(完整版)第一單元定格動畫制作基礎(chǔ)

1、第一單元 定格動畫制作基礎(chǔ)單元目標1. 了解動畫發(fā)展史及掌握定格動畫基本原理。2. 了解定格動畫制作流程。3. 會安裝和使用“紐斯達”定格動畫軟件。4. 會使用“紐斯達”套裝搭建簡單場景。單元內(nèi)容 本章節(jié)主要介紹了定格動畫的基本原理和發(fā)展歷程。 重點是掌握動畫制作流程 和“紐斯達”定格動畫軟件的使用。大多數(shù)人認為定格動畫是一個小兒科的動畫技法， 原因是它的制作原理實在是太簡單，太直觀了，很難讓人相信在這個領(lǐng)域中有什么高深 的知識和技術(shù)。然而，在這個看似簡單平常的領(lǐng)域不僅包含了大量的知識和技術(shù)，而且 曾經(jīng)創(chuàng)造過許許多多的視覺奇觀。仿佛闖進了一個陌生的神奇世界，不斷得到令人欣喜 的新體驗。單元內(nèi)容

2、結(jié)構(gòu)圖你還知道目前有 哪些動畫片制作 的時候使用了定 格動畫技術(shù)？第一課 一個精彩的世界定格動畫當我們看到一連串影像活躍于紙上開始走路時，已經(jīng)是深具魅力的 一件事。當我們看到一連串影像邊走路邊說話時，真是非常令人驚異的體驗。當我們看到一連串影像走路、說話并思考的時候，這簡直是一件多 么讓人迷醉的事，尤其是看到獨一無二、過去從不出現(xiàn)的事物，則是毫 無止境地令人著迷。我們嘗試著讓畫面動起來，動畫的概念遠比電影或電視淵遠?；顒又黝}自 20世紀 50 年代、 60年代起，我國老一輩動畫藝術(shù)家創(chuàng)作了許 多優(yōu)秀的定格動畫作品，吸引了無數(shù)觀眾的目光，在國內(nèi)外獲得了許多 大獎。許多優(yōu)秀的作品都具有鮮明的民族特

3、色，例如曹沖稱象 、阿 凡提、狐貍打獵人等，直到今天還為人津津樂道。到了 20世紀 90年代的時候， 出現(xiàn)多部經(jīng)典定格動畫大片， 例如圣 誕夜驚魂、小雞快跑，為這門古老的動畫藝術(shù)增添了新的亮點。 現(xiàn)在 ， 就讓我們開始起航，展開想象的翅膀，走進一個精彩的世界定格動 畫?！緟⒖蓟顒又黝} 】1. 根據(jù)小資料中的動畫發(fā)展史，你對哪個制作動畫的方法印象深刻， 請說出原因。2. 利用定格動畫原理制作一個簡單的動作變化?；顒幽康?. 通過本次活動，激發(fā)我們學習定格動畫的興趣，了解定格動畫 的發(fā)展歷史。2. 通過制作一個簡單的動作變化，體會定格動畫基本原理。3. 增長定格動畫知識，培養(yǎng)互相合作、共同探討的實

4、踐意識1. 材料準備：學校有上網(wǎng)條件，紙和筆、繪圖工具、細繩2. 準備 1-2 部定格動畫短片。3. 收集相關(guān)的定格動畫發(fā)展歷史資料與基本原理知識。合作探究1. 展示各小組準備的定格動畫短片。 活動建議：看完動畫之后想一想，這些故事在創(chuàng)作背景、主題立意、 故事情節(jié)、拍攝技法上有什么優(yōu)勢與不足。小提示：注意動 作形變的流暢 性。2. 根據(jù)教師提供和小組查找的關(guān)于定格動畫發(fā)展歷史與基本原理資 料，使用準備的材料完成一個簡單的動作變化?！拘≠Y料】人類一直想讓畫面動起來，動畫的概念遠比電影或電視還要淵源 這是一部進展迅速的歷史。三萬五千年以前，人類在洞穴墻上畫著動物，有時畫出四只腳來呈現(xiàn)動作西元前一千

5、六百年前，埃及法老王拉美西斯為了愛色斯女神新建了 一座神廟，此廟有十根柱子。每根柱子獨創(chuàng)地畫上逐漸改變姿勢的女神 像。對于騎馬或者架戰(zhàn)車經(jīng)過的人而言，愛色斯女神宛如在擺動。古希臘人有時以漸進動作的人物來裝飾壺。 轉(zhuǎn)動壺就能創(chuàng)造一種動態(tài)感1640 年安東納西斯 ·基雪利用“魔術(shù)燈”，正是最先嘗試將畫面投影在 墻上的人?；⒚糠嬂L制在單片玻璃上， 將玻璃放置儀器再投射到墻上。 接著，他用繩子從上移動玻璃。 每片玻璃呈現(xiàn)入睡者的頭部和一只老鼠， 人 的嘴巴依序張合，張嘴時老鼠跑點了。1824 年，彼得馬克羅傑發(fā)現(xiàn)了重大原理“視覺停留” ，這項原理的 依據(jù)是我們的眼睛可以暫時保留剛看過的

6、任何影像， 很多人不了解電影其實 沒有動，而是靜止的影像，影像連續(xù)投射出來時，看起來仿佛移動一樣。羅 傑的原理很快導致了多種不同光學設(shè)計。 幻盤 ：將卡紙制成的圓板放在陀螺上方，或用兩根繩子支撐。一面畫鳥，兩張影像合并， 鳥兒宛一面畫鳥籠， 陀螺轉(zhuǎn)動或者用繩子扯動圓板轉(zhuǎn)動時， 如置身鳥籠一般 走馬燈旋盤 ：將兩片圓盤裝在旋轉(zhuǎn)軸上，前面的圓盤圍繞著邊緣處切開， 后面的圓盤則有一連串圖案， 將圖案對準切開處， 看著開口， 隨著圓盤旋轉(zhuǎn)， 我們就看到了動態(tài)幻覺。 生命之輪 ： 1867 年在美國以玩具的名義銷售。畫有一系列圖案的長紙條， 插入割出切口的圓筒，從切口處望進去，上面的影像宛如在動。 手翻

7、書 ： 1868 年一種稱為“手翻書”的新品全球問世。 “手翻書”不過是 一疊圖畫，沿著一邊固定，看起來與畫無關(guān)。一手拿著固定邊，另一手翻動 頁面瀏覽，結(jié)果就是動畫。 定格動畫 ： 通過逐格地拍攝對象然后使之連續(xù)放映，從而產(chǎn)生仿佛活了一 般的人物或能想象到的任何角色。這種動畫形式的歷史和傳統(tǒng)意義上的手繪 動畫歷史一樣長，甚至可能更古老。定格動畫是一種特殊的動畫形式，與手 繪動畫、電腦動畫共同構(gòu)成了現(xiàn)代動畫的三大門類。展示評價評價項目評價內(nèi)容自我評價優(yōu)秀良好加油學習態(tài)度認真參加課堂活動， 在活動中積極動腦、 動手。組織合作在小組中能夠積極發(fā)揮自己的作用。活動方式能按時完成任務(wù)?；顒幽芰λ鸭畔⒛?/p>

8、力能收集資料，資料的內(nèi)容準確、豐富。動手能力能夠利用材料制作作品，創(chuàng)建的動作流暢。創(chuàng)新能力善于利用多種方式表達自己的觀點。活動成效對定格動畫歷史發(fā)展及基本原理有了初步的認 識和了解，能利用部分材料制作一個簡單的動 作變化。第二課 走進定格動畫制作流程定格動畫的制作技術(shù)難度低、創(chuàng)作周期短，這是它受到動畫初學者青睞 的主要原因。使用定格動畫創(chuàng)作，對開發(fā)學生對動畫藝術(shù)的興趣、創(chuàng)作靈感 和動手能力具有非常重要的作用?；顒又黝}小提示：一個吸 引人的故事是一 部動畫片的基 礎(chǔ)。定格動畫不 適合情節(jié)復雜的 宏篇巨作。短小 的故事不用把一 切交代得面面俱 到，只要你有一 個好主意即可。定格動畫和所有的影視作品

9、一樣都需要一個完整的制作流程，首先需 要有一個劇本的編寫，然后依據(jù)劇本的要求進行人物的設(shè)定和場景的搭建， 再依據(jù)劇本的情節(jié)進行拍攝得到連續(xù)的畫面， 最后加上配音和配樂就可以進 行輸出了，輸出完畢我們就可以得到一部完整的定格動畫作品?！緟⒖蓟顒又黝} 】1. 各小組編寫一個簡單的小故事， 1-2 分鐘。2. 通過情景劇這種形式把故事表演出來。活動目的1. 通過本次活動讓學生了解制作定格動畫的整個流程。2. 利用情景劇這種形式讓學生掌握故事發(fā)生的每一個情節(jié)， 為改編成 劇本做準備?；顒訙蕚?. 教師準備制作定格動畫過程的相關(guān)資料。2. 扮演故事中角色的學生，進行訓練。3. 其他準備 : 音樂、道具等

10、。合作探究1. 根據(jù)教師提供的小資料學習定格動畫制作的整個流程?！拘≠Y料】定格動畫制作流程圖a) 劇本 : 劇本的編寫需要根據(jù)實際制作能力，要最終能實現(xiàn)才是目標。 另外劇本且忌過長 , 學生創(chuàng)作以 1-2 分鐘為好，否則整體掌控上難度 較大。b) 分鏡頭的制作 : 分鏡頭的制作需要一定的繪畫技能和電影導演知識， 如何安排每個鏡頭的角度和重點是指導后期制作動畫的基礎(chǔ)。一般鏡 頭安排為每 5-8 秒一個鏡頭，每個鏡頭基本有遠景 / 近景的切換，才 能讓觀眾不產(chǎn)生視覺疲憊，當然這需要根據(jù)具體故事劇本最終確定鏡 頭的安排。小提示：角色、 場景可以使用黏 土、橡膠、 硅膠、 軟陶，以及石膏、 樹脂制作。

11、小提示：光源使 用 LED 燈。c) 角色、場景制作、燈光：角色可以采用平面畫稿或者各種材料制作。 場景就像制作一個成比例縮小的沙盤。在定格動畫制作中場景會出現(xiàn) 許多可能性：可能是寫實的，可能是抽象的，可能要很有味道的粗糙 感，可能要很細致的豪華場面。成功的燈光布置可以準確地暗示時間 和營造氣氛，動畫片由于本身的特殊性，燈光可以比真人演出的影片 更加夸張和色彩強烈。除了會閃爍的熒光燈，幾乎任何穩(wěn)定的光源都 可使用。d) 配音一般是先于動畫制作的，在分鏡頭畫好后再把配音合成近來進行 預(yù)覽，如果節(jié)奏適合且畫面流暢則開始轉(zhuǎn)為正式制作動畫。e) 拍攝制作動畫前必須根據(jù)分鏡頭確定每個鏡頭時間，一般我們制

12、作定 格動畫為每秒 12 幀，因此根據(jù)每個鏡頭及每個動作所需時長就能確 定需要拍攝多少幀。f) 剪輯：即將每個鏡頭連貫成一個作品，最后加入聲音形成動畫。2. 各小組編寫一個 1-2 兩分鐘的小故事 【小資料】編故事實際包含有主體、情節(jié)、理念三方面考慮。在定格動 畫中拍攝的主體可以是人偶，也可以是其他的玩具或是靜態(tài)的道具，在神奇 的動畫制作中我們都可以讓物體動起來。一個成形的故事和寫作文一樣要有開始、發(fā)展和結(jié)局這樣一個過程。最 簡單的故事也至少要有三個部分：開頭、結(jié)尾和中間的過渡。如果是比較復 雜的故事，還需要更好的交代高潮、沖突和環(huán)境。在全面的情節(jié)中，高潮是 一個故事必不可少的部分，經(jīng)過了開始

13、和發(fā)展的階段，具備高潮的故事才是 一個吸引人的好故事。任何人物和情節(jié)都是以環(huán)境為基礎(chǔ)依托的。好的環(huán)境可以更好的烘托氣 氛和使情節(jié)引人入勝。3. 利用情景劇表演小故事。展示評價評價項目評價內(nèi)容自我評價優(yōu)秀良好加油學習態(tài)度認真閱讀各環(huán)節(jié)小資料信息， 能主動 編寫和表演故事。組織合作能夠合理分工協(xié)作， 目標明確、 配合 默契。活動方式能夠積極參與各項活動?；顒蛹寄軇邮帜芰δ軌蛑谱鞴适虑楣?jié)中的道具。創(chuàng)新能力能夠創(chuàng)意出好的故事情節(jié)?；顒映尚軌蚝徒M員合作， 共同編寫有創(chuàng)意的 故事和表演故事。第三課 定格動畫制作利器紐斯達”套裝小提示：定格動 畫可以鍛煉中小 學生的動手 能 力，發(fā)揮想象、 開拓思維，增加

14、 學生的合作意 識。目前我國動漫產(chǎn)業(yè)正處于快速發(fā)展的時期，但是動漫教育僅局限于專業(yè) 院校的課程教學中，這是因為動畫制作要求創(chuàng)作人員具有專業(yè)的計算機操作 技能和美術(shù)繪畫功底，而對于中小學生和初學動漫創(chuàng)作人員來說，短時間內(nèi) 難以掌握。當前制作定格動畫的軟件種類繁多，尋找一款適合中小學生的軟件難度 更大。根據(jù)中小學生特點，西安“新起點”動漫科技有限公司研發(fā)了一套簡 單易學，造型新穎可愛，顏色多彩亮麗，場景組合花樣繁多的“紐斯達”定 格動畫制作套裝。整個套裝包括編輯軟件、舞臺、場景、道具、人物以及拍 攝設(shè)備。制作舞臺、背景、人物的原料，均選用無毒、環(huán)保、輕便耐用的材 料，如硅膠、發(fā)泡橡膠、粘土和毛絨等

15、。舞臺、場景和道具的結(jié)構(gòu)均為易安 裝、可拆卸的模式。經(jīng)過大量中小學校師生的使用，中小學生能在很短的時間內(nèi)掌握定格動 畫制作方法。大大縮短了動畫制作時間，降低了動畫制作的要求，真正地做 到了只要有動畫創(chuàng)作的欲望，就能立刻進行動畫制作。該套裝通過攝像頭對 真實的場景及人物進行拍攝，其紋理、顏色和燈光等都是真實的，因此，真 正做到了“眼見即所得” ?；顒又黝}如果你們內(nèi)心早已按捺不住， 也想逐格造夢， 就讓我們趕快開始一種 正在流行的風格定格動畫?！緟⒖蓟顒又黝} 】1. 根據(jù)電腦硬、軟要求安裝“紐斯達”定格動畫軟件。2. 掌握“紐斯達”定格動畫軟件基本操作。3. 把第一節(jié)課小組設(shè)計的簡單動作使用軟件拍

16、攝出來?；顒幽康?. 通過教師提供的相關(guān)資料， 讓學生嘗試自學軟件的安裝和基本操作， 充分鍛煉他們的自學能力。2. 通過小組合作形式使用軟件拍攝本組設(shè)計的簡單動作變化，培養(yǎng)與他人溝通合作能力活動準備1. 教師準備“紐斯達”定格動畫軟件的安裝文件。2. 教師準備“紐斯達”定格動畫軟件的安裝和基本操作資料3. 學生帶來第一節(jié)課設(shè)計動作的成品。合作探究1. 教師共享“紐斯達” 定格動畫軟件的安裝文件， 學生通過網(wǎng)上鄰居獲 取。2. 學生根據(jù)以下小資料獨立安裝“紐斯達”定格動畫軟件【小資料】運行“紐斯達”定格動畫軟件應(yīng)使用中文Windows XP/Vista 等操作系統(tǒng)，奔騰以上處理器即可。先運行“紐

17、斯達”定格動畫軟件的安裝程序安裝Setup.exe ，按軟件提示逐小提示：選擇任 何人即可。小提示：建議更 改安裝路徑到其 他盤符，點擊“瀏 覽”更換安裝路 徑，例 如 ：d:i 動畫定格動畫軟 件導。3. 學生學習“紐斯達” 定格動畫軟件基本界面和操作， 教師隨時提供輔 首先雙擊桌面上的“ i 動畫”圖標，運行其軟件，然后注冊軟件小提示：教師根 據(jù)學生實際學習 能力可以展開自 學和講解兩種教 學模式。小提示：建議更 改安裝路徑到其 他盤符，點擊“瀏 覽”更換安裝路 徑，例 如： d:i 動畫定格動畫軟 件小提示：選擇任 何人即可。小提示：教師根 據(jù)學生實際學習 能力可以展開自 學和講解兩種教

18、 學模式。根據(jù)產(chǎn)品提供的產(chǎn)品 ID 和注冊碼輸入進行注冊，放棄注冊將只能試用 30 次。 軟件界面介紹1. 新建影片：建立一部新影片。2. 打開影片：打開一部已經(jīng)建立的影片。3. 影片管理：管理影片內(nèi)容，最終生成影片。4. 新建鏡頭文件：建立一個新鏡頭。5. 打開鏡頭文件：打開一個已經(jīng)建立的鏡頭。6. 鏡頭文件預(yù)覽：預(yù)覽當前鏡頭內(nèi)容。7. 打開鏡頭設(shè)備：打開攝像頭或其他鏡頭設(shè)備。8. 關(guān)閉鏡頭設(shè)備：關(guān)閉攝像頭或其他鏡頭設(shè)備。9. 插入圖像：調(diào)入電腦中想要的任意圖像。10. 拍照：點擊拍攝圖像。11. 鍵盤拍照模式開關(guān)：開啟可按空格鍵抓拍圖像。12. 關(guān)閉洋蔥皮功能：停止圖像對比。13. 開啟洋

19、蔥皮功能：開始圖像對比。14. 洋蔥皮功能調(diào)節(jié)：透明度調(diào)節(jié)。小提示：建議更 改安裝路徑到其 他盤符，點擊“瀏 覽”更換安裝路 徑，例如 ：d:i 動畫定格動畫軟 件15. 鏡頭名稱：顯示當前鏡頭的名稱。16. 鏡頭幀數(shù)：顯示當前鏡頭的幀數(shù)。17. 鏡頭時間：顯示當前鏡頭的時間長度。18. 刪除圖像：刪除鏡頭圖像顯示欄所選位置的圖像。19. 插入圖像：在鏡頭圖像顯示欄所選位置插入圖像。20. 圖像編輯：編輯鏡頭圖像顯示欄所選位置的圖像。小提示：選擇任 何人即可。21. 插入聲音：在鏡頭圖像顯示欄所選位置插入聲音。22. 刪除聲音：刪除鏡頭圖像顯示欄所選位置的聲音。23. 錄制聲音：進行聲音錄制，

20、需要話筒。24. 鏡頭設(shè)備預(yù)覽窗口：實時顯示當前鏡頭拍攝圖像。25. 鏡頭文件顯示窗口：顯示當前影片中的所有鏡頭。26. 鏡頭圖像顯示欄：顯示已經(jīng)拍攝的鏡頭圖像縮略圖27. 幀數(shù)顯示欄：顯示鏡頭圖像縮略圖的幀號。28. 音頻文件顯示欄：顯示音頻文件名稱及插入位置。29. 移動幀滑軌：移動滑軌實現(xiàn)查找圖像。 新建影片第一步：點擊新建影片，彈出下面窗口：第二步：在此對話框中設(shè)置影片的名稱、尺寸大小、每秒播放幀數(shù)、聲音格式及儲存路徑，點擊創(chuàng)建影片，信息提示：是否同時創(chuàng)建場景和鏡頭，點擊是。 打開影片步：點擊打開影片，彈出下面窗口：，點擊打開。第二步：在此對話框中選擇要繼續(xù)拍攝或編輯的影片 (.lds

21、) 新建鏡頭第一步：點擊新建鏡頭 ，彈出下面窗口：第二步：在此對話框中設(shè)置鏡頭名稱、所屬場景及儲存路徑，點擊創(chuàng)建 鏡頭。小提示：新建場 景，輸入新場景 名稱，點擊創(chuàng)建 鏡頭，然后在提 示信息中點擊 “是”即可。 打開鏡頭 鏡頭預(yù)覽第一步：點擊預(yù)覽鏡頭 ，彈出下面窗口：1. 開始預(yù)覽2. 跳至第一幀3. 上一幀4. 顯示預(yù)覽時間5. 顯示預(yù)覽幀號6. 下一幀7. 跳至最后一幀8. 結(jié)束預(yù)覽 影片管理第一步：點擊影片管理彈出下面窗口：第二步：選擇所要操作的鏡頭或場景，進行刪除或生成操作。在這里還 可以修改每秒幀數(shù)和壓縮算法，一般按默認參數(shù)。 圖像編輯第一步：點擊圖像編輯按鈕 ，彈出下面窗口：1.

22、畫筆工具：繪制直線、曲線、方形、圓形等2. 文字工具：輸入漢字、字母、符號等文字信息3. 吸管：拾取圖像上的顏色信息4. 橡皮擦：擦去圖像內(nèi)容5. 畫筆設(shè)置：設(shè)置畫筆和橡皮擦的粗細、顏色等6. 字體設(shè)置：設(shè)置字體和字號7. 撤銷：返回上一步操作8. 保存：保存所編輯的圖像9. 放棄：放棄此次編輯 聲音編輯聲音編輯按鈕依次為插入聲音、刪除聲音、錄制聲音。插入聲音：首先在鏡頭圖像顯示欄選擇插入位置，點擊插入聲音，彈出面窗口：小提示：只支持 wav 格式的音頻 文件。然后在電腦中找到需要的聲音文件，鼠標左鍵選擇，點擊打開。 刪除聲音：首先在鏡頭圖像顯示欄選擇需要刪除的聲音，點擊刪除聲音 按鈕。錄制聲

23、音：首先在鏡頭圖像顯示欄選擇插入位置，點擊錄制聲音，彈出 下面窗口：1. 開始錄制 2.停止錄制 3.播放聲音 4.停止播放然后點擊新建聲音，彈出下面窗口：在此設(shè)置存儲路徑， 輸入聲音文件名稱， 點擊保存， 就可以開始錄制了 洋蔥皮功能洋蔥皮功能開關(guān)，打開后，可以通過移動下圖的中間滑塊，來進行上一幀圖像和正在拍攝圖像的轉(zhuǎn)換，用來監(jiān)控拍攝動作的幅度，使得 拍攝出來的動作更加流暢。4. 學習過基本操作之后， 嘗試練習拍攝本組設(shè)計的簡單動作， 教師隨時 提供輔導。展示評價評價項目評價內(nèi)容自我評價優(yōu)秀良好加油學習態(tài)度認真學習軟件的安裝和基本操作， 在 拍攝過程中積極參與。組織合作能針對不同活動，合理地

24、分工協(xié)作， 目標明確，配合默契?；顒臃绞侥軌虬磿r完成任務(wù)，及時解決問題?；顒蛹寄軇邮帜芰δ軌虬惭b軟件，掌握軟件的基本操作。創(chuàng)新能力拍攝過程中有自己獨到的見解?；顒映尚ㄟ^學習軟件的基本操作， 可以和本 組同學互相合作拍攝設(shè)計的簡單動 作，成為簡短的動畫。第四課 三維空間藝術(shù)動畫場景設(shè)計部出色的動畫片不僅需要豐富的角色還需要相當完美的能引起觀眾共鳴的場景。無論從布局安排，還是從造型設(shè)計來講，動畫都需要優(yōu)秀的、 動人的場景進行烘托?；顒又黝}動畫中的場景即主體所處的環(huán)境， 包括背景（內(nèi)景和外景） 和道具（場 景中出現(xiàn)的物體）。場景不但是襯托主體、 展現(xiàn)內(nèi)容不可缺少的要素， 更是營 造氣氛、增強節(jié)目的

25、藝術(shù)效果和感染力、吸引觀眾注意的有效手段。 【參考活動主題 】1. 了解“場景”的概念。2. 了解不同場景風格。3. 使用“紐斯達”套裝完成場景的搭建?；顒幽康淖寣W生了解動畫場景的豐1.通過對不同類型動畫場景設(shè)計風格的介紹， 富性。2.通過“紐斯達”套裝完成場景的搭建活動準備1. 教師準備不同場景設(shè)計風格的資料和“紐斯達”套裝合作探究. 教 師講解“場景”基本概念場景中的“場”是動畫中的一個段落，片段的意思，我們常說的“轉(zhuǎn)場”，就是指由一個時空點轉(zhuǎn)換到另一個時空點景”則是指在“場”中的景物、景色。因此，動畫場景設(shè)計就是指動畫中除了人物角色以外的一切造型設(shè)計， 它是動畫片中展開情節(jié)刻畫人物特征的

26、必要元素，是動畫作品中構(gòu)成的重要 部分。2. 一部動畫采用什么樣的場景設(shè)計風格， 對全片最終風格有著決定性的 作用。設(shè)計之初，每個導演和設(shè)計師都會考慮該動畫的風格。小資料】動畫場景的樣式因題材的多樣而豐富多彩，大體可分為：1、寫實風格 2 、裝飾風格 3 、幻想風格 （一）寫實風格寫實風格就是對客觀現(xiàn)實的記錄和再現(xiàn)， 符合人們?nèi)粘Ｐ睦怼?生理習慣的相對的真實寫實風格場景遵循的原則造型樣式 : 考慮歷史的真實、時代的要求和地域的特色，還要符合一 定的科學規(guī)律自然材質(zhì) : 場景中所涉及的自然屬性的材料和質(zhì)地都要遵循一定的自 然法則，并符合人們的常規(guī)視覺感知。光影關(guān)系： 一要符合科學和自然的光學規(guī)律

27、，而且要符合自然中物體 被光照射后所產(chǎn)生的投影效果和投影角度。色彩規(guī)律 : 符合光色條件下物象色調(diào)的色彩形式。也就是人們常人為的地是黃的、天是藍的、云是白的、樹木小草是綠色的等等。（二）裝飾風格 裝飾風格就是將生活中物象的自然形體和復雜的顏色， 進行一定的概括 和規(guī)則化、秩序化。裝飾風格場景遵循的原則：秩序性： 將生活中的隨意形體，經(jīng)過刪減、概括、歸納、夸張，去粗 取精，得到具有一定秩序感的形體。主觀裝飾性： 對場景中的裝飾因素概括并強化。例如變形、變位、變 色等。三）幻想風格非現(xiàn)實的，超乎人們?nèi)粘Ｉ畹某Ｒ?guī)視覺與想象的場景幻想風格場景遵循的原則：形式造型極其大膽，夸張，超乎常規(guī)想象色彩新奇、

28、大膽，超出人們常規(guī)心理和欣賞習慣。3. 利用“紐斯達”套裝完成場景的搭建。 （ 需要你們拍攝圖片展示 ）.展示評價評價項目評價內(nèi)容自我評價優(yōu)秀良好加油學習態(tài)度認真學習動畫場景的各種風格。組織合作能夠和本組同學搭建簡單場景?；顒臃绞侥軌蛱岢鲎约旱目捶ê鸵娊??；顒蛹寄軇邮帜芰δ軌蚶蒙钪谐Ｒ姷牟牧?， 制作出 完整、新穎的場景。創(chuàng)新能力場景效果獨特， 能夠準確表達故事氛 圍?；顒映尚Э梢院捅窘M同學設(shè)計有一定風格的場景。第二單元 定格動畫制作單元目標單元內(nèi)容課題名稱單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖單元名稱課題名稱課題名稱單元頁的內(nèi)容單獨占一頁）第一課 定個動畫的靈魂 - 劇本與分鏡你還知道目前優(yōu) 秀的電影編劇都 有哪

29、些嗎？ （ 5 號宋體）當我們看到一部部精彩的電影時，你是否想過這些劇情是怎么來的 當我們看到一個個扣人心弦的鏡頭，一個個精彩的武打場景，你是 否想過它們是怎樣拍攝出來的?；顒又黝} （三號行楷）早在 1829 年，比利時著名物理學家約瑟夫普拉多發(fā)現(xiàn)： 當一個物 體在人的眼前消失后，該物體的形象還會在人的視網(wǎng)膜上滯留一段時間， 這一發(fā)現(xiàn)，被稱之為“視象暫留原理”。我們的電影時代就從這里開始了。要拍攝出一部好的電影作品，它的劇本是很關(guān)鍵的，擁有一個好的 故事電影就等于成功了一半，下來就是電影的拍攝技法，攝像師運用不 同的手法，不同的景別，不同的鏡頭運動方式，來完成一部作品。參考活動主題】你最喜歡什

30、么樣內(nèi)容的劇本，請說出原因活動目的1. 通過本次活動，讓學生了解定格動畫的劇本編寫和鏡頭分配的 方式。2. 通過寫一個簡單的劇本和分鏡表，體會定格動畫的拍攝準備3. 增長定格動畫知識，培養(yǎng)互相合作共同探討的實踐意識。 活動準備1. 材料準備：學校有上網(wǎng)條件，紙和筆、繪圖工具。2. 準備 1-2 部定格動畫劇本。3. 收集有意思的故事4建議分小組進行合作探究1. 各小組討論短片內(nèi)容。 活動建議：小組內(nèi)分工，先說說自己收集的故事。2. 根據(jù)教師提供和小組查找的關(guān)于定格動畫劇本和人物鏡頭分布， 自己在小組內(nèi)試一試表演一下。案例】在快節(jié)奏的生活中，如果有一天你會變成這樣的生活。 劇情：晚上睡下，夢見了

31、有一天生活發(fā)生了翻天覆地的變化。早晨起來，只要動一動手指窗簾就會自動拉開，坐在床上，衣服， 褲子，襪子，會自動穿在身上坐在床上，鞋子會自動跑過來穿在腳上。 出去上課，連門都不用自己開了。 在課堂上睡覺的時候知識會自動從最進入大腦， 連學習都不用了。就在享受的時候，突然醒來。 卻發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)原來這只是夢境?；杌璩脸恋男褋恚?他似乎還不相信這只夢，他堅信這是真的 于是他試著夢中的景象，動動指頭，發(fā)現(xiàn)窗簾沒有什么變化，生活 還是一如既往，于是，沮喪的又開始重復每天的事情。如果有一天，你的生活會變成這樣，你愿意接受么。此故事想表達一個意義， 就是你對現(xiàn)在的生活妥協(xié)， 還是勇敢的面 對。分鏡表分鏡 (Sto

32、ryboard)又叫分鏡圖。是指電影、動畫、電視劇、廣告、音樂錄像帶等 各種影像媒體，在實際拍攝或繪制之前，以圖表的方式來說明影像的構(gòu)成，將連續(xù) 畫面以一次運鏡為單位作分解，并且標注運鏡方式、時間長度、對白、特效等。缺少動畫創(chuàng)作時的工作照片。請?zhí)峁┮陨闲≠Y料的中還缺少寫好的分鏡表 使用其他會有版權(quán)問題鏡頭時間內(nèi)容景別鏡頭的運動方式聲音展示評價評價項目自我評價同伴評價優(yōu)秀良好加油優(yōu)秀良好加油劇本創(chuàng)意鏡頭組織表演內(nèi)容第二課 精彩動畫 - 拍攝技法同學們當你們在觀看一個個精彩的動作片鏡頭，劇中的主人公一個人對 付幾倍與自己的敵人時，那一連串精彩的跳躍、打斗、特寫的鏡頭是怎么來 的嗎？其實這些都不是什

33、么秘密，只要你跟隨我走入今天的知識，你就會自己 拍攝你喜歡的影片！活動主題 （三號行楷）運用攝影機、鏡頭、膠片把客觀事物及其運動記錄下來的過程。電影 動畫攝影基于視覺暫留原理，通過攝影機內(nèi)部的間歇機構(gòu)將連續(xù)的運動分解 為一系列靜止畫面， 再通過放映機的運轉(zhuǎn)將這一系列靜止影像連續(xù)呈現(xiàn)出來， 從而再現(xiàn)運動的幻覺。參考活動主題】1. 利用不同的拍攝手法，進行多元化拍攝實驗。2. 完成一個簡單動作拍攝?；顒幽康?. 通過本次活動，讓學生了解定格動畫的拍攝方式，拍攝手法2. 通過完成一個簡單的動作拍攝，體會定格動畫的拍攝過程。3. 增長定格動畫知識，培養(yǎng)互相合作共同探討的實踐意識。 活動準備1. 材料準

34、備：照相機，攝像頭，紙和筆、繪圖工具。2. 準備 1-2 部定格動畫劇本。3. 準備拍攝場地，布景可以根據(jù)自己需要搭設(shè)。 4分小組進行合作探究1. 各小組討論短片的拍攝方式，鏡頭的運用活動建議：小組內(nèi)分工，先完成劇本分鏡，然后運用不同的技法完成拍攝。2. 分析動作的拍攝順序，分配具體任務(wù)?！剧R頭的分類】 推其實就是攝像機不動，推進焦距。景別變小！ 拉同上，拉大焦距。景別變大！ 搖機器底部不動，從左到右、從右到左、上下等等搖頭拍攝。 移機器頭不動，底部裝上滑輪，跟著演員平形移動！ 俯機器架高，從上往下拍攝。仰機器降低，從下往上拍攝！ 跟要用到很重要的儀器 “斯坦尼康” 配合， 隨著演員的移動而移

35、動拍攝。 追多為身后視點，機器隨演員移動，是自由移動拍攝！缺少動畫拍攝時的工作照片。請?zhí)峁?以上小資料的中說明的集中鏡頭運動請找到些相關(guān)的照片 最好是你們 工作拍攝時候的 配以說明即可 其他照片會有版權(quán)問題展示評價評價項目自我評價同伴評價優(yōu)秀良好加油優(yōu)秀良好加油拍攝創(chuàng)意鏡頭組織表演內(nèi)容第三課 語言藝術(shù) - 配音配音是為影片或多媒體加入聲音的過程。而狹義上指配音員替角色 配上聲音，或以其它語言代替原片中角色的語言對白。同時由于聲音出 現(xiàn)錯漏，由原演員重新為片段補回對白的過程亦稱為配音。錄制攝影時 演員的話音或歌聲用別人的替代，也稱為“配音”活動主題 （三號行楷）配音是一門語言藝術(shù)，是配音演員們用

36、自己的聲音和語言在銀幕 后、話筒前進行塑造和完善各種活生生的、性格色彩鮮明的人物形象的 一項創(chuàng)造性工作。配音雖也屬話筒前的語言藝術(shù)范疇，但它不同于演播，挖掘書面含 義后，可以自己根據(jù)理解去設(shè)計語調(diào)、節(jié)奏；亦不同于新聞、科教片的 解說，可以根據(jù)畫面平敘直述、娓娓道來。影視配音要求配音演員絕對 忠實于原片，在原片演員已經(jīng)創(chuàng)作完成的人物形象基礎(chǔ)上，為人物進行 語言上的再創(chuàng)造。它使配音演員受到原片人物形象、年齡、性格、社會 地位、生活遭遇、嗓音條件等諸多因素的限制，不允許演員超越原片自 由發(fā)揮，另立形象。同時又要求配音演員根據(jù)片中人物所提供的所有特 征，去深刻地理解、體驗人物感情，然后調(diào)動演員本身的聲

37、音、語言的 可塑性和創(chuàng)造性去貼近所配人物，使經(jīng)過配音的片中人物變得更豐滿、 更富有立體感。【參考活動主題】1. 為某一個動畫片，即興進行配音，讓畫面感情豐富。2. 完成一個動畫的配音工作?；顒幽康?. 了解配音對動畫的重要性。2. 學習配音的步驟、方法。3. 通過完成一個動畫的配音，體會定格動畫的配音過程。培養(yǎng)互相 合作共同探討的實踐意識?；顒訙蕚?.材料準備：計算機，麥克風，錄音軟件。2.準備 1-2 部定格動畫樣片。3. 配音劇本4分小組進行合作探究1. 各小組觀看討論短片的內(nèi)容，確定配音人員。2. 分析配音鏡頭，確定配音內(nèi)容活動建議：小組內(nèi)分工，根據(jù)角色需要分配人員，分配工作內(nèi)容。3.

38、分析人物性格，確定語言語調(diào)?！九湟舻姆诸悺堪磧?nèi)容或?qū)ο蠓郑?多媒體光盤配音、各類 專題片配音 、 vcd 配音、廣告配音、 電影配音、電視配音、電臺配音、小說配音、彩 鈴配音、課件配音、動畫片配音、為 FLASH配音及制作音效、為游 戲軟件中的角色配音、配唱、聲訊電話、語音信息錄音、語音短信 配音、模仿配音，以及其他文稿的聲音錄制等。按語種分： 母語配音、外語配音、小語種配音等。 按配音的形式分： 傳統(tǒng)配音、 網(wǎng)絡(luò)配音 、電子交易配音 網(wǎng)絡(luò)配音是一種新興的行業(yè)， 它是配音公司或 錄音棚 與配音員 合作，為各地配音需求者提供配音服務(wù)， 并以互聯(lián)網(wǎng)為橋梁開展業(yè) 務(wù)。以下照片為臨時 需要內(nèi)容為著名的

39、配音演員及其簡介（使用他人肖像，版 權(quán)問題比較煩亂）如果有你們公司的配音人員的工作照也是可以的。展示評價評價項目自我評價同伴評價優(yōu)秀良好加油優(yōu)秀良好加油配音同步配音組織配音內(nèi)容第四課 動畫的制作 -圖片的編輯與導入小提示：處理圖 片的軟件你還知 道那些？這里老師可以告 訴你一些，比如 PS、可牛、美圖 等等，都有不錯 的效果。同學們前幾節(jié)課中我們學習了如何去拍攝定格動畫，那么拍攝好的照片我們應(yīng)該怎么使用呢？要是我們制作的動畫更美觀我們應(yīng)該怎樣去 處理這些圖片？ 其實這些都不是什么秘密，只要你跟隨我走入今天的知識，你就會 發(fā)現(xiàn)其實你也可以！活動主題 （三號行楷）圖片編輯是對圖片進行分析、修復、美

40、化、合成等處理的過程。 隨著卡片數(shù)碼相機的流行，數(shù)碼照片成為越來越多動畫愛好者存儲作品 的介質(zhì)，而數(shù)碼照片拍攝過程中各種各樣原因引起的照片表現(xiàn)力不足， 需要對數(shù)碼照片進行修復，或需要對數(shù)碼照片進行后期處理的需求不斷 增大，圖片編輯，正是這一時代應(yīng)運而生的產(chǎn)物。圖片編輯在當前的應(yīng) 用，主要在于對數(shù)碼照片進行修復和增強?！緟⒖蓟顒又黝}】1. 利用定個動畫軟件中的圖片編輯器，進行圖片的效果處理。2. 網(wǎng)絡(luò)或者自己拍攝的外景圖片如何應(yīng)用在定格動畫中。活動目的1. 通過本次活動，讓學生了解定格動畫的圖片的處理方式，外部 圖片的導入和刪除方式。2. 通過完成一個簡單的圖像處理，具體掌握定格動畫的圖片處理

41、方式。3. 培養(yǎng)互相合作共同探討的實踐意識?；顒訙蕚?. 材料準備：照相機，攝像頭，定格動畫軟件、計算機。2. 準備若干張定格動畫圖片。3. 思考圖片需求的效果。4分小組進行合作探究1. 各小組熟悉軟件的操作方式，討論圖片的修改風格活動建議：小組討論，先完成圖片的拍攝，然后運用圖片編輯器修改圖 片樣式、色彩等。2. 根據(jù)動畫劇情的具體需要修改，分配具體任務(wù)。【圖片的編輯】打開已經(jīng)準備好的圖片選中要編輯的圖片，點擊右邊的【圖片編輯】按鈕如上圖所示，打開圖片編輯區(qū)域選用其中適合自己的工具修改自己的圖片圖片的導入】點擊【插入已有圖像】在彈出的對話框中，選擇需要的圖片，點擊【打開】如上圖）小提示：每次只能插入一張圖片！展示評價評價項目自我評價同伴評價優(yōu)秀良好加油優(yōu)秀良好加油圖片效果圖片質(zhì)量組織方式第五課 動作規(guī)律（一）孩子們當你們在觀看動畫片里那些主人公們在對話、在運動，你們是不 是覺得很神奇呢？其實這些都不是什么秘密，只要你跟隨我走入今天的知識，你就會自己 拍攝你喜歡的影片！活動主題 （三號行楷）動畫給人的樂趣之一就在于動畫藝術(shù)家們總是能夠創(chuàng)造性地描繪各 種尋常的動作。作為你要把每一個尋常的動作都當作問題來探討，并以逗樂 的手法來加以表現(xiàn)，但同時還要使之與角色和故事相匹配?！緟⒖蓟顒又黝}】1. 了解動