七下第二單元及測試答案

1、答案六 從百草園到三味書屋積累運(yùn)用1.略。2.璧碧，串竄，朔塑，原園。3周樹人、革命家、思想家、文學(xué)家、朝花夕拾、舊時的美好事物。4.人跡罕至，人聲鼎沸。5.示例：把生命獻(xiàn)給中國，讓世界為之景仰。矮矮的身軀，創(chuàng)造出崇高的事業(yè)，瘦削的肩膀，承載著千年的使命！從狂人的眼睛里，我們讀出了歷史的沉重；從阿Q的身影中，我們體會到變革的艱難；從墳頭的花環(huán)上，我們看到了未來的希望；從鐵屋的吶喊中，我們聽清了奮進(jìn)的聲音！你在孤獨(dú)中吶喊，你在斗爭里彷徨，采一片朝花為自己送行，荷一桿長戟向黑暗進(jìn)攻！大星隕落，天地同悲；巨著行世，千秋共仰我們知道任何獎項也不足以涵蓋你的貢獻(xiàn)，但謹(jǐn)以此菲薄的禮品獻(xiàn)給你世紀(jì)偉人魯迅。整

2、體感知1點(diǎn)明了文章寫作內(nèi)容，表明了文章的寫作順序。2. 一、景與景的對比 百草園賞心悅目的景象與三味書屋貧乏無味的景象相對比。 二、人與人的對比 溫情的長媽媽、慈愛的閆土父親與三味書屋“方正、質(zhì)樸，博學(xué)”里的老先生相對比。三、事與事的對比 百草園里做的事是快樂自由的，與三味書屋里一味地讀書相對比。通過對比表現(xiàn)作者對童年的的追憶，對單純快樂充滿童真生活的眷戀。3. (學(xué)生合作探究，大膽發(fā)言，只要有自己的理解，言之成理即可)重點(diǎn)品讀1.（1）菜畦；桑椹；鳴蟬；黃蜂；油蛉；蟋蟀；覆盆子；碧綠；紫紅；長吟；低唱；彈琴；又酸又甜。（2）運(yùn)用擬人的修辭，表現(xiàn)出作者當(dāng)時作為兒童特有的童真童趣以及對大自然的熱

3、愛。掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩，準(zhǔn)確而生動地描繪出捕鳥的全過程，也寫出了作者捕鳥時的興奮、驚喜。再次說明百草園是“樂園”。排比。造句略。（3）插敘。給百草園增添神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣，更能突出作者對百草園的喜愛之情。2. （1）不能。加點(diǎn)字為細(xì)節(jié)描寫，說明三味書屋在作者心目中的印象深刻，很有感情。（2）肖像描寫?？坍嫵鲆粋€“和藹”的老先生形象。動作描寫、語言描寫。突出先生嚴(yán)而可親的特點(diǎn)。神態(tài)描寫，動作描寫，體現(xiàn)先生讀書自我陶醉的迂腐可笑卻又不失可愛的特點(diǎn)。（3）說明學(xué)生不會亂讀一氣，并不懂得所讀語句的意義。（4）表達(dá)作者對童年生活的懷念、惋惜和惆悵之情。3.百草園雖然

4、給作者提供了玩耍的空間，發(fā)現(xiàn)自然的機(jī)會，但是作者在這里沒有同齡的伙伴相陪，這種快樂中透露著孤獨(dú)；在三味書屋雖然失去了自由，讀的書也枯燥無味，但生活卻因有更多同齡孩子相伴而獲得快樂，同時還發(fā)現(xiàn)自己的興趣，培養(yǎng)了新的愛好。4.作者對于壽先生的情感態(tài)度是敬重的，作者敬重他的方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人格。但作者對于來自私塾壽先生的教育是帶有批判態(tài)度的，這種批判并不是針對個人，而是針對當(dāng)時的教育制度，針對那個特殊的時代。所以，作者對作品中老師的態(tài)度和現(xiàn)實(shí)中對老師的態(tài)度是一致的，并不矛盾。5.示例：秋天，漫步在郊外，天空一碧如洗，太陽溫暖燦爛，真是秋高氣爽的好節(jié)氣！走在落葉滿地的林間，聽著腳下“沙沙”的脆響，嗅

5、著隱約的泥土的芳香，望著遠(yuǎn)處的山脈被陽光鑲了一道金邊，不知不覺地就陷入了這一片秋色之中拓展探究1.形容冬末春初氣侯忽冷忽熱，冷熱不定。滿眼全是生機(jī)勃勃的景象。風(fēng)雨及時適宜，現(xiàn)比喻客觀條件有利。在這里指國家形勢大好，利于各行各業(yè)的發(fā)展，生活順心順意。興起，振興。2. 朝花夕拾、從百草園到三味書屋、生機(jī)勃勃。3.重點(diǎn)描繪百草園的草，以表現(xiàn)魯迅先生草的進(jìn)取和奉獻(xiàn)精神，與魯迅 “吃下去的是草，擠出來的是奶”的格言相比照。4.（1）運(yùn)用擬人的修辭，生動形象地寫出棕櫚樹的生機(jī)勃勃，滿眼蒼翠，同時也體現(xiàn)出作者參觀百草園時所流露出對魯迅先生的敬仰之情。（2）作者運(yùn)用議論、抒情的表達(dá)方式，贊美了魯迅先生以筆為匕

6、首為建立新中國所作出的貢獻(xiàn)。（3）指對魯迅先生思想不斷深入領(lǐng)悟的大路上，個人思想境界不斷提升的大路上；祖國不斷發(fā)展壯大的大路上。5.從百草園到三味書屋偏重于客觀描寫;本文偏重于主觀抒情。從百草園到三味書屋描寫了百草園的許多樂趣;本文主要寫百草園的草給作者的感想。七 月跡積累運(yùn)用1.略 2. （C）；A：改為；B：改為，；D：改為，。3. -理由：由人在月中，到月在心中，到月因人愿望而生，最后到人可用月，人與月的關(guān)系越來越密切。4.賈平凹，當(dāng)代，賈平娃，秦腔5. 示例：長安一片月，萬戶搗衣聲；床前明月光，疑是地上霜；但與人長久，千里共嬋娟；我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。整體感知1. “月跡”

7、本意是月亮的變化軌跡，還可以理解為月亮在孩子們心中留下的美好印跡，文題點(diǎn)明寫作內(nèi)容，交代了文章的線索。2. 尋月、尋（找）、形散神不散。3.一開始，孩子們對什么都感到新鮮，什么都不覺滿足，所以在中秋之夜“盼著月亮”；看到鏡中月由圓而虧進(jìn)而消失感到“失望”；而后三妹說月亮屬于自己大家由“羨慕”而“嫉妒”，不由地“爭執(zhí)起來”；聽奶奶說月亮沒走，大家“越發(fā)覺得神奇了”；最后河邊議月，大家“都覺得滿足了”。這個過程表現(xiàn)了孩童渴望了解外界事物的強(qiáng)烈好奇心以及童心的純潔美好。4. 示例：生活中美好的東西是屬于每個人的，關(guān)鍵是主動地追求。重點(diǎn)品讀1. 鏡中月：款款的、漸漸的、慢慢的、匆匆的；院中月：玉玉的、

8、銀銀的、淡淡的、癢癢的；杯中月：小小的、酥酥的；水中月：溶溶的；眼中月：閃閃的空中月：白光光的特點(diǎn)：運(yùn)用疊詞作用：形象生動寫出孩子眼中心中對月亮的感受，富有童真童趣。2.（1）運(yùn)用擬人手法，生動形象寫出月亮不經(jīng)意之間出現(xiàn)的情態(tài)，富有情趣。（2）款款地，悄沒聲兒、溜，形象寫出月亮出現(xiàn)的悄無聲息；長了腿、爬，突出了月亮的美好可愛。這幾個詞運(yùn)用擬人的修辭寫出了孩子細(xì)膩的感觸和思維，體現(xiàn)了兒童豐富的想象力。（3）滿滿的是寫月亮的形狀，玉玉的是寫月亮溫潤清涼的質(zhì)地，銀銀的寫月亮的光澤，燈光也沒有這般兒亮的是寫月的亮度。這句話形象寫出孩子眼中的月亮形象。4與文章結(jié)尾相呼應(yīng)，暗示孩子們在尋月過程中得到了巨大

9、的收獲，首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。 5. 奶奶寄托了作者的理想，她了解童心，對生活充滿了熱情，注重引導(dǎo)孩子關(guān)注外界，領(lǐng)導(dǎo)孩子的心靈進(jìn)入高尚的境地，是推動情節(jié)發(fā)展的線索人物。6.示例：妙極了，它真沒有走去，我們很快就在葡萄葉兒上發(fā)現(xiàn)了，它圓圓的，亮亮的，風(fēng)一吹，它輕輕兒地?fù)u曳著，閃閃的，銀銀的，我陶醉了。拓展探究1. 我們這個民族，在我們的文學(xué)作品中，賦予月亮不朽的生命，主要的不是靠著神話，而是從心靈的深處，從日常生活中，從感覺中，真摯的愛上了月亮。2. 我們這個民族，認(rèn)為只有靠月亮，才能完成一幅“文學(xué)上不朽的圖畫”。汲取靈感中國人喜歡跟月亮交往，中國人相信月亮是有情的，通人性的。獲得情感交流跟“月”

10、有關(guān)的詩句，中國人愛記充實(shí)內(nèi)心八月十五是我們中國人的“月亮節(jié)”滲入生活3.（1）現(xiàn)代科學(xué)的觀點(diǎn)把月亮只當(dāng)作科學(xué)研究的對象，從而使月亮失去了溫情、人性和美感，失去了文學(xué)作品所賦予的不朽生命。（2）作者把寫詩說成畫畫，強(qiáng)調(diào)詩人創(chuàng)作的詩句富有意境，具有畫面感，體現(xiàn)豐富的藝術(shù)價值。（3）運(yùn)用比喻說明月亮帶給人精神上的撫慰。（4）針對那些把月亮當(dāng)作是宇宙天體這一客觀事物的人而說的，通過對比強(qiáng)調(diào)中國人對月亮的特有情愫。4. （1）李白：皓月當(dāng)空，普照四方（2）杜甫：江月涌動，充滿活力（3）白居易：月光如水，靜謐溫婉5. 在感情基調(diào)上，賈平凹立意溫馨。體現(xiàn)家庭的溫暖、融洽；在寫作角度上，賈平凹立足以孩子的眼

11、、孩子的心來實(shí)現(xiàn)對月亮的追尋、探索，從而引出對月亮的思索、感悟；從寫作語言來看，作者立足童真童趣，語言溫暖純潔；從營造意境來看，作者立足感覺，實(shí)現(xiàn)“以我觀物”“物我同一”的境界。 八 三顆枸杞豆積累運(yùn)用1.略2. （1）形容走路時腳步放得很輕。（2）這里指目光敏銳。（3）著作堆壘起來和身體一樣高，形容著作很多。（4）生命終結(jié)。3.（1）運(yùn)用擬人的修辭生動寫出蝴蝶空中飛舞富有生機(jī)的特點(diǎn)，充滿童真童趣。（2）運(yùn)用比喻的修辭，形象生動地突出了三叔瘦弱多病的特征。（3）運(yùn)用比喻的修辭，形象生動地說明時間總是在不斷流逝。（4）運(yùn)用設(shè)問、比喻的修辭，表現(xiàn)出三叔對“我”的期待：“我”還是個孩子，還有希望，還

12、有時間。4.老大徒傷悲；示例：時間就象海綿里的水一樣，只要你愿意擠，總還是有的。 魯迅 時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更好的成績來。 華羅庚整體感知1. 珍惜生命 認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo) 勤奮不輟 見異思遷 知難而退 一事無成2. 它象征著三叔生命的終結(jié)生命告終的句號;它象征著三叔一生的教訓(xùn)三個遺憾的"0"它象征著三叔對我的諄諄告戒“0”也是一切事物的起點(diǎn)3. 三幅畫代表三叔三個愿望：建筑師、作家、生物學(xué)家，下面三個0代表一事無成4. 一是受到三叔的啟迪，明白了成功的秘訣；二是從小對自然生物充滿好奇心，對自然生物感興趣，為事業(yè)方向的選擇做出了鋪墊。啟發(fā)：保持對事物的好

13、奇心，確定方向后要堅持不懈。重點(diǎn)品讀1. 是全文的引子，點(diǎn)明人物身份，設(shè)置懸念，展開倒敘。2. 對學(xué)習(xí)不感興趣，淘氣，總是逃學(xué)，對自然生物充滿好奇。3. 采用外貌、語言、動作、神態(tài)、心理多角度描寫來刻畫人物。特征：年輕時，有多個理想和志向，但由于沒有抓緊時間，不夠勤奮，遇到困難就退縮，最終一事無成，只留下對生命的悔恨。4. 交代人物活動的背景文中第三自然段對小樹林的描寫；渲染強(qiáng)烈充滿生命活力的環(huán)境文中第八自然段的景物描寫；促進(jìn)情節(jié)的發(fā)展文中第三十六自然段、四十八自然段的景物描寫等；凸顯人物形象文中第三自然段、五十五自然段等。5.（1）恰當(dāng)：都在不懈追尋太陽，但都失敗了。不恰當(dāng)：夸父是一位失敗的

14、英雄，他為自己的理想而執(zhí)著奮斗過；而三叔沒有努力奮斗就拋棄了理想，停止了腳步。（2）“”在這里指事物的起點(diǎn)，而“一，二，三”則指更復(fù)雜更艱深的學(xué)問。這句話說明三叔的悔恨使我猛然醒悟，終于走上正途。6. 示例：催我奮進(jìn)的三顆枸杞豆；啟示生命意義的三顆枸杞豆；征服我的三顆枸杞豆；富有教育意義的三顆枸杞豆；三叔送我的三顆枸杞豆；理由：根據(jù)文章主旨、文章內(nèi)容、文章情節(jié)選擇。拓展探究1.作者以描寫自然現(xiàn)象開頭，體現(xiàn)了時間的變化、流逝。2. 無聲無息，沒有痕跡、悄然易逝，無法挽留。3第運(yùn)用擬人手法，賦予太陽以人的情態(tài)，用“腳”“挪移”把時間的流動表現(xiàn)的具體可感。第句運(yùn)用比喻手法。把日子的逝去比作輕煙被吹散

15、，薄霧被蒸融，化抽象為形象，表現(xiàn)了“我”在逝去的歲月里沒有留下什么痕跡。4.對時光流逝的感嘆；對沒有作為的自責(zé)；對自己要有所作為的渴求。5. 兩篇文章都關(guān)注了時間的易逝，都表現(xiàn)出抓住有限時間創(chuàng)造無限可能的希望。或：如果不能感受到匆匆一文中對時間流逝的恐慌感，不能喚起對時間的珍惜，那么人們必然與三顆枸杞豆中“三叔”一樣，一事無成。兩篇文章體裁不同、題材不同，但主旨相關(guān)。九 我們家的男子漢積累運(yùn)用1.略2. （1）未來情況不能想象。（2）文中指因情緒不好而心不在焉的狀態(tài)。（3）觀察（4）高興或者生氣。3. 示例：少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真；青年是一首詩，激情澎湃，活力四射。 整體感知1.事件

16、：吃青菜；吃小籠包子、編謎語、吃大拇指、想去少林寺。性格：好吃、執(zhí)著。事件：幫媽媽解決糾紛、修電器、對爸爸依賴。性格：保護(hù)家人，崇拜強(qiáng)者。事件：兩次買橘子水的經(jīng)歷。性格：獨(dú)立、執(zhí)著，不怕失敗。事件：有淚不輕彈、動情流淚。性格：剛強(qiáng)、重情。 事件：上托兒所，回安徽。極強(qiáng)的適應(yīng)性、勇敢面對。2. 真實(shí)的感受。在作者看來，他雖然是個孩子，但卻像男子漢一樣有一定的獨(dú)立性，有些勇敢和堅強(qiáng)，能坦然面對生活的挑戰(zhàn)。表現(xiàn)了作者對外甥的贊賞與肯定。3. 文中最后一段。流露出作者看著孩子逐漸成長為男子漢的欣喜，表現(xiàn)了對外甥的無限關(guān)愛。重點(diǎn)品讀1. 刻畫了人物既想去當(dāng)和尚又不想放棄吃冷飲的心態(tài)，形象再現(xiàn)了孩子的內(nèi)心

17、矛盾與猶豫，體現(xiàn)他的天真可愛。2. 理解孩子對父親的思念之情；希望孩子在對父親的想象中得到精神的慰藉；希望父親的形象幫助他健康成長。3.（1）體現(xiàn)了不愿讓人看到他流淚而做出的一再掩飾。（2）感情的充沛；努力讓自己剛強(qiáng)。4. “文學(xué)”“藝術(shù)”對形象有著極高的要求，作者在這里運(yùn)用這樣專業(yè)的詞匯，是想說明“他”個性鮮明、形象豐滿、比藝術(shù)作品塑造的形象更真實(shí)，更生動，更感人。5. 示例：（1）他買橘子水日益熟練起來，情緒日益高漲，最終成了一種可怕的狂熱。作者運(yùn)用夸張的手法，以“高漲”、“可怕的狂熱”生動而又幽默地體現(xiàn)“他”對買橘子水的熱衷，讓讀者如臨其境，忍俊不禁。（2）一只胖胖的手在我的手掌里，像一

18、條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。運(yùn)用比喻的修辭，形象生動地寫出了“他”想要獨(dú)立的強(qiáng)烈愿望。拓展探究1. 兒子不顧母親反對參加創(chuàng)意征文比賽并獲銀獎。2. 對話。兒子：思想創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，想到就做，自信樂觀。母親：思想守舊，固執(zhí)己見，不相信自己的孩子。3. （1）母親的看法：創(chuàng)意是成熟的獨(dú)特的見解（或發(fā)明創(chuàng)造），學(xué)生最大的創(chuàng)意是有一個好的學(xué)習(xí)成績。（2）兒子的看法：創(chuàng)意就是最富于創(chuàng)造性的意見（敢于想像、善于想像、有創(chuàng)造性的想像）。（3）沒有統(tǒng)一答案，言之成理即可。4. 生動傳神的細(xì)節(jié)描寫，極富個性的人物對話描寫等，言之成理即可十 柳葉兒積累運(yùn)用1. 略2.嘩嘩、緩緩、咯嘣嘣、颼颼、圓鼓溜溜；作用：起強(qiáng)調(diào)作

19、用，同時增加語言節(jié)奏感。3. 此夜曲中聞?wù)哿?吹面不寒楊柳風(fēng)；客舍青青柳色新；兩個黃鸝鳴翠柳；羌笛何須怨楊柳；絕勝煙柳滿皇都。4. （1）糧食來之不易，我國餐飲浪費(fèi)食物現(xiàn)象非常嚴(yán)重。厲行節(jié)約，反對浪費(fèi)。（2）糧食來之不易，請客夠吃就行。愛惜糧食，厲行節(jié)約是中華民族的美德，吃光盤中餐這并不失面子。如果能用多余的糧食去拯救饑餓的人群，那才是最好的面子。整體感知1.作者回憶在饑荒年代里，與三叔搶柳葉兒的故事。2. 文題“柳葉兒”是本文的線索，文章的結(jié)構(gòu)：戀柳葉兒搶柳葉兒吃柳葉兒詠柳葉兒3. 一是救自己性命的食物，二是自己童年的回憶的重要組成部分；三是代表了人們在特定歷史年代的生活感受。重點(diǎn)研讀1.

20、 文章開篇入題，由“柳葉兒”起筆，一個“又是”既體現(xiàn)了時間的推移，又能表露出作者對柳葉兒的關(guān)注，暗示柳葉兒在作者心目中的地位。2.（1）能顯示自己上樹爬高的本領(lǐng)；（2）摘柳葉兒能欣賞到清晨的美景；（3）能為家里干活出力；（4）能放開肚子吃柳葉兒。3.（1）改句：地里的野菜、前一年的干地瓜秧和榆樹皮吃光了原句連用三個“吃光了”反復(fù)強(qiáng)調(diào)，更能突出表明人們饑餓的程度。（2）景物描寫。營造了濕潤、清涼、朦朧、寧靜的充滿詩情畫意的氛圍，和文中人物要做的事情形成強(qiáng)烈反差，以美好的畫面襯托人們苦澀的生活，更好突出“苦中略帶些澀”的滋味。（3）作者把太陽比作肉做的櫻桃，寫出了“我”內(nèi)心的真實(shí)寫照，是極端饑餓在

21、頭腦中的折射，體現(xiàn)出孩子的童真可愛，想像奇特，更能突出當(dāng)時的饑餓程度。（4）作者運(yùn)用夸張的手法，極力突出了人物的瘦削，襯托出人們的饑餓。4. 運(yùn)用對比突出作者對柳葉的特殊感情，點(diǎn)明中心；首尾呼應(yīng)，照應(yīng)開頭，給人無窮回味。5. 注意運(yùn)用心理、神態(tài)、語言、動作描寫，符合語境。拓展探究1. 應(yīng)當(dāng)插入第4與第5自然段之間。文章第2、3、4自然段為下文的搖桂花等往事的敘述、描寫作鋪墊，之后用這樣一個直抒胸臆的過渡句承上啟下，領(lǐng)起下文的追憶。2. 在中秋時節(jié)，作者借著對桂花的種種回憶，來表達(dá)思鄉(xiāng)的情懷，因此，用“故鄉(xiāng)的桂花雨”這個題目，更加切合文章的內(nèi)容，更深刻、強(qiáng)烈地表達(dá)出了作者對故鄉(xiāng)的懷念之情。3.

22、不跑題。用杭州滿覺瓏的桂花來襯托故鄉(xiāng)的桂花。作者之所以喜愛杭州的桂花，是因?yàn)閻畚菁盀?，對杭州桂花喜愛更能突出作者對故鄉(xiāng)桂花的喜愛。4. 都選擇了物作為對往事回憶的依托，借物抒情；都側(cè)重于以物的味道展開對物的描寫。第二單元單元檢測題一積累：1.略2. 人際罕至人跡罕至；面面相覬面面相覷；不勘設(shè)想不堪設(shè)想；囁手囁腳躡手躡腳3.-4.（1）A勇往直前B肅然起敬（2）魯迅、作品略（3）她看不見這世界，聽不到這世界的聲音(或“這世界，她看不見也聽不到”)（4）示例：有一個行者，他叫鄧稼先，他在原子彈、氫彈研制上的成就舉世矚目，他在核應(yīng)用領(lǐng)域貢獻(xiàn)卓著。5. 示例：雙關(guān)（1分），既盛贊“莫言”首獲諾獎（1分），又說明中國文學(xué)來者可期（1分），表現(xiàn)了對中國文學(xué)的理性認(rèn)識和對未來的自信（加1分）。6.（1）全面體現(xiàn)畫面內(nèi)容（1分）語言生動（1分）（2）勸說時一是要有 “同志”之類的稱呼；二是語言要得體，力爭以理服人；三是表達(dá)的觀點(diǎn)要明確，那就是明確告訴中年男子這樣做是不對的；四是要提出希望。二、閱讀7.略8.略9. 太陽離人遠(yuǎn)近的問題