第六單元語言技能剖析

1、 聽、說、讀、寫語言技能是綜合語言運用能力的重要基礎 聽和讀是通過語言活動理解和吸收的技能，說和寫是通過語言活動表達的技能 聽和讀：外部語言轉換為內(nèi)部語言 讀和寫：內(nèi)部語言轉換為外部語言 信息傳遞 理解 吸收 分析和處理 交流 表達和展示Integrated skillsIntegrated skills將聽說讀寫等技能糅合在一起進行綜合訓練將聽說讀寫等技能糅合在一起進行綜合訓練, ,提高學生綜合運用語言提高學生綜合運用語言的能力的能力Bloom divides the verbs into six categories. All the verbs in a group indicate a

2、 kind of thinking skill needed to complete an assignment. The verbs denote what a student is to do. 6 EVALUATION 5 SYNTHESIS 4 ANALYSIS 3 APPLICATION 2 COMPREHENSION 1 KNOWLEDGE 1. KNOWLEDGE define, fill in the blank, identify, label, list, locate, match, memorize, name, recall, spell, state, tell,

3、underline Students repeat, or memorize. When you memorize something, you only memorize it. If you dont practice, youll lose 70% of it. Memorizing is not learning. 2. COMPREHENSION convert, describe, explain, interpret, paraphrase, put in order, restate, retell in your own words, rewrite Rewrite in y

4、our own words, paraphrase 3. APPLICATION apply, conclude, demonstrate, determine, draw, find out, give an example, illustrate, make, show Give an example 4. ANALYSIS analyze, classify, compare, debate, differentiate, distinguish, examine, infer, specify, debate Debate 5. SYNTHESIS change, combine, c

5、ompose, construct, create, design, generate, invent, originate, plan, predict, pretend, produce, rearrange Write a paper 6. EVALUATION appreciate, choose, compare, conclude, decide, defend, evaluate, give your opinion, judge, justify, rank, rate, value Oh, goodness! Yes, I get it! 第一節(jié)-閱讀教與學 第二節(jié)-口語教與

6、學 第三節(jié)-寫作教與學第一節(jié)-閱讀教與學 三級: 朗讀、 書面指令、大意、工具書 4萬詞以上（不包含教科書） 四級：朗讀、說明文和信件等應用文體、 大意、猜詞（上下文）、圖表、事件 順序和人物行為、工具書 10萬詞以上（不包含教科書） 五級：猜測詞義（上下文和構詞法）、篇章結構 中的邏輯關系、主題情節(jié)與預測、常見體 裁、簡單策略運用、工具書 15萬詞以上 六級：攝取主要信息和觀點、猜詞（上下 文與構詞法）、推理預測故事情節(jié)的 發(fā)展閱讀策略、通過不同信息渠道查 找信息、 20萬詞上（不包含教科書） 七級：主要信息并摘錄要點、文章主旨和 意圖、提取、篩選并重新整合文章信息、 利用上下文線索、經(jīng)典英

7、語詩歌 30萬詞以上 八級：觀點、態(tài)度、不同文體特征、長句、淺顯文學欣 賞、網(wǎng)絡信息利用 36萬詞以上 九級：閱讀一般的英文報刊雜志 一般英文原著 商品說明書等非專業(yè)技術性材料 根據(jù)情景與上下問猜測不熟悉的語言現(xiàn)象 使用多種參考資料和工具書 有廣泛的閱讀興趣和良好的閱讀習慣 能有效的利用網(wǎng)絡等媒體獲取和處理信 息 情感態(tài)度 國際視野 祖國意識 合作精神 自信意志 動機興趣 文化意識 文化知識 文化理解 跨文化交際意識和能力閱讀 語言技能：聽 說 讀 寫 譯 語言知識：語音 詞匯 語法 功能 話題閱讀 學習策略：認知策略 調控策略 交際策略 資源策略 學習風格：審慎風格閱讀 Module 1 T

8、eenage experiencesTeenage experiences Unit 1 School life 英國中學生生活印象英國中學生生活印象 Unit 2 Growing pains 小鬼當家小鬼當家 Unit 3 Looking good, feeling good 想瘦身想得快死了想瘦身想得快死了 Module 2 Making discoveriesMaking discoveries Unit 1 Tales of the unexplained 男孩失蹤，警方迷惑男孩失蹤，警方迷惑 Unit 2 Wish you were here 非洲探險非洲探險 Unit 3 Amaz

9、ing people 木乃伊的詛咒木乃伊的詛咒 Module 3 Broadening horizonsBroadening horizons Unit 1 The world of our senses 霧霧 Unit 2 Language 英語發(fā)展簡史英語發(fā)展簡史 Unit 3 Back to the past 失落的文明失落的文明 Module 4 Modern lifeModern life Unit 1 Advertising 廣告廣告 Unit 2 Sporting events 奧運會奧運會 Unit 3 Tomorrows world 虛擬現(xiàn)實影院虛擬現(xiàn)實影院 Module 5

10、 Balance and harmonyBalance and harmony Unit 1 Getting along with others 秘密與謊言秘密與謊言 Unit 2 The environment 經(jīng)濟發(fā)展還是環(huán)境保護？經(jīng)濟發(fā)展還是環(huán)境保護？ Unit 3 Science versus nature 克隆克隆牛津高中教材順序選修模塊牛津高中教材順序選修模塊 Module 6 Making a better worldMaking a better world Unit 1 Laughter is good for you Unit 2 What is happiness to

11、you? Unit 3 Understanding each other Unit 4 Helping people around world Module 7 Improving our lives Improving our lives Unit 1 Living with technology Unit 2 Fit for life (醫(yī)藥與健康醫(yī)藥與健康) Unit 3 The world online(因特網(wǎng)因特網(wǎng)) Unit 4 Public transport Module 8 Appreciating literature and art Appreciating litera

12、ture and art Unit 1 The written world Unit 2 The universal language(音樂音樂) Unit 3 The world of colours and light Unit 4 Films and film events Module 9 Communicating with other Communicating with other cultures cultures Unit 1 Other countries, other cultures Unit 2 Witnessing time(民族民族) Unit 3 The mea

13、ning of colour(宗教宗教) Unit 4 Behind beliefs(文明文明) Module 10 Understanding societyUnderstanding society （社會生活的方方面面，比如法律等）（社會生活的方方面面，比如法律等） Unit 1 Building the future Unit 2 People on the move Unit 3 Protecting ourselves Unit 4 Law and order Module 11 Preparing for the futurePreparing for the future（人生

14、規(guī)劃、大學生活、工作和就業(yè)、成功人生規(guī)劃、大學生活、工作和就業(yè)、成功） Unit 1 Careers and skills Unit 2 Getting a job Unit 3 The secret of success Unit 4 The next step 1獲取語言知識(Reading for language)2獲取信息知識(Reading for information) 3消遣與欣賞(Reading for pleasure) 幫助學生學習語言、文化等方面的知識，形幫助學生學習語言、文化等方面的知識，形成良好的閱讀策略，提高閱讀理解能力。成良好的閱讀策略，提高閱讀理解能力。 包

15、括包括: :讀前問題（讀前問題（A A）、閱讀材料本身（）、閱讀材料本身（B B）、）、讀后練習（讀后練習（CFCF）和緊跟在閱讀文章后面的閱）和緊跟在閱讀文章后面的閱讀策略（讀策略（Reading strategyReading strategy）。）。 三三/ /四個問題，練習快速閱讀。通過略讀或四個問題，練習快速閱讀。通過略讀或尋讀，了解文章的主旨大意和比較明顯的尋讀，了解文章的主旨大意和比較明顯的細節(jié)內(nèi)容。細節(jié)內(nèi)容。 閱讀文章。對話或短文，跨兩頁，包含相關閱讀文章。對話或短文，跨兩頁，包含相關 語言和文化知識。語言和文化知識。 關于文章的更多問題，有時分關于文章的更多問題，有時分C1,

16、 C2C1, C2，從更，從更 多的細節(jié)到文章的深層理解。培養(yǎng)獲取信息多的細節(jié)到文章的深層理解。培養(yǎng)獲取信息 和處理信息的能力。和處理信息的能力。 根據(jù)上下文猜測和理解詞義，有時分根據(jù)上下文猜測和理解詞義，有時分D1, D1, D2D2。 根據(jù)課文意義完成短文（變換角色、情境、根據(jù)課文意義完成短文（變換角色、情境、 體裁），綜合理解。體裁），綜合理解。 拓展延伸練習。依據(jù)與課文相關的話題或細拓展延伸練習。依據(jù)與課文相關的話題或細節(jié)開展討論，以獲得對主閱讀文章的深層節(jié)開展討論，以獲得對主閱讀文章的深層次理解。次理解。 Reading strategyReading strategy介紹閱讀技巧和

17、策略，也配合介紹閱讀技巧和策略，也配合主閱讀文章的體裁、結構和行文特征介紹主閱讀文章的體裁、結構和行文特征介紹相應的閱讀方法，幫助更好地理解所讀文相應的閱讀方法，幫助更好地理解所讀文章，提高閱讀能力。章，提高閱讀能力。 School life in the UK A 3 questions B an article; reading strategy C1, C2 questions; true or false D new words (meanings) E a passage (using words; understanding) F 2 questions；making a dial

18、ogue Module 1 Unit 1 School life (一)理解生詞（為理解文章而教生詞，在閱讀教學中學習詞匯的用法） (二)理解課文（讀前活動提供背景知識，讀中活動理解文章內(nèi)容，讀后活動進行討論運用一、課程標準中對英語“說”的要求二、教材中的口語安排三、中學生英語口語薄弱的原因四、英語口語的教與學的方法五、學生提高英語口語的途徑六、學生提高英語口語能力的六大方法 級別目標描述情感態(tài)度學習策略六級1能傳遞信息并就熟悉的話題表達看法；2能通過重復、舉例和解釋等方式澄清意思；3能有條理地描述個人體驗和表達個人的見解和想象；4能用恰當方式在特定場合中表達態(tài)度和意愿；5能用英語進行簡單的語

19、言實踐活動，如訪談。七級1能在日常交際中對一般的詢問和要求做出恰當?shù)姆磻?能根據(jù)熟悉的話題，稍作準備后，有條理地作簡短的發(fā)言；3能就一般性話題進行討論；4能根據(jù)話題要求與人交流、合作，共同完成任務；5能用恰當?shù)恼Z調和節(jié)奏表達意圖。 1保持學習英語的愿望和興趣，主動參與有助于提高英語能力的活動；2有正確的英語學習動機，明確英語學習的目的是為了溝通和表達；3在英語學習中有較強的自信心，敢于用英 1在課內(nèi)外活動中積極用英語與同學交流；2借助手勢和表情等非語言手段提高交際效果；3通過解釋或重復等方式克服交際中的語言障礙；4利用各種機會用英語進行真實交際；5監(jiān)控交際中語言運用的得體性。 4，能夠克服英

20、語學習所遇到的困難，愿意主動向他人請教；5在英語交流中能理解并尊重他人的情感；6在學習中有較強的合作精神，愿意與他人分享各種學習資源；7能在交流中用英語簡單介紹祖國文化；8能了解并尊重異國文化，體現(xiàn)國際合作精神。 八級1能在交流中使用恰當?shù)恼Z調、語氣和節(jié)奏表達個人的意圖和情感等；2能根據(jù)學習任務進行商討和制定計劃；3能報告任務和項目完成的過程和結果；4能經(jīng)過準備就一般的話題作3分鐘演講；5能在日常人際交往中有效地使用語言進行表達，例如：發(fā)表意見、進行判斷、責備或投訴等；6能做一般的生活翻譯，例如：帶外賓購物或游覽等。 1能全面和正確地認識英語學習的意義；2有穩(wěn)定和持久的英語學習動機；3有學好英

21、語的毅力和克服困難的意志；4能用英語恰當?shù)乇磉_自己的情感、態(tài)度和價值觀； 5在用英語交流的過程中，能理解語言隱含的情感、態(tài)度和價值觀；6有較強的祖國意識和國際視野。 1通過解釋、重復、舉例和證實等方式澄清或論證觀點；2能在必要時使用委婉語言來表達意思或想法；3根據(jù)語言使用環(huán)境，得體地使用語言；4交際中善于克服語言障礙，維持交際；5在真實交際中注意并遵守英語交際的基本禮儀。 九級1能在交流中把握分寸，并根據(jù)交談對象調整用語和表達方式；2能經(jīng)過準備就一些專題作510分鐘演講，并回答有關提問；3能用英語接受面試；4能作一般性口頭翻譯；5能在交際中恰當?shù)谋磉_自己的情感；6能對交際中產(chǎn)生的誤會加以澄清或

22、解釋；7能就國內(nèi)外普遍關心的問題(例如：環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等)用英語交談，表明自己的態(tài)度和觀點。 從內(nèi)容安排、編排體系到采用的教學方法和練習的設計等方面都貫徹了新課程標準的理念和精神，實現(xiàn)了由英語教學大綱向新課程標準的平穩(wěn)過渡，其中對于英語口語培養(yǎng)的內(nèi)容安排努力實現(xiàn)了新課程標準規(guī)定的能力要求學生用書中，教材每個單元設置了若干板塊，圍繞一個主要話題展開聽說讀寫活動，每個單元共分八個部分，每個部分都有明確的教學目的，其中體現(xiàn)“說”的部分有：熱身(Welcome to the Unit)；讀前(Prereading)；語言運用(Using Language)；小結(Summing Up)。當然，

23、在閱讀(Reading)、理解(Comprehending)、語言學習(Learning about Language)、學習建議(Learning Tip)等這些部分都貫穿著對學生口語能力的培養(yǎng)。 （一）口語教學內(nèi)容貼近學生的生活，富有較強的時代氣息，有利于提高學生的思想品質和人文修養(yǎng)。 （二）口語活動安排運用了建構主義理論觀點。 （一）客觀原因1學生缺乏操練英語口語的機會。2學生缺乏操練口語的語言環(huán)境。 3學生缺乏操練英語口語的時間和空間。4學生缺乏操練英語口語的“教練”。5文化視野狹窄，對教材中涉及的許多話題缺乏了解。 （二）主觀原因 1師生對英語口語的重視程度不夠。學生對英語口語缺乏信

24、心。 針對目前學生學習的特點，認為有如下幾種方法可以用于口語教學1問答式口語教學(Interactiveapproachtoteachingspeaking)2值日生報告(DailyTalk orClassReport)3復述法4小組討論式教學 5討論和辯生動活潑的課外口語活動 (1)學生要充分認識英語口語的重要性。 (2)學生要樹立信心，大膽嘗試。 (3)學生學習口語應該遵循一個由易到難，由簡到繁，循序漸進的過程。(4)學生要擴大詞匯量和加強聽力的訓練。 (5)學生要了解和熟悉英語國家文化。 (1)Model-based Method范例模擬法是指按照英文范例進行創(chuàng)造性的模擬。 (2)The

25、me-based Method以主題為基礎的訓練法是說和寫的訓練更為有序，目的更為明確。 (3)Recitation Method背誦是英語語言和知識積累的過程，也是訓練英語發(fā)音、節(jié)奏、連貫、停頓以及換氣的有效方法。 (4)Ouestioning Method能夠有效地用英語提問是人與人交際的基本功。(5)Step-by-step Method英語學習要循序漸進，學生可根據(jù)自己的英語水平訓練主動技能，由簡單到復雜，有字詞句到對話和篇章，一步一步地訓練. (6)QuantityMethod訓練一定要有量化目標。要求學生制訂每天、每周的計劃，按計劃實施，每晚睡覺前檢查自己是否完成了當天的訓練計劃，如未完 成，查詢原因，調整計劃。計劃的內(nèi)容可以是每天回答若干個問題，練習一個對話，背誦一篇短文等。 1能用文字及圖表提供信息并進行簡單描述； 2能寫出常見體裁的應用文，例如：信函和一般通知等； 3能描述人物或事件，并進行簡單的評論； 4能填寫有關個人情況的表格，例如：申請表等； 5能以小組形式根據(jù)課文改編短劇。 6能根據(jù)所讀文章進行轉述或寫摘要； 7能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報告；8能寫出語意連貫且結構完整的短文，敘述事情或表達觀點和態(tài)度；9能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順10能用英文書寫摘要、報告、通知