當(dāng)前師資培育重要措施

1、當(dāng)前師資培育重要措施當(dāng)前師資培育重要措施教育部中等教育司教育部中等教育司司長(zhǎng)司長(zhǎng)：陳益興陳益興 前言前言新世紀(jì)知識(shí)人的魂魄新世紀(jì)知識(shí)人的魂魄方向感、方向感、 開創(chuàng)性、執(zhí)行力開創(chuàng)性、執(zhí)行力贏得師資贏得師資，就贏得教育，就贏得教育贏得教育，就贏得孩子、國(guó)家的未來(lái)贏得教育，就贏得孩子、國(guó)家的未來(lái)壹壹、師資培育政策系統(tǒng)規(guī)劃師資培育政策系統(tǒng)規(guī)劃n一個(gè)核心：教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)本位一個(gè)核心：教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)本位n二個(gè)範(fàn)疇：職前培育、在職培育二個(gè)範(fàn)疇：職前培育、在職培育n三個(gè)方向：政策規(guī)劃、法制完備三個(gè)方向：政策規(guī)劃、法制完備 施政作為施政作為n四個(gè)領(lǐng)導(dǎo)：制度領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)四個(gè)領(lǐng)導(dǎo)：制度領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)領(lǐng)導(dǎo) 整合領(lǐng)導(dǎo)、趨勢(shì)領(lǐng)

2、導(dǎo)整合領(lǐng)導(dǎo)、趨勢(shì)領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)核心：一個(gè)核心：n教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)本位教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)本位n政策的理念定位政策的理念定位n價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)n工作指引工作指引二個(gè)範(fàn)疇：職前培育二個(gè)範(fàn)疇：職前培育n工作面向：師資培育工作面向：師資培育機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)、課程課程 教學(xué)教學(xué)及師資生及師資生實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)。n工作目標(biāo)：工作目標(biāo)： 優(yōu)質(zhì)素養(yǎng)優(yōu)質(zhì)素養(yǎng) - 知識(shí)、能力、態(tài)度知識(shí)、能力、態(tài)度 適量?jī)?chǔ)備適量?jī)?chǔ)備 - 多元途徑多元途徑 中堅(jiān)穩(wěn)力中堅(jiān)穩(wěn)力 供需適宜供需適宜二個(gè)範(fàn)疇：在職培育二個(gè)範(fàn)疇：在職培育n工作面向：工作面向：資格檢定資格檢定、進(jìn)階進(jìn)階 進(jìn)修進(jìn)修、服務(wù)服務(wù)、評(píng)鑑評(píng)鑑n工作目標(biāo)：工作目標(biāo)：專業(yè)服務(wù)專業(yè)服務(wù) 專業(yè)成長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)三個(gè)方向

3、三個(gè)方向n政策規(guī)劃政策規(guī)劃n法制完備法制完備n施政作為施政作為 四個(gè)領(lǐng)導(dǎo)四個(gè)領(lǐng)導(dǎo)n制度領(lǐng)導(dǎo)制度領(lǐng)導(dǎo)-為依歸為依歸n專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)-為能量為能量n整合領(lǐng)導(dǎo)整合領(lǐng)導(dǎo)以團(tuán)隊(duì)以團(tuán)隊(duì)n趨勢(shì)領(lǐng)導(dǎo)趨勢(shì)領(lǐng)導(dǎo)以視野以視野貳貳、師資培育政策師資培育政策 兩大課題兩大課題 質(zhì)質(zhì)是本質(zhì)性是本質(zhì)性量量是變動(dòng)性是變動(dòng)性師資培育政策兩大課題師資培育政策兩大課題( (一一) )n質(zhì)質(zhì)n應(yīng)依據(jù)教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)依據(jù)教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)n符應(yīng)本質(zhì)性符應(yīng)本質(zhì)性、根源性根源性、專業(yè)性要求專業(yè)性要求師資培育政策兩大課題師資培育政策兩大課題( (二二) )n量量n應(yīng)依據(jù)教育市場(chǎng)趨勢(shì)應(yīng)依據(jù)教育市場(chǎng)趨勢(shì)，n符應(yīng)供需面符應(yīng)供需面、 適時(shí)面適時(shí)面、變動(dòng)面

4、而調(diào)整變動(dòng)面而調(diào)整師資培育政策兩大課題師資培育政策兩大課題( (三三) )n質(zhì)質(zhì)從合格從合格、優(yōu)質(zhì)優(yōu)質(zhì)、卓越卓越n量量從過(guò)量從過(guò)量、制量制量、適量適量 師資培育政策兩大課題師資培育政策兩大課題( (四四) )n在質(zhì)方面在質(zhì)方面合格教師為基準(zhǔn)、優(yōu)質(zhì)師資合格教師為基準(zhǔn)、優(yōu)質(zhì)師資為中繼、卓越師資為目標(biāo)；為中繼、卓越師資為目標(biāo)；n在量方面在量方面從過(guò)量管控、進(jìn)而制量、從過(guò)量管控、進(jìn)而制量、終而適量培育終而適量培育 。叁叁、師資培育品質(zhì)師資培育品質(zhì) 政策具體措施政策具體措施 政策基調(diào)：優(yōu)質(zhì)適量、保優(yōu)汰劣政策基調(diào)：優(yōu)質(zhì)適量、保優(yōu)汰劣 培育來(lái)源：核心穩(wěn)定力量培育來(lái)源：核心穩(wěn)定力量 重點(diǎn)強(qiáng)化力量重點(diǎn)強(qiáng)化力量

5、彈性調(diào)節(jié)力量彈性調(diào)節(jié)力量 叁叁、師資培育品質(zhì)師資培育品質(zhì) 政策具體措施政策具體措施一、量：一、量：落實(shí)師資培育數(shù)量規(guī)劃方案落實(shí)師資培育數(shù)量規(guī)劃方案(93(93年年1212月頒布月頒布) )編印師資培育統(tǒng)計(jì)年報(bào)編印師資培育統(tǒng)計(jì)年報(bào)( (預(yù)定預(yù)定94.1194.11完成完成) ) 叁叁、師資培育品質(zhì)師資培育品質(zhì) 政策具體措施政策具體措施一、質(zhì)：訂定師資培育素質(zhì)提升方案一、質(zhì)：訂定師資培育素質(zhì)提升方案( (含九大方案含九大方案 預(yù)定預(yù)定9494年年1111月完成月完成) ) 建立標(biāo)準(zhǔn)本位的師資培育政策建立標(biāo)準(zhǔn)本位的師資培育政策 協(xié)助師範(fàn)校院轉(zhuǎn)型發(fā)展協(xié)助師範(fàn)校院轉(zhuǎn)型發(fā)展 建立師資培育之大學(xué)績(jī)效評(píng)鑑與退

6、場(chǎng)機(jī)制建立師資培育之大學(xué)績(jī)效評(píng)鑑與退場(chǎng)機(jī)制 新增教學(xué)專業(yè)碩士師資培育管道新增教學(xué)專業(yè)碩士師資培育管道 健全教師資格檢定制度健全教師資格檢定制度 落實(shí)教育實(shí)習(xí)措施落實(shí)教育實(shí)習(xí)措施 強(qiáng)化教師專業(yè)能力發(fā)展強(qiáng)化教師專業(yè)能力發(fā)展 建置教師供需評(píng)估機(jī)制與教師資料師庫(kù)系統(tǒng)建置教師供需評(píng)估機(jī)制與教師資料師庫(kù)系統(tǒng) 建置教評(píng)鑑機(jī)制與淘汰不適任教師建置教評(píng)鑑機(jī)制與淘汰不適任教師 叁叁、師資培育品質(zhì)師資培育品質(zhì) 政策具體措施政策具體措施 (一)一、卓越師資規(guī)劃：訂定卓越師資培育一、卓越師資規(guī)劃：訂定卓越師資培育 教學(xué)設(shè)施補(bǔ)助、獎(jiǎng)學(xué)金補(bǔ)助要點(diǎn)教學(xué)設(shè)施補(bǔ)助、獎(jiǎng)學(xué)金補(bǔ)助要點(diǎn)二、專門課程審核：二、專門課程審核： 研訂師資培育

7、之大學(xué)專門課程送審辦法研訂師資培育之大學(xué)專門課程送審辦法 研訂教育部審核師資培育專門課程辦法研訂教育部審核師資培育專門課程辦法 叁叁、師資培育品質(zhì)師資培育品質(zhì) 政策具體措施政策具體措施 (二)三、教育實(shí)習(xí)規(guī)準(zhǔn)：三、教育實(shí)習(xí)規(guī)準(zhǔn)：( (一一) )訂定：訂定： 師資培育之大學(xué)辦理教育實(shí)習(xí)師資培育之大學(xué)辦理教育實(shí)習(xí) 課程作業(yè)原則課程作業(yè)原則( (三三) )輔導(dǎo)三聯(lián)：輔導(dǎo)三聯(lián)：指導(dǎo)關(guān)係指導(dǎo)關(guān)係、夥伴關(guān)係夥伴關(guān)係 師徒關(guān)係師徒關(guān)係教育實(shí)習(xí)輔導(dǎo)關(guān)係教育實(shí)習(xí)輔導(dǎo)關(guān)係師資培育之大學(xué)師資培育之大學(xué)( (指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師) )實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)學(xué)生 教育實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)教育實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu) ( (輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)教師) )指導(dǎo)關(guān)係指導(dǎo)關(guān)係

8、夥伴關(guān)係夥伴關(guān)係師徒關(guān)係師徒關(guān)係叁叁、師資培育品質(zhì)師資培育品質(zhì) 政策具體措施政策具體措施 (三)三三、教師進(jìn)階制度教師進(jìn)階制度： 研訂教師進(jìn)階實(shí)施辦法研訂教師進(jìn)階實(shí)施辦法四、評(píng)鑑擇優(yōu)保成四、評(píng)鑑擇優(yōu)保成： 實(shí)施大學(xué)校院師資培育中心實(shí)施大學(xué)校院師資培育中心 評(píng)鑑作業(yè)要點(diǎn)評(píng)鑑作業(yè)要點(diǎn)肆肆、師資培育數(shù)量師資培育數(shù)量 政策具體措施政策具體措施 (一)n9292至至100100年學(xué)年度師資供需預(yù)估統(tǒng)計(jì)表年學(xué)年度師資供需預(yù)估統(tǒng)計(jì)表 供 需 合計(jì) 畢業(yè) 學(xué)年度 中等 師資 國(guó)小 師資 幼教 師資 特教 師資 培育之師資數(shù)量 當(dāng)年需求量 (估計(jì)值以退休人數(shù)為參數(shù)) 供需數(shù)量 對(duì)照 （供需） 9 92 2 8,

9、 940 7, 960 1, 800 1, 037 19, 737 7320 12417 9 93 3 9, 018 8, 196 1, 910 948 20, 072 9033 11039 9 94 4 8, 887 7, 820 1, 880 977 19, 564 8000 11564 9 95 5 7, 872 6, 164 2, 126 1, 187 17, 349 8000 9349 9 96 6 7, 507 5, 978 1, 900 1, 141 16, 526 6000 10526 9 97 7 6, 735 5, 481 1, 775 1, 194 15, 185 600

10、0 9185 9 98 8 5, 685 4, 900 1, 510 1, 170 13, 265 6000 7265 9 99 9 4, 985 4, 140 1, 390 1, 040 11, 555 6000 5555 1 10 00 0 4, 285 3, 390 1, 270 910 9, 855 6000 3855 肆肆、師資培育數(shù)量師資培育數(shù)量 政策具體措施政策具體措施 (二)n宣導(dǎo)宣導(dǎo) 取得合格教師證書取得合格教師證書 不保證就業(yè)。不保證就業(yè)。n制量制量 未來(lái)未來(lái)3 3年內(nèi)至少年內(nèi)至少 減少師資培育量達(dá)減少師資培育量達(dá)5050。n補(bǔ)退補(bǔ)退 編列編列3 3年年300300億億 教

11、師退休專案經(jīng)費(fèi)教師退休專案經(jīng)費(fèi)肆肆、師資培育數(shù)量師資培育數(shù)量 政策具體措施政策具體措施(三三) n評(píng)鑑評(píng)鑑 師培大學(xué)評(píng)鑑：一等維持師培大學(xué)評(píng)鑑：一等維持 二等減二等減2020；三等停辦。；三等停辦。n轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)型 積極輔導(dǎo)師範(fàn)校院積極輔導(dǎo)師範(fàn)校院 轉(zhuǎn)型發(fā)展轉(zhuǎn)型發(fā)展n分科核定分科核定 分科招生師資培育量分科招生師資培育量 ，以收制量、適量之效。，以收制量、適量之效。伍伍、師資培育法制規(guī)範(fàn)師資培育法制規(guī)範(fàn)(一一)一、培育制度轉(zhuǎn)型：一、培育制度轉(zhuǎn)型：自自8383年師資培育法公布實(shí)施後，師資年師資培育法公布實(shí)施後，師資培育已由計(jì)畫性、一元性之培育制度培育已由計(jì)畫性、一元性之培育制度轉(zhuǎn)型為儲(chǔ)備性、多元性之培育制度。轉(zhuǎn)型為儲(chǔ)備性、多元性之培育制度。二、實(shí)習(xí)學(xué)生二、實(shí)習(xí)學(xué)生取得修畢師資職前教育取得修畢師資職前教育課程證明書課程證明書 教師檢定考試教師檢定考試取得取得合格教師證書合格教師證書( (儲(chǔ)備教師儲(chǔ)備教師) ) 。 伍伍、師資培育法制規(guī)範(fàn)師資培育法制規(guī)範(fàn)(二二)三、儲(chǔ)備教師三、儲(chǔ)備教師參加學(xué)校教師甄選參加學(xué)校教師甄選 錄取者為正式教師。錄取者為正式教師。 對(duì)對(duì)儲(chǔ)備教師儲(chǔ)備教師而言，而言，如未獲學(xué)校甄選錄取，無(wú)如未獲學(xué)校甄選錄取，無(wú)所謂所謂流浪教師流浪教師之適用之適用結(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)( (一一) )一一、建立教育行政界建立教育行政