高中創(chuàng)建語言文字規(guī)范化學(xué)校自評報告

1、廣州大學(xué)附屬東江中學(xué)創(chuàng)建語言文字規(guī)范化學(xué)校自評報告學(xué)?；厩闆r廣州大學(xué)附屬東江中學(xué)創(chuàng)辦于2009年，是一所高起點規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高質(zhì)量管理、以分層教學(xué)為特色的普通高中?，F(xiàn)有102個教學(xué)班，在校學(xué)生5000余人，在編教師教職員工420多人。作為一所高起點規(guī)劃的學(xué)校，建校伊始，學(xué)校就把“依法治校、民主治?！弊鳛檗k學(xué)方針，堅持把“以學(xué)生為本” “為學(xué)生終身幸福奠基”作為辦學(xué)追求。在這個理念的引領(lǐng)下，學(xué)校針對學(xué)生一生應(yīng)該具備的“德育、身體、學(xué)識、審美”等方面的素質(zhì)，積極推行素質(zhì)教育，扎實有效地開展各項教育教學(xué)活動。學(xué)校認(rèn)真貫徹國家法律法規(guī)，認(rèn)真貫徹黨的各項教育方針政策，高度重視語言文字工作，積極落實

2、國家、省、市語言文字工作方針、政策和要求，嚴(yán)格執(zhí)行語言文字法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，強化組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格制度建設(shè)，深入宣傳引導(dǎo)，加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)，大力推進(jìn)語言文字工作的規(guī)范化，使我校師生的語言文字規(guī)范化意識有了較大提高?，F(xiàn)將我校語言文字工作情況匯報如下：一、加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識，確立我校語言文字規(guī)范化工作的工作思路學(xué)校成立了以潘剛明校長為組長的語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并組織領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了國家通用語言文字法和國家教委、語委關(guān)于進(jìn)一步加強學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知，正確把握國家語言文字方針政策，樹立科學(xué)的語言文字規(guī)范觀和發(fā)展觀，確定堅持“重在過程，重在實效”原則，遵循國家及省有關(guān)學(xué)校語言文

3、字工作的法律法規(guī)、方針政策及創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校的總體要求，按照語言文字的內(nèi)在規(guī)律，循序漸進(jìn)、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)工作。把學(xué)校語言文字工作納入學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的內(nèi)容體系，通過開展學(xué)校語言文字規(guī)范化工作，更好地傳承民族文化，充分體現(xiàn)學(xué)校在社會主義精神文明建設(shè)中的窗口作用。二、加強組織，完善制度，科學(xué)部署和實施語言文字規(guī)范化工作（一）健全機構(gòu)，建立學(xué)校語言文字規(guī)范化的立體工作網(wǎng)絡(luò)為有效推進(jìn)語言文字規(guī)范化工作，我校專門設(shè)置了語言文字工作機構(gòu)，成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)語言文字辦公室。潘剛明校長親自擔(dān)任語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，校級領(lǐng)導(dǎo)任副組長，成員全部由中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，并明確了職責(zé)。全面負(fù)責(zé)學(xué)校語

4、言文字的規(guī)范和管理工作，制定、完善語言文字工作管理制度，負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字規(guī)范化工作的組織實施和檢查。語言文字辦公室負(fù)責(zé)語言文字工作的日常性事務(wù)。各處室都有職責(zé)和任務(wù)。這樣就基本形成了“以領(lǐng)導(dǎo)主管、辦公室牽頭，各職能部門協(xié)助，全體師生參與”的立體化工作模式。這種立體化工作模式，大大提高了領(lǐng)導(dǎo)、教職工對此項工作的重視程度，形成了一條線管理、多點配合、覆蓋全校、深入各班的工作格局。各條線職責(zé)分明，分工明確又合作和諧，使語言文字規(guī)范化工作得以有條不紊地開展。（二）科學(xué)規(guī)劃，建章立制，為學(xué)校語言文字工作提供有力保障學(xué)校將語言文字工作納入學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃和制度建設(shè)之中，學(xué)校結(jié)合省市語言文字工作的部署，召

5、開專題會議，制定語言文字專項工作方案，落實各部門和有關(guān)人員的工作職責(zé)。學(xué)校制定了東江中學(xué)語言文字規(guī)范化實施細(xì)則語言文字規(guī)范化工作管理制度校園用語用字監(jiān)督檢查及督促整改制度學(xué)生語言文字規(guī)范運用制度對校園用語用字進(jìn)行檢查、督促整改，保證學(xué)校語言文字規(guī)范。三、立足常規(guī)，加強管理，使語言文字工作與學(xué)校日常工作融為一體（一）學(xué)校將語言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校綜合管理內(nèi)容，堅持不懈，形成常規(guī)學(xué)校將語言文字規(guī)范化要求納入了學(xué)校精神文明和校園文化建設(shè)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校語言文字工作的特點，將著力點放在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，通過制定東江中學(xué)教學(xué)常規(guī)要求東江中學(xué)課堂教學(xué)評價表等一系列制度，對教師在日常教育和課堂教學(xué)中使用

6、普通話，在板書、課件、作業(yè)批改、考試命題等環(huán)節(jié)提出具體要求，教務(wù)處每學(xué)期對以上環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查記載，對檢查的情況及時進(jìn)行總結(jié)并予以反饋，通過這種方式將語言文字工作要求落到實處。（二）嚴(yán)格執(zhí)行國家語言文字工作的法律法規(guī)和有關(guān)政策，把好教師入口關(guān)學(xué)校實行教師持普通話等級證書上崗制度，凡是新進(jìn)教職員，按照國家相關(guān)規(guī)定，要求必須達(dá)到規(guī)定等級的普通話水平；對于已經(jīng)在編在崗的教職員工，因各種原因手頭未持相應(yīng)普通話等級證書的，學(xué)校積極采取措施，組織教師參加培訓(xùn)，并與市語委聯(lián)系，組織教師重新考試，取得相應(yīng)等級資格，目前，我校教師已經(jīng)全部達(dá)到政策要求，100%達(dá)標(biāo)。學(xué)校將普通話和規(guī)范漢字的使用能力作為教師業(yè)務(wù)考核、

7、評先評優(yōu)的基本條件。對教師課堂用語、教師板書、課件文字表述書寫進(jìn)行考評。每學(xué)期的教學(xué)常規(guī)檢查，學(xué)校對教師的手寫教案、課件、聽課評課記錄、作業(yè)批改等方面的檢查，把語言文字的要求納入其中并及時反饋，這些制度和措施，提高了教師落實學(xué)校語言文字工作要求的主動性和自覺性。制定教師培養(yǎng)規(guī)劃，鼓勵教師通過繼續(xù)教育、自學(xué)等方式提高自身的語言文字規(guī)范化使用能力和水平。學(xué)校每年組織教師參加語言文字方面的繼續(xù)教育課程，許多教師參加了普通話水平測試與技能訓(xùn)練書法欣賞等課程，提高了語音文字規(guī)范意識和能力。學(xué)校每年還通過組織教師進(jìn)行教學(xué)基本功比賽活動，如：撰寫教學(xué)札記、教學(xué)反思、教育著作讀后感等形式，推動此項工作的深入開

8、展。（三）以學(xué)生為落腳點，把語言文字工作落實到對學(xué)生的日常教育和管理之中德育處制定了東江中學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范，將自覺講普通話、寫規(guī)范字納入學(xué)生行為規(guī)范的基本要求，把學(xué)生語言文字規(guī)范意識、語文綜合能力納入學(xué)生的綜合素質(zhì)評定體系。學(xué)校還將此項工作與學(xué)校每年的校園文化建設(shè)活動結(jié)合起來，把語言文字規(guī)范化作為各種學(xué)生活動的評價標(biāo)準(zhǔn)之一。如：每學(xué)年開展的學(xué)生朗誦比賽、書法比賽、作文比賽、國旗下的講話等學(xué)生活動，講普通話、用規(guī)范漢字，都是評比的要素之一，這種將語言文字工作滲透到學(xué)生日?；顒又械姆绞?，起到了潤物無聲的效果。四、以活動為載體，以語文課為主渠道，整體推進(jìn)學(xué)校語言文字工作語言文字工作是一項長期而復(fù)雜

9、的工作，它不可能脫離于各項活動單獨存在，而總是與各項工作相互滲透，相互關(guān)聯(lián)，又相互融合的。為此，我校充分利用豐富多彩的活動，將語言文字工作滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學(xué)活動之中，注重實效，從實際出發(fā) ，積極創(chuàng)造有利于普及普通話、使用規(guī)范字的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中熱愛語言、感受語言、運用語言，并認(rèn)真組織各項活動，使之落實到位。（一）廣泛動員，積極營造推進(jìn)語言文字工作的氛圍為了營造一種積極推廣語言文字工作的校園環(huán)境，學(xué)校結(jié)合校園規(guī)劃，在一些顯眼位置設(shè)置了永久性的語言文字固定宣傳牌，在教學(xué)樓樓道張貼了“請說普通話”等宣傳標(biāo)語，學(xué)校利用廣播臺、宣傳欄、校園網(wǎng)等宣傳陣地，對學(xué)校語言文

10、字工作進(jìn)行廣泛宣傳，及時報道學(xué)校語言文字工作方面的要求、工作安排和取得的成績；校園網(wǎng)主頁上開辟了語言文字工作專欄，大力宣傳語言文字工作的政策法規(guī)，及時報道學(xué)校相關(guān)工作動態(tài)；各班級利用主題班會、黑板報等陣地，開展語言文字專題教育和宣傳活動，創(chuàng)設(shè)了良好的校園語言文字工作環(huán)境。（二）充分發(fā)揮語文課的主渠道作用，在語文課堂教學(xué)中，把聽說讀寫能力的訓(xùn)練常規(guī)化語文組老師認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，把聽說讀寫能力培養(yǎng)目標(biāo)納入到每一節(jié)語文課中。教學(xué)中，教師對寫每一個字、讀每一個音都嚴(yán)格要求，并采取多種方式進(jìn)行訓(xùn)練。語文教研組全體老師統(tǒng)一認(rèn)識，根據(jù)三個年級不同情況將語言文字教育滲透到日常教學(xué)中去，并將之納入各備課組

11、計劃。如：在課堂上重視漢字讀音的教學(xué)；把練習(xí)鋼筆字作為常規(guī)作業(yè)；在各次語文考試中有關(guān)于用語用字的試題；將書寫是否清潔規(guī)范作為作文打分的標(biāo)準(zhǔn)之一；在某些年級開展課前三分鐘演講活動；積極組織學(xué)生參加各級各類的朗誦、征文、寫作、演講比賽。（三）按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在高一年級開設(shè)寫字課，把語言文字工作與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來學(xué)校結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在高一年級專門開設(shè)寫字課，將對學(xué)生的語言文字技能訓(xùn)練納入課堂教學(xué)中。同時，學(xué)校不斷完善校本課程的管理，拓寬校本課程的內(nèi)容，在語言文字方面先后開設(shè)了“演講與口才”、“朗讀技巧”、“閱讀欣賞”、“書法”等校本課程，吸引了一批學(xué)生參與，開課教師有計劃地進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生

12、對課堂所學(xué)的語言文字內(nèi)容進(jìn)行拓展，對一些語言文字技能進(jìn)行專門的訓(xùn)練指導(dǎo)，使學(xué)生的語言文字技能得到提高。（四）認(rèn)真組織每年一次的“推普周”活動，將語言文字規(guī)范化教育滲透到社會實踐中去，發(fā)揮學(xué)校的社會輻射功能每年的“推普周”，學(xué)校都會利用周一升旗時間舉行啟動儀式，由校長親自做語言文字推普宣傳動員，學(xué)生進(jìn)行以推普為主題的國旗下的講話，倡議全校師生說普通話、寫規(guī)范字；學(xué)校利用宣傳櫥窗張貼宣傳畫，制作語言文字工作宣傳專欄；各班級在黑板報中開辟語言文字角；校園廣播進(jìn)行語言文字小常識的宣傳普及，營造了一種濃厚的推普氛圍。同時，各科組結(jié)合工作計劃，舉行各種語言文字類的活動，如：易讀錯、易用錯字挑錯比賽、朗誦比

13、賽、推普周知識講座等活動，使師生用語用字的意識得到了強化和提高。（五）積極組織教師教學(xué)基本功和鋼筆字、毛筆字比賽每年學(xué)校組織開展青年教師教學(xué)基本功大賽和教師鋼筆字、毛筆字比賽。比賽分為上課、說課、鋼筆字、粉筆字比賽、簡筆畫比賽、教學(xué)經(jīng)驗演講等多個項目，將語言文字規(guī)范化列為重要考核指標(biāo)。在比賽中，青年教師純真的普通話和漂亮的書寫展現(xiàn)了他們較高的普通話水平和書寫水平，贏得了師生的好評，為全體師生起到了很好示范作用?？傊?，通過豐富多彩的活動，在教師中間一次次地掀起了講好普通話、練好教學(xué)基本功的學(xué)習(xí)熱潮。（六）依托每年“文藝節(jié)”的平臺，開展了一系列與語言文字有關(guān)的活動為期一個月的“文藝節(jié)”主題活動是學(xué)

14、校的特色活動之一，至今已成功舉辦了3屆?！拔乃嚬?jié)”活動中，組織開展了一系列與語言文字有關(guān)的活動，如：手抄報比賽、朗誦比賽、演講比賽、小品演出、書法作品展覽，這些活動，形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩，活動的參與者是全體學(xué)生，對增強同學(xué)們的“講普通話，寫規(guī)范字”的意識起到了極大的促進(jìn)作用。（七）相關(guān)社團活動我校近幾年來的學(xué)生社團活動開展得十分蓬勃。在眾多社團中，文學(xué)社、話劇社等一些社團與語言文字工作關(guān)系密切，這些社團根據(jù)自己的特點，把社團活動與語言文字工作有機結(jié)合起來，通過這些學(xué)生樂于參與的社團活動，進(jìn)一步加強了學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力。（八）積極參加市、縣各項語言文字競賽，成績卓越近年來，我校許多老師

15、和學(xué)生在市、縣開展的征文、演講、朗誦、書法等比賽中獲得好成績。2009年9月，在縣教育局組織的“建國六十周年”學(xué)生征文活動中，我校張燕清同學(xué)榮獲一等獎，李煒、梁曙光、郭彩容同學(xué)榮獲二、三等獎。2009年12月在縣教育局組織的教師“中華經(jīng)典詩文誦讀比賽”活動中，我校牛國輝、馬麗麗老師榮獲一等獎。2009年12月，在縣教育局組織的教師優(yōu)秀論文評比活動中，我校教師陳永岐的語言類論文準(zhǔn)確表達(dá)榮獲一等獎。2010年12月，在縣教育局組織的教師優(yōu)秀論文評比活動中，我校教師朱淑玲的語言類論文言有盡，意無窮榮獲二等獎。2011年在縣教育局組織的中小學(xué)師生規(guī)范漢字書寫比賽中，我校的諸沁嫄等20位同學(xué)分別獲得學(xué)生組一、二、三等獎；我校的潘潤娜等10位老師分別獲得教師組一、二、三等獎；2011年4月我校陳永泉老師的開展“梯度”作文訓(xùn)練，破解山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中作文教學(xué)困局課題獲得省級課題立項并已結(jié)題。2011年7月我校的寫字課與美育教育課題獲得縣級課題立項。經(jīng)過全校師生的共同努力，我校語言文字工作取得了較理想的成績，但是，由于這項工作具有基礎(chǔ)性、長期性和復(fù)雜性的特點，今后我校擬在以下方面進(jìn)一步加強：1.樹立求真務(wù)實的精神，尊重語言文字的特點與規(guī)律，摒棄形式主義，注重常規(guī)性、制度性檢查落實。2.不斷探索學(xué)校開展