冀教版三年級語文上冊第五單元整合設計

1、光明南小學光明南小學語文單元整合教學設計語文單元整合教學設計第五組的文化主題是第五組的文化主題是“典范人生典范人生”。 本組教材從中華民族的歷史長卷本組教材從中華民族的歷史長卷中，選取了幾位值得后人傳頌的人物中，選取了幾位值得后人傳頌的人物形象，有的出自神話，有的出自史實，形象，有的出自神話，有的出自史實，有的出自故事，有的出自詩作，雖然有的出自故事，有的出自詩作，雖然他們有著不同的事跡，但都閃耀著人他們有著不同的事跡，但都閃耀著人性的光輝，昭示著崇尚正義、堅貞不性的光輝，昭示著崇尚正義、堅貞不屈的民族精神。屈的民族精神。 在這一單元的學習中，從這一文化主題出發(fā)要注重兩點在這一單元的學習中，從

2、這一文化主題出發(fā)要注重兩點: 一是要學生在閱讀中吸納優(yōu)秀人物的正義感，接受高尚情一是要學生在閱讀中吸納優(yōu)秀人物的正義感，接受高尚情操的熏陶，將這種品格與精神，溶入于意識，積淀于心底，操的熏陶，將這種品格與精神，溶入于意識，積淀于心底，打好人生的底色。要引領他們善于從日常的小事中明辯是打好人生的底色。要引領他們善于從日常的小事中明辯是非，愛憎分明。非，愛憎分明。二是要學生在閱讀中感知人物生動的形象、感受人物的鮮二是要學生在閱讀中感知人物生動的形象、感受人物的鮮活的氣息，體味人物真切的感情。英雄人物，都是特定生活的氣息，體味人物真切的感情。英雄人物，都是特定生活中的具體的、有血有肉的人，不是高于云

3、端、只能昂視、活中的具體的、有血有肉的人，不是高于云端、只能昂視、膜拜、可望而不可及的偶像。要把這些人物顯現(xiàn)在學生的膜拜、可望而不可及的偶像。要把這些人物顯現(xiàn)在學生的面前，可見、可感、可親，這樣典范人生，才能融入兒童面前，可見、可感、可親，這樣典范人生，才能融入兒童的生活，才能活化于兒童的心靈。的生活，才能活化于兒童的心靈。 研課標研課標 研教材研教材 研學生研學生本單元教學目標本單元教學目標1.指導學生抓住每篇課文中主要問題，進行文章指導學生抓住每篇課文中主要問題，進行文章梳理。梳理。2.了解每一篇課文的主要內(nèi)容及表達的情感。了解每一篇課文的主要內(nèi)容及表達的情感。3.激發(fā)學生閱讀課外書目興趣

4、，豐富視野，提升激發(fā)學生閱讀課外書目興趣，豐富視野，提升識字量。識字量。教學重點：學生通過小組合作學習，交流教學重點：學生通過小組合作學習，交流意見，多方位體驗感情。意見，多方位體驗感情。教學難點：通過不同形式的讀，來感悟、教學難點：通過不同形式的讀，來感悟、體會每篇課文作者所表達的情感。體會每篇課文作者所表達的情感。本單元教學重難點本單元教學重難點讀寫聯(lián)動讀寫聯(lián)動課課整體識字整體識字課課以文帶文以文帶文課課自主閱讀自主閱讀課課23456單元導讀單元導讀課課鞏固訓練鞏固訓練課課15分享展示課分享展示課7單元整合單元整合13課時教學設計流程表課時教學設計流程表課時課時課課 型型教材內(nèi)容教材內(nèi)容教

5、學任務教學任務1 1單元導讀單元導讀 瀏覽第五單元內(nèi)容瀏覽第五單元內(nèi)容1.1.誦讀導語，揭示主題。誦讀導語，揭示主題。2.2.了解課文，感知內(nèi)容。了解課文，感知內(nèi)容。2 2、3 3整體識字整體識字第五單元課后的一類生字和二類第五單元課后的一類生字和二類生字。生字。1.1.認讀第五單元課后的二類字，指導學習書寫一類字。認讀第五單元課后的二類字，指導學習書寫一類字。2.2.學會本單元學會本單元5 5個多音字。個多音字。4 4以文帶文以文帶文 課文課文詩二首詩二首 1.1.理解古詩內(nèi)容。理解古詩內(nèi)容。2.2.抓住重點，學習方法。抓住重點，學習方法。5 5以文帶文以文帶文 課文課文虎門銷煙虎門銷煙1.

6、1.理清結構，明確中心。理清結構，明確中心。2.2.抓住重點，學習方法。抓住重點，學習方法。3.3.拓展文本，閱讀運用。拓展文本，閱讀運用。6 6以文帶文以文帶文 課文課文歌唱二小放牛郎歌唱二小放牛郎1.1.理清結構，明確中心。理清結構，明確中心。2.2.抓住重點，學習方法。抓住重點，學習方法。3.3.拓展文本，閱讀運用。拓展文本，閱讀運用。7 7以文帶文以文帶文 課文課文后羿射日后羿射日1.1.理清結構，明確中心。理清結構，明確中心。2.2.抓住重點，學習方法。抓住重點，學習方法。3.3.拓展文本，閱讀運用。拓展文本，閱讀運用。8 8以文帶文以文帶文 課文課文小蘿卜頭的故事小蘿卜頭的故事1.

7、1.理清結構，明確中心。理清結構，明確中心。2.2.抓住重點，學習方法。抓住重點，學習方法。3.3.拓展文本，閱讀運用。拓展文本，閱讀運用。9 9讀寫聯(lián)動讀寫聯(lián)動 我的小筆頭：學習日記。我的小筆頭：學習日記。1.1.掌握日記的格式。掌握日記的格式。2.2.能寫一則簡單的日記，把事情經(jīng)過寫清楚。能寫一則簡單的日記，把事情經(jīng)過寫清楚。1010自主閱讀自主閱讀 閱讀指導：閱讀指導：中國神話故事中國神話故事1. 1. 閱讀、了解中國神話故事，感受中華民族悠久的歷史。閱讀、了解中國神話故事，感受中華民族悠久的歷史。2. 2. 指導學生了解指導學生了解課外閱讀方法，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

8、課外閱讀方法，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。1111自主閱讀自主閱讀 閱讀指導：閱讀指導：小兵張嘎小兵張嘎1.1.閱讀賞析閱讀賞析小兵張嘎小兵張嘎，感受張嘎成長的過程，感悟小說的人物形象，激，感受張嘎成長的過程，感悟小說的人物形象，激發(fā)學生的閱讀興趣。發(fā)學生的閱讀興趣。2.2.通過作品片段的閱讀，讓學生初步感受作品的人文魅通過作品片段的閱讀，讓學生初步感受作品的人文魅力，體悟作品的寫作特色，引導學生閱讀相類似的文學作品。力，體悟作品的寫作特色，引導學生閱讀相類似的文學作品。1212鞏固訓練鞏固訓練鞏固雙基，及鞏固雙基，及綜合學習五綜合學習五中中相關內(nèi)容，積累語言。相關內(nèi)容，積累語言。

9、1.1.小組合作，解決字詞小組合作，解決字詞2.2.師生交流，讀讀背背師生交流，讀讀背背3.3.隨堂檢測，多元評價。隨堂檢測，多元評價。1313分享展示分享展示梳理本單元要求識記的詩歌、課梳理本單元要求識記的詩歌、課文詞語、名句、片段等；學生展文詞語、名句、片段等；學生展示本單元要求識記的詩歌、課文示本單元要求識記的詩歌、課文詞語、名言。詞語、名言。 1.1.展示學生的學習成果。展示學生的學習成果。2.2.誦讀優(yōu)美文段，增強語文素養(yǎng)，感受我國的誦讀優(yōu)美文段，增強語文素養(yǎng)，感受我國的“歷歷史人物史人物”的魅力。激發(fā)探究我國的魅力。激發(fā)探究我國“歷史人物歷史人物”的興趣，激發(fā)學生的民族自豪的興趣，

10、激發(fā)學生的民族自豪感和熱愛祖國之情，培養(yǎng)自覺保護文物古跡和風景名勝的意識與習慣。感和熱愛祖國之情，培養(yǎng)自覺保護文物古跡和風景名勝的意識與習慣。誦讀導語，揭示主題誦讀導語，揭示主題知識拓展，學法遷移知識拓展，學法遷移了解課文，感知內(nèi)容誦讀導語，揭示主題 黃河奔流大江東去，流不盡的是中華兒女萬黃河奔流大江東去，流不盡的是中華兒女萬世不竭的英雄情緣。已經(jīng)告別的歷史向我們講述世不竭的英雄情緣。已經(jīng)告別的歷史向我們講述過多少可歌可泣、偉大崇高的英雄故事。過去的過多少可歌可泣、偉大崇高的英雄故事。過去的時代涌現(xiàn)的那些理想崇高、情操偉大、壯懷激烈、時代涌現(xiàn)的那些理想崇高、情操偉大、壯懷激烈、拋頭灑血的英雄形

11、象影響著一代又一代人，成為拋頭灑血的英雄形象影響著一代又一代人，成為我們民族的寶貴精神財富。今天就讓我們走進第我們民族的寶貴精神財富。今天就讓我們走進第五單元五單元典范人生的學習，讓我們走進英雄人典范人生的學習，讓我們走進英雄人物的先進事跡中，去學習和感受他們的崇高品德物的先進事跡中，去學習和感受他們的崇高品德和壯士情懷。和壯士情懷。了解課文，感知內(nèi)容了解課文，感知內(nèi)容1.學生瀏覽課本第五單元內(nèi)容。學生瀏覽課本第五單元內(nèi)容。2.識記本組課文中的生字詞。識記本組課文中的生字詞。3.學生初讀學生初讀，師生交流。師生交流。4.學生讀文。學生讀文。5.梳理文章內(nèi)容梳理文章內(nèi)容。6.學生選擇課文瀏覽，就

12、好的片段進行介紹。學生選擇課文瀏覽，就好的片段進行介紹。知識拓展，學法遷移知識拓展，學法遷移復習復習“三讀法三讀法”閱讀課文：閱讀課文：一讀：標出自然段序號，圈出不認識的字詞，畫出不一讀：標出自然段序號，圈出不認識的字詞，畫出不 理解的句子，利用字典解決字詞。理解的句子，利用字典解決字詞。二讀：理解每個自然段的意思，了解課文的主要內(nèi)容。二讀：理解每個自然段的意思，了解課文的主要內(nèi)容。三讀：體會作者表達的思想感情，學習表達方法，積三讀：體會作者表達的思想感情，學習表達方法，積 累好詞好句。累好詞好句。二、二、整體識字課整體識字課多種種形式集體認讀認讀小組組合作收集難難字3全班交流全班交流學有方法

13、學有方法1.教師發(fā)放字詞過關卡，小組內(nèi)認讀，畫出不認識的字，小組解決。2.全班接龍讀詞語。各組匯報易讀各組匯報易讀錯和易寫錯筆錯和易寫錯筆順的字詞。順的字詞。1.交流學習的方法。交流學習的方法。你是用什么方法記你是用什么方法記的？說到一種方法的？說到一種方法接著問。（還有哪接著問。（還有哪些字可用這種方法些字可用這種方法記？）記？）2.指導書寫生字指導書寫生字。隨堂檢測隨堂檢測形式多樣的字形式多樣的字詞檢測。詞檢測。（如：（如：看拼音寫看拼音寫漢字漢字；形近字組形近字組詞詞；選擇正確讀；選擇正確讀音音。）理清結構，明確中心理清結構，明確中心抓住重點，學習方法抓住重點，學習方法拓展文本，閱讀運用

14、拓展文本，閱讀運用三、三、以文帶文課以文帶文課（后羿射日）（后羿射日）理清結構，明確中心理清結構，明確中心 師：師：選擇自己喜歡的方式讀課文。邊讀邊思考后羿選擇自己喜歡的方式讀課文。邊讀邊思考后羿是個怎樣的人？并畫出相關語句。（生讀，畫語是個怎樣的人？并畫出相關語句。（生讀，畫語句，小組討論句，小組討論。）1.學生采用自己喜歡的方式讀書，邊讀邊思考。學生采用自己喜歡的方式讀書，邊讀邊思考。2.自由結組，借助于合作學習解決問題。自由結組，借助于合作學習解決問題。抓住重點，學習方法抓住重點，學習方法匯報交流匯報交流 1.后羿是個心地善良的人。后羿是個心地善良的人。 （1） 后羿看到人們在炎熱的太陽

15、下苦苦煎熬，非常難過。后羿看到人們在炎熱的太陽下苦苦煎熬，非常難過。 （2）“立刻立刻”搭上了一支箭中的搭上了一支箭中的“立刻立刻”一詞。一詞。 （3）人們都躲進了山洞，一步也不敢出來。后羿出來射日，他不怕熱，可）人們都躲進了山洞，一步也不敢出來。后羿出來射日，他不怕熱，可見它心地善良。見它心地善良。 2.后羿是個武藝高強的人。后羿是個武藝高強的人。 （1）“搭上搭上”“拉滿拉滿”。 （2）“應聲落下應聲落下”。 （3）一個個落下來）一個個落下來。 3. 隨著后羿隨著后羿“嗖嗖-嗖嗖-”的箭聲，剛才天空中還鬧哄哄的十個太陽，只剩下了的箭聲，剛才天空中還鬧哄哄的十個太陽，只剩下了一個。剛才還像著

16、了火的大地立刻恢復了正常。此時的大地又是什么樣一個。剛才還像著了火的大地立刻恢復了正常。此時的大地又是什么樣子的？此時的人們什么心情？他們會說些什么？子的？此時的人們什么心情？他們會說些什么？ 4. 齊讀最后一段齊讀最后一段，師：后羿的形象已深深地刻在你的心中，你心目中的后師：后羿的形象已深深地刻在你的心中，你心目中的后羿是個怎樣的人呢？羿是個怎樣的人呢？拓展文本，閱讀運用拓展文本，閱讀運用1.過渡語：除了后羿射日，在中過渡語：除了后羿射日，在中國神話故事這本書中還有很多的故國神話故事這本書中還有很多的故事，接下來我們一起閱讀盤古開天事，接下來我們一起閱讀盤古開天辟地。辟地。2.盤古身上有哪些

17、優(yōu)秀的品質(zhì)呢？盤古身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)呢？3.學生討論交流。學生討論交流。四、讀寫聯(lián)動課四、讀寫聯(lián)動課 （學寫日記）（學寫日記）一、回憶寫日記的格式一、回憶寫日記的格式和要領。和要領。二、學生討論交流：二、學生討論交流：1.什么是日記呢？什么是日記呢？ 2.怎樣寫日記呢？怎樣寫日記呢？ 1.練習寫一篇今天的練習寫一篇今天的日記。（教師巡視指日記。（教師巡視指導）導） 2.這篇日記寫什么內(nèi)這篇日記寫什么內(nèi)容，教師要重點引導。容，教師要重點引導。1.學生互相交流。出示評學生互相交流。出示評價標準。價標準。(內(nèi)容、字數(shù)、內(nèi)容、字數(shù)、語言、標點等按等級評價語言、標點等按等級評價)2.全班交流，教師給予

18、點全班交流，教師給予點評、肯定。（獎勵小貼評、肯定。（獎勵小貼畫）畫） 3.總結本節(jié)課的情況，提總結本節(jié)課的情況，提出希望。出希望。 評價標準任務任務標標 準準星級星級得得 分分自評自評互評互評教師評教師評日記日記1.日記格式正確，標題較妥帖日記格式正確，標題較妥帖2.選材新穎，內(nèi)容翔實，語句通選材新穎，內(nèi)容翔實，語句通順，能把一件事物簡單描述清楚順，能把一件事物簡單描述清楚明白。明白。3.會正確分段，使用冒號、雙引會正確分段，使用冒號、雙引號等標點符號。號等標點符號。4.字數(shù)字數(shù)100-150之內(nèi)。之內(nèi)。5.錯別字在三個以內(nèi)。錯別字在三個以內(nèi)。 總評星數(shù)總評星數(shù) 方法導讀方法導讀自主閱讀自主

19、閱讀交流分享交流分享五、五、自主閱讀課自主閱讀課（中國神話故事）（中國神話故事）1.方法指導方法指導1. 這本書中有很多奇妙的神話故事，你最喜歡哪個這本書中有很多奇妙的神話故事，你最喜歡哪個故事，能說給大家聽聽嗎？故事，能說給大家聽聽嗎？2. 這么多的故事，大家要記住，可真不容易啊這么多的故事，大家要記住，可真不容易?。∧隳銈儼l(fā)現(xiàn)這些神話故事中的人物有什么特點嗎？們發(fā)現(xiàn)這些神話故事中的人物有什么特點嗎？3. 那么，在閱讀的過程中，你遇到了哪那么，在閱讀的過程中，你遇到了哪些問題？又是怎么解決的呢？些問題？又是怎么解決的呢？4. 在閱讀的過程中，你還有什么好的做在閱讀的過程中，你還有什么好的做法，可以跟大家分享一下。法，可以跟大家分享一下。2.自主閱讀自主閱讀1. 老師給大家?guī)砹艘粋€神話故事，題目是鯤鵬展老師給大家?guī)砹艘粋€神話故事，題目是鯤鵬展翅。請大家認真閱讀這個故事，完成下列要求：（出翅。請大家認真閱讀這個故事，完成下列要求：（出示示課件課件） 遇到不認識的字、不理解的詞語查工具書解決。遇到不認