有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與高爾基體膜，高爾基體膜與細(xì)胞膜。教師追問(wèn)：間接聯(lián)系的形式？學(xué)生回答：囊泡教師追問(wèn)：各種生物膜在組成成分上有什么聯(lián)系？學(xué)生回答：各種生物膜的組成成分相似?！揪氁痪殹肯聢D表示分泌蛋白合成和分泌過(guò)程中相關(guān)膜結(jié)構(gòu)的變化，請(qǐng)寫(xiě)出圖中字母所代表的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。 丙乙甲a：_ d：_ a：_b：_ e：_ b：_c：_ f：_ c：_【高考鏈接2】如圖表示用3H-亮氨酸標(biāo)記細(xì)胞內(nèi)的分泌蛋白，追蹤不同時(shí)間具有放射性的分泌蛋白顆粒在細(xì)胞內(nèi)分布情況和運(yùn)輸過(guò)程其中正確的是（）

11、 BADC【學(xué)生活動(dòng)】等學(xué)生做完后，找一名學(xué)生到前面講解。教師提問(wèn)：細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)有哪些功能？學(xué)生找到課本相關(guān)內(nèi)容并朗讀。教師強(qiáng)調(diào)：黑體部分首先，細(xì)胞膜不僅使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，同時(shí)在細(xì)胞與外部環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞的過(guò)程中起著決定性的作用。 第二，細(xì)胞中許多重要的化學(xué)反應(yīng)都在生物膜上進(jìn)行，這些化學(xué)反應(yīng)需要酶的參與，廣闊的膜面積為多種酶提供了大量的附著位點(diǎn)。第三，細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開(kāi)，如同一個(gè)個(gè)小的區(qū)室，這樣就使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會(huì)相互干擾，保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行。學(xué)生記憶兩分鐘。德育滲透：通過(guò)生物膜系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，你又得到

12、了哪些啟示？學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。u 課堂小結(jié)本節(jié)課我們先復(fù)習(xí)了八種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、功能和分布即細(xì)胞器之間的分工，然后學(xué)習(xí)了分泌蛋白的合成和分泌，即細(xì)胞器之間的合作，最后學(xué)習(xí)了細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)各組分之間的聯(lián)系。由此可見(jiàn)細(xì)胞中的任何一個(gè)結(jié)構(gòu)都不是絕對(duì)獨(dú)立的，而是各司其職又相互合作。那么，在生活中我們也要注意團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們應(yīng)該在團(tuán)結(jié)協(xié)作中尋求快樂(lè)，在協(xié)作中尋求發(fā)展，在協(xié)作中尋求共同進(jìn)步?！菊n時(shí)檢測(cè)】1.組成生物膜系統(tǒng)的生物膜是指 ()A.在結(jié)構(gòu)上直接相連的生物膜 B.細(xì)胞內(nèi)所有的膜結(jié)構(gòu),包括細(xì)胞器膜、核膜和細(xì)胞膜C.具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 D.細(xì)胞內(nèi)所有的膜結(jié)構(gòu),包括細(xì)胞器膜和核膜2.真核細(xì)胞內(nèi)有雙層膜結(jié)

13、構(gòu)的一組細(xì)胞器是 ()A.葉綠體和核糖體 B.線粒體和高爾基體C.葉綠體和線粒體 D.核糖體和高爾基體3.家兔細(xì)胞內(nèi),與氨基酸脫水縮合有關(guān)的細(xì)胞器是 ()A.線粒體和高爾基體 B.核糖體和線粒體C.核糖體和高爾基體 D.中心體和核糖體4.下列結(jié)構(gòu)中不可能與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)直接相連的是 ()A.線粒體B.核糖體 C.高爾基體 D.核膜5.完成細(xì)胞與細(xì)胞周?chē)h(huán)境之間信息傳遞的膜是 ()A.細(xì)胞膜B.核膜 C.高爾基體膜 D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜6.在細(xì)胞生命活動(dòng)中,以下不是生物膜系統(tǒng)作用的是 ()A.使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境 B.控制細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成C.廣闊的膜面積為酶提供大量的附著位點(diǎn) D.使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能區(qū)域化7.活細(xì)胞中,與酶的合成和分泌直接有關(guān)的細(xì)胞器是 ()A.核糖體與高爾基體 B.中心體與高爾基體C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與核糖體 D.高爾基體與液泡8.真核細(xì)胞內(nèi)的核膜、細(xì)胞膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜相連,這說(shuō)明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)具有的重要功能之一是 ()A.擴(kuò)大膜面積 B.提供細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸通道C.核糖體附著的支架 D.參加代謝反應(yīng)9.右圖是動(dòng)物某分泌細(xì)胞。向