1如何編制和使用歷史新授課導(dǎo)學(xué)案

1、如何編制和使用好歷史新授課導(dǎo)學(xué)案-漢中鐘振鵬一、編制導(dǎo)學(xué)案的好處。1、從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)的角度來編制學(xué)案，教師的導(dǎo)案與學(xué)案內(nèi)容基本一致，添加了教學(xué)方法，標(biāo)注問題答案，如何過渡，如何分組，這樣導(dǎo)學(xué)一致，體現(xiàn)充分以學(xué)為主，比原來的教案，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效性更強(qiáng)。2、學(xué)案能夠引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材，在課上能夠按照學(xué)案設(shè)計(jì)的探究問題進(jìn)行群學(xué)討論，并有當(dāng)堂檢測，一課中的基礎(chǔ)知識，重難點(diǎn)及試題鞏固都集中在一起，便于以此為抓手進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)。3、能夠提高復(fù)習(xí)效率，學(xué)生的學(xué)案與課外教輔不一樣，緊扣教材內(nèi)容，是按照教材內(nèi)容順序設(shè)計(jì)，緊扣重難點(diǎn)，試題也是精選的習(xí)題，比教輔題要少要精，在授課中結(jié)合課件進(jìn)行分析學(xué)習(xí)，所以學(xué)生

2、在復(fù)習(xí)時看一遍學(xué)案，就能很快回憶出講課的內(nèi)容，對重難點(diǎn)理解會清晰透徹。學(xué)案及時收存用夾子夾好，排好順序號，一冊全學(xué)完一裝訂，避免丟失，方便復(fù)習(xí)。二、編制導(dǎo)學(xué)案前的三項(xiàng)準(zhǔn)備工作1、第一步就是要研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)參考書，明確課標(biāo)對本課的要求，然后研讀教參，進(jìn)一步明確教參中教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容分析及具體的教學(xué)建議。2、第二步就是結(jié)合課標(biāo)及教參要求分析教材，明確導(dǎo)讀框、正文、小字段、圖片、動腦筋、課后題內(nèi)容，思考設(shè)計(jì)怎樣的導(dǎo)學(xué)問題，怎樣突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3、第三步是到百度文庫或教學(xué)資源庫下載本課的課件包括圖片、試題、視頻等，查看借鑒學(xué)案類型教輔中的知識網(wǎng)絡(luò)圖，這樣能使我們備課的條理性更清晰，可

3、以將教材知識梳理以表格、大括號或數(shù)字序號形式出示在導(dǎo)學(xué)案上，便于學(xué)生預(yù)習(xí)時，理清教材知識脈絡(luò)；分析課件進(jìn)行修改，以學(xué)案學(xué)習(xí)為主，以課件學(xué)習(xí)為輔，思考如何編制導(dǎo)學(xué)案。三、如何具體編制和使用導(dǎo)學(xué)案（一）最好使用現(xiàn)成的導(dǎo)學(xué)案模板，條理清晰，項(xiàng)目齊全，包括：課題、主備教師、授課教師、時間、審簽領(lǐng)導(dǎo)、課標(biāo)要求、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)流程、設(shè)計(jì)意圖及調(diào)整補(bǔ)充、課后反思十項(xiàng)內(nèi)容。不至于遺漏，打印規(guī)范，形成電子稿，便于及時填寫內(nèi)容和修改，以后備課時再進(jìn)行修改使用，減少了手寫重復(fù)內(nèi)容的工作量，節(jié)省了很多時間，各課學(xué)案格式一致均為橫版分兩欄，既能充分利用版面紙張，又?jǐn)U大了容量，復(fù)習(xí)方便。（二）編寫導(dǎo)學(xué)案時體現(xiàn)五大基本流程

4、，十個環(huán)節(jié)。這五大流程分別是出示1.學(xué)習(xí)目標(biāo)，2.自學(xué)，3.群學(xué)，4.匯報(bào)，5.反饋檢測。十個環(huán)節(jié)，分別是1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，2.出示并解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，3是組織學(xué)生自學(xué)教材完成自學(xué)思考題，4是組織學(xué)生群學(xué)合作學(xué)習(xí)，5是組織學(xué)生匯報(bào)展示，6是進(jìn)行總結(jié)，回扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，7是反饋訓(xùn)練，8是明確設(shè)計(jì)意圖，9是隨時增刪調(diào)整，10是課后反思。1、在導(dǎo)學(xué)流程中，第一項(xiàng)是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。多數(shù)時候是用多媒體，直觀形象生動，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如：改革開放一課我出示鳳陽花鼓，建設(shè)有中國特色的社會主義一課我播放“走進(jìn)新時代”歌曲，香港澳門的回歸一課我播放香港澳門代表性風(fēng)景名勝導(dǎo)入新課。2、第二項(xiàng)是明確并解讀學(xué)

5、習(xí)目標(biāo)，通常是讓學(xué)生在課前寫在黑板的邊上，在上課后，指名讓學(xué)生朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解讀。我多數(shù)時候是用多媒體出示，直觀快捷減少學(xué)生書寫費(fèi)時費(fèi)力的麻煩。3、第三項(xiàng)是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容，因?yàn)槲倚W(xué)生幾乎沒有自習(xí)時間，預(yù)習(xí)時間很少，所以我就要求，只要把教材通讀一遍，填寫自學(xué)部分的知識清單即知識網(wǎng)絡(luò)圖中的填空即可。因?yàn)槭翘羁諆?nèi)容，多數(shù)都能在教材中找出，學(xué)生完成起來比較快，在課上匯報(bào)容易。但是我不建議將學(xué)案的主體都設(shè)計(jì)成知識填空形式，學(xué)生完成是容易了，降低了學(xué)習(xí)難度，但是也把一些問題淺顯化了，比如你再提問學(xué)生事件的原因、過程、意義，都明確在知識清單中寫出，學(xué)生直接照著清單內(nèi)容匯報(bào)，好像都會了，實(shí)際上不是

6、自己思考的結(jié)果，形成蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習(xí)，一些重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容并沒有真正突破，學(xué)案中的預(yù)習(xí)內(nèi)容不宜過多，多了學(xué)生也完成不了，布置精當(dāng)略簡單問題在預(yù)習(xí)中思考，重難點(diǎn)問題還是在課上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)分析解決。 4、第四項(xiàng)是組織學(xué)習(xí)新課，根據(jù)教材每課內(nèi)容的不同，如果學(xué)習(xí)內(nèi)容多，各目之間相對獨(dú)立，我一般采用分部分學(xué)習(xí)，即第一部分學(xué)生先自學(xué)，思考該部分的思考題，這些問題都不是填空，而是以問答題形式出現(xiàn)，學(xué)生全部思考，先不分配答題任務(wù)，如果先分配哪個題是哪個小組回答，那這個小組往往只關(guān)注這個問題，其他問題反而不看了或看得不認(rèn)真，第一部分自學(xué)完成后，在讓學(xué)生按組輪流或抽簽定題回答某一問題。 對于較大難度的問題，預(yù)見學(xué)生

7、回答不上來，教師把這些問題設(shè)計(jì)成討論題，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行討論，再搶答匯報(bào)，不必每組輪答一次，如果正確答案已經(jīng)匯報(bào)出來了，學(xué)生也理解了，其他組就不必重復(fù)匯報(bào)了，如果各組都匯報(bào)不準(zhǔn)確，教師再進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，在匯報(bào)的同時，教師適當(dāng)用多媒體出示問題答案，出示相關(guān)歷史圖片圖表，播放相關(guān)視頻，一些問題在教材中有答案的，不必再課堂上往學(xué)案上抄寫，耗費(fèi)時間，往往因?yàn)槌瓕懘鸢付瓴怀尚抡n學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生在教材中進(jìn)行勾畫圈點(diǎn)答案，批注試題題干。在學(xué)案上可以標(biāo)注教材頁數(shù)。 當(dāng)?shù)谝徊糠謱W(xué)習(xí)完成自學(xué)、群學(xué)和匯報(bào)后，再按照這樣的步驟學(xué)習(xí)第二部分乃至第三部分。比如：改革開放，建設(shè)有中國特色的社會主義，獨(dú)立自主的和平外交

8、等課；對這些課，不能整體把問題都拋給學(xué)生，學(xué)生全自學(xué)內(nèi)容多，疑點(diǎn)多，難度大，進(jìn)度不一，在匯報(bào)時對問題理解就不容易透徹，分部分學(xué)習(xí)有利于分散難點(diǎn)，各個擊破。當(dāng)然，有的教材內(nèi)容少，而且各部分聯(lián)系十分密切，不便于分塊學(xué)習(xí)時，就整體進(jìn)行自學(xué)，再集中討論問題，最后匯報(bào)，教師逐一問題點(diǎn)評，難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行討論解決。如：鋼鐵長城，最可愛的人等課。對這些課文就沒有必要拆分若干部分進(jìn)行分部分學(xué)習(xí)，整體學(xué)習(xí)難度小，知識體系完整。新課學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)主體，我采用的不是自學(xué)、再群學(xué)，再匯報(bào)的三部分割裂學(xué)習(xí)，我是按照教材體系，逐步分進(jìn)行自學(xué)-匯報(bào)-重點(diǎn)難點(diǎn)問題群學(xué)-再匯報(bào)5、第五項(xiàng)是進(jìn)行課堂小結(jié)，用多媒體出示本課的知識網(wǎng)絡(luò)簡

9、圖，有利于學(xué)生在頭腦中形成整體知識樹，或是讓學(xué)生結(jié)合學(xué)案內(nèi)容進(jìn)行自己總結(jié)，因?yàn)閷W(xué)案中第一項(xiàng)就是知識清單，學(xué)生總結(jié)起來不是很困難?？偨Y(jié)時，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行回扣，看這些目標(biāo)學(xué)生完成的怎么樣，不懂的可以提出疑問，學(xué)生之間相互答疑，都解答有困難的教師再點(diǎn)撥。6、第六項(xiàng)是反饋檢測，一般以選擇題十幾道為主，加上一兩道短小的材料題，這些題都是緊扣教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)內(nèi)容，試題要典型有代表性，精當(dāng)不重復(fù)，突出主干知識的考察，難度也不宜過大。學(xué)生自主完成后，小組輪答，輪答不上時其他組可以搶答，如果匯報(bào)時，哪個同學(xué)不懂的，可以提出疑問，說“請講解”，匯報(bào)該題同學(xué)還要解析試題，為什么這樣回答。（三）編寫導(dǎo)學(xué)案時在導(dǎo)案上還

10、要寫上設(shè)計(jì)意圖和調(diào)整補(bǔ)充，在導(dǎo)案的右側(cè)縱向邊角，與教學(xué)內(nèi)容一一對應(yīng)，明確為什么這樣設(shè)計(jì)，在教學(xué)當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)有不足疏漏及時在此欄用另一種顏色的筆進(jìn)行批注補(bǔ)充或調(diào)整改進(jìn)。（四）授課后及時在導(dǎo)案上寫出課后反思，從課堂教學(xué)內(nèi)容完成情況、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動情況、重難點(diǎn)的突出突破情況、學(xué)生合作學(xué)習(xí)和匯報(bào)情況等從課堂亮點(diǎn)、缺憾疏漏和改進(jìn)措施三個方面進(jìn)行反思，及時具體有實(shí)效性。 在這學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我使用的是多媒體電子學(xué)案，在多媒體上出示學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)，按照教材部分出示思考問題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、群學(xué)和匯報(bào)，用現(xiàn)成學(xué)案教輔金榜學(xué)案，提問預(yù)習(xí)內(nèi)容知識清單，清單內(nèi)容具體細(xì)致而且條理分明，學(xué)生直接進(jìn)行預(yù)習(xí)填寫即可，當(dāng)堂的反饋檢測題多數(shù)是課件中的試題，出示方便，學(xué)生同時讀題完成，如果試題內(nèi)容較少，可以用金榜學(xué)案中的習(xí)題完成。 每生印了一本金榜學(xué)案在復(fù)習(xí)課時集中復(fù)習(xí)2課內(nèi)容，完成該書中的史論萃取（內(nèi)容是重難點(diǎn)易混點(diǎn)知識概括）和探究主題（一般每一部分