教師資格證考試——高中地理課程的基礎(chǔ)筆記

1、第一章 高中地理課程的基礎(chǔ)高中地理課程的性質(zhì)和作用 高中地理課程與九年義務(wù)教育階段地理課程相銜接，是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)地球科學(xué)知識、認(rèn)識人類活動和地理環(huán)境的關(guān)系、進(jìn)一步掌握地理學(xué)習(xí)和地理研究方法、樹立可持續(xù)發(fā)展觀念的一門基礎(chǔ)課程，跨“人文與社會”“科學(xué)”兩個領(lǐng)域。高中地理課程的特點：1.綜合性、2.地域性、3.實用性、4.創(chuàng)造性、5.時代性、6.開放性高中地理課程的功能高中地理課程設(shè)置與設(shè)計思路必修課（地理123，各6學(xué)分36課時）和選修課（宇宙與地球、海洋地理、旅游地理、城鄉(xiāng)規(guī)劃、自然災(zāi)害與防治、環(huán)境保護(hù)、地理信息技術(shù)應(yīng)用）高中地理課程的基本理念：1.培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)；2.滿足學(xué)生不

2、同的地理學(xué)習(xí)要求；3.重視對地理問題的探究；4.強調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用；5.注重學(xué)習(xí)過程評價和學(xué)習(xí)結(jié)果評價的結(jié)合高中地理課程的培養(yǎng)目標(biāo)：總體目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理基本知識和基本原理；獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。1.知識與技能2.過程與方法3.情感態(tài)度與價值觀第二章 地理教學(xué)方法和教材研究地理教學(xué)方法的特點：1.繼承性、2.實踐性、3.多樣性、4.創(chuàng)造性地理教學(xué)方法的作用：1.正確的方法有利于學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識和掌握地理技能；2.有效的方法能促進(jìn)學(xué)生智力、能力的發(fā)

3、展；3.合適的方法有利于對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。地理教學(xué)方法的分類標(biāo)準(zhǔn)1.以學(xué)生獲得地理知識的途徑：語言的方法、直觀的方法、實習(xí)的方法2.根據(jù)各種教學(xué)方法所能完成的教學(xué)任務(wù)和方法職能分類：講授方法（講述法、講解法、朗讀法）、引導(dǎo)方法（問答式引導(dǎo)、研討式引導(dǎo)、輔助式引導(dǎo)）、直觀方法（地理象征圖示直觀方法、形象直觀方法）、邏輯方法（比較法、分析綜合法、歸納演繹法）、練習(xí)方法（問答練習(xí)法、作業(yè)練習(xí)法、實踐操作法）、復(fù)習(xí)方法（提問法、總結(jié)法、串講法）、成績考核方法（口頭考核、書面考核）3.根據(jù)各種方法在形成地理知識體系中的地位和作用分類：地理教學(xué)的一般方法：直觀方法和邏輯方法；地理教學(xué)的專題方法：普通

4、專題方法和特定專題方法。4.以發(fā)展學(xué)生智能為出發(fā)點，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知活動的特點分類：講解-演示法、復(fù)現(xiàn)法、問題講述法、局部探索法、研究法以語言傳遞信息的方法：1.講授法講述法、講解法、講讀法2.談話法問答式談話法、啟發(fā)式談話法3.讀書指導(dǎo)法4.板書、筆記法以直觀感知為主的方法：1.演示法2.參觀法以象征符號認(rèn)知為主的方法：1.地圖法2.“綱要信號”圖示法以自學(xué)或探究為主的方法：1.程序教學(xué)法2.自學(xué)輔導(dǎo)法3.發(fā)現(xiàn)法4.“讀議講練”法以實際訓(xùn)練為主的方法：1.練習(xí)法2.實習(xí)法地理教材探究第三章 地理教學(xué)基本技能第一節(jié) 課堂導(dǎo)入技能導(dǎo)入技能構(gòu)成要素：1.集中注意；2.引起興趣；3.建立知識間的聯(lián)系4.

5、進(jìn)入課題導(dǎo)入技能基本要求：1.具有較強的目的性和針對性；2.具有一定的啟發(fā)性和趣味性；3.具有科學(xué)性和簡潔性；4.符合學(xué)生的身心特點。導(dǎo)入的基本類型：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入；2.演練導(dǎo)入；3.“生活”導(dǎo)入；4.直接導(dǎo)入；5.設(shè)疑導(dǎo)入。第二節(jié) 地理課堂提問技能基本過程：設(shè)計問題、引入問題、陳述問題、傾聽問題、評價問題功能：1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，引起學(xué)習(xí)興趣；2. 發(fā)揮學(xué)生的主動性，活躍課堂氣氛；3. 增進(jìn)師生的交流；4. 獲取反饋信息，隨時調(diào)控教學(xué)；5. 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識。提問的基本類型：根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行分類：1.回憶提問；2.觀察提問；3.理解提問；4.應(yīng)用提問；5.評價提問根據(jù)問題的內(nèi)部聯(lián)系分類：

6、1.總分式提問；2.遞進(jìn)式提問提問技能訓(xùn)練的基本要求：1.提問要有啟發(fā)性；2.問題要難易適中；3.科學(xué)把握提問的時機和對象；4.提問形式要多樣，鼓勵學(xué)生發(fā)問。提問技能訓(xùn)練的主要方法：1.激趣法；2.設(shè)置陷阱法；3.鋪墊法；4.遷移滲透法；5.發(fā)散法。第三節(jié) 地理課堂語言技能地理課堂教學(xué)語言的功能：1.地理課堂教學(xué)語言是實現(xiàn)地理教學(xué)任務(wù)的重要工具；2.能夠激勵學(xué)生形成地理學(xué)習(xí)動機；3.對學(xué)生地理情感、態(tài)度與價值觀的養(yǎng)成具有感染力；地理課堂教學(xué)對語言的要求：1.教學(xué)語言表達(dá)形式的要求：語音、音量、語速、語調(diào)2.教學(xué)語言表達(dá)內(nèi)容的要求：用詞準(zhǔn)確；通俗易懂；生動形象；邏輯嚴(yán)密；主題突出地理課堂教學(xué)語言

7、的分類：一般教學(xué)語言和地理專業(yè)語言描述性語言和論述性語言地理教學(xué)語言的作用：1.教學(xué)語言是構(gòu)成教學(xué)活動的重要工具；2.教學(xué)語言是教師傳授知識和教育學(xué)生最主要的手段；3.教學(xué)語言是啟發(fā)學(xué)生思維和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；4.教學(xué)語言是學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的范本。地理課堂教學(xué)語言技能訓(xùn)練訓(xùn)練技巧：1.不斷地汲取知識養(yǎng)分；2.掌握正確的表達(dá)技巧；學(xué)會科學(xué)地控制氣息、掌握一定的共鳴技巧、進(jìn)行吐字訓(xùn)練3.語言要有個性特征；4.教學(xué)語言要帶有感情色彩。心理障礙克服法：1.心理穩(wěn)定法；2.呼吸調(diào)整法；3.自我暗示法；4.脫敏法地理課堂教學(xué)體態(tài)語言的形式及使用技巧表情語、目光語、身勢語、手勢語地理課堂教學(xué)體態(tài)語言使用原則

8、1.整體協(xié)調(diào)原則；2.審美性原則；3.可接受性原則；4.最優(yōu)搭配原則。第四節(jié) 地理課堂教學(xué)的結(jié)束技能地理課堂教學(xué)結(jié)束的功能：1.歸納整理，使知識系統(tǒng)化；2.鞏固強化，使學(xué)生把握關(guān)鍵；3.獲得反饋信息，檢查教學(xué)效果；4.拓展延伸，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。地理課堂教學(xué)結(jié)束的類型：1.總結(jié)型；2.懸念型；3.比較型；4.趣味型；5.考查型結(jié)束技能運用的基本要求：1.緊扣教學(xué)目標(biāo)；2.高度概括，重點突出；3.揭示知識聯(lián)系，形成知識體系；4.方法靈活多變，調(diào)動學(xué)生積極參與；5.具有激勵性和啟迪性；6.首尾呼應(yīng)，相對完整；7.適時適度，緊湊合理。第五節(jié) 地理課堂教學(xué)的組織技能地理課堂教學(xué)組織功能：1.組織和維持

9、學(xué)生注意力；2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；3.增強學(xué)生的自信心；4.營造良好的課堂氣氛。地理課堂教學(xué)組織的構(gòu)成要素：1.提出要求；2.安排程序；3.指導(dǎo)和引導(dǎo)；4.鼓勵和糾正地理課堂教學(xué)組織的類型：1.管理性組織；2.指導(dǎo)性組織；3.誘導(dǎo)性組織。地理課堂教學(xué)組織技能訓(xùn)練原則：1.了解學(xué)生，尊重學(xué)生；2.注意方式，把握時機；3.明確目的，教書育人；4.靈活應(yīng)變，因勢利導(dǎo)。第六節(jié) 地理課堂教學(xué)的“三板”技能13地理板書的功能：1.明確思路，突出重點；2.構(gòu)建框架，增強記憶；3.激發(fā)興趣，啟發(fā)思維。板書設(shè)計的基本要求：1.科學(xué)性；2.整體性；3.啟發(fā)性；4.美感性。板書技能訓(xùn)練的原則：1.處理好板書內(nèi)容和形

10、式的關(guān)系；2.處理好板書與講解的關(guān)系；3.處理好板書設(shè)計與運用的關(guān)系。地理板圖、板畫的基本特點：1.簡便實用；2.用筆簡練，繪制迅速；3.講繪同步，記憶深刻；4.講練結(jié)合，發(fā)展能力。地理板圖、板畫的基本類型：1.地圖；2.示意圖；3.模式圖；4.剖面圖地理板圖、板畫的基本要求：1.科學(xué)性；2.簡速性；3.美觀性地理板圖、板畫技能訓(xùn)練的原則：1.重視課前設(shè)計；2.與教師語言配合，邊講邊繪；3.正確示范，講練結(jié)合。第四章 地理教學(xué)媒體的使用傳統(tǒng)地理教學(xué)媒體：地理教科書、地球儀、地理模型、地理圖片、黑板、地理標(biāo)本等現(xiàn)代地理教學(xué)媒體：電聲類、電光類、影視類、計算機類地圖、圖表的使用：（要求）1.選圖恰

11、當(dāng)，緊扣主題；2.掛圖位置得當(dāng)，便于教學(xué)；3.指圖準(zhǔn)確，語言恰當(dāng)；4.用圖講解方法得當(dāng)。電教媒體的使用：（好處）1.展示真實地理事物，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，形成地理表象；2.改進(jìn)地理教學(xué)信息的傳遞方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理概念、地理原理等理性知識；3.創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力；4.設(shè)計多種學(xué)生活動，使學(xué)生更多地參與學(xué)習(xí)過程。第五章 地理教學(xué)評價第一節(jié) 地理教學(xué)評價概述地理教學(xué)評價是指通過一定的方法或手段，系統(tǒng)地搜集、分析、整理信息資料，根據(jù)一定的教育價值觀或地理課程目標(biāo)，對地理教學(xué)的要素、過程和結(jié)果進(jìn)行價值判斷，從而為不斷完善自我和教學(xué)決策提供依據(jù)的過程。地理教學(xué)評價的目的：1.檢測地理

12、教師的地理教育、教學(xué)思想是否端正；2.推動地理教師探討地理教學(xué)規(guī)律，研究地理知識傳授、能力培養(yǎng)、思想道德教育的最佳方式和途徑；3.評價地理教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師不斷自我完善和提高；4.科學(xué)地鑒定地理教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，為加強和改善教學(xué)管理創(chuàng)造條件。教學(xué)評價的主要理論依據(jù)1.多元智能理論（加德納）言語/語言智能、音樂/節(jié)奏智能、邏輯/數(shù)學(xué)智能、視覺/空間智能、身體/動覺智能、自知/自省智能、交往/交流智能2.建構(gòu)主義思想與教學(xué)評價強調(diào)人的主題能動性，要求學(xué)習(xí)者積極主動地參與教學(xué)3.后現(xiàn)代主義與教學(xué)評價強調(diào)過程的重要性，主張目的和手段的統(tǒng)一第二節(jié) 地理教學(xué)評價的原則1.發(fā)展性原則；2.全面

13、性原則；3.多樣性原則；4.多主體性原則；5.客觀性原則；6.指導(dǎo)性原則。第三節(jié) 地理教學(xué)評價的分類按照功能分類：診斷性評價形成性評價 作用：為教師提供教學(xué)反饋信息；強化學(xué)生的學(xué)習(xí)；幫助學(xué)生改進(jìn)地理學(xué)習(xí)。終結(jié)性評價 作用：為學(xué)生評定成績；預(yù)測學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中成功的可能性并確定學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中的起點；使學(xué)生明確自己整體的學(xué)習(xí)效果，并對學(xué)生學(xué)習(xí)動力產(chǎn)生重要影響。按照基準(zhǔn)分類：相對評價、絕對評價按照目的分類：激勵性評價、甄別性評價、發(fā)展性評價按照表達(dá)分類：定性評價、定量評價第四節(jié) 新課改背景下的教學(xué)評價1.以提高教學(xué)水平為目的充分發(fā)揮評價的反饋、導(dǎo)向和激勵功能；淡化評價的獎懲功能。2.強化師生成為教

14、學(xué)評價的主體教師不僅應(yīng)成為評價的主體，更應(yīng)成為教學(xué)評價的組織者和實施者；教師參與教學(xué)評價方案的制定；教學(xué)評價應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。3.在定性和定量評價相結(jié)合的前提下強化定性評價4.注重學(xué)生的態(tài)度、情感和創(chuàng)造性的評價第五節(jié) 教學(xué)評價方案的編寫與實施教學(xué)評價方案的編制與實施，既要關(guān)注學(xué)生多方面的潛能和發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，也要關(guān)注教師的專業(yè)素質(zhì)，引導(dǎo)其不斷地對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，從而發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)師生在原有水平上不斷發(fā)展。教學(xué)評價方案的編制1.學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)指標(biāo)：學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；學(xué)生的學(xué)習(xí)效果2.教師教學(xué)行為指標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)的制定與落實；教材內(nèi)容的處理與轉(zhuǎn)

15、化；學(xué)習(xí)環(huán)境的營造與管理；學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。3.教師基本素質(zhì)指標(biāo)：教師的教學(xué)觀念；教學(xué)態(tài)度；教學(xué)基本功；教學(xué)技能4.教學(xué)特色指標(biāo)教學(xué)評價方案的實施1.過程評價：教師自我評價；同行教師評價2.結(jié)果評價教學(xué)設(shè)計第一章 地理課堂教學(xué)第一節(jié) 地理課堂教學(xué)的概述地理課堂教學(xué)的特點：優(yōu)點：1.地理教學(xué)按照規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材等進(jìn)行，教學(xué)要求便于統(tǒng)一；2.課堂教學(xué)容量大，便于普及教育；3.易于貫徹教師主導(dǎo)作用的原則；4.易于培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和互幫互學(xué)的精神。缺點：1.地理課堂教學(xué)不利于發(fā)展學(xué)生的個性和獨創(chuàng)精神；2.不利于發(fā)展學(xué)生的實踐能力。地理課堂教學(xué)的作用：1.有利于實現(xiàn)地理教學(xué)目的、完成地理

16、教學(xué)任務(wù)；2.有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮；3.為地理教學(xué)活動提供有效的時間和環(huán)境條件，有利于教學(xué)計劃的實施；4.便于進(jìn)行地理教學(xué)質(zhì)量評價。地理課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)：1.組織教學(xué)；2.檢查、復(fù)習(xí)；3.導(dǎo)入新課；4.學(xué)習(xí)新教材；5.鞏固新教材；6.布置作業(yè)。地理課堂教學(xué)的類型：1.新授課；2.緒論課；3.綜合課；4.觀察課、實驗課；5.練習(xí)（復(fù)習(xí)）課；6.檢測課第二節(jié) 地理教材分析地理教材內(nèi)容的選擇：1.所選內(nèi)容的科學(xué)性和先進(jìn)性；2.所選內(nèi)容的基礎(chǔ)性；3.所選內(nèi)容的思想教育性；4.所選內(nèi)容的地理性；5.所選內(nèi)容的現(xiàn)實性；6.所選內(nèi)容的智力價值；7.所選內(nèi)容的比例適合性；8.所選內(nèi)容數(shù)量的合適性。地理教

17、材的主要作用：1.學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的依據(jù)；2.教師進(jìn)行教學(xué)活動的保障。研究地理教材研究地理教材基本步驟：1.教材分析階段 2.運用教材進(jìn)行教學(xué)階段地理教師研究地理教材的基本條件： 1.堅實的專業(yè)知識水平； 2.要有正確的理論作指導(dǎo)； 3.有正確的教材分析方法。研究地理教材的主要方法： 1.整體分析法：背景分析，教材知識結(jié)構(gòu)的分析，教材的整體教育功能分析 2.局部分析法：內(nèi)在聯(lián)系，橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，教育功能重難點的確定重點：1.認(rèn)真研讀高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)；2.對教材的內(nèi)容要進(jìn)行比較，比較內(nèi)容的影響范圍；3.研究教材內(nèi)容丙解釋其承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)；4.研究課文中綜合性較強的練習(xí)和課文后的選做、復(fù)習(xí)題難點：1.內(nèi)容龐雜、需要大量記憶的地理知識；2.內(nèi)容抽象，學(xué)生無法親自感知的理性知識；3.知識層次較深，學(xué)習(xí)時需要更多知識鋪墊；4.教材中有一定深度的綜合性練習(xí)題需要學(xué)生進(jìn)行綜合思考。第三節(jié) 學(xué)情分析研究學(xué)生的基本內(nèi)容：1.學(xué)生的知識情況2.學(xué)生的心理特點3.學(xué)生的生理特點研究學(xué)生的方法和要求：1.自然觀察法2.談話法第四節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的制定地理新課程教學(xué)目標(biāo)以“關(guān)注人的發(fā)展”為基礎(chǔ)來設(shè)計地理課堂教學(xué)目標(biāo)的分類地理教學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)地理教學(xué)動作技能領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)地理教學(xué)情感領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)地理課堂教學(xué)目標(biāo)的編寫“ABCD”模式教學(xué)對象、學(xué)生行