高中英語英語報(bào)刊閱讀教學(xué)

1、高中英語英語報(bào)刊閱讀教學(xué)一、精選報(bào)刊，充分引導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)方向市面上的英語報(bào)刊有很多，我們要根據(jù)學(xué)生不同的的學(xué)習(xí)程度和教材的要求選擇，幫 助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，有針對性地改善自己的學(xué)習(xí)方法，從而為有效的閱讀學(xué)習(xí)做好鋪 墊。在閱讀課的初步階段，可以引導(dǎo)學(xué)生讀一些簡短有趣的材料，給其營造一個(gè)輕松的閱 讀環(huán)境，比如校園大新聞、開心驛站、我說你猜、運(yùn)動(dòng)休閑等。然后，在學(xué)生已經(jīng)融入閱 讀的時(shí)候，為其選擇能夠看得懂的，差不多能理解中心意思的報(bào)刊，讓他們在原有的基礎(chǔ) 上掌握一些文化知識(shí)。接著，就可以考慮那些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相似的報(bào)刊，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí) 與之完美銜接的同時(shí)，進(jìn)一步拓展他們的視野。較后，要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)程

2、度，選擇難易 適合的刊物，比如瘋狂英語時(shí)代周刊中國日報(bào)都不錯(cuò)，教師可以事先精選一 些優(yōu)秀片段，課上通過多媒體展示給學(xué)生。此外，在讓學(xué)生閱讀的時(shí)候，我們要做好充分 的引導(dǎo)，激發(fā)他們閱讀的興趣，讓其享受到閱讀的樂趣。有的文章因?yàn)橛兄R(shí)背景，學(xué)生 在閱讀的時(shí)候會(huì)很吃力，一時(shí)半會(huì)融入不了，這時(shí)候，我們就可以在旁為學(xué)生做一些介紹 或者內(nèi)容的簡介,幫助其順暢地閱讀，比如學(xué)英語上有一篇“Treasurelsland” ,學(xué) 生對小說不了解，我就借助多媒體向其展示了相關(guān)內(nèi)容，這不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且 還優(yōu)化了閱讀過程。二、合理強(qiáng)化，適當(dāng)講解，歸納提高升華對于學(xué)生閱讀的訓(xùn)練，不能一直停留在表面的引導(dǎo)啟發(fā)，我

3、們要有計(jì)劃地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn) 練，限時(shí)訓(xùn)練，理解訓(xùn)練，讓學(xué)生在不斷練習(xí)中自我總結(jié)，歸納經(jīng)驗(yàn)，提高能力，升華理 解，較終達(dá)到高考的要求并且有所超越。在課堂上，要周期性地針對教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生限時(shí) 訓(xùn)練，一方而，訓(xùn)練其閱讀速度和重點(diǎn)把握能力：另一方而，鍛煉其思維能力，在了解大 意的基礎(chǔ)上，能夠迅速解答相應(yīng)問題。比如，學(xué)生在讀到一篇標(biāo)題為“HarryPot?ter' sfilmtoopen2daysearly”的文章時(shí)，我就先引導(dǎo)他們根據(jù)文章題目和插圖去猜測了解文章 大意，輔助正文閱讀。然后，指導(dǎo)學(xué)生快速看問題，了解文章的具體內(nèi)容。較后，讓學(xué)生 帶著前面得到的信息閱讀文章，進(jìn)行細(xì)化了解，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)

4、完成題目，檢測自己的閱 讀能力?？紤]到報(bào)刊中的語言表達(dá)都很自然、地道，難免會(huì)出現(xiàn)復(fù)雜的長難句，夾雜很多 的語法難點(diǎn)，這時(shí)候，就要教學(xué)生如何破解，將它們化長為短，抓住關(guān)鍵詞，找主干，劃 修飾，由繁變易，讀懂意思，消除閱讀中的“攔路虎”。此外，我們還要注重學(xué)生的輸 出，提供機(jī)會(huì)給其運(yùn)用。在學(xué)生完成一階段的閱讀計(jì)劃后，我們可以設(shè)計(jì)一些熱門的話 題，讓其發(fā)表意見和看法，培養(yǎng)其英語表達(dá)能力和思維能力，實(shí)現(xiàn)閱讀的提高升華。三、延伸課外，鼓勵(lì)自讀，保持良好狀態(tài)光靠課堂時(shí)間進(jìn)行報(bào)刊閱讀肯定是不夠的，想要讓學(xué)生提高閱讀能力，就需要把課堂 閱讀延伸到課外，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行自主閱讀，保持閱讀的良好狀態(tài)

5、。我 們的任務(wù)不是規(guī)定學(xué)生每天讀多少，而是要引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，使報(bào)刊閱讀成為 他們自主發(fā)展的需求，只有這樣，學(xué)生才會(huì)真正投入其中，堅(jiān)持不懈地讀下去。首先，要 為學(xué)生的課外閱讀提供寬松、自由的環(huán)境，充分考慮到他們的個(gè)性愛好需求，不限制閱讀 的內(nèi)容，但一定要積極向上，對能力提高有輔助作用。有的學(xué)生喜歡時(shí)尚就可以關(guān)注一些 潮流報(bào)刊，有的學(xué)生喜歡體育明星，就可以關(guān)注體育休閑一塊，促使他們在自己感興趣的 領(lǐng)域拓展知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。此外，閱讀的時(shí)間和進(jìn)度都由學(xué)生自己控制調(diào)節(jié)，盡 可能讓其自由閱讀。然后，要發(fā)揮學(xué)生閱讀的主體性，在學(xué)生拓展知識(shí)的同時(shí)，給他們提 供語言運(yùn)用的機(jī)會(huì)，開展一些英語的討

6、論會(huì)、辯論會(huì)、知識(shí)競賽、寫作競賽，讓學(xué)生清楚 地看到課外閱讀的成果，不僅僅體現(xiàn)在考試的分?jǐn)?shù)中，還能被運(yùn)用在實(shí)際問題的處理中。 這樣，學(xué)生就能在英語閱讀中找到自信，不斷地優(yōu)化自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。四、策略點(diǎn)撥，優(yōu)化閱讀，養(yǎng)成良好習(xí)慣學(xué)生是英語課堂的主體，教師是主導(dǎo)，在他們進(jìn)行報(bào)刊輔助閱讀的時(shí)候，我們不能有 太多的干涉，讓其處于被動(dòng)控制的狀態(tài)。我們可以在一旁做適當(dāng)?shù)募记牲c(diǎn)撥，給其一些指 導(dǎo)性的意見，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)閱讀，優(yōu)化過程，較終養(yǎng)成報(bào)刊閱讀的良好習(xí)慣。在這 里，我主要講解兩種較常用的方法。第一種，跳讀法，學(xué)生在報(bào)刊閱讀中經(jīng)常會(huì)碰到生 詞，出現(xiàn)畏難情緒，不想讀下去，害怕讀不懂浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)，遇到這種情況，我們就要 直接跳過或者稍微推敲一下，不明白沒有關(guān)系，閱讀的目的是與作者通過文字進(jìn)行思想的 交流，生詞不會(huì)影響整篇文章的大意理解。如果因?yàn)閭€(gè)別單詞不理解導(dǎo)致整篇文章表意不 明，就證明這篇文章不適合自己閱讀，就要果斷換一篇。第二種，是略讀法，高考的閱讀 文章篇幅都比較長，學(xué)生不可