2020年部編版七年級語文下冊第三單元測試卷及答案

1、部編版七年級語文下冊第三單元測試卷及答案時間： 100分鐘 滿分： 120分(30分)()(3 分)B.涎水(xi n) *蹣跚(m *荒僻(p )1 *愧，詐(zu ) *C.尷尬(g) 晌午(sh a ng) 哀悼(d 0) 頭顱(l )u D.滯笨(zh) 惶急(hu ng) 憎惡(z ng) 門檻(k a n) 下列詞語中書寫完全正確的一項是()(3 分)A.霹靂煩瑣腫脹微不足到B 書齋書齋取諦鑲嵌大庭廣眾C.糟糕煩燥醒悟自言自語D 微頷微頷酌油厚道言外之意2粗® (zhu )A詰問(ji ) e絮說(x )震怵(s o ng)()(3 分)A 父親老實厚道低眉順眼累了一輩子

2、，沒人說過他有地位， 父親也從沒覺得 自己有地位。B “工匠精神”要求我們， 把追求極致的精神和精益求精 的態(tài)度貫穿于工作 的始終。C.在京劇霸王別姬中，梅蘭芳以栩栩如生 的表演，成功塑造了重情重義 的虞姬形象。D 由于他刻苦練字，鍥而不舍，所以他的書法藝術(shù)才達(dá)到爐火純青 的地步。 4，()(3 分)A 看了媒體發(fā)布的收視率報告， 我們才知道反腐大劇 人民的名義到底有多火。B.人生，只有一條路不能選擇，那就是放棄；只有一條路不能拒絕，那就是 成長。C.大詩人蘇軾曾說過：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔 之志。 ”D 應(yīng)該關(guān)注的是傳統(tǒng)文化的形式？還是傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵？這值得我們認(rèn)真思

3、考。5 .找出下面句子的主干，正確的一項是（）（2分）跨入新世紀(jì)以后，楊絳在整理錢錘書遺稿之余，又創(chuàng)作了懷念陳衡哲 我在啟明上學(xué)等多篇憶舊散文。A.跨入新世紀(jì)楊絳整理錢錘書遺稿。B.新世紀(jì)創(chuàng)作多篇散文。C.楊絳又創(chuàng)作了懷念陳衡哲我在啟明上學(xué)。D.楊絳創(chuàng)作散文。6 .下列說法有誤的一項是（）（3分）A .阿長與山海經(jīng)選自吶喊，是魯迅寫的一篇懷念保姆的文章。文 章通過對阿長的一些瑣事的回憶，表達(dá)了作者復(fù)雜的感情。B .臺階圍繞“臺階”組織材料，使造屋這個一般性的題材有了側(cè)重點， 有了特色，突出了父親對社會地位的追求，突出了父親對被人尊敬的熱切 渴望。C.以善良體察善良，老王中，作者楊絳以自己一顆善

4、良的心去體會老王 這樣一個普通、不被人重視，卻有一顆金子股的心的人。D .賣油翁通過刻畫陳堯咨和賣油翁兩個人物形象，告訴我們一個道理： 熟能生巧，即使有什么長處也不必驕傲。7 .結(jié)合小說駱駝祥子，完成練習(xí)。（3分）（1）好的封面，或傳遞書的整體內(nèi)容，或呈現(xiàn)代表人物，或展示主題情感或兼 而有之，請從下列三幅畫中選擇一幅合適的畫作為小說駱駝祥子的封面， 并結(jié)合小說內(nèi)容闡述理由。我選擇圖，理由：ABC在祥子的心目中，可投奔、依靠的人有兩個，一個是小福子，一個是能原諒他、 幫助他，被他稱為“圣人”的 8口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。 （10 分 ）目前，中學(xué)生將手機帶入校園已成為一種普遍現(xiàn)象。為此，某校七年級

5、（3）班以 “ 正確使用手機，爭做守紀(jì)學(xué)生” 為主題召開了一次班會。請你參與完成以下任務(wù)。（1）請簡要寫出本次班會的意義。（2 分）（2）請針對如何正確使用手機提出三條合理化建議。（3 分）（3）下面是本次班會的活動環(huán)節(jié)，請你補全所缺的環(huán)節(jié)。（3 分）環(huán)節(jié)一： 開場白 環(huán)節(jié)二： 環(huán)節(jié)三： 環(huán)節(jié)四： 小組辯論會環(huán)節(jié)五： 家長代表發(fā)言 環(huán)節(jié)六： （4）你的同桌小明上課時玩手機，老師及時發(fā)現(xiàn)并制止后，小明對這位老師產(chǎn)生了抵觸情緒，對此你將如何勸說他？ （2 分 ）二、閱讀探究（40 分 ）（一）文言文閱讀。（11 分）【甲】陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而

6、不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰： “ 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ ” 翁曰： “ 無他，但手熟爾。 ”康肅忿然曰： “ 爾安敢輕吾射！ ” 翁曰： “ 以我酌油知之。 ” 乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰： “ 我亦無他，惟手熟爾。 ” 康肅笑而遣之。【乙】 南方多沒人 ， 日與水居也， 七歲而能涉， 十歲而能浮， 十五而能沒矣。夫沒者豈茍然哉？必將有得于水之道者。 日與水居， 則十五而得其道； 生不識水，則雖壯，見舟而畏之。故北方之勇者，問于沒人而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者也。故凡不學(xué)而務(wù)求其道，皆北方之學(xué)沒者也?！咀⑨尅繘]人：能潛

7、水的人。9解釋下面句中的加點詞。（4 分 ）（1）康肅忿然 曰（2）爾安敢輕 吾射 （3）夫沒者豈茍 然哉 （4）見舟而畏 之 10翻譯下面句子。 （2 分 ）（1）徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。（2）日與水居，則十五而得其道。11 【甲】 文中體現(xiàn)陳堯咨傲慢的語句是，_表明賣油翁觀點的語句是 。 【乙】文中北人“以其言試之河，未有不溺者也”的原因是。（用原文語句回答）（3 分）12 【甲】 【乙】兩文都告訴人們什么道理？ （2 分 ）（二）閱讀下面的記敘文，回答問題。（14分）誰被冤枉了 午休時，馮蘭被教數(shù)學(xué)的馬老師叫進(jìn)了辦公室。馬老師滿臉慍怒，將兩本數(shù)學(xué)作業(yè)扔到馮蘭面前 一本是馮蘭的

8、，另一本是同桌王琳的。馮蘭翻開自己本子的同時，馬老師也翻開了王琳的作業(yè)本，馮蘭對照著一看，吃了一驚： “ 咦，怎么會這樣？ ” 馬老師盯著馮蘭，說： “ 做對了還能理解，竟然錯得一模一樣！請你解釋解釋！ ”“我，我沒抄襲”“這么說是王琳抄襲你？ ”面對老師的訓(xùn)斥，馮蘭的淚水奪眶而出：“我真的沒抄”“那老師冤枉你了，就算王琳抄你的吧。希望你有朝一日能有正確答案給 王琳抄”馬老師的話特別刺耳，馮蘭心里五味雜陳。昨天下午，自己被老師 喊去，作業(yè)本是托王琳代交的，出現(xiàn)這樣的情況，肯定是王琳抄了自己的?？烧f 了誰信？王琳是班里數(shù)一數(shù)二的優(yōu)等生，會抄自己這個后進(jìn)生的作業(yè)？放學(xué)路上，王琳從后面追上馮蘭，對馮

9、蘭輕聲說：“馮蘭，對不起是我 抄襲了你的作業(yè)這陣子我媽生病住院，我除了伺候我媽之外，還要做許多家 務(wù)，沒時間做作業(yè)，所以就 ”馮蘭說：“原來是這樣，不過我的答案又不正 確”“馮蘭，其實你很聰明，只要你用心，我相信用不了多長時間，答案一定 會正確的！”王琳說著，拉起馮蘭一只手，“我媽一時半會兒好不了，你再讓我抄 一段時間，好嗎？ ”馮蘭驚異地在她臉上打量良久后才 “嗯” 了一聲。分手后，馮蘭咀嚼著王 琳的話，心里美滋滋的：優(yōu)等生居然也有抄后進(jìn)生作業(yè)的時候。轉(zhuǎn)而又想，自己 責(zé)任重大，不然馬老師又要懷疑、教訓(xùn)自己了。馮蘭攥了攥拳頭，暗下決心，一 定要把數(shù)學(xué)成績提上去！那天，馮蘭在放學(xué)前就做完了數(shù)學(xué)作

10、業(yè)，自信地將作業(yè)本案給了王琳。第 二天第一節(jié)課后，馬老師就虎著臉來到教室，把王琳和馮蘭叫了過去。二人一進(jìn) 辦公室的門，馬老師就在作業(yè)本上重重一拍，說：“王琳，你怎么搞的？問題出在 哪兒，你自己看去！ ”見馬老師很生氣，馮蘭覺得是自己連累了王琳，正想說出實 情，卻被王琳拉回了教室。王琳把作業(yè)本翻開指給馮蘭看：“喏，漏掉一個條件?！?馮蘭悔恨地在頭上猛抑：“該死！該死！粗心！粗心！ ”出了這事，馮蘭發(fā)誓，一定要做一個值得托付的人。她更加努力了，作業(yè) 答案的正確率漸漸有了提升。期末考試，馮蘭的數(shù)學(xué)成績奇跡般地躍入第一梯隊， 竟然比王琳還多3分！?馮蘭簡直不敢相信，她激動地?fù)肀Я送趿找幌?，說：“看馬老

11、師還門縫里看人不？老是冤枉我 ”王琳說：“馮蘭，其實真正被冤枉的是馬老師?！痹瓉?， 這一激，果然激出了馮蘭的_倔勁兒。聽著聽著，馮蘭的眼睛濕潤了 13 在第段“”內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。（2 分 ）14馮蘭的情緒隨著故事的發(fā)展而變化，請用簡潔的語言加以概括。（4 分 ）_（成功后的）激動15.第段畫線句富有語言表現(xiàn)力，請選擇一點作簡要分析。（3分）16對“誰被冤枉了”分析錯誤的一項是（）（2 分）A.從結(jié)構(gòu)上說，用疑問方式制造敘事的懸念，也構(gòu)成了敘事的主要線索。B 從結(jié)構(gòu)上說，用疑問方式引出被冤枉的人和事，以及文章的中心思想。C.從內(nèi)容上說，馮蘭沒抄作業(yè)而馬老師故意教訓(xùn)她，馮蘭確實被冤枉了。D

12、從內(nèi)容上說，馮蘭不懂馬老師要提高她成績的做法，她冤枉馬老師了。17根據(jù)文意，在結(jié)尾段橫線處寫上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（3 分）（三）閱讀下文，回答問題。（15分）溫暖的劈柴肖復(fù)興 那一年，父親病故，我從北大荒回到北京，還不到三十歲，還沒有結(jié)婚。那時候，我沒有意識到母親已經(jīng)老了。那時候，我還年輕，心像長了草，總覺得家狹窄憋屈， 一有空就想往外跑， 好像外面的世界真的很精彩， 可以讓自己散心，也能讓自己成材，便常常毫不猶豫地把母親一個人孤零零地甩在家里。母親從來不說什么，由著我的性子，隨我沒籠頭的馬駒子似的到處亂逛，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，總是大的。都說年輕時不懂得愛情，其實，年輕時最不懂得的是父

13、母。那時候，我在一所中學(xué)里當(dāng)老師。有一次，放寒假了，我沒有想到有時間 了，可以在家里多陪陪已經(jīng)年邁的母親，相反覺得好不容易放假了，打開了籠子的鳥，還不可勁兒地飛，便利用假期和伙伴們到河北興隆的山區(qū)玩了一個多星期?；貋淼哪翘?，到家已經(jīng)是晚上了。推門進(jìn)屋，屋里黑洞洞的，沒亮燈。正 納悶兒，聽見一個老爺子的聲音：“是復(fù)興回來了吧？ ”然后聽見火柴噌噌響了好幾聲，大概是返潮，終于一閃一閃的，點亮了爐膛里的劈柴。正值冬天，我這 才感到屋里一股涼颼颼的寒氣。說話的是鄰居趙大爺，年齡比母親還要大幾歲，身板很結(jié)實。我摸到開關(guān), 打開了電燈，才看見母親蜷縮在床上的被子里。 趙大爺對我說：“你媽兩天沒出門 了，我

14、擔(dān)心她一個人在家出什么事，進(jìn)你家一看，老太太感冒躺在床上起不來了， 爐子也滅了，這么冷的大，人哪兒受得了呀。這不趕緊找劈柴生火，連燈都沒顧 得上開?！睜t火很快就生著了，火苗噌噌往上躥，屋子里暖和起來，被子里的母親也 稍稍舒展了腰身。趙大爺一身的灰和劈柴渣兒，母親對我說，多虧了你趙大爺。 我連忙謝他，他說街里街坊的，謝什么呀，快給你媽做飯吧。母親連連擺手，說 嘴里一點兒味兒也沒有，不想吃，讓我先燒壺開水。我往水壺里灌好水，放在爐 子上，回過頭看了一眼瘦弱的母親，心里充滿愧疚。趙大爺出門前，回頭對我說：“你要不先到我家拿點兒劈柴去，你家的劈 柴沒有了，我剛才找了半天，才找出一點兒，剛夠點著火爐子，

15、明天火要是又滅 了，你沒的使?！蔽腋叩剿?，他抱來滿滿一懷劈柴放到我的懷里，送我走出他家院門的時候，對我說了這么一句話，如今三十多年過去了，我還清晰地記得。他說:“復(fù)興呀，原來孔圣人說，父母在，不遠(yuǎn)游。現(xiàn)在別說是你們年輕人了，就是擱 誰也做不到，但改一個字，父母老，不遠(yuǎn)游，還是應(yīng)該能做到的。”那天晚上，沒有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上，耳邊老響著趙 大爺?shù)倪@句話。心里很慚愧，懷里的劈柴很沉，但很暖。18 .通讀全文，說說本文標(biāo)題“溫暖的劈柴”中“溫暖”的含義。（2分）19 .選文第段中畫線句子的環(huán)境描寫，有什么作用？（3分）20文中畫波浪線的兩個句子分別表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？（

16、4 分 ）21短文中趙大爺是一個怎樣的人？請簡要分析（3分）22請結(jié)合生活實際，談?wù)勀銓Α案改咐?，不遠(yuǎn)游”的理解（3 分 ）三、作文 （50 分 ）23 明月清風(fēng)，荒漠戈壁，是自然的給予；成功快意，失落傷懷，是生活的給予；點贊鼓勵，吐槽鞭策，是他人的給予我們在獲得給予中一路走來，我們又將拿什么給予別人？文體不限；不少于600字；文中請以給予為題，寫一篇文章要求：立意自定；除詩歌外，不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名答案： 第三單元過關(guān)卷一、1.C點撥：A項“拙”應(yīng)讀zhuo, B項“蹣”應(yīng)讀pm, D項“憎”應(yīng)讀ze ng2 D 點撥： A 項“微不足到”應(yīng)為“微不足道”， B 項“取諦”應(yīng)為“取

17、締”， C 項“煩 燥”應(yīng)為“煩躁”。3 C點撥： “栩栩如生”形容形象生動逼真，就像活的一樣，用在此處不恰當(dāng)。4 D5.D6 A 點撥： 阿長與山海經(jīng) 選自朝花夕拾 ，文章通過對阿長的一些瑣事的回憶， 表達(dá)了作者對阿長的感激和懷念之情。7 (1)示例一：我選A 圖，因為 A 圖上有古城樓，暗示了故事發(fā)生的主要地點，畫面中還有車夫和人力車，表明了故事的人物和人物的身份。示例二：我選 C 圖，因為畫面上有一匹高大的駱駝和一個低垂著頭的人，駱駝跟小說的相關(guān)情節(jié)有關(guān)，祥子因它而得名。人物低著頭，暗示了祥子不堪生活的重壓。(2)曹先生8 (1)示例：引導(dǎo)初中生正確使用手機，使之成為學(xué)習(xí)的助手。(2)示

18、例：學(xué)生不能帶手機進(jìn)校園；如果手機已帶入校園，可交給老師保管；應(yīng)把 手機當(dāng)作學(xué)習(xí)工具，幫助提高成績。(3)示例：講使用手機的故事演手機入校園的情景劇 班主任或主持人總結(jié)發(fā)言(4)略。點撥： 勸說時要有稱呼，語氣委婉，理由充分，語言表述簡潔準(zhǔn)確。二、(一)9.(1)氣憤的樣子。(2)輕視。(3)隨便。(4)害怕。10 (1)慢慢地用勺子倒油(通過銅錢方孔)滴入(葫蘆)， (油)從錢孔中注入(葫蘆)，但銅錢卻沒有濕。(2)(南方人)天天與水生活在一起，那么十五歲就能掌握它的規(guī)律。11 爾安敢輕吾射無他，但手熟爾(或“我亦無他，惟手熟爾”) 生不識水 (或“不學(xué)而務(wù)求其道” )12 要想學(xué)會一項技能

19、，就得多操練，凡事不可能一蹴而就。南方有很多能潛水的人，天天與水生活在一起，七歲就能 蹚 水過河，十歲就能浮在水面游泳， 十五歲就能潛入水里了。 潛水的人能長時間潛在水里， 哪能是隨隨便便就能這樣的呢？一定是對水的活動規(guī)律有所領(lǐng)悟的。 天天與水生活在一起， 那么十五歲就能掌握它的規(guī)律；生來不識水性，那么即使到了壯年，見到了船就害怕它。所以北方的勇士，向南方的潛水的人詢問來求得他們能潛入水里的技術(shù)，按照他們說的技術(shù)到河里試驗它，沒有不淹死的。所以凡是不老老實實地刻苦學(xué)習(xí)而追求大道的，都是像北方的學(xué)潛水的一樣的人。（二）13.： （或者破折號“ ” ）14 （受訓(xùn)時的 ）難受（答應(yīng)讓王琳再抄后的）竊喜 （或“暗下決心” ） （發(fā)現(xiàn)做題粗心時的 ）悔恨（得知真相后的）感動15示例一：動詞“捶”加上副詞“猛”，突出馮蘭對自己的責(zé)罰力度之重，生動形象地表現(xiàn)了馮蘭因作業(yè)粗心連累王琳挨訓(xùn)的后悔之情。示例二：運用短語和反復(fù)、感嘆號，使所說的話語語氣極其強烈，形象地表現(xiàn)了馮蘭因作業(yè)粗心連累王琳挨批的后悔之情。16 B17示例：馬老師為了提高馮蘭的學(xué)習(xí)成績，先后嘗試了許多辦法，都不