陳堡初級(jí)中學(xué)九年級(jí)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、2014年春學(xué)期初中語(yǔ)文期初教學(xué)研討會(huì)交流材料有效復(fù)習(xí) 全力沖刺 九年級(jí)語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃興化市陳堡初級(jí)中學(xué) 姚高峰 興化市九年級(jí)語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)工作即將展開(kāi)，九年級(jí)語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)化、專題化的艱巨工程，也是初中學(xué)生參加中考的沖刺階段，復(fù)習(xí)效果至關(guān)重要。結(jié)合2013年泰州市語(yǔ)文復(fù)習(xí)大綱，在語(yǔ)文教學(xué)中我們將遵循今年中考命題的原則，復(fù)習(xí)中既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本技能的掌握，也要注重提高語(yǔ)言文字的實(shí)際運(yùn)用能力，強(qiáng)化分析能力和解決問(wèn)題能力，同時(shí)還應(yīng)注重在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng)，尤其應(yīng)注重對(duì)命題與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)踐聯(lián)系等方面訓(xùn)練。很多人認(rèn)為，九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作應(yīng)該是從結(jié)束新課程教學(xué)

2、開(kāi)始的，我校語(yǔ)文組認(rèn)為這種觀點(diǎn)是不完全正確的。實(shí)際上，這對(duì)于陳堡中學(xué)大部分基礎(chǔ)較薄弱、語(yǔ)文知識(shí)零碎的學(xué)生而言，這樣的做法已經(jīng)為時(shí)較晚。尤其是通過(guò)我校這幾年的復(fù)習(xí)效果來(lái)看，我們認(rèn)為初三的語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作應(yīng)該及早進(jìn)行，這對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的培優(yōu)補(bǔ)差是十分有效的。針對(duì)我校實(shí)際情況和近幾年中考語(yǔ)文成績(jī)來(lái)看，我校九年級(jí)語(yǔ)文組特制訂了今年中考復(fù)習(xí)計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想： 九年級(jí)到了最后一學(xué)期，即將進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段。如何開(kāi)展語(yǔ)文的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作？怎樣才能更加有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率？為此，我們應(yīng)該以泰州市2014年初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試大綱為標(biāo)準(zhǔn)，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合中考要求與指向，面向全體，結(jié)合本校的實(shí)際情況制

3、定復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。二、中考目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。力爭(zhēng)在今年中考語(yǔ)文平均分學(xué)區(qū)第一，在農(nóng)村初中學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科總積分前十名。三、 復(fù)習(xí)原則 1、明確目標(biāo)。對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。 2、分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”

4、身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。 3、突出重點(diǎn)。針對(duì)考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)泰州市2014年初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試大綱中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目，進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。4、講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為四個(gè)階段：（1）分冊(cè)復(fù)習(xí)（第5-9周） （2）專題復(fù)習(xí)（第10-14周）（3）模擬沖刺（第15-16周） （4）梳理調(diào)整（17周）四、具體安排與措施： 第一階段：分冊(cè)復(fù)習(xí) （約五周）第5-9周 梳理整個(gè)中

5、學(xué)階段語(yǔ)文課本的知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，便于學(xué)生理解與記憶。 復(fù)習(xí)要點(diǎn)： 1、重點(diǎn)掌握教材中涉及的生字詞的音、形、義；做到讀音準(zhǔn)確、書寫規(guī)范、使用正確。 2、了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。 3、背誦默寫：課本規(guī)定的六篇現(xiàn)代詩(shī)文、課標(biāo)推薦的古詩(shī)文以及名言名句。 4、了解記敘文、說(shuō)明文、議論文的文體知識(shí)與區(qū)別。 5、綜合性實(shí)踐活動(dòng)的了解與運(yùn)用。（一模試卷的練習(xí)） 6、月考總結(jié)分析。 第二階段：專題復(fù)習(xí) （約5周）第10-14周 依據(jù)考試大綱進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。 1、“知識(shí)積累”專題復(fù)習(xí)。 2、“表達(dá)運(yùn)用”專題復(fù)習(xí)，尤其要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和綜合實(shí)踐題的訓(xùn)練。3、“閱讀

6、欣賞”專題。 4、寫作指導(dǎo)。（二模試卷的練習(xí)）5、月考的總結(jié)分析。 復(fù)習(xí)措施： （一）閱讀專題 1、現(xiàn)代文閱讀通過(guò)對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀選文特點(diǎn)：1）注重文體規(guī)范（主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言優(yōu)美等）；2）折射時(shí)代氣息（如：人與人，人與自然和諧的；社會(huì)與人缺失的；時(shí)代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的）；3）貼近學(xué)生生活（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn)，構(gòu)筑精神家園的事件）。 復(fù)習(xí)步驟： 1）回顧文體知識(shí)，明確閱讀考點(diǎn)，掌握解題對(duì)策。 2）對(duì)不同文體的題型進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)與講解。（二模試卷的練習(xí)） 3）精選不同文體的題型

7、作模擬訓(xùn)練。 4）解題方法指導(dǎo)：整體閱讀了解內(nèi)容領(lǐng)會(huì)主題仔細(xì)審題明確考點(diǎn)篩選信息找準(zhǔn)語(yǔ)句組織語(yǔ)言落筆答題回顧檢查。 5）掌握答題的模式并能靈活運(yùn)用。 2、古詩(shī)文閱讀 古詩(shī)文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)。 復(fù)習(xí)步驟： 1）將古文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理（如常見(jiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式）。 2）進(jìn)行專項(xiàng)檢測(cè)與講解。 3）注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。復(fù)習(xí)方法：注重積累尋找規(guī)律掌握方法背誦與理解并重訓(xùn)練與考查同步。 （二）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題作文是整份試卷中分量最重的一道題（60分

8、），也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重中之重，每年在寫作教學(xué)上花的時(shí)間最長(zhǎng)，投入的精力最多，可收效甚微。近年來(lái)中考作文命題的趨勢(shì)，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新?？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材也從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。另外還應(yīng)注意突出地方特色。學(xué)生作文當(dāng)中存在的問(wèn)題：一是優(yōu)劣懸殊，差距特大，例如2013年泰州中考作文題這樣多美麗，我校學(xué)生所寫文章優(yōu)劣懸殊太大；二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”，如2012年中考作文題感謝

9、閱讀，學(xué)生選材雷同的人數(shù)較多，導(dǎo)致作文千篇一律；三是審題不清，不符題目要求，如2010年中考作文題他、她、它也很重要，部分學(xué)生審題不清，沒(méi)有突出文題中的“也”字，寫出文章偏離中心；四是言之無(wú)物，內(nèi)容空洞；五是缺少真情實(shí)感，無(wú)病呻吟；六是認(rèn)識(shí)模糊，立足點(diǎn)不高，思考不深。作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說(shuō)明，明確考試目標(biāo)和基本要求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。選擇優(yōu)秀的作文模仿學(xué)習(xí)，嘗試多種文體及形式，形成自己的風(fēng)格，掌握至少一種熟悉的文體寫作。由小到大、由點(diǎn)及面，逐一訓(xùn)練，迅速提升學(xué)生的寫作水平。 我們將采用“四線并行”法： 1、儲(chǔ)備素材指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用

10、，如何活用材料，通過(guò)這樣的方式，充實(shí)學(xué)生的材料，為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。 2、專題輔導(dǎo)就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨(dú)到。 3、集中訓(xùn)練設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出地方特色的選題，讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文，并作定時(shí)的交流與講評(píng)。 4、自我補(bǔ)充學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)多讀書看報(bào)，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)語(yǔ)言和一定的章法技巧。 第三階段：模擬沖刺（約2周半）14-16周 這時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力。通過(guò)讓學(xué)生做模擬試卷，營(yíng)造考試情境，檢測(cè)所學(xué)，提高心理素質(zhì)。教師要把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，精心講評(píng)，注重方法和技巧。 第四階段：梳理調(diào)整（考前1周）第17周 自主學(xué)習(xí)，整理消化，梳理知識(shí)，查漏補(bǔ)缺 總之，九年級(jí)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作是