人音版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)精品教案

1、第 1 課 愛(ài)祖國(guó) 我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 聆聽(tīng)我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光愛(ài)國(guó)主義題材音樂(lè)作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)光盤(pán)。 聆聽(tīng)我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 課前做好歌片(小黑板上抄歌曲、電子琴、錄音機(jī)、光盤(pán)、電視機(jī)等，把單旋律歌片向?qū)W 生展示)。 1設(shè)問(wèn)：為什么人們把十月稱(chēng)為金秋?(氣候、季節(jié)、節(jié)日) 。 2欣賞我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光 回答問(wèn)題：歌曲的內(nèi)容是什么?表達(dá)了什么主題思想?演唱的形式? 3出示歌詞，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。研究的問(wèn)題：歌曲由幾部分組成?為什么? 4分段深入欣賞：(1) 邊看教材的圖形譜1，邊聽(tīng)第一部分音

2、樂(lè)，談?wù)勀銓?duì)這部分音樂(lè)的感受(2) “風(fēng)”“雨”的含義? (2)邊看教材的圖形譜2，邊聽(tīng)第二部分，談?wù)勁c第一部分的對(duì)比。 (3)聽(tīng)第三部分并按曲調(diào)由自己畫(huà)圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。 5細(xì)致地聆聽(tīng)全歌曲。研究的問(wèn)題： (1)歌曲給你什么感受與啟示? (2)對(duì)“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解? 6各人根據(jù)三段音樂(lè)，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊表演，以表示對(duì)歌曲的理解。 二、教學(xué)小結(jié) 教學(xué)反思： 在聆聽(tīng)合唱曲我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光時(shí)，很多同學(xué)能在第一遍聆聽(tīng)時(shí)，隨音樂(lè)表演， ，孩子們就會(huì)自然的手拉手，這首歌曲 比如“拉著我的手，拉著你的手，祖國(guó)和我們一走” 的旋律明朗，節(jié)奏第一段

3、歡快，第二段抒情，具有當(dāng)代流行歌曲的氣息，符合當(dāng)代少年兒童 活力、向上的氣息，在二次聆聽(tīng)時(shí)，我讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊為曲掉 3 畫(huà)圖形譜，2 班的孩子 雖然之前紀(jì)律一般，但竟然百分之八十的孩子都能認(rèn)真聽(tīng)如何畫(huà)，最后都能把圖形譜畫(huà)的很 好，而且個(gè)個(gè)有創(chuàng)意，有的畫(huà)上腳丫，有的畫(huà)豐收的蘋(píng)果，有的畫(huà)太陽(yáng)等，孩子的優(yōu)點(diǎn)真的 需要我們慢慢發(fā)現(xiàn)。 紅旗頌教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)欣賞紅旗頌，感受音樂(lè)莊嚴(yán)深情的愛(ài)國(guó)情感。 2了解音樂(lè)的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，提高分辨樂(lè)曲速度、 節(jié)奏和情緒的能力。 3通過(guò)多種形式參與音樂(lè)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)主題音樂(lè)的情緒情

4、感。 教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨主題的重復(fù)和變化。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1師生討論：紅旗代表了什么？ （中國(guó)國(guó)旗中的大五角星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小五角星代表工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級(jí) 和民族資產(chǎn)階級(jí)四個(gè)階級(jí)。旗面為紅色，象征革命，星呈黃色，表示中華民族為黃色人種。 五顆五角星互相聯(lián)綴、疏密相間，象征中國(guó)人民大團(tuán)結(jié)。每顆小星各有一個(gè)尖角正對(duì)大星中 ） 心點(diǎn)，表示全體四個(gè)階級(jí)對(duì)黨的向心之意,受黨的全面的領(lǐng)導(dǎo)。 2. 導(dǎo)入課題紅旗頌。所以，才誕生了紅旗頌這一首莊嚴(yán)樂(lè)曲。 (設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂(lè)作知識(shí)上的準(zhǔn)備，又奠定 了一節(jié)課的情緒基調(diào)) 二、分段聆聽(tīng)紅旗頌 1釋義：“頌”是什么意思

5、？ （學(xué)生回答后教師提煉：歌頌、贊頌） 2. 聆聽(tīng)引子部分。 （1）聆聽(tīng)引子部分，設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲的引子部分給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)？你在引子中聽(tīng)到了哪 首歌曲的曲調(diào)？ （2）師生討論。 （3）復(fù)聽(tīng)引子，配上吹號(hào)角的動(dòng)作，感受音樂(lè)的莊嚴(yán)嘹亮。 （設(shè)計(jì)意圖：引子部分主要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的莊嚴(yán)輝煌，為接下來(lái)主題的出現(xiàn)作好鋪 墊） 3聆聽(tīng)紅旗主題。 （1）師：這樣莊嚴(yán)的引子會(huì)引出怎樣一段音樂(lè)主題呢？（2）學(xué)生交流對(duì)音樂(lè)的感受（贊頌、深情的）. （3）介紹創(chuàng)作背景。 師：這樣一段深情的旋律怎么會(huì)出現(xiàn)在作曲家的腦海里呢？作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn) 火，父親在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲。當(dāng)天安門(mén)廣場(chǎng)上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚

6、盈眶、 心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。 （4）再聽(tīng)一遍，老師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊”。 （5）請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)感受一下對(duì)紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題” （設(shè)計(jì)意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導(dǎo)，用情緒感染學(xué)生，借助具 有歌頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)主題。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性 ） 的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學(xué)生情緒、幫助學(xué)生理解音樂(lè)的一個(gè)環(huán)節(jié)。 4略聽(tīng)第二主題。 （1）師：仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個(gè)艱難的戰(zhàn)爭(zhēng)年代？讓音樂(lè) 帶著我們?nèi)ブ販啬嵌螎槑V歲月吧。 （2）聆聽(tīng)雙簧管演奏的主題音樂(lè)，結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)浮雕圖片，想象音樂(lè)

7、表現(xiàn)的艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)年 代。（設(shè)計(jì)意圖：由于一節(jié)課時(shí)間有限，所以在聆聽(tīng)時(shí)進(jìn)行詳略取舍，這第二主題就是處理 成略聽(tīng)的部分，不作展開(kāi)，只是用來(lái)深化對(duì)音樂(lè)形象的理解） 5聆聽(tīng)行進(jìn)主題。 （1）導(dǎo)語(yǔ)：革命是這樣的艱難，但英雄們有沒(méi)有停止前進(jìn)的腳步？讓音樂(lè)告訴我們。 （2）聽(tīng)行進(jìn)主題。 聽(tīng)后交流：戰(zhàn)士們沒(méi)有退縮，一直在堅(jiān)定、自信地前進(jìn)。 （3）再聽(tīng)行進(jìn)主題。 設(shè)問(wèn)：這段旋律前面出現(xiàn)過(guò)嗎？（聆聽(tīng)后交流） （4）師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？到底是什么發(fā)生了變化？ 教師分別演唱 紅旗主題和行進(jìn)主題，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：速度變化了，節(jié)奏變化了，加入了附點(diǎn)節(jié)奏。 教 師小結(jié)：同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏變了，情緒

8、也隨之變化了。 （5）復(fù)聽(tīng)“行進(jìn)主題”，學(xué)生做行進(jìn)動(dòng)作，感受音樂(lè)的堅(jiān)定自信。 （設(shè)計(jì)意圖：行進(jìn)主題更適合在律動(dòng)中感受音樂(lè)特點(diǎn)，所以我采用動(dòng)作感受法欣賞這一 主題。先引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)情緒，想象音樂(lè)形象，用動(dòng)作體驗(yàn)音樂(lè)動(dòng)律，再通過(guò)對(duì)比法深入 。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)要素（速度、節(jié)奏）在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，提高欣賞能力） 5聆聽(tīng)“紅旗主題”再現(xiàn)。 （1）師：經(jīng)過(guò)了艱苦卓絕的戰(zhàn)爭(zhēng)，終于迎來(lái)了中國(guó)的解放，五星紅旗高高飄揚(yáng)在共和 國(guó)的藍(lán)天上。我們的人民意氣奮發(fā)，我們的軍隊(duì)堅(jiān)強(qiáng)如鋼。 。 （圖片：天安門(mén)閱兵式） （2）聆聽(tīng)“紅旗主題“的再現(xiàn)。 聽(tīng)后提問(wèn)：你覺(jué)得重復(fù)的是哪個(gè)主題？（紅旗主題，即第一主題） 再聽(tīng)，有什

9、么變化？ 復(fù)聽(tīng)生答：情緒更高漲了。 三、完整欣賞紅旗頌 （1）設(shè)問(wèn)：讓我們完整欣賞樂(lè)曲紅旗頌，聽(tīng)的過(guò)程中可以哼唱，可以動(dòng)起來(lái)。并注 意聽(tīng)，音樂(lè)主題在樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了幾次？ ，邊聽(tīng)邊參與音樂(lè)表現(xiàn)。 （2）聆聽(tīng)紅旗頌 （3）聽(tīng)后交流。 教學(xué)反思： 紅旗頌是一首單樂(lè)章的管弦樂(lè)曲，作于 1965 年，同年 5 月在“上海之春”音樂(lè)周 作為開(kāi)幕式首演。樂(lè)曲氣勢(shì)宏偉、旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、配器精細(xì)，音響豐富卻又通俗易懂， 是我國(guó)管弦樂(lè)曲中的精品。學(xué)生對(duì)這首樂(lè)曲的旋律非常熟悉，因?yàn)樵诤芏嗬收b時(shí)他們就是以 這首曲子作為背景音樂(lè)，但是真正對(duì)這首樂(lè)曲的背景和所表達(dá)的內(nèi)容還是不太了解，所以在 給學(xué)生上這節(jié)課的時(shí)候，整

10、節(jié)課以圍繞欣賞管弦樂(lè)作品紅旗頌為主導(dǎo)，通過(guò)分段欣賞， 并結(jié)合相關(guān)學(xué)科知識(shí)，以提問(wèn)、討論等形式感受樂(lè)曲所表達(dá)的音樂(lè)意境，在對(duì)作品初步理解 的基礎(chǔ)之上，又以創(chuàng)作、表演等形式來(lái)演譯該音樂(lè)作品，更加深了學(xué)生對(duì)作品的理解，提高 了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 但是，還有部分學(xué)生上課的注意力不集中，嚴(yán)重影響了周?chē)瑢W(xué)的學(xué)習(xí)，所以在課下 應(yīng)該多加強(qiáng)這些學(xué)生的教育，給他們多講道理，讓他們也能夠融入到音樂(lè)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提 高音樂(lè)課當(dāng)中學(xué)生的參與率。 盧溝謠教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)作歌曲不少，但是寫(xiě)給孩子的歌不多。既動(dòng)聽(tīng)又具有歷史意義的歌更是少 之又少。因此，我選擇了盧溝謠這首歌，來(lái)作為合唱曲目。這首童聲合唱盧溝

11、謠無(wú) 論從歌詞，還是旋律來(lái)說(shuō)，都讓人倍感清新流暢。盧溝謠只有八句話(huà)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)和 空洞的口號(hào)，而是用簡(jiǎn)單、清新、貼切的語(yǔ)言，呈現(xiàn)盧溝橋地區(qū)的千年歷史畫(huà)卷。作詞者李 明圣總結(jié)自己的創(chuàng)作心得小童謠、大歷史，小焦點(diǎn)、大主題，小語(yǔ)言、大情懷。 盧溝謠是“唱響中國(guó)”入圍的 36 首歌曲中唯一一首寫(xiě)給孩子們唱的歌，它以中國(guó) 歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見(jiàn)證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地 融合起來(lái)，以極富畫(huà)面感地語(yǔ)言將人們帶入了過(guò)往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表 達(dá)，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛(ài)國(guó)情懷。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱

12、這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變， 傳承民族精神，挖掘愛(ài)國(guó)主義情懷，珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生活。 2.知識(shí)技能目標(biāo)：掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長(zhǎng)音，反復(fù)記號(hào)。 3.過(guò)程目標(biāo)：完整而充分的聆聽(tīng)并且歌唱音樂(lè)作品，在音樂(lè)體驗(yàn)與感受中，享受音樂(lè)審美 過(guò)程的愉悅，理解音樂(lè)的精神內(nèi)涵。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚(yáng)流暢。 教學(xué)難點(diǎn)：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低聲部則大多采用高聲部下的一個(gè) 三度。曲調(diào)清新、悠揚(yáng)。音域較寬，特別是高聲部，從低八度的 5 到高一個(gè)八度的 5，音準(zhǔn) 對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)比較難把握。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、樂(lè)譜。 五、教學(xué)過(guò)程 一、音樂(lè)知識(shí)復(fù)

13、習(xí) 節(jié)拍練習(xí) 在上課之前，老師請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)你的音樂(lè)寶庫(kù)，試著拍一拍老師給出的這段節(jié)奏： X X X X X X XX XX X X X （1、學(xué)生試拍 2、指生拍掌聲鼓勵(lì)） 同學(xué)們拍的都很正確，誰(shuí)能告訴大家這段節(jié)奏的拍號(hào)？（四四拍） 很好，那老師圈出的這個(gè)節(jié)奏是幾拍？（四拍，試拍讀） 四四拍的節(jié)奏中經(jīng)常出現(xiàn)這種四拍的長(zhǎng)音，無(wú)論在拍、讀還是唱的時(shí)候我們都要注意 把時(shí)值唱準(zhǔn)確。 看來(lái)大家的音樂(lè)寶庫(kù)中積累了很多的“珍寶”，希望今天的音樂(lè)之旅能更加充實(shí) 你的寶庫(kù)。 二、學(xué)習(xí)新歌 1、初聽(tīng)感受 同學(xué)們，在我們中國(guó)有這樣一座橋，它一邊是歷史的崎嶇，一邊是和平的坦途。 八百年風(fēng)雨迷障，積淀了滄桑繪制莊嚴(yán)。它

14、就是“盧溝橋” （觀看盧溝橋歌曲視頻） 好聽(tīng)嗎？（ ） 2、按節(jié)奏讀歌詞 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲盧溝謠（板書(shū)） 首先讓我們跟隨音樂(lè)的節(jié)拍，把歌詞讀一下。 （隨音樂(lè)按節(jié)奏讀歌詞，注意四拍長(zhǎng)音，要讀準(zhǔn)確） 3、再聽(tīng)歌曲 接下來(lái)，請(qǐng)大家看著歌譜再來(lái)欣賞盧溝謠，聽(tīng)完請(qǐng)大家從歌曲的速度、力度、 情緒等方面談一談你對(duì)歌曲的理解？ （看譜欣賞） 盧溝謠是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國(guó)歷史的歌，唱中國(guó)精神 的歌。 誰(shuí)能告訴大家你的理解？ 你覺(jué)得歌曲的速度怎樣的？（中速）歌曲從頭到尾速度有沒(méi)有變化呢？（一開(kāi)始 是中速，后來(lái)就變成稍慢了）這位同學(xué)聽(tīng)得很認(rèn)真。從歌曲中的速度提示語(yǔ)：稍慢、 漸慢（板書(shū)

15、）我們也可以看出來(lái)。 那么歌曲速度的變化會(huì)不會(huì)引起力度、情緒隨之的變化呢？請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng)老師 的演唱，聽(tīng)完把你的收獲告訴大家。 4、師范唱 師范唱，重點(diǎn)放在第二段的放慢速度，情緒隱忍、壓抑憤怒宣泄 （學(xué)生描述：力度有時(shí)強(qiáng)有時(shí)弱，一開(kāi)始很柔和，很優(yōu)美，試著哼一哼。后來(lái)變 得強(qiáng)了，、） 同學(xué)們分析的很到位，歌譜中的力度記號(hào)也印證了我們的結(jié)論。 在歌曲中表 示中強(qiáng)， 表示強(qiáng)， 表示特強(qiáng)（板書(shū)）結(jié)合本首歌曲，在 處我們要唱的柔和、 柔美。 處要唱的堅(jiān)定有力量。 要唱的振奮激昂。 5、歌曲學(xué)唱 構(gòu)成音樂(lè)的各要素之間是彼此相連的，速度的變化必然會(huì)導(dǎo)致力度、情緒等要素 的變化，在演唱時(shí)，我們要特別注意把這些

16、變化用你的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。 6、分段學(xué)唱、重點(diǎn)樂(lè)句教唱 接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們用歌聲來(lái)走進(jìn)盧溝橋，走進(jìn)那段中國(guó)人自強(qiáng)不息、奮勇抗戰(zhàn)、 保家衛(wèi)國(guó)的歷史。 （1）、學(xué)唱第一段：跟錄音完整演唱， 這一段向我們展示了盧溝橋的美景，(演唱的美一些，從你的聲音里老師仿佛看到了盧 溝橋邊水草蕩漾，河面上波光粼粼） 年來(lái)盧溝橋堅(jiān)固依舊，陪伴一代代人的成長(zhǎng)。 請(qǐng)同學(xué)們用歌聲表現(xiàn)。 盧溝謠的景色美不美？（）這樣的美景在我們家里，在我們中國(guó)，你自豪嗎？ 一個(gè)聲部的聲音不足以表現(xiàn)這種感情，所以這里出現(xiàn)了合唱， 二聲部比一聲部要低一些。師范唱。 跟老師來(lái)唱一唱二聲部，（唱譜唱詞相結(jié)合，重點(diǎn)放在 6、4 的感受上。選一組同 學(xué)于

17、老師同唱二聲部，一聲部交給另一組同學(xué)，談?wù)劤铣母惺?，聲音要和諧，不 能太大聲，兼顧兩個(gè)聲部），同學(xué)們唱的太好了，在完整演唱的時(shí)候，要把這一句合 唱給表現(xiàn)出來(lái)。完整演唱第一段。 師小結(jié)：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美。 （2）、學(xué)唱第二段 在這一句出現(xiàn)了： ：，它的名字“反復(fù)記號(hào)”它表示“在反復(fù)記號(hào)里面的歌 詞，要唱兩遍” 面對(duì)列強(qiáng)的侵略我們感到、 中國(guó)人在這時(shí)變得、 英勇堅(jiān)韌的中國(guó)人啊把侵略者趕出了中國(guó)，保衛(wèi)了我們大好的河山。中國(guó)人是怎樣的？ 你怎樣演唱？ 恩唱不上去，唱不上去怎么辦？跟老師學(xué)?。ㄉ钗豢跉?，保持住、聲音不用太大） 來(lái)試一試。 （3）、完整演唱 請(qǐng)同學(xué)們用你的歌聲表

18、現(xiàn)盧溝謠 三、拓展 盧溝橋是歷史遺留給我們的財(cái)富，發(fā)生在盧溝橋上的故事依然蕩氣回腸。老師帶 來(lái)了和盧溝謠有關(guān)的一些資料，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊來(lái)了解。 希望對(duì)歷史的了解、感悟，能幫助大家更好的表現(xiàn)盧溝謠這首歌。 你覺(jué)得你能唱好嗎？你覺(jué)得唱好的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ （學(xué)生回答，聲音好聽(tīng)，整齊，情緒，力度，表情、動(dòng)作、） 好，下面就按同學(xué)們說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)，我們 1、2 組來(lái)和 3、4 組的同學(xué)比一比，看那一邊的 同學(xué)能更好的表現(xiàn)歌曲。 師生共同評(píng)價(jià)，我覺(jué)得大家的歌聲都很美，真是謝謝大家的歌聲，能把這首歌曲表 現(xiàn)得淋漓盡致。 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，盧溝橋代表了中國(guó)精神，可是大家知道嗎？中國(guó)文明五千年，在歷史的長(zhǎng)河 中，一

19、代代的中國(guó)人，堅(jiān)韌不屈，奮勇前進(jìn)在造就了我們今天的幸福生活，生活在幸福中的 我們應(yīng)該怎么做呢？ 教學(xué)反思： 盧溝謠是“唱響中國(guó)”入圍的 36 首歌曲中唯一一首寫(xiě)給孩子們唱的歌，它以中國(guó) 歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見(jiàn)證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地 融合起來(lái)，以極富畫(huà)面感地語(yǔ)言將人們帶入了過(guò)往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表 達(dá)，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛(ài)國(guó)情懷。 學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，他們也能夠融入到音樂(lè)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高音樂(lè)課當(dāng)中學(xué)生的參與率。 祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目的：能用歡樂(lè)、活躍的情緒，甜蜜的歌聲演唱歌曲，并積極地參與表演歌

20、曲。 2、才能目的：開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力、表示力和發(fā)明力，培育學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)、 團(tuán)結(jié)協(xié)作的才能。 3、情緒目標(biāo)：酷愛(ài)自己的祖國(guó)，讓學(xué)生萌發(fā)做個(gè)中國(guó)人的幸福感、自滿(mǎn)感。 二、教學(xué)重點(diǎn) 在凝聽(tīng)中完全地唱好并表示好這首歌曲。 三、教學(xué)難點(diǎn) 第三樂(lè)句的歌頌和激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)之情。 四、教學(xué)用具 教學(xué)用琴、歌詞卡片、小獎(jiǎng)品、音樂(lè)課件。 五、教學(xué)辦法 重要采用形象直觀性、體驗(yàn)性、探究合作性、綜合性教學(xué)法，使技巧訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感 受中，貫串于音樂(lè)實(shí)踐中，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí)。 六、教學(xué)手段 采用聽(tīng)歌曲、看影片、說(shuō)感受、小組賽、編動(dòng)作等手腕相聯(lián)合的辦法來(lái)感知音樂(lè)。 七、教學(xué)思路 抓住學(xué)生的好奇、好

21、動(dòng)、形象直觀思維強(qiáng)的年紀(jì)特點(diǎn)和注意課堂上教學(xué)的趣味性、自主 性、綜合性和實(shí)踐性。 八、教學(xué)組織與情勢(shì) 面向全部學(xué)生、小組合作、重視個(gè)性發(fā)展，以激勵(lì)和表彰為主，以提示和輔助為輔，加強(qiáng)孩 子們的自負(fù)，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)熱忱。 九、教學(xué)設(shè)計(jì)理念 以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，著眼于學(xué)生的自動(dòng)發(fā)展，致力應(yīng)用現(xiàn)代信息技巧優(yōu)化課堂教學(xué)， 使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐盛多彩，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊敬個(gè)體對(duì)音樂(lè)的不同體驗(yàn) 和學(xué)習(xí)辦法，以進(jìn)步學(xué)生的審美才能，發(fā)展學(xué)生的發(fā)明性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué) 生畢生愛(ài)好音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基本。 十、教學(xué)進(jìn)程 一、組織教學(xué) 1、師生聽(tīng)著祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你的伴奏曲

22、叉著腰跳著跑跳步進(jìn)教室。 2、師生用音樂(lè)語(yǔ)言相互問(wèn)好。 二、導(dǎo)入新課 1、課件展現(xiàn)世界地圖。 問(wèn)：孩子們，這是什么？誰(shuí)能在這張地圖上找到我們的祖國(guó)？ 2、課件展現(xiàn)中國(guó)地圖。 問(wèn)：你是怎么找到的？ 師：是??！我們巨大的祖國(guó)就象一只昂首啼鳴的公雞，在這上面綠色的是山嶺、草原，藍(lán)色 的是海洋、河流，讓我們一起來(lái)觀賞祖國(guó)的風(fēng)光吧！ 3、用祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你的伴奏做背景音樂(lè)，同時(shí)課件展現(xiàn)祖國(guó)的風(fēng)光圖片（如： 長(zhǎng)城、故宮、黃河等）和奧運(yùn)奪金、火箭發(fā)射、閱兵儀式等出色片斷，讓學(xué)生觀賞。 問(wèn)：我們的祖國(guó)漂亮嗎？我們的祖國(guó)強(qiáng)盛嗎？你們愛(ài)祖國(guó)嗎？ 三、揭示、板書(shū)并歌頌課題 師：請(qǐng)你們跟我一起把我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)用歌

23、聲唱出來(lái)吧！ 1、老師板書(shū)課題，并用歌曲中最后一樂(lè)句曲調(diào)范唱課題。 2、老師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱課題(注意強(qiáng)調(diào)唱祖國(guó)時(shí)像喊媽媽一樣親熱)。 師：謝謝孩子們深情地歌頌。聽(tīng)，有一位小朋友用小蠟筆在表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)！ 四、凝聽(tīng)歌曲，突破難點(diǎn) 1、課件播放歌曲范唱，學(xué)生邊凝聽(tīng)邊聯(lián)想畫(huà)面同時(shí)感受歌曲情緒。 問(wèn)：聽(tīng)了歌曲你腦海中呈現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？你的心境是怎樣的？ 師:讓我們?cè)俾?tīng)一遍請(qǐng)四位孩子依據(jù)歌曲內(nèi)容上臺(tái)畫(huà)畫(huà)其余的孩子合著音樂(lè)打節(jié)拍.2、老師合著課件MTV伴奏范唱歌曲，請(qǐng)四位孩子上臺(tái)畫(huà)畫(huà)，其余學(xué)生打著強(qiáng)弱拍。 師：謝謝四位孩子獻(xiàn)給我們的畫(huà)，也謝謝你們整齊地為我伴奏。我來(lái)測(cè)試一下你們聽(tīng)得認(rèn)真 嗎？第一單元 單

24、元備課教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會(huì)演唱和祖國(guó)在一起、和媽媽在一起這首歌，表情真摯感受到歌曲所表達(dá)的愛(ài)祖國(guó)的美好情感。2、能積極參與和祖國(guó)在一起、和媽媽在一起的集體舞活動(dòng)。3、在創(chuàng)編集體舞的活動(dòng)中能與他人合作創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。4、學(xué)習(xí)豎笛演奏法。教學(xué)內(nèi)容1、本單元以“祖國(guó)媽媽”為情感主題，安排了演唱歌曲，和祖國(guó)在一起、和媽媽在一起、聽(tīng)賞童聲合唱我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)歌曲的演唱和聽(tīng)賞，逐形成愛(ài)媽媽、愛(ài)祖國(guó)的美好情感。2、音樂(lè)活動(dòng)“唱一唱”和“吹一吹6、3、2三個(gè)音。并為牧童謠作簡(jiǎn)單伴奏。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)課時(shí)備課教案序號(hào)1課題第一課祖國(guó)媽媽課型 新

25、授教學(xué)目標(biāo) 1.能學(xué)會(huì)演唱和祖國(guó)在一起、和媽媽在一起這首歌，表情樂(lè)觀、積極向上的心情。2.能積極參與和祖國(guó)在一起、和媽媽在一起的集體舞活動(dòng)。3.在創(chuàng)編集體舞的活動(dòng)中能與他人合作創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。4.學(xué)習(xí)豎笛演奏法。重點(diǎn)隨樂(lè)學(xué)會(huì)唱和祖國(guó)在一起、和媽媽在一起這首歌。難點(diǎn)集體舞的編排，豎笛演奏法。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)課堂實(shí)錄：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、能獨(dú)立自信的演唱歌曲祖國(guó)媽媽?zhuān)⒂脴銓?shí)、真摯的情緒表現(xiàn)我國(guó)各族兒童親如一家、情同手足的深厚感情。能夠用固定節(jié)奏為歌曲演唱伴奏。二、認(rèn)識(shí)拍號(hào)“2/4”，能說(shuō)出2/4拍子的名稱(chēng)，含義；能按2/4拍子強(qiáng)弱規(guī)律擊拍或劃拍。教學(xué)設(shè)想結(jié)合以前學(xué)過(guò)的十六分節(jié)

26、奏符號(hào)進(jìn)行歌曲教學(xué)，先將歌曲中的十六分節(jié)奏組合進(jìn)行讀讀拍拍練習(xí)，然后模唱練習(xí)，通過(guò)這些練習(xí)，既鞏固復(fù)習(xí)了十六分節(jié)奏記譜符號(hào)，又學(xué)習(xí)了歌曲中有特色的音樂(lè)短句，第二樂(lè)段的六小結(jié)樂(lè)句是演唱的難點(diǎn)，六小節(jié)樂(lè)句打破了音樂(lè)進(jìn)行中的方整性期待開(kāi)始不習(xí)慣，而且氣息不夠，注意指導(dǎo)學(xué)生將前兩小節(jié)作為一個(gè)短句，唱完后換氣，后面四小節(jié)作為一句來(lái)唱，這樣能克服氣息不夠的困難，多唱幾次后不僅習(xí)慣六小節(jié)樂(lè)句，還會(huì)感到這首歌最有魅力的地方就在于方整性期待消失。取而代之的是新穎的非方整性結(jié)構(gòu)的期待。教學(xué)重點(diǎn)一、學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行處理。二、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)一、附點(diǎn)音符、后十六分音符、切分音。二、指導(dǎo)學(xué)生完成課后的基礎(chǔ)訓(xùn)練。教

27、學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，安定情緒。二、基礎(chǔ)訓(xùn)練（一）、發(fā)聲練習(xí)1 = F 4/45 4 3 2 1 - - - wu注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。（二）、節(jié)奏練習(xí)1、2/4 問(wèn)： X X X X X X X X X 答： X X X X X X X X X X 2、2/4 問(wèn)： X X X X X X X X X X 答： X X X X X X XX X X X 三、新課教學(xué)（一）、導(dǎo)入（多媒體：5 、5、5 ）有誰(shuí)知道這三種音符分別叫什么名稱(chēng)？今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)二分音符、四分音符和八分音符。（二）、講解音符時(shí)值（多媒體）時(shí)值表示音符的長(zhǎng)短。（ ）假設(shè)，這是一個(gè)全音符

28、的時(shí)值，我將它平均分成兩份，（ ）那么其中一份便是二分音符的時(shí)值，因?yàn)樗怯扇舴殖蓛煞侄脕?lái)的，所以叫作二分音符。那么四分音符又是怎么來(lái)的呢？是將全音符平均分成幾份呢？（四份），（）這其中一份就是四份音符的時(shí)值。誰(shuí)來(lái)為大家解釋八分音符的時(shí)值。（ ）（三）、講解以四分音符為一拍時(shí)，各種音符的拍數(shù)。（多媒體）二分音符 兩拍四分音符 一拍八分音符 半拍音符的名稱(chēng)越大，時(shí)值反而越小，（四）、音符的形狀（多媒體）二分音符 四分音符 八分音符 四、鞏固練習(xí)1、數(shù)拍子(多媒體)2/4共有（ 17 拍）（二）、劃小節(jié)線(xiàn)1 = C 2/41、1 2 3 23 45 5 6 5 43 2 1 2、12 345

29、5 566 655 512 3455 544 321 請(qǐng)學(xué)生上劃小節(jié)線(xiàn)（三）、視唱1 = D 2/46 4 65 6 4 65 34 2 53 4 2 53 1 0注意休止符的唱法。五、結(jié)束課業(yè)第 二 課 時(shí)一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，安定情緒。二、基礎(chǔ)訓(xùn)練（一）、發(fā)聲練習(xí)1 = F 4/45 4 3 2 1 - - - wu注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。（二）視唱練習(xí)（多媒體）1 = E 2/45 3 3 3 6 5 3 4 5 4 3 2 5 2 2 2 2 7 2 6 1 7 6 5 （三）、切分節(jié)奏誰(shuí)知道“6 5 3”是什么節(jié)奏，（切分節(jié)奏）對(duì)，切分節(jié)奏就是改變?cè)瓉?lái)音的強(qiáng)弱規(guī)

30、律，我們知道，在二拍子中，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱、而切分節(jié)奏卻變成了強(qiáng)強(qiáng)弱。舉例：（多媒體）X X X X X1、跟唱“6 5 3”“2 7 2”。2、劃拍視唱三、新課教學(xué)（一）、導(dǎo)入今天我們來(lái)學(xué)唱一首新歌我的祖國(guó)。（二）、聽(tīng)錄音范唱（三）、學(xué)習(xí)曲譜1、跟琴用“WU”哼唱。2、跟琴劃拍唱曲。1）、學(xué)唱第一樂(lè)段。跟琴唱曲，四小節(jié)一句；老師唱一句，學(xué)生唱一句；學(xué)生跟琴唱曲一樂(lè)段。2）、學(xué)唱第二樂(lè)段。注意斷音的唱法，反復(fù)練習(xí)。3）、演唱全曲。3、學(xué)唱結(jié)束句。（多媒體）這是什么幾號(hào)？（反復(fù)跳越記號(hào)）4、演唱全曲。四、結(jié)束課業(yè)。 第 三 課 時(shí)一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，安定情緒。二、基礎(chǔ)訓(xùn)練（一）、發(fā)聲練習(xí)1 =

31、F 4/45 4 3 2 1 - - - wu注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。（二）、音高音準(zhǔn)的訓(xùn)練柯達(dá)伊手勢(shì)。（三）、聽(tīng)音練習(xí)老師彈一句旋律，請(qǐng)同學(xué)們選擇結(jié)束音。1 = C 2/47 6 5 1 3 5 4 3 2 3 （1） 0 2； 1； 5想一想哪個(gè)音最有結(jié)束的感覺(jué)。三、新課教學(xué)（一）、復(fù)習(xí)歌曲我的祖國(guó)的旋律。（二）、學(xué)習(xí)歌詞。1、朗讀第一段歌詞。注意輕聲朗讀。2、分析第一段歌詞。這一段主要講了什么？（少年兒童成長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中），對(duì)，我們成長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱里會(huì)覺(jué)得（很幸福）3、有感情的演唱第一樂(lè)段。4、演唱第二樂(lè)段。注意：（多媒體）1 5 1 5 3 3 3 刻 苦 從

32、小5、演唱第三樂(lè)段。6、演唱全曲。（四）、分析歌曲歌曲演唱的速度為中速、歡快、活潑。演唱時(shí)在強(qiáng)拍的第一音上略微強(qiáng)調(diào)一些，表現(xiàn)各族兒童的質(zhì)樸、稚拙的形象特征。（五）、有感情的演唱全歌。四、結(jié)束課業(yè)。第二單元 單元備課教學(xué)目的：1 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出春來(lái)了，用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對(duì)比。2 認(rèn)識(shí)3/4拍的拍號(hào)，并感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。通過(guò)聽(tīng)音填空練習(xí)，進(jìn) 一步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)吧辨音高的能力，并能用五線(xiàn)譜寫(xiě)出來(lái)。3 通過(guò)欣賞，進(jìn)一步熟悉我國(guó)民族吹管樂(lè)器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂(lè)，并通過(guò)音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的想象力。4 通過(guò)學(xué)習(xí)，勇敢的鄂倫春進(jìn)

33、一步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：1 輕快優(yōu)美的聲音，三拍子的韻律。2 八孔豎笛合奏教學(xué)，注意協(xié)調(diào)性。教案序號(hào)2課題第二課 春來(lái)了課型新授一、教學(xué)目的：1 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出春來(lái)了，用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對(duì)比。2 認(rèn)識(shí)3/4拍的拍號(hào)，并感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。通過(guò)聽(tīng)音填空練習(xí)，進(jìn) 一步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)吧辨音高的能力，并能用五線(xiàn)譜寫(xiě)出來(lái)。3 通過(guò)欣賞，進(jìn)一步熟悉我國(guó)民族吹管樂(lè)器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂(lè)，并通過(guò)音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的想象力。4 通過(guò)學(xué)習(xí)，勇敢的鄂倫春進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：1 輕快優(yōu)美的聲音，三拍子的韻

34、律。2 八孔豎笛合奏教學(xué)，注意協(xié)調(diào)性。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)；學(xué)唱歌曲春來(lái)了了解并掌握有關(guān)知識(shí)一 組織教學(xué)：1 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2 復(fù)習(xí)1-2支歌曲。二 放一首樂(lè)曲-關(guān)于春天的。1 師：同學(xué)們，冬天過(guò)去了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？2 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)春天的感受，說(shuō)一說(shuō)你們眼里的春天。 三教新歌春來(lái)了1 聽(tīng)音樂(lè)春來(lái)了感受三拍子的韻律。2 復(fù)習(xí)音樂(lè)知識(shí) 3 每小節(jié)三拍4 以四分音符為一拍3 隨音樂(lè)感受三拍子的韻律。4 學(xué)唱歌曲1）哼鳴歌曲旋律2）聽(tīng)琴模唱歌曲旋律1-3遍3）學(xué)唱歌詞：注意：娘?？?。被都是一字多音。（要多練習(xí)）。符點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。最后的結(jié)尾要唱的輕快一些。四引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

35、：春姑娘用擬人化的手法描繪出一幅春滿(mǎn)枝頭、桃紅柳綠的春色圖五邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。六教師總結(jié)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室。第三單元 單元備課教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲剪羊毛，并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏。2、能認(rèn)真聽(tīng)賞鐵匠波爾卡，并能與他人合作，用身勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)打鐵的“趣”與“樂(lè)”。3、能與同學(xué)配合，學(xué)會(huì)演唱歌曲我愛(ài)我的小鐮刀。4、在接龍視唱的活動(dòng)中，能較準(zhǔn)確地拍擊樂(lè)曲節(jié)拍，能流暢地識(shí)讀并背唱豐收之歌的樂(lè)譜。教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲剪羊毛，并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏。能與同學(xué)配合，學(xué)會(huì)演唱歌曲我愛(ài)我的小鐮刀。教學(xué)難點(diǎn)：在接龍視唱的活動(dòng)中，能較準(zhǔn)確地拍擊樂(lè)曲節(jié)拍，能流

36、暢地識(shí)讀并背唱豐收之歌的樂(lè)譜。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教案序號(hào)3課題第三課 愉快的勞動(dòng)課型新授教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲剪羊毛，并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏。2、能認(rèn)真聽(tīng)賞鐵匠波爾卡，并能與他人合作，用身勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)打鐵的“趣”與“樂(lè)”。3、能與同學(xué)配合，學(xué)會(huì)演唱歌曲我愛(ài)我的小鐮刀。4、在接龍視唱的活動(dòng)中，能較準(zhǔn)確地拍擊樂(lè)曲節(jié)拍，能流暢地識(shí)讀并背唱豐收之歌的樂(lè)譜。教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲剪羊毛，并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏。能與同學(xué)配合，學(xué)會(huì)演唱歌曲我愛(ài)我的小鐮刀。教學(xué)難點(diǎn)：在接龍視唱的活動(dòng)中，能較準(zhǔn)確地拍擊樂(lè)曲節(jié)拍，能流暢地識(shí)讀并背唱豐收之歌的樂(lè)譜。教學(xué)用時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

37、一、組織教學(xué)：1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好。二、情境導(dǎo)入：師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造成美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動(dòng)著。首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下勞動(dòng)的人們吧。1、引導(dǎo)學(xué)生看圖片，講內(nèi)容、讀兒歌。工人叔叔敲鐵錘：叮叮?叮咚農(nóng)民伯伯割稻子：嚓嚓?嚓嚓司機(jī)叔叔開(kāi)汽車(chē)：嘀嘀?嘀噠環(huán)衛(wèi)工人在掃地：刷刷?刷刷師：我們來(lái)讀一讀這勞動(dòng)的節(jié)奏吧！2、全班同學(xué)讀節(jié)奏三、新課教學(xué)：師：下面，我們一塊兒聽(tīng)一首歌曲，看看這首歌曲中的人們?cè)诟?？他們的心情是怎樣的?、初聽(tīng)歌曲師：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們一起加入到他們的行列中去吧！剪羊毛的節(jié)奏：2/4 X 0 | X 0 | X X | X 0|2、引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏做剪羊

38、毛的動(dòng)作。師：這真是一派歡樂(lè)的景象。小朋友們都在歡樂(lè)剪著羊毛，讓我們用剪子的“咔嚓”聲來(lái)模唱一下這首歌，好嗎？3、用“咔嚓”聲來(lái)模唱歌曲。師：這首歌曲中有一個(gè)剛才我們練習(xí)了的節(jié)奏“X?X”出現(xiàn)了很多次，你注意到了嗎？請(qǐng)各組同學(xué)分別找一找和唱一唱。4、分組找附點(diǎn)節(jié)奏，唱樂(lè)譜。5、全班跟琴唱譜6、學(xué)生輕聲讀詞。7、教師簡(jiǎn)介澳大利亞。8、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。9、分組互相糾錯(cuò)。四、參與表現(xiàn)師：從歌聲中，你們覺(jué)得澳大利亞的小朋友們?cè)诩粞蛎珪r(shí)，心情怎樣呢？（全班同學(xué)自由發(fā)言）好的，我們就用這樣的心情來(lái)唱一唱這首歌好嗎？1、引導(dǎo)同學(xué)們有感情地演唱歌曲。2、分組用剪羊毛的動(dòng)作和聲音“嚓”為歌曲伴奏。3、請(qǐng)同學(xué)們

39、上臺(tái)表演唱。五、總結(jié)第二課時(shí)一、組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好二、情境導(dǎo)入師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多勞動(dòng)的人們，還和澳大利亞的小朋友一起剪和羊毛，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)房子里的人在干嘛？美妙的音樂(lè)從房子里傳出來(lái)，音樂(lè)聲中有一種勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜。1、初聽(tīng)鐵匠波爾卡，學(xué)生回答問(wèn)題。三、新課教學(xué)師：你覺(jué)得勞動(dòng)者的心情是怎樣的？樂(lè)曲的情緒是怎樣的？2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)3、介紹樂(lè)曲的曲名、作者。師：有同學(xué)見(jiàn)過(guò)打鐵嗎？打鐵的時(shí)候發(fā)出“叮叮咚咚”的聲音多有意思啊，我們用“叮咚”來(lái)唱一唱好嗎？4、用“叮咚”模唱主旋律。5、打鐵的節(jié)奏：2/4 X XX |X XX | XX XX| X

40、 X |師：同學(xué)們做得真不錯(cuò)，讓我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)小鐵匠吧。6、全班同學(xué)和首鐵匠波爾卡的音樂(lè)，按節(jié)奏參與伴奏。四、參與表現(xiàn)師：聽(tīng)，豐收之歌唱響了！1、播放豐收之歌師：豐收的時(shí)候，我想每一個(gè)勞動(dòng)人民都是很開(kāi)心的對(duì)嗎？我們也來(lái)為他們慶祝他們的幸福好嗎？2、進(jìn)行你唱我唱大家拍的音樂(lè)活動(dòng)。五、總結(jié)第三課時(shí)一、組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好二、情境導(dǎo)入師：前面，我們用剪刀參與了剪羊毛的活動(dòng)，用小鐵錘參與了打鐵的活動(dòng)。你們還知道一些什么勞動(dòng)工具嗎？1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)三、新課教學(xué)師：原來(lái)同學(xué)們還認(rèn)識(shí)這么多的勞動(dòng)工具??！那我們聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌里唱的是什么呢？1、聽(tīng)范唱我愛(ài)我的小鐮刀。師：我們一起來(lái)唱一唱好嗎？2

41、、用“l(fā)u”模唱歌曲3、全班輕聲跟唱歌曲。4、全班輕聲讀詞。5、分聲部演唱歌曲6、全唱全曲。四、參與表現(xiàn)師：小鐮刀有一些什么樣的作用??？（請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言）難怪小朋友們這么喜愛(ài)它。我們一起用歡快的聲音來(lái)唱一唱，好嗎？1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。2、請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來(lái)表演唱。五、總結(jié)第三單元 單元備課教學(xué)目標(biāo):1能用明亮的聲音生動(dòng)有趣的演唱<<兩只小山羊>>2 能用夸張,幽默的表情和動(dòng)作表演<<兩只小山羊>>3主動(dòng)積極地參與表演活動(dòng),自信有表情的當(dāng)眾表演.教學(xué)設(shè)想:本課我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)<<兩只小山羊>>劇組招聘小演員的情境,老師扮

42、演成一位導(dǎo)演,讓學(xué)生在面試和拍戲的過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)和表演歌曲,整個(gè)教學(xué)過(guò)程在導(dǎo)演和選手的面試比賽中進(jìn)行,讓學(xué)生在玩中找到表演唱的樂(lè)趣,大膽自信的參與到活動(dòng)中來(lái).教學(xué)重點(diǎn):表演唱<<兩只小山羊>>教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和動(dòng)作來(lái)表演歌曲教學(xué)課時(shí):二課時(shí)教案序號(hào)4課題第三課 兩只小山羊課型新授教學(xué)目標(biāo):1能用明亮的聲音生動(dòng)有趣的演唱<<兩只小山羊>>2 能用夸張,幽默的表情和動(dòng)作表演<<兩只小山羊>>3主動(dòng)積極地參與表演活動(dòng),自信有表情的當(dāng)眾表演.教學(xué)設(shè)想:本課我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)<<兩只小山羊>>劇組招

43、聘小演員的情境,老師扮演成一位導(dǎo)演,讓學(xué)生在面試和拍戲的過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)和表演歌曲,整個(gè)教學(xué)過(guò)程在導(dǎo)演和選手的面試比賽中進(jìn)行,讓學(xué)生在玩中找到表演唱的樂(lè)趣,大膽自信的參與到活動(dòng)中來(lái).教學(xué)重點(diǎn):表演唱<<兩只小山羊>>教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和動(dòng)作來(lái)表演歌曲課時(shí)備課:第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:CAI課件,小山羊頭飾,小木橋,披風(fēng)等教學(xué)過(guò)程:一.情景導(dǎo)入:1(課件)播放開(kāi)場(chǎng)片段同學(xué)們,歡迎你們來(lái)到小精靈劇場(chǎng),我是這個(gè)劇場(chǎng)的導(dǎo)演兼藝術(shù)總監(jiān),我姓楊,你們可以叫我楊導(dǎo)演,哈哈!對(duì)了,今天我們劇場(chǎng)為小朋友們隆重推出的是我們排的新音樂(lè)童話(huà)劇<<兩只小山羊>>,但

44、是現(xiàn)在我們的主演還正在招聘中，昨天來(lái)面試了很多小朋友，他們都各有特色，但我都不是很滿(mǎn)意，今天我想在你們班招聘演員，你們有興趣嗎?好的!你們看我的招聘啟事(課件)2讀出要求3簡(jiǎn)單介紹劇情:共有三幕戲,到底是講兩只小山羊干什么呢?我們一起來(lái)看二 .學(xué)唱歌曲1學(xué)唱第一段:(1)同學(xué)們，請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊想，第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公又都是誰(shuí)？(播放動(dòng)畫(huà)和歌曲)(2)學(xué)生回答故事的地點(diǎn)，內(nèi)容和人物（小橋上，白山羊和黑山羊）(3)出示歌單,提醒學(xué)生休止符號(hào)(4)全班齊讀歌詞(5)我們一起來(lái)學(xué)唱第一段吧！首先請(qǐng)大家學(xué)羊的叫聲，用咩來(lái)哼唱旋律（隨樂(lè)哼唱第一段）（6）下面我們把歌詞加上，誰(shuí)先學(xué)會(huì)就可以來(lái)當(dāng)

45、主演了!(隨琴帶唱第一段)(7)會(huì)唱還不行，下面我們要開(kāi)始表演了，我首先來(lái)友情客串扮演小白羊，誰(shuí)來(lái)扮演小黑羊呀？你們要是覺(jué)得我演得好就給我們掌聲好嗎？(啟發(fā)學(xué)生表演,要神氣,還要有動(dòng)作和造型)（8）下面我請(qǐng)全體同學(xué)和我一起表演一次（全班參與表演）2學(xué)唱第二段（1）播放片段錄音（2）是什么的叫聲呀？你能拍出小羊叫聲的節(jié)奏嗎？（3）請(qǐng)你用自己的聲音來(lái)模仿一下（4）請(qǐng)你們想想這兩只小羊他們這時(shí)可能在干什么？（學(xué)生自由發(fā)言）（5）老師帶領(lǐng)模仿（6）剛才我們說(shuō)了這兩只小羊是在爭(zhēng)吵，那你在模仿的時(shí)候就要把爭(zhēng)吵的動(dòng)作和表情也要表現(xiàn)出來(lái)（學(xué)生表演，也可以讓老師和學(xué)生一起表演）（7）它們?yōu)槭裁磿?huì)爭(zhēng)吵呢？你們說(shuō)說(shuō)

46、看！(啟發(fā)學(xué)生給兩只小羊配音)（8）好我來(lái)問(wèn)問(wèn)，（點(diǎn)擊白羊）白羊要干嗎？（白羊要回家）黑羊要干什么？（黑羊要上山崗）（9）你們知道他們要去干嗎了嗎？我來(lái)問(wèn)問(wèn)（隨琴帶唱第一二句歌詞）（10）這幕戲呀主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（點(diǎn)擊課件：互不相讓?zhuān)┖孟旅?，我這個(gè)導(dǎo)演就來(lái)唱群眾演員的話(huà)（齊唱部分），你們就來(lái)扮演兩只小羊（獨(dú)唱部分）我們一起來(lái)表演一次好嗎？（全班唱一遍）（11）全班交換角色演唱一遍（12）看樣子你們對(duì)群眾演員的話(huà)還不是很熟悉呀，楊導(dǎo)演來(lái)帶你們唱唱好嗎？（帶唱一次）（13）下面我們來(lái)開(kāi)拍第二幕戲，我首先請(qǐng)兩個(gè)小演員上臺(tái)來(lái)表演（學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演）（14）學(xué)生自我評(píng)價(jià)（說(shuō)出表演得好和

47、不好的地方）（15）這兩只小羊站在一起的時(shí)候他們的心里是怎么想的？（啟發(fā)表演白羊要回家和黑羊要上山崗的表情和動(dòng)作）（16） 每組派兩個(gè)代表到前面帶領(lǐng)大家一起表演。（全班邊唱邊表演第二段）第二課時(shí)學(xué)唱第三段(1)好,下面我們來(lái)看第三幕戲,兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀,你們看他們會(huì)怎么辦?(課件播放)(2)你們看兩只小羊的什么頂在了一起呀?(填空補(bǔ)缺)(3)齊念歌詞:頭頂著頭,角頂著角,一個(gè)朝東頂呀,一個(gè)朝西撞(4)大家在唱這句的時(shí)候是不是覺(jué)得很熟悉呀！對(duì)了，這兩句的旋律和第二幕戲前兩句的旋律是一模一樣的，只是歌詞不同。（帶唱一遍）(5)接下來(lái)我們玩?zhèn)€游戲,楊老師的兩只手分別代表兩只小羊,你們看

48、白羊說(shuō)頂呀頂,黑羊就說(shuō)撞呀撞,（有兩種節(jié)奏，你們喜歡那一種，為什么？）(6)啟發(fā)學(xué)生用力頂和用力撞（解決附點(diǎn)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演）(7)兩只小羊看這樣,還不行分不了勝負(fù),他們就湊到一起,頂呀撞呀,好你們來(lái)試試,(學(xué)生念一次)(8)這小白羊可是很狡猾,它就偷偷在頂?shù)臅r(shí)候用了勁,你們看,(手勢(shì)演示)你們能讀出來(lái)嗎?（解決附點(diǎn)節(jié)奏）(9)接下來(lái),你們看我用手勢(shì)來(lái)合著歌聲表演一下可以嗎?你們仔細(xì)聽(tīng)他們是怎么唱的?(放音樂(lè))(10)同學(xué)們,他們這樣爭(zhēng)下去的話(huà),他們最后會(huì)怎么樣?對(duì)了,掉進(jìn)河里,掉進(jìn)水中的聲音是怎么樣?(撲通),他們一起掉進(jìn)了河中央,所以這一段就是最后他們掉入水中(點(diǎn)課件,看第三段歌曲)(1

49、1)你們開(kāi)動(dòng)腦筋想想為什么最后一句要慢下來(lái)?（語(yǔ)氣是很遺憾的，為兩只小山羊感到惋惜）(12)跟唱一遍,再分角色演唱兩遍(13)你們認(rèn)為在這段表演的時(shí)候要注意什么?重點(diǎn)要表演那段歌詞?(啟發(fā)學(xué)生的表演激情,落水的時(shí)候要怎么表演，注意各種不同類(lèi)型的頂撞的動(dòng)作)(14)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演整段表演(1)好,我們?nèi)螒蚨寂啪毩?下面我們就要開(kāi)始正始演出了,你們可以自由的選擇角色,既可以?xún)扇艘唤M來(lái)扮演小山羊,也可以幾個(gè)人為一組來(lái)扮演群眾演員來(lái)唱歌,待會(huì)兒，我們要請(qǐng)人上臺(tái)表演咯!(2)指導(dǎo)學(xué)生排練,(3)請(qǐng)第一組上臺(tái)表演（4）同學(xué)們，要是你在路上遇到了這樣的情況，你們會(huì)怎么辦？你通過(guò)這節(jié)課你懂得了什么？（啟發(fā)學(xué)

50、生在生活中要懂得互相謙讓?zhuān)瑘F(tuán)結(jié)協(xié)作）（5）那么再請(qǐng)你們想想，兩只小山羊落入水中后會(huì)是怎么樣？（學(xué)生自由想象）（6）請(qǐng)你們來(lái)為兩只小山羊加個(gè)結(jié)尾吧?。ㄕ?qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演）(7)評(píng)出最佳表演獎(jiǎng),當(dāng)場(chǎng)簽約,聘為演員,并給表現(xiàn)最出色的演員頒發(fā)金皇冠.(8)楊導(dǎo)演這兒只有一個(gè)皇冠給誰(shuí)好呀？（讓學(xué)生把互相謙讓的美德落實(shí)在行動(dòng)上）四、課后總結(jié)今天通過(guò)這節(jié)課呀，我們不僅學(xué)會(huì)了兩只小山羊這首歌曲，還學(xué)會(huì)了表演唱，更重要的是我們懂得了在生活中要互相謙讓?zhuān)瑘F(tuán)結(jié)合作才能成功是嗎？今天你們班的同學(xué)表演都很精彩，我決定就全部聘用你們?yōu)槲覀儎?chǎng)的小演員了，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場(chǎng)吧！第五單元 單元備課教學(xué)目

51、標(biāo)：1、學(xué)會(huì)演唱歌曲我是草原小騎手，初步感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)。2、能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)演唱我是草原小騎手。2、對(duì)歌曲進(jìn)行即興表演。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)“ ”和“ ”七度和八度大跳音程。教案序號(hào)5課題第三課 我是草原小騎手課型新授教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)演唱歌曲我是草原小騎手，初步感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)。2、能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)演唱我是草原小騎手。2、對(duì)歌曲進(jìn)行即興表演。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)“ ”和“ ”七度和八度大跳音程。教學(xué)過(guò)程：一、初步體驗(yàn)在賽馬的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作進(jìn)教室。1、說(shuō)一說(shuō)師：剛才我們一起“騎著馬兒”，非常神氣地進(jìn)了教室，你們知道哪個(gè)少數(shù)民族的人最喜

52、歡騎馬嗎？生：蒙古族。2、看一看師：對(duì)，他們就是人們常說(shuō)的“騎在馬背上的民族”。今天，我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風(fēng)光吧。你們準(zhǔn)備好了嗎，我們出發(fā)吧。(CAI呈現(xiàn)草原風(fēng)光)二、學(xué)唱歌曲1、熟悉節(jié)奏師：大草原可真美呀，許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們吧!(放我是草原小騎手范唱)教師帶學(xué)生按節(jié)奏做騎馬動(dòng)作。2、熟悉歌詞師：我看看誰(shuí)是細(xì)心的孩子，記住了歌詞的內(nèi)容？(學(xué)生回答)師：沒(méi)聽(tīng)清也不要緊，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，我來(lái)看看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。(播放課件，教師巡視，給認(rèn)真的學(xué)生貼小星星)師：你們聽(tīng)清了歌詞的內(nèi)容嗎？(學(xué)生回答)3、學(xué)唱歌曲師：你們也想成為神氣的草原小騎手

53、嗎？那可不容易呢，要經(jīng)過(guò)很多難關(guān)和考驗(yàn)?zāi)?你們有信心嗎？(生：有)好，我決定幫助你們，我們一起來(lái)闖過(guò)那些難關(guān)吧!a、第一關(guān)：模唱旋律(放慢速度)b、第二關(guān)：輕唱旋律(放慢速度)c、第三關(guān)：跟著節(jié)奏念歌詞(放慢速度)d、第四關(guān)：唱歌詞(1)歌曲處理師：我剛才聽(tīng)見(jiàn)有一位小朋友是這樣唱的(范唱有下滑音的部分)，你們也一起來(lái)試一試，覺(jué)得這樣唱好聽(tīng)嗎？為什么？(學(xué)生分組試唱、討論、最后得出結(jié)論)(2)采用師生對(duì)唱、小組分角色唱等形式，讓學(xué)生風(fēng)趣地演唱歌曲。三、合作、表現(xiàn)。師：你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢？請(qǐng)你們分小組討論一下。1、分組討論，創(chuàng)編2、分組展示3、學(xué)生評(píng)價(jià)師：你們覺(jué)得誰(shuí)表演得好，就把

54、紅花貼在誰(shuí)身上。4、集體展示四、總結(jié)師：通過(guò)你們共同的努力，闖過(guò)了一個(gè)個(gè)難關(guān)，現(xiàn)在你們都成為神氣的草原小騎手了，我向你們表示祝賀。現(xiàn)在時(shí)間不早了，我們向美麗的大草原告別吧。(在我是草原小騎手的音樂(lè)中，學(xué)生走出教室)第六單元 單元備課教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲游子吟，并從中感受母子情，得到愛(ài)的教育。 2、能積極參與活動(dòng)獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。教案序號(hào)6課題第六課 母子情課型新授教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲游子吟，并從中感受母子情，得到愛(ài)的教育。 2、能積極參與活動(dòng)獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

55、充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。 課堂實(shí)錄 ：一、組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)著世上只有媽媽好的音樂(lè)走進(jìn)教室。 二、感受母子情學(xué)唱游子吟 1、導(dǎo)入 師：上課之前請(qǐng)同學(xué)們觀看一段影片，請(qǐng)大家在看完影片后談?wù)勛约旱母惺?。（播放媽媽再?ài)我一次片段。） 生：（自由發(fā)言） 師：大家說(shuō)得都對(duì)，從這段影片可以看出，母愛(ài)是天下最偉大的愛(ài)。其實(shí)自古以來(lái)，媽媽給予自己孩子的愛(ài)都是無(wú)私的愛(ài)。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽?zhuān)?qǐng)大家看這張圖片，說(shuō)說(shuō)這張圖片上描繪的是什么？（課件展示圖片） 師：圖片上的這個(gè)兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩(shī)人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛(ài)和感激之情，寫(xiě)下了一首流傳千古的詩(shī)歌游子吟。 2、讀 師：（聽(tīng)老師朗讀古詩(shī)游子吟）你們也想試試嗎？（全班讀） 師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這首詩(shī)歌寫(xiě)得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？（生答） 師：那就讓我們帶上對(duì)詩(shī)歌的理解再次有感情地朗讀。