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文檔簡介

1、高中歷史學科特點高中歷史課程的對歷史知識體系進行了重新整合, 以模塊專題式和中外歷史合編的形式構建了高中歷史教學內容的新體系。 必修部分 以政治史、經濟史和思想與文化史三大模塊二十五個專題形式重點介 紹中外歷史上的重大歷史事件。以專題為線索,中外歷史混編。每一 模塊和專題獨立成體系,但同一模塊內的專題,在內容上有著相近的學習目標和內在邏輯聯(lián)系fOB. /terniK OHHlUflETaeM/ltO OT HeWHTTM模塊專題式編寫體例是建立在中外編年體例的基礎上對歷史知識的再整合,模塊專題式學習也要建立在掌握人類歷史發(fā)展的基本脈 絡、并對其中的重大問題有基本了解的基礎上。時務LABf r

2、n < W wK a *在開始高中歷史學習之前,進一步鞏固以時間為序的歷史知識體 系,熟悉人類歷史發(fā)展的基本線索、規(guī)律及重大歷史事件。在高中模 塊專題式的學習中,要注意聯(lián)想歷史事件發(fā)展的時代背景和相關事 件,全方位多角度的認識思考歷史問題。在學習政治史專題時要注意 聯(lián)系經濟和思想文化方面的知識,從經濟根源和思想文化基礎方面分 析政治制度演變的原因、從對經濟發(fā)展、人民生活、思想潮流和文化 發(fā)展等方面分析政治事件的歷史意義影響等。不難想象,如果對以時 間為序的人類歷史知識沒有基本的感知了解, 我們要對其中某一事件 和專題問題進行全面多角度的認識和理解就很難做到。高中歷史課程要求高中階段學生學

3、習歷史時, 既要繼承初中階段 系統(tǒng)記憶基本歷史事實的方法,又要注重思維能力的培養(yǎng)、對基本事 實進行歸納、抽象和評價等,對歷史的認識要從表面的感知接受到較 高層次的理解判斷。在掌握歷史知識的過程中,既有能力的訓練,也 有對史學方法的了解和運用,更有態(tài)度、情感和價值觀的體驗與培養(yǎng)。高中歷史課程還要求對歷史事件全面認識、 深入分析,把主要的精力從了解歷史事件的概況轉移到歷史事件發(fā)生背景原因的全方位分析、對歷史性質和歷史地位的準確定位以及對歷史影響(意義、作 用)的準確全面認識。學習的方式也要實現(xiàn)從閱讀記憶到閱讀理解一 分析思考一一感悟判斷的轉變。要注意在課堂上按照教師的指引積 極主動的思考、大膽敏銳

4、地發(fā)現(xiàn)并準確冷靜地判斷歷史事件之間的內 在聯(lián)系,再從聯(lián)系入手分析歷史事件在人類歷史中的坐標, 以點帶面、 發(fā)現(xiàn)歷史的真實面目。高中新課程的歷史學習方式提倡自主、探究、體驗和合作。要真正讓學生自己學習歷史,而不是讓學生等待老師來灌輸。自主學習要求學生要養(yǎng)成獨立思考的學習習慣, 能對所學習的內 容進行比較、概括、闡釋和判斷;能獨立的預習閱讀、發(fā)現(xiàn)問題、發(fā) 現(xiàn)歷史問題之間的聯(lián)系。高中的歷史學習,除了接受課本和老師提供的一些基本知識方法 外,還要注重探究學習,善于發(fā)現(xiàn)問題,積極探索解決問題的方法。 在老師指導下,主動參與教學過程中,提出問題、分析問題和解決問 題。通過對歷史知識深化理解、遷移整合,探究規(guī)律、總結認識。體驗學習就是要在深刻認識理解歷史事實的基礎上,對其蘊涵的情感價值進行體會,與歷史產生思想的共鳴,如對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的人文主義精神的理解。合作學習就是學習與他

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