世說新語兩則—詠雪

1、世說新語兩則 劉義慶【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能1了解有關(guān)世說新語的文學(xué)常識(shí)。2文言文詞句的翻譯。3閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。過程與方法通過質(zhì)疑問難、小組談?wù)?、全班歸納的方法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 從古人身上學(xué)習(xí)吸取做人的道理：人應(yīng)謙虛；與人相處應(yīng)落落大方，有禮有節(jié)，誠實(shí)守信?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1朗讀背誦文言課文。2整體感知課文，理解文章大意。【教學(xué)難點(diǎn)】翻譯文言文，積累一些文言詞語?！窘叹邷?zhǔn)備】小黑板【課時(shí)安排】二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】一課時(shí)【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課二、作家作品簡介學(xué)生齊讀注解對劉義慶的介紹，教師補(bǔ)充世說新語。 世說新語是一部博大精深的古典小說。此

2、書問世至今已有1000多年的悠久歷史。全書分德行、言談、政事、文學(xué)等36個(gè)門類，詠雪選自“言語”一門。 三、研讀詠雪1學(xué)生自由朗讀課文，對照注釋，借助工具書理解字詞，讀順句子，疏通文意。2小組討論解決字詞句方面的疑難，按照讀譯講的步驟進(jìn)行。如有小組內(nèi)難以解決的問題，可提交班上集體解決，教師可適當(dāng)給予提示。3請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。4文中的這一家人是在一種什么樣的氛圍下聚會(huì)的？（輕松，溫馨）從哪里看出來？（內(nèi)集，欣然，大笑）5聯(lián)系上下文，“兒女”的含義與今天有什么不同?明確：文中的“兒女”指子侄輩，指家庭中年輕一代?，F(xiàn)在的“兒女”指子女。這是古今詞義的變化。 6文中的“擬”指什么，現(xiàn)在的“擬”又指什

3、么？這是文言中什么現(xiàn)象？明確：古義指相比，今義指打算、仿照。這是古今詞義的變化。7、“公大笑樂”的原因是什么？明確：有不同的解釋。（1）對于子侄輩的答案都很滿意。（2）“笑”前喻，“樂”后喻。（3）為“柳絮”一喻而“笑樂”古人稱謝道韞為才女，曰“詠絮才”就是從這里來的。8、把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個(gè)好？9、你知道古人有哪些喻雪的名句？。 10、舉出并積累幾句詠雪的名句。欣賞：出示詠雪名句。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿天。李白窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 杜甫忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 （描寫雪）岑參北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。 毛澤東出示后要求學(xué)生抄下來，積累。11學(xué)生自由朗

4、讀課文，背誦課文。四、課堂小結(jié)（略）五、布置作業(yè)1完成課后“研討與練習(xí)”中有關(guān)詠雪一文的題目。2背誦詠雪 板書設(shè)計(jì)： 詠雪 大雪紛紛何所似 謝朗 謝道韞 比喻撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風(fēng)起（外在之形） （內(nèi)在之神） 聰明戲才智。今天我們就跟同學(xué)們一起來研究、揣摩、品味一下它的味道。那么，下一個(gè)環(huán)節(jié)我們就來讀一讀世說新語兩則第一篇詠雪。大家先自由地朗讀兩遍，不認(rèn)識(shí)的字查查字典。另外看看這篇課文寫了幾個(gè)人？他們之間是什么關(guān)系？現(xiàn)在大聲朗讀，好不好？（生自由朗讀。師板書“世說欣賞：以詠雪為例”） 師：大家齊讀一下，詠雪預(yù)備起。 （生有感情地齊讀） 師：好，現(xiàn)在大家再自由地把它背下來，再讀。 （生自由

5、朗讀背誦） 師：它只有七十一個(gè)字，標(biāo)點(diǎn)不算。 （師到生旁指導(dǎo)念生字。） 師：同學(xué)們，由于時(shí)間關(guān)系，我們來齊背一下。好不好？背不下來的時(shí)候，可以看看書，盡量不看書。詠雪預(yù)備起。 （生齊背詠雪） 師：連滾帶混地背下來，還可以！當(dāng)堂背下來，不錯(cuò)！哪個(gè)同學(xué)能不看教材說說，里面寫了幾個(gè)人物？人物之間的關(guān)系是怎樣的？生7：有三個(gè)人，一個(gè)是謝太傅，另一個(gè)是他的兒子。生8：文章說了三個(gè)人，一個(gè)是謝太傅，謝安，一個(gè)是他哥哥的兒子。師：他哥哥的兒子叫什么？ 生8：文章里面寫的是胡兒，是謝朗。 師：他們是什么關(guān)系??？生8、：謝朗是謝安哥哥的兒子。（笑聲） 師：我是說他們倆之間是什么關(guān)系？生8：是叔侄關(guān)系，另一個(gè)人是

6、他長兄的女兒謝道韞。師：也就是他侄女。生8：謝道韞是左將軍王凝之的妻子。師：王凝之是誰的兒子？生8：是王羲之的兒子。師：王羲之是誰??？是不是賣肉的??？（笑聲）生8：是寫字的！是書法家！師：剛才第一個(gè)同學(xué)說謝朗是謝安的兒子說錯(cuò)了。“與兒女講論文義”。注意這句話中的“兒女” 是子侄晚輩的意思，跟我們今天現(xiàn)代漢語不一樣。學(xué)文言文要注意它在詞語、詞匯上跟現(xiàn)代漢語有什么不同?，F(xiàn)代漢語一般雙音詞多，如“我們”是兩個(gè)字，“他們”是兩個(gè)字，而文言文多用單音字來表達(dá)，一個(gè)字是一個(gè)詞情況多，如“妻子”在文言文中就表示兩個(gè)詞，而我們今天是一個(gè)詞。如文中的“兒女”是指“子侄晚輩”的意思。剛才同學(xué)們的答案綜合起來就較為

7、準(zhǔn)確。所以我們學(xué)習(xí)既要聰明又要仔細(xì)。這是第一個(gè)環(huán)節(jié)，第二個(gè)環(huán)節(jié)我們大家一起來“注一注課文”，文章已經(jīng)有注了，但是我們根據(jù)自已的體驗(yàn)來補(bǔ)注一下課文，同桌之間交流一下。譬如你覺得這個(gè)字要注一下，就作下記錄。師：同桌交流一下，不懂的可以查查字典。這位同學(xué)你說說你補(bǔ)充注了哪些字？生9：我注的是“兄子”，是兄弟的兒子。師：準(zhǔn)確點(diǎn)說是哥哥的兒子。你注的是什么呢？生10：我注的是“雪驟”，意思是“下得很大”。師：“雪下得很大很急”更準(zhǔn)生1：我覺得“未若柳絮因風(fēng)起”這句比喻比較好。因?yàn)辂}撒下來，與“雪驟”、“白雪紛紛”相比，鹽下落的速度太快，雪當(dāng)時(shí)卻紛紛揚(yáng)揚(yáng)，處于“飄”的狀態(tài)，跟“柳絮因風(fēng)起”更像，而鹽只能是

8、“落”下來的狀態(tài)！生2：我也同意這個(gè)觀點(diǎn)。我還覺得雪會(huì)隨風(fēng)起舞的，而鹽由于比較重，下落的路線太直，這樣，就不符合當(dāng)時(shí)“雪驟”、“白雪紛紛”的情境。生3：我也同意這個(gè)觀點(diǎn)。我還覺得鹽是“塊”狀的，它不會(huì)飄的，只會(huì)垂落下來。而柳絮是輕薄的，會(huì)因風(fēng)起舞的，所以柳絮更像。師：肯定了學(xué)生的成績后，又點(diǎn)撥：“撒”和“因”在這里用得怎么樣？生4：撒鹽的“撒”，用詞不當(dāng)，“撒鹽”是人為的，人工的，落下來很不自然。而“因風(fēng)”，是柳絮順著風(fēng)起舞，既自然，又符合“雪驟”、“白雪紛紛”的情境。生5：我認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”好。它給人表現(xiàn)著一種美的姿態(tài)，一種活的神氣，一種春天即將到來的感覺，而且與文中“欣然”“大笑”“樂”的情景相合拍，表現(xiàn)出融洽、輕松、活躍、歡快的氣氛。而“撒鹽”似乎體現(xiàn)不出