新材料作文審題法之三——以果溯因法(之二)

1、20142014屆高三作文訓(xùn)練（屆高三作文訓(xùn)練（5 5）新材料作文審題法之三新材料作文審題法之三以果溯以果溯因法（之二）因法（之二）一、高考題回放一、高考題回放 2006年全國(guó)高考試題：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇年全國(guó)高考試題：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于不少于800字的文章。字的文章。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。

2、結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問(wèn)這是一只什么鳥，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛??！”要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲?！痉治龇治觥块喿x這則材料，思考：（1）這則材料描寫了哪幾個(gè)主要對(duì)象？）這則材料描寫了哪幾個(gè)主要對(duì)象？（2）它們都有哪些行為？）它們都有哪些行為？這則材料中主要描寫三個(gè)對(duì)象：烏鴉、牧羊人、小孩。烏鴉的行為： 牧羊人的行為： 孩子的行為： 模仿老鷹抓小羊，結(jié)果被牧羊人抓住了。對(duì)烏鴉的行為進(jìn)行了評(píng)價(jià)，說(shuō)它是一只忘記自己叫什么的鳥 也

3、是對(duì)烏鴉的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)它是一只挺可愛的鳥。（3）烏鴉被牧羊人抓住的原因是什么？原因是她的身子太輕了，爪子又被羊毛纏住了 （4）“身子太輕了，爪子又被羊毛纏住了”這只是烏鴉被抓住的表面原因，透過(guò)這個(gè)現(xiàn)象，我們分析烏透過(guò)這個(gè)現(xiàn)象，我們分析烏鴉被抓住深層的原因是什么？換句話說(shuō)同樣是抓小羊，鴉被抓住深層的原因是什么？換句話說(shuō)同樣是抓小羊，老鷹抓小羊?yàn)槭裁床槐蛔?，而烏鴉卻被抓住了？老鷹抓小羊?yàn)槭裁床槐蛔ィ鵀貘f卻被抓住了？ 因?yàn)橐驗(yàn)槔销椨袖h利的爪、牙，強(qiáng)健的翅膀，快速的飛翔速度，而這一切烏鴉都不具備，但他卻盲目（機(jī)械）地模仿、照搬， 而不考慮自身的條件。這是造成它被抓住的本質(zhì)原因。 （5）面對(duì)烏鴉的

4、這一行為和結(jié)果，牧羊人和孩子分別作出了評(píng)價(jià)，從這個(gè)評(píng)價(jià)中，我們可以看出他們二人對(duì)烏鴉的態(tài)度是肯定還是否定？肯定，肯定了什么？否定，否定了什么？牧羊人牧羊人: 否定。否定的是烏鴉不考慮自身?xiàng)l件，盲目模仿的行為。孩子孩子: 肯定?？隙ǖ氖菫貘f的敢于嘗試新鮮事物，拼命追求理想的精神。 （6）你怎樣看待烏鴉的行為？你認(rèn)為烏鴉的模仿是對(duì)）你怎樣看待烏鴉的行為？你認(rèn)為烏鴉的模仿是對(duì)還是錯(cuò)？請(qǐng)具體說(shuō)明理由。還是錯(cuò)？請(qǐng)具體說(shuō)明理由。 （7）分析，我們分別從）分析，我們分別從烏鴉、牧羊人、孩子烏鴉、牧羊人、孩子這三個(gè)角這三個(gè)角度去立意，可以提出怎樣的觀點(diǎn)？度去立意，可以提出怎樣的觀點(diǎn)？知人難，知己更難；要考慮自

5、身?xiàng)l件（要量力而行）；擺正自己的位置；要有自知之明；盲目模仿與科學(xué)定位;要敢于嘗試新鮮事物，拼命追求理想。（8）總結(jié)：）總結(jié)：回頭看看，我們剛才是通過(guò)哪些步驟，運(yùn)用那些方法來(lái)確定這些立意的：首先，首先，我們抓?。▽ふ遥┎牧现忻鑼懙闹饕獙?duì)象，確定了立意的角度有三個(gè)：烏鴉、牧羊人、孩子（一般說(shuō)來(lái)，材料中有幾件事或幾個(gè)人物，就可以從幾個(gè)角度去立意）；其次其次我們抓住了能夠表明描寫對(duì)象思想傾向的語(yǔ)句，運(yùn)用由結(jié)果追溯原因的分析方法，來(lái)分析材料，從中“悟”出道理，確定立意。這正是新材料作文審題立意的步驟和方法。二、牛刀小試二、牛刀小試閱讀下面的文字，按照要求寫一篇不少于閱讀下面的文字，按照要求寫一篇不少于

6、800字的文字的文章章。 據(jù)說(shuō)，在東南沿海一帶，漁民在捕到螃蟹后，將螃蟹放進(jìn)一個(gè)上小肚大的竹簍里面，第一只螃蟹放進(jìn)去時(shí)，漁夫就用重物將口封住，當(dāng)?shù)诙弧⒌谌环胚M(jìn)去后，漁夫就不再蓋重物了，因?yàn)?，第一只即將爬出簍口的螃蟹，會(huì)被第二只、第三只螃蟹拉到簍底。如此下去，即使簍口沒有蓋蓋子，但也沒有一只蟹能夠爬出去。 要求全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。【分析】【分析】1、我們先關(guān)注螃蟹的情況：第一只螃蟹能爬出去，第二只、第三只進(jìn)去后，就都爬不出去。第一只即將爬出簍口的螃蟹，會(huì)被第二只、第三只螃蟹拉

7、到簍底。第二只、第三只螃蟹這一舉動(dòng)是不對(duì)的。為什么這樣說(shuō)呢？第二只、第三只螃蟹這一舉動(dòng)是不對(duì)的。為什么這樣說(shuō)呢？ 大家同處于困境時(shí)，別人想法快要沖出困境時(shí)，你卻想法破壞人家，這是一種極度的狹隘心理，是自私的表現(xiàn)，是嫉妒的翻版。為什么你不去助他一臂之力呢?為什么你只顧自己，不和他合作呢?為什么你們不能團(tuán)結(jié)一致，共渡難關(guān)呢？從螃蟹的角度立意：從螃蟹的角度立意：（1）“團(tuán)結(jié)決定成功，分裂注定失敗”（2）“合作”（3）“互助 ”（4）“我們不能自私”（5）“我們不要嫉妒”2、我們?cè)訇P(guān)注漁夫的情況：、我們?cè)訇P(guān)注漁夫的情況： 漁夫開始用重物將口封住，后來(lái)漁夫就不再蓋重物了。這一舉動(dòng)省力,挺好！但為什么他就

8、能這樣呢？原因是原因是他善于觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)，是個(gè)有心人。從漁夫的角度立意：從漁夫的角度立意： （1）“成功源于對(duì)生活的觀察” （2）“做個(gè)生活的有心人”（3）“生活是有規(guī)律的”三、實(shí)戰(zhàn)演練三、實(shí)戰(zhàn)演練 閱讀下面的文字，按照要求寫一篇不少于閱讀下面的文字，按照要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。 據(jù)報(bào)道，有人不惜花費(fèi)近十倍于乘公交車的錢坐出租車去與“拒載”自己的公交車司機(jī)“理論”，追問(wèn)“拒載“緣由。這樣做，時(shí)間、精力與金錢的付出與得到的回報(bào)并不成正比，可當(dāng)事人卻認(rèn)為值得！ 這種“較真“行動(dòng)也引起許多市民的共鳴。他們認(rèn)為，世界上怕就怕“認(rèn)真”兩個(gè)字。做人就要這樣，該認(rèn)真的就絕不

9、兒戲，也不容許被別人兒戲！ 但也有市民表示，有更多的精力，干嘛不去做更有意義的事？除非真是合法權(quán)益受侵犯，否則無(wú)理較真等同野蠻！再說(shuō)，一個(gè)成熟的公民社會(huì)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)法治化、人性化與寬容度并重的社會(huì)，寬容，才談得上最真切最純凈的人道，才能最大限度地實(shí)現(xiàn)人際融洽。 要求全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲?！痉治觥俊痉治觥浚ㄒ唬槭裁矗ㄒ唬槭裁础爱?dāng)事人卻認(rèn)為值得當(dāng)事人卻認(rèn)為值得”？理由理由：“世界上怕就怕認(rèn)真兩個(gè)字。做人就要這樣，該 認(rèn)真的就絕不兒戲，也不容許被別人兒戲！”關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：“較真”、“認(rèn)真”該認(rèn)真時(shí)就要認(rèn)真不能凡事都寬容（暗扣“較真”）做人就需要一股較真勁（二）為什么二）為什么“也有市民表示也有市民表示”反對(duì)？反對(duì)？ 理由理由：“有更多的精力，干嘛不去做更有意義的事？”、“除非真是合法權(quán)益受侵犯，否則無(wú)理較真等同野蠻！”、“再說(shuō)，寬容，才談得上最真切最純凈