2.但愿人長(zhǎng)久課件

1、 圓圓的月亮高高地掛的天空中，你聯(lián)想到什么？（嫦娥奔月、中秋節(jié)、阿波羅號(hào)登月飛船、星球大戰(zhàn)） 在遙遠(yuǎn)的古代，山重水隔，人們望著那一輪或圓、或缺的月亮，會(huì)產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想呢？你會(huì)背誦哪些描寫月亮的古詩(shī)詞？1.李白的古朗月行：“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端?！?.靜夜思李白：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”3.張繼楓橋夜泊：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”在古代，月亮是許多詩(shī)人，詞人，文人描寫的對(duì)象。距今900多年前，一位叫蘇軾的大文學(xué)家寫了一首詞。請(qǐng)大家欣賞。1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“思念、手足情深、團(tuán)圓、祝福”等）2、“嬋娟”的意

2、思：原指美好的樣子。這里指美好的月色。自讀自悟，多元感知1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不懂的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào)。2、互讀生字；不懂的地方，和同桌討論討論。多音字“埋”。 3、抽讀生字新詞，提出不懂的地方。4、再讀讀課文。這次默讀。看看你還會(huì)有什么“偉大的發(fā)現(xiàn)”，什么不同的體會(huì)？5、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。1、多種形式進(jìn)行朗讀，讀出各自的體會(huì)和見(jiàn)解。認(rèn)讀識(shí)記生字詞。2、教師點(diǎn)撥：不論是思念也好，祝福也好，團(tuán)圓也好，都是建立在（指板書） “手足情深”基礎(chǔ)上的。 因手足情深而思念！ 因思念而盼望團(tuán)圓！ 因團(tuán)圓不成而祝福！理清文脈： 蘇軾埋怨月亮是因?yàn)樗赺的時(shí)候變得這么_、這么_ ；但他想到世上本來(lái)就是_

3、、_，就像天上的月兒_、_一樣，他祝愿_長(zhǎng)留人們心間，這樣雖然_，也能共同擁有_!1.花好月圓、皓月當(dāng)空、明月高懸、歡聚一堂、團(tuán)團(tuán)圓圓、合家歡樂(lè)。 讀一讀這些詞語(yǔ)。你能想到哪個(gè)節(jié)日？2.中秋是月圓的日子，是親人團(tuán)圓的日子，多美呀！讓我們?cè)囍x好這些詞語(yǔ)。（練讀）誰(shuí)讀得美,誰(shuí)先來(lái)？3.讀得多美呀！一個(gè)詞兒就是一幅畫，一篇文章就是一段情。這就是我們漢語(yǔ)言的魅力。 過(guò)渡：千年以前，就在這一輪明月下，文學(xué)家蘇軾被貶職，派往密州做官,長(zhǎng)年漂泊他鄉(xiāng)，不能與親人團(tuán)聚，望著這一輪皎潔的明月，他大筆一揮，作下了這首膾炙人口的詞： （1）自己輕聲讀讀。 （2）蘇軾是在怎樣的情況下寫出這首詞的？他的心情前后經(jīng)過(guò)了幾

4、次變化？水水調(diào)歌頭調(diào)歌頭 蘇蘇軾軾 丙辰中秋，歡飲達(dá)旦大醉，作此篇，兼懷子由。丙辰中秋，歡飲達(dá)旦大醉，作此篇，兼懷子由。 明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？ 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。 1、“思念”： 哪

5、些詞語(yǔ)寫出了“思念”之情？ （“手足情深”“一起、一起 ”“整天”“形影不離”“又有七個(gè)年頭”等。）2、“埋怨”： 想象，讀出感覺(jué)。3、“寬慰”： （豁達(dá)）合作探究，感悟“思念”1.我們先來(lái)看看13小節(jié)，為什么心緒不寧？ （思念）2.為什么蘇軾會(huì)這么思念弟弟？ (“手足情深”“一起、一起 ”“整天”“形影不離”“又有七個(gè)年頭”)原因之一： 手足情深，聚少離多。“手足情深”：“手足”原來(lái)指手和腳，這里指兄弟。 你從哪里看出他們倆手足情深呢？（小時(shí)候一起 一起、“形影不離”） 理解“形影不離”。 練讀，指名讀，讀出蘇軾思念弟弟的急切心情。你從“形影不離”這個(gè)詞中還能體會(huì)到什么呢？（兄弟間的感情十分

6、深厚）“整天” 引讀：可是，長(zhǎng)大以后，他們就各奔東西，很少再有見(jiàn)面的就會(huì)。 因?yàn)楣湃瞬幌裎覀兘裉斓娜擞惺謾C(jī)、視頻，可以用QQ聊天等。 “各奔東西”意思？ “如今屈指算來(lái)，分別又有七個(gè)年頭了！” “又”說(shuō)明什么？（聚少離多） 如此情深的弟弟又分別七年之久，怎能不令人思念！ 讀出蘇軾和蘇轍的感情很好。突出“整天”“！”。原因之二： 中秋之夜，孤身一人 （蘇軾的父母、妻子在他做此詩(shī)前相繼去世，他只剩下蘇轍一個(gè)親人。） 想象一下在這月圓之夜人們是如何共度佳節(jié)的嗎？第2節(jié)，指名讀。 真是一個(gè)溫馨的畫面。 但此時(shí)的蘇軾卻“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”，“異地”哪里？讀第1小節(jié)。 想一想第一小節(jié)告訴了我們什么？ （時(shí)間

7、、地點(diǎn)、人物及其身份）原因之三： 觸景傷情 在這團(tuán)圓之夜，他卻孤身一人，看到別人“歡歡喜喜品嘗瓜果”“觀賞著明月”。秋之夜本來(lái)就倍感思念親人，而且目睹他人的團(tuán)聚，“每逢佳節(jié)倍思親”，觸景傷情，更勾起了他對(duì)弟弟的思念。難怪他“心緒不寧”。1.把自己想象成蘇軾，在中秋之夜孤身一人，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，讀讀13小節(jié)，把情感、思念表達(dá)出來(lái)。2.有感情朗讀課文13小節(jié)。 指導(dǎo)： 1.描寫明月和人們歡聚的句子用愉快的語(yǔ)氣讀。 2.描寫蘇軾思念之情的句子用傷感的語(yǔ)氣讀。 隨著時(shí)間的推移，月亮漸漸西沉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，月光如水，這如水的月光透過(guò)窗子把銀光灑到窗前。瞧，多美的一番夜晚美景呀！ 可是，正所謂“月圓人不圓

8、”，這么美麗的中秋節(jié)晚上，蘇軾卻躺在床上，心中頓時(shí)升起難以名狀的惆悵與埋怨。他在埋怨誰(shuí)？為什么埋怨呢？ 感悟“埋怨”。 自由讀第四自然段，思考：蘇軾在埋怨什么？指導(dǎo)感悟 : 如水的月光透過(guò)窗子灑到床前，蘇軾躺在床上，睡不著。此情此景，就像李白在靜夜思中所說(shuō)的：床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 此刻，他的神情怎樣？ （眼睜睜） 你覺(jué)得他心情會(huì)怎樣？ （很孤獨(dú)、很無(wú)奈，若有所思。）朗讀： 無(wú)情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時(shí)候變得這么圓、這么亮呢？” 練讀，讀出埋怨的語(yǔ)氣。 你平時(shí)是怎樣埋怨別人的？帶著這種感受再讀。 請(qǐng)一位小詩(shī)人上臺(tái)站到講臺(tái)前試著埋怨一下。 此時(shí)，離別之苦、思

9、念之情使他心潮起伏。一起再次用朗讀體會(huì)埋怨的心情。 思考：為什么蘇軾在中秋夜會(huì)覺(jué)得月亮無(wú)情？在蘇軾看來(lái)，月亮應(yīng)該是有感情的，月亮應(yīng)該同情手足兄弟的分離，不應(yīng)該這么圓、這么亮。表達(dá)了他思念弟弟的強(qiáng)烈感情。埋怨之情來(lái)源于思念之苦。 其實(shí)他不僅埋怨月亮，還在埋怨什么？省略號(hào)省略了什么？ 蘇軾，現(xiàn)在是身在異鄉(xiāng)，與親人朋友分別多年，這時(shí)，看著這美麗的夜景，如水的月亮，會(huì)想些什么？自言自語(yǔ)說(shuō)些什么呢？ 帶著這樣復(fù)雜的心情練讀課文第四自然段，注意讀好反問(wèn)句，“怎么，也”，感覺(jué)蘇軾輾轉(zhuǎn)難眠。 過(guò)渡：蘇軾這么無(wú)奈這么惆悵，后來(lái)為什么又寬慰了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀書。 “寬慰”是什么意思？ （寬解安慰。課文中指因得

10、到安慰而寬心。） 他為什么寬慰了許多？ 他轉(zhuǎn)念想到了什么？默讀課文第小節(jié)，找出反義詞。 “世上本來(lái)就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會(huì)十全十美呢！” “哪里會(huì)十全十美呢！”你是怎么理解的？（換種說(shuō)法） 什么叫“十全十美”？換句話叫做“遺憾也是一種美”。誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這句話的意思？ （重點(diǎn)理解“悲”“歡”“離”“合”，“隱”“現(xiàn)”“圓”“缺”的意思） 小結(jié)：是啊。生活中有痛苦悲哀的時(shí)候，也有幸?？鞓?lè)的時(shí)刻，人生就是喜怒哀樂(lè)交集在一起的，哪里會(huì)十全十美呢？也就是說(shuō)：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！?過(guò)渡：蘇軾僅用“悲歡離合”四個(gè)字概括了人

11、世間的酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)。再讀。 是啊，世上的事情都是這樣，既然事實(shí)如此，離別在所難免，那就不必悲傷了，將思念之情藏在心底，一同欣賞這良宵美景吧！“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！” （1）這是水調(diào)歌頭中最有名的幾句詩(shī)，其中最讓人感受到蘇軾豁達(dá)樂(lè)觀的句子就是我們文中節(jié)選的部分，讓我們共同感受一下吧！ 結(jié)合上文理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！痹谡n文中找找這兩句話的意思?！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟”的意思是： 但愿美好的感情常留人們心間，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有這一輪明月！ 人長(zhǎng)久：美好的感情長(zhǎng)留人們心間。 嬋娟：美好的月色。讀一讀，找一找： 1.用“”畫出表示“人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全”意

12、思的句子。 2. 用“”畫出表示“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的意思的句子，讀兩遍。 3. 聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)你的理解。再讀：輕輕抬起頭，對(duì)著這輪皎潔的明月，帶著你的理解，你的感受，讀讀詞，再讀讀那一段話！所以現(xiàn)在，蘇軾心情寬慰了。由此可以可見(jiàn)，蘇軾是一個(gè)怎樣的人？ 熱愛(ài)生活 積極樂(lè)觀 豁達(dá)大度 熱愛(ài)人生我們有時(shí)也需要換一種視角去看待生活、看待悲傷離合。 在中秋佳節(jié)，月圓之季，還有許多人因?yàn)樯?、工作等原因，漂泊他鄉(xiāng)。不能與親人團(tuán)聚，讓我們對(duì)他們說(shuō)“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！”你想把這份美好的祝愿送給誰(shuí)？ （解放軍叔叔、海外學(xué)子、臺(tái)灣同胞） 還有兩句詩(shī)句也表達(dá)了這個(gè)意思：王維的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！鼻赜^的“兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮？” 古往今來(lái)，月亮一直是美好、團(tuán)圓的象征，也是人們相思的寄托。明月觸發(fā)了許多文人墨客的情懷，你知道，還有哪些有關(guān)月亮的詩(shī)詞嗎？舉頭望