高中記敘文開頭結(jié)尾

1、 慶云一中課堂導(dǎo)學(xué)案（設(shè)計(jì)者：張秀蘭 審核者：呂良燕、皮金文）年級(jí):高一 學(xué)科：語(yǔ)文 編號(hào)：1 班級(jí)： 姓名： 記敘文開頭與結(jié)尾常見的幾種方式學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用記敘文開頭與結(jié)尾常見的幾種方式自學(xué)指導(dǎo)：1.默讀下面的理論知識(shí)2.10分鐘3.勾畫重點(diǎn)實(shí)用的方法理論知識(shí)補(bǔ)充記敘文開頭的方式（一）、開頭：1、開門見山。娘，您別送了，我喉嚨澀澀的，天不早了，您回去吧！文章開頭單刀直入，從一位大學(xué)生與母親告別寫起，感人至深，為全文表現(xiàn)母親借債送子讀書，表達(dá)對(duì)母親的感激之情，奠定了感情基調(diào)。2、交代動(dòng)機(jī)。特別征友的開頭：近日來(lái)，老班扣壓筆友來(lái)信，為示抗議，全寢室同胞囑我為他們撰寫特別征友啟示，如下。開篇交代

2、寫作動(dòng)機(jī)，便捷入題，引出下文。3、描繪場(chǎng)面。太陽(yáng)火辣辣的，焦烤著大地，所有的生靈都被烤得昏沉沉的，整個(gè)地球沒(méi)有一絲兒生氣。我們甚至連門都不想出。（蚊子和不等式這段開頭通過(guò)寫景渲染燥熱氣氛，以引出英語(yǔ)課和蚊子叮人事件，具有鋪陳之效。4、抒發(fā)感情。如水仙開頭一段：水仙花開了?？吹剿囚浯渌频拈L(zhǎng)葉，雪片似的花瓣，以及它在纖細(xì)的花莖上托著的金色的花蕊，在冰盤的水鏡里，倒映出一片繚亂而又模糊的光影，我不由想起一個(gè)故事。這個(gè)開頭帶有比興作用，抒情色彩濃郁，對(duì)文中要寫的一位女教授具有象征意義的烘托作用。5、奇句突起。如父親的開頭：再也見不到父親了！我羨慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父親一般年紀(jì)的老人這種開

3、頭奇峰突起，出人意料，語(yǔ)言強(qiáng)烈而動(dòng)人，能抓住讀者的心理。（二）、結(jié)尾：1、畫龍點(diǎn)睛。（1）蝴蝶的金翅膀的結(jié)尾：金翅膀的蝴蝶一定有，只是我沒(méi)查找到。但我想：即使世間沒(méi)有，老師心里也裝有。因?yàn)樗虝?huì)我用一只眼睛仔細(xì)觀察，另一只眼睛不停尋找。這種結(jié)尾在文章收束處點(diǎn)明主旨，揭示中心，是全文的畫龍點(diǎn)睛之筆。（2）落紅）一花如此，對(duì)人則毋庸多言，記得有兩句詩(shī)寫得很好“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。（3）讓我摔一跤，繼續(xù)前行）當(dāng)我成功了，再來(lái)回顧摔的這一跤，我心中成功的喜悅將會(huì)把疲憊吹盡。讓我摔一跤，繼續(xù)前行。（4）驛路梨花我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處

4、開”。2、引發(fā)聯(lián)想。有些記敘文的結(jié)尾，同時(shí)要提示讀者注意了解文章的主題，但是作者不是用邏輯思維的方式直截了當(dāng)表述出來(lái)，而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示，給讀者留下一片想象的余地，讓讀者有所思，有所悟，產(chǎn)生言有盡而意無(wú)窮的效果。（1）我們沒(méi)有交談過(guò)什么，只是在一個(gè)個(gè)美麗的清晨，一個(gè)人輕輕地拉，一個(gè)人靜靜地聽。老人靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏，慈祥的眼睛平靜的望著我，象深深的潭水這是唯一的聽眾的結(jié)尾，它象一幅清幽而又美麗，感人而又意味深長(zhǎng)的畫面，令人陶醉、回味、品味（2）【例一】題目季節(jié)冬季的智，冬季的愛，冬季的銳此季是漫長(zhǎng)的，而此季給予的情意，是綿綿的（3）淡笑無(wú)痕時(shí)光易逝，西湖之畔到底消

5、逝了多少這般決絕的女子，到底封存了多少美麗的初次相見，到底埋葬了多少黯然的寂寞。當(dāng)破曉的光暈驅(qū)散西湖之畔的水氣，當(dāng)混沌的晨暉又一次隱沒(méi)在潮動(dòng)的人流之間，當(dāng)一切暴露在陽(yáng)光底下，再?zèng)]有所謂的歌者與行人，她不再是湖畔的歌女，而是那清冷山寺中的尼姑。她不再擁有那傲人的才情，她不再是誰(shuí)生命中的點(diǎn)綴。淡笑無(wú)痕，只留一抹寂寞3、抒情議論法。（1）父親的結(jié)尾：不少人都說(shuō)我是孝子，我自己也以為是。在父親最需要的時(shí)候，我既沒(méi)有在衣食住行上盡人子之則，也沒(méi)有在精神上贍養(yǎng)父親，讓他帶著缺憾走了！我永遠(yuǎn)不能原諒自己！此種結(jié)尾在全文敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，不但感染了讀者，增加了文章的韻味，也提高了文章的品位。（2）沉

6、默的父愛）今天?？紙?chǎng)上。有一個(gè)孩子在寫著沉默的父愛，心中充滿感激與驕傲。我的父親，他的感情如綿細(xì)的秋雨、柔和的春風(fēng)，沒(méi)有大起大落，只是淡泊沉默罷了。沉默的父愛我很感激它。（3）蠟、粉筆、蠶）你正是魯迅贊揚(yáng)的那種人：“將血一滴一滴地潤(rùn)過(guò)去，以飼別人，雖自覺(jué)漸漸瘦弱，也以為快活?！?（4）故鄉(xiāng)我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。4、首尾呼應(yīng)。（1）雪夜的結(jié)尾中這樣寫道：誰(shuí)也沒(méi)有再說(shuō)話。屋里也很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來(lái)與開頭雪花像無(wú)數(shù)白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上形成照應(yīng)，既渲染了氣氛，增加了文章的

7、美感，又使文章首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，一舉兩得。（2）當(dāng)記憶流經(jīng)奧斯維辛）開頭當(dāng)歷史的車輪壓過(guò)奧斯維辛，聽到的是男人的怒吼與女人的尖叫，看到的是母親的哭泣與孩子的驚恐。而今，奧斯維辛的天空湛藍(lán)而且透明，一排排高聳的建筑直插云霄，似要打破這里的寧?kù)o。結(jié)尾那天，奧斯維辛警鐘長(zhǎng)鳴；那天，猶太人民飽含熱淚；那天，記憶流經(jīng)這和平的世界；那天，和平在向那極端的功利者和道貌岸然的戰(zhàn)爭(zhēng)者宣判。勝利的鐘聲會(huì)在和平者的心中響徹整個(gè)胸膛。時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)將奧斯維辛風(fēng)化在記憶底層?。?）母親手中的稻草繩）開頭就在昨晚，我還伸手摸了摸枕下的稻草繩，胸中的熱血流遍全身結(jié)尾我在您的那雙手下成長(zhǎng)，同稻草一樣由草變繩。您的那雙手陪我走

8、過(guò)了一夜又一夜，時(shí)間永遠(yuǎn)吹不落您手中的稻草繩，更吹不落那雙一顫一顫的手5、自然收束。（1）高尚的施舍以母親和已成為董事長(zhǎng)的當(dāng)年的乞丐的對(duì)話結(jié)尾：母親笑一笑說(shuō)：那你就把房子送給連一只手都沒(méi)有的人吧！此結(jié)尾突出了母親自強(qiáng)的性格特征，也使結(jié)尾清新自然，水到渠成，毫無(wú)造作之嫌。（2）季節(jié)今年的秋天不一樣，林子里沒(méi)有落葉，小根帶著他離開后學(xué)校寄來(lái)的學(xué)費(fèi)全免通知書上學(xué)去了。他相信，明年的夏天是涼爽的，愉快的（3）季節(jié)）今年的秋天不一樣，林子里沒(méi)有落葉，小根帶著他離開后學(xué)校寄來(lái)的學(xué)費(fèi)全免通知書上學(xué)去了。他相信，明年的夏天是涼爽的，愉快的（4）石榴樹）今夏，我又回去了一次，在快到外婆家拐彎的那個(gè)路口，一株枝葉繁茂的石榴樹映入了我的眼簾，紅星點(diǎn)點(diǎn)，生機(jī)盎然，我的童年的記憶之門在剎那間被打開。有外公慈祥的笑容，有小東西的成長(zhǎng)，還有又紅又大的石榴和我的眼淚，它們都化成了樹上的紅星，在微風(fēng)吹拂下?lián)u曳著、飛舞著，只是我不知道它是不是外公親手為我種的那一棵。6、以人物描寫或景物描寫結(jié)尾以人物描寫或景物描寫結(jié)尾，往往會(huì)在樸實(shí)中渲染一種或恬淡、或哀傷、或明麗、或迷蒙的意境，表現(xiàn)出一種詩(shī)情畫意。（1）題目必須跨過(guò)這道坎回家時(shí)，房東阿婆來(lái)牽我的手，我攙著她跨過(guò)那道門坎，她顫抖地扶著我，吃力地邁出來(lái)，她說(shuō)下次再來(lái)，夾著濃重的鄉(xiāng)音，我點(diǎn)頭，盯著她的小腳。車