九年級(jí)歷史下冊(cè)第七單元第14課《冷戰(zhàn)中的對(duì)峙》教案新

1、第14課 冷戰(zhàn)中的對(duì)峙一、教材內(nèi)容分析本課著重介紹二戰(zhàn)后世界格局演變的情況。 二戰(zhàn)后， 美國(guó)和蘇聯(lián)爭(zhēng)奪世界霸權(quán)， 美國(guó)針 對(duì)蘇聯(lián)展開(kāi)冷戰(zhàn)，最終形成兩極爭(zhēng)霸的格局。 美蘇的爭(zhēng)霸，不僅影響了世界的和平，進(jìn)而影 響到世界的局勢(shì)。所以本課的歷史在世界現(xiàn)代史上具有重要的影響。二、課程標(biāo)準(zhǔn)知道杜魯門(mén)主義、 “北約”與“華約” ，了解美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)峙局面的形成。 三、教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：冷戰(zhàn)政策及其表現(xiàn)，美蘇爭(zhēng)霸的典型事件古巴導(dǎo)彈危機(jī)等。能力目標(biāo)： 通過(guò)分析美國(guó)冷戰(zhàn)政策的表現(xiàn)。 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合歸納和運(yùn)用能力。 通 過(guò)分析美蘇爭(zhēng)霸的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生全面看待問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)爭(zhēng)霸不僅影響了世界和平

2、， 而且影響到世界的局勢(shì)， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行提高國(guó) 家的綜合實(shí)力，反對(duì)霸權(quán)主義，維護(hù)世界和平的教育。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：美國(guó)的冷戰(zhàn)政策及其表現(xiàn)，兩極格局形成、結(jié)束的標(biāo)志。 難點(diǎn)：美蘇爭(zhēng)霸對(duì)世界格局的影響 。五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課展示： 美國(guó)國(guó)旗 、 蘇聯(lián)國(guó)旗教師： 在二戰(zhàn)中美國(guó)和蘇聯(lián)是什么樣的關(guān)系呢？學(xué)生：1942年，隨著聯(lián)合國(guó)家宣言的頒布，兩國(guó)確立了盟友的關(guān)系，并肩作戰(zhàn)，為打 敗法西斯國(guó)家作出了重大貢獻(xiàn)。展示： 蘇領(lǐng)導(dǎo)人在雅爾塔會(huì)議中、美蘇會(huì)師 、二戰(zhàn)中美、蘇士兵親切擁抱、二戰(zhàn)時(shí)美蘇士兵 合影教師：二戰(zhàn)結(jié)束了， 美國(guó)和蘇聯(lián)這兩個(gè)大國(guó)的關(guān)系由戰(zhàn)時(shí)的緊密合作變成了戰(zhàn)后的拔刀相向，

3、這道底是怎么一回事呢？（設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)二戰(zhàn)中的一些圖片讓學(xué)生了解到兩國(guó)的關(guān)系， 然后進(jìn)行一下轉(zhuǎn)折， 給學(xué)生 設(shè)一個(gè)懸念，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。 ）（二）教師引領(lǐng)，合作探究一、一個(gè)新戰(zhàn)場(chǎng)的開(kāi)啟展示 ：美國(guó)二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)占世界的比重美國(guó)在世界上處于領(lǐng)導(dǎo)地位。其他任何一個(gè)偉大的領(lǐng)袖所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，都不能同美國(guó)今天所擔(dān)負(fù)的責(zé)任相比擬。美國(guó)總統(tǒng)杜魯門(mén)討論：上述兩個(gè)材料說(shuō)明了什么？學(xué)生：戰(zhàn)后，美國(guó)經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力居世界第一位，稱霸世界的野心日益膨脹。教師：那么美國(guó)做出了什么樣的舉動(dòng)呢？展示：（世界已經(jīng)分成兩個(gè)敵對(duì)營(yíng)壘）“幾乎所有國(guó)家必須在兩種生活方式中挑選一種”一種是“自由制度”，一種是“極權(quán)

4、政治”。美國(guó)有領(lǐng)導(dǎo)“自由世界”的使命，以“防止共產(chǎn)主義的 滲入”。今天希臘這個(gè)國(guó)家的生存，受到共產(chǎn)主義的嚴(yán)重威脅正如希臘的情形一樣，如果土耳其要得到它所需的援助，就得由美國(guó)供給它。我們是能夠提供那種援助的唯一國(guó)家1947年3月美國(guó)總統(tǒng)杜魯門(mén)在國(guó)會(huì)的演講教師：“極權(quán)政治” “自由制度”指的是什么？材料表明了美國(guó)什么樣的態(tài)度？學(xué)生：思考，回答問(wèn)題。教師：這次演講的內(nèi)容被稱為“杜魯門(mén)主義”，這個(gè)事件被當(dāng)作美國(guó)冷戰(zhàn)開(kāi)始的標(biāo)志。什么是冷戰(zhàn)？冷戰(zhàn)有哪些表現(xiàn)？學(xué)生：“冷戰(zhàn)”是美國(guó)帶領(lǐng)西方資本主義國(guó)家對(duì)蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家采取除武裝進(jìn)攻之外一 切敵對(duì)行動(dòng)，以“遏制”共產(chǎn)主義。教師：二戰(zhàn)剛剛結(jié)束，人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)深惡痛

5、絕，許多國(guó)家懼怕再次流血犧牲。而美國(guó)又于蘇聯(lián) 實(shí)力相當(dāng)輕易不敢發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，只好實(shí)行“冷戰(zhàn)”。展示：表格項(xiàng)目表現(xiàn)作用政治上經(jīng)濟(jì)上軍事上學(xué)生：完成表格的填寫(xiě)。展示：美國(guó)應(yīng)該盡力協(xié)助世界回復(fù)至經(jīng)濟(jì)健全常態(tài)美國(guó)政府能夠盡力緩和局勢(shì)，協(xié)助歐洲走上復(fù)興道路。馬歇爾在哈佛大學(xué)的演說(shuō)“我們每接受一筆貸款，我們的獨(dú)立便減少一分。”法國(guó)總理皮拉爾迪教師：大家思考一下：美國(guó)對(duì)西歐的援助叫什么？其實(shí)質(zhì)是什么？學(xué)生：控制西歐，對(duì)付蘇聯(lián)。教師：那么美國(guó)還做了哪些事情呢？展示：“各締約國(guó)同意對(duì)歐洲或北美之一或整個(gè)締約國(guó)的武裝進(jìn)攻, 擊?！备骶喖s國(guó)可采取必要之行動(dòng)，包括武力。北大西洋公約應(yīng)視為對(duì)締約國(guó)全體之攻教師：通過(guò)這些我們

6、可以看出北約是一個(gè)什么樣的組織？學(xué)生：北約是美國(guó)遏制蘇聯(lián)，稱霸全球的軍事政治集團(tuán)。教師：當(dāng)北約成立后，蘇聯(lián)采取了什么對(duì)策呢，是怎么做的呢？展示：簽訂華沙條約圖片教師：美國(guó)推行冷戰(zhàn)政策的最終結(jié)果是在歐洲形成了以美國(guó)為首的“北約”和以蘇聯(lián)為首的“華約”兩大軍事集團(tuán)對(duì)峙的局面。兩極格局由此形成。展示：北約和華約的對(duì)峙二、兩個(gè)大國(guó)間的較量教師：50年代赫魯曉夫擔(dān)任蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人后，對(duì)外開(kāi)始爭(zhēng)取與美國(guó)取得平等地位，企圖與美國(guó)共同主宰世界。為此，美蘇開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)三十多年的爭(zhēng)霸。展示：美蘇爭(zhēng)霸的三個(gè)階段階段時(shí)間特點(diǎn)美蘇主要領(lǐng)導(dǎo)人典型事件第一階段緩和與緊張并存，戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)在美國(guó)肯尼迪vs赫魯曉夫第二階段蘇攻美守尼克松

7、vs勃列日涅夫第三階段美蘇走向緩和里根vs戈?duì)柊蛦谭驅(qū)W生：閱讀課文“美蘇爭(zhēng)霸”，完成表格的填寫(xiě)。展示：赫魯曉夫和美國(guó)總統(tǒng)肯尼迪的較量（漫畫(huà)）教師：圖中兩個(gè)人物分別是誰(shuí)？扳手腕的態(tài)勢(shì)反映出優(yōu)勢(shì)在哪一方？學(xué)生：優(yōu)勢(shì)在美國(guó)一方，肯尼迪表現(xiàn)的比較輕松，而赫魯曉夫已經(jīng)大汗淋漓了。教師：五六十年代優(yōu)勢(shì)在美國(guó)一方。這個(gè)時(shí)期蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力遠(yuǎn)不及美國(guó)。典型事件如古巴導(dǎo)彈危機(jī)。展示：美國(guó)深陷越南戰(zhàn)爭(zhēng)、美軍侵略越南南方照片1975年，蘇聯(lián)的工業(yè)總產(chǎn)值上升，相當(dāng)于美國(guó)的80%。蘇聯(lián)的戰(zhàn)略核導(dǎo)彈至1975年已達(dá)2402枚，超過(guò)美國(guó)40%,1979年蘇聯(lián)在戰(zhàn)略核力量上的開(kāi)支幾乎為美國(guó)的3倍。蘇聯(lián)大力增強(qiáng)常規(guī)軍事力量

8、。1978年， 美軍210萬(wàn)人， 蘇軍440萬(wàn)人， 美軍擁有坦克10500輛，蘇軍擁有坦克50000輛。這一時(shí)期蘇聯(lián)推行與美國(guó)爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的積極進(jìn)攻戰(zhàn)略。1979年入侵阿富汗，標(biāo)志著蘇聯(lián)霸權(quán)主義政策發(fā)展到了頂點(diǎn)。摘自“維基百科”教師： 這兩個(gè)材料表明了什么？學(xué)生： 表明美國(guó)深陷越南戰(zhàn)爭(zhēng)；在70年代蘇聯(lián)以經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力的增強(qiáng)。教師：70年代，美蘇爭(zhēng)霸達(dá)到高潮。由于美國(guó)深陷越南戰(zhàn)爭(zhēng)，尼克松實(shí)行了戰(zhàn)略收縮。而 蘇聯(lián)一方隨著實(shí)力的增強(qiáng)，實(shí)行積極進(jìn)攻戰(zhàn)略。并占領(lǐng)了阿富汗。展示： 蘇軍占領(lǐng)了阿富汗、蘇聯(lián)占領(lǐng)下的阿富汗圖片教師： 到了80年代，雙方開(kāi)始實(shí)行有意的緩合。1991年，蘇聯(lián)解體，兩極格局中的一極轟

9、 然坍塌，美蘇兩極格局隨之結(jié)束。三、一段特殊年代的思考教師： 美蘇長(zhǎng)達(dá)三十年的較量會(huì)帶給世界人民怎樣的思考呢？ 播放：蘇聯(lián)亡國(guó)20年祭結(jié)論： 在美蘇爭(zhēng)霸的這三十年中，美國(guó)和蘇聯(lián)各有攻守， 究其原因是雙方實(shí)力決定的。 所以 要努力發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)，提高國(guó)家的綜合實(shí)力。美國(guó)、蘇聯(lián)兩國(guó)的爭(zhēng)霸，不僅影響了世界 和平，影響了本國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以我們還要反對(duì)霸權(quán)主義， 維護(hù)世界和平， 反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。（三）課堂總結(jié)，拓展延伸教師： 戰(zhàn)爭(zhēng)留給人們的是無(wú)盡的思考，不論是世界大戰(zhàn)還是局部的戰(zhàn)爭(zhēng)，還是冷戰(zhàn)，都不是 我們希望看到的。和平與發(fā)展才是我們這個(gè)時(shí)代的主題。展示： 和平與發(fā)展組圖教師： 大家思考一下， 為了亞洲的和平

10、與發(fā)展，作為我們中學(xué)生， 能做些什么呢？請(qǐng)以文字 的形式寫(xiě)成小短文。六、課堂檢測(cè)1、1948年，在運(yùn)往希臘的物資上都印有以美國(guó)國(guó)旗為基礎(chǔ)，形狀如同盾牌般的紋章標(biāo)志， 正中寫(xiě)有“為了歐洲的復(fù)興，由美國(guó)所援助”的標(biāo)語(yǔ)。這一現(xiàn)象與下列哪一事件直接相關(guān)A“鐵幕”演說(shuō)的發(fā)表B.杜魯門(mén)主義的出臺(tái)C.馬歇爾計(jì)劃的實(shí)施D.北約組織的建立2、1964年斯坦利庫(kù)布里克在電影核戰(zhàn)狂人中，將美國(guó)和蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人塑造為極為愚蠢 的人，正是他們的不合理政策使地球上所有的生命受到核戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅。 這部電影拍攝的背景 是（ ）A.冷戰(zhàn)B.東歐劇變C.俄國(guó)十月革命D.戈?duì)柊蛦谭蚋母?、閱讀下列材料：材料一：戰(zhàn)時(shí)，要保持團(tuán)結(jié)并不太難，

11、因?yàn)橛幸粋€(gè)打敗共同敵人的目標(biāo)，這一點(diǎn)誰(shuí)都清 楚。艱難的工作在戰(zhàn)后，那時(shí)，各種不同的利害關(guān)系往往會(huì)使同盟分裂。斯大林（1945年2月于雅爾塔）一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)材料二： 從波羅的海的什切青到亞得里亞海的里雅斯特，降落下來(lái)丘吉爾（1946年3月于美國(guó)）請(qǐng)回答：材料一中的“共同敵人” 、“同盟”分別指什么？材料二反映了什么事件？主要是針對(duì)哪一個(gè)國(guó)家？戰(zhàn)后的歷史驗(yàn)證了斯大林的話， 破裂之后美蘇之間維持了一種什么樣的狀態(tài)？這種狀態(tài)在 軍事上的表現(xiàn)是什么？這種狀態(tài)到什么時(shí)候結(jié)束？這種狀態(tài)給世界政治格局造成怎樣的影響？七、板書(shū)設(shè)計(jì)：第14課 冷戰(zhàn)中的對(duì)峙一、一個(gè)新戰(zhàn)場(chǎng)的開(kāi)啟二、兩個(gè)大國(guó)間的較量三、一段特殊年代的思考八、教學(xué)反思： 冷戰(zhàn)，這是和我們以往講的戰(zhàn)爭(zhēng)不同的概念，這一課講了冷戰(zhàn)的概念、表現(xiàn)和冷戰(zhàn) 形成的美蘇半個(gè)世紀(jì)的爭(zhēng)霸， 這是一段特殊的歷史時(shí)期。 在講解時(shí)我把它分為三個(gè)部分：1、一個(gè)新戰(zhàn)場(chǎng)的開(kāi)啟，講冷戰(zhàn)的概念和表現(xiàn)；2、兩個(gè)大