《大自然的聲音》教學設計材料

1、大自然的聲音教學設計材料教學目標：1.會認7個生字，會寫13個生字，掌握多音字“呢”，識記詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第23自然段。3.了解課文描寫的方法，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美。4.體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。 教學重點：1.詞語教學中重視象聲詞的教學，了解象聲詞的不同結構，引導學生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物。2.通過朗讀，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。教學難點：1.對文中總起句，教師應有針對性地指導學生了解句子的內容在段落中的作用。 2.了解課文描寫的方法,體會作者的思想感情。 教學準備： 課件、音樂。 教學時數(shù)： 第2課時 教學過程:一、

2、創(chuàng)設情境，復習導入1.上節(jié)課我們交了一個新朋友大自然，他的家族里有許多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會，音樂會的主題詩“大自然的聲音”。 2.不過，大自然說，要去參加音樂會，得回答對他的問題，他問我們課文中都描寫了大自然的哪些聲音呢？【設計意圖】用富有情趣的語言調動學生的興趣，這是對低年級進行教學時的關鍵所在。 二、欣賞風之曲，指導學法一讀：1.自由地來讀一讀第二自然段，邊讀邊想這個自然段是圍繞哪句話來寫的？2.我們把這一句稱作這一段的中心句，也可以說是這一自然段的總起句。這樣的構段方式 我們稱為總分結構?！驹O計意圖】對文中總起句，教師應有針對性地指導學生了解

3、句子的內容在段落中的作用。這是本節(jié)課教學中的一個難點，教學時教師要適當點撥，為課后的小練筆做好鋪墊。 二畫：1.風聲就像奏響的手風琴一樣美妙，去快到這個自然段中畫一畫描寫風聲的美妙句子或詞語吧！2.學生交流畫了哪些描寫風聲美妙的句子或詞語。 三想：1.當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。 為什么會唱出不同的歌曲呢？2.不一樣的樹葉,有不一樣的聲音; 不一樣的季節(jié),有不一樣的聲音。 有幾個不一樣，？看到這幾個不一樣讓你想到了怎樣的畫面呢？3.風給我們的生活帶來多少情趣呀，大自然還想讓我們聆聽微風和狂風的演奏呢？（聽微風和狂風的聲音）4.體會微風和狂風有什么特點并進行朗讀指導。【設

4、計意圖】本文的教學重點是通過朗讀，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。學生通過咬文嚼字、品詞酌句、反復誦讀，在情境中閱讀，在閱讀中感知，在感知中升華。 四背：1、這個自然段對風的描寫仿佛把我們帶進了一幅幅畫面，我們可以邊讀邊想象畫面，這樣能幫助我們很快記住文章的內容，我們稱這種記憶方法為“情境法”。還有一種方法特別適合這個自然段，這其中有一些相似的句子，我們對比著來記會有助于記憶，我們稱這種記憶方法為“對比法” 請同學們利用這兩種方法，試著背誦一下。2、看看在老師的提示下，你能不能在括號里填上詞語呢？填上這些重點關鍵詞語，是不是差不多就記住了這個自然段了呢？【設計意圖】本單元的重點除了感受課文

5、生動的語言，還要積累喜歡的語句，即背誦課文，本文要求背誦二、三自然段，背誦對于剛上三年的學生來說是難點，既要避免加重學生的課業(yè)負擔，還要達到良好的背誦效果，這就要求我們盡量在課堂中完成這項學習任務，所以教給學生記憶的方法非常重要。 總結學法：剛才我們在感受風的美妙這一個自然段時我們是怎樣做的呢？那你能用這種方法來學習第三自然段并完成自學單嗎？【設計意圖】語文教學不僅僅是教給學生一些語文知識,更重要的是教給學生學習的方法，正所謂“授人以魚不如授人以漁”。還要讓學生在不斷的學習中掌握運用、提煉總結，使語文教學真正達到“教是為了不教”的目的。 三、感悟水之歌，遷移類推1.出示自學

6、提示和小組合作提示，指生讀。2.學生按照學習步驟自學、合作學 3.小組組織匯報4.針對學生的匯報情況教師適當介入并指導朗讀?！驹O計意圖】讓學生根據(jù)學習第二自然段的方法學習第三自然段。這樣遷移類推學習方法，不但發(fā)展了學生的思維，還使學生掌握了學習語文的基本方法，并養(yǎng)成了舉一反三的良好的學習習慣。 四、聆聽動物之歌1. 教師引讀，說說你聽到哪些動物的歌聲了？2.你還聽到過哪些小動物的歌聲呢？可以學學它們的樣子或者模仿一下它們聲音。 3.原來動物們都是大自然的歌手，你知道所有的小動物唱的是什么嗎？【設計意圖】學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，模仿各種動物的聲音，體會動物聲音的美妙和動物在大自然中的快樂。 五、課外拓展，走進生活1.大自然帶著我們欣賞了風聲，讓我們感受到了微風和強風的不同特點；欣賞了水聲，讓我們聽見了雨滴、小溪、江河和大海的演奏聲；還帶我們聆聽了動物的歌聲聲，這一切讓我們感受到了大自然帶給我們的快樂。2.除了課文中描述的大自然的聲音，你一定還聽過很多美妙的聲音，來說一說吧！ 3.教師出示瀑布一詩，引導學生感悟不同的聲音。4.美妙的聲音不僅僅來自于大自然，在我們的生活中無處不在，廚房也是一個音樂廳，能試著圍繞一個主題說幾句話吧！【設計意圖】生活是最好的課堂，引導學生關注生活、關注聲音，學會圍繞一個意思寫于段話，真正地做到學以致用。 六、總結升華這節(jié)課我們靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會，