第二單元課件

1、 陽平鎮(zhèn)中心小學(xué)陽平鎮(zhèn)中心小學(xué) 王瑞霞王瑞霞北師大版小學(xué)語文三年級下冊北師大版小學(xué)語文三年級下冊“春天的腳步春天的腳步”教材解說教材解說領(lǐng)悟編寫意圖領(lǐng)悟編寫意圖 把握單元主題把握單元主題依據(jù)課程標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn) 確定單元確定單元目標(biāo)目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)策略優(yōu)化教學(xué)策略 突顯教材特色突顯教材特色創(chuàng)新教學(xué)流程創(chuàng)新教學(xué)流程實踐教學(xué)模式實踐教學(xué)模式 人與自然的和諧是人類一個永恒的話人與自然的和諧是人類一個永恒的話題，北師大版教材在人與自然這個維度，題，北師大版教材在人與自然這個維度，設(shè)計了設(shè)計了春天春天植樹植樹春天的腳步春天的腳步春潮春潮這幾個單元，遵循學(xué)生年齡段心這幾個單元，遵循學(xué)生年齡段心理特點，情感體驗

2、和思維發(fā)展規(guī)律，注重理特點，情感體驗和思維發(fā)展規(guī)律，注重過程，層層遞進(jìn)，滾動前進(jìn)，螺旋上升。過程，層層遞進(jìn)，滾動前進(jìn)，螺旋上升。使學(xué)生了解自然，親近自然，熱愛自然使學(xué)生了解自然，親近自然，熱愛自然,保保護(hù)自然，建立起處理發(fā)展與保護(hù)環(huán)境關(guān)系護(hù)自然，建立起處理發(fā)展與保護(hù)環(huán)境關(guān)系的意識。的意識。語文天地語文天地主體課文主體課文自讀課文自讀課文春春天天的的腳腳步步雨在歌唱雨在歌唱夢已被染綠夢已被染綠 古詩二首古詩二首理想的翅膀理想的翅膀 春天的雨點春天的雨點課程標(biāo)準(zhǔn)對第二學(xué)段學(xué)生的目標(biāo)要求是：課程標(biāo)準(zhǔn)對第二學(xué)段學(xué)生的目標(biāo)要求是：1 1、識字方面：、識字方面： 有初步的獨立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，

3、能規(guī)范、端有初步的獨立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，能規(guī)范、端正、整潔的書寫正楷字。正、整潔的書寫正楷字。2 2、閱讀方面：、閱讀方面： 能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關(guān)鍵詞句在能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思表情達(dá)意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘述性作品的大意，與他人交流自己的感受，積累課想感情，能復(fù)述敘述性作品的大意，與他人交流自己的感受，積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領(lǐng)悟內(nèi)容。文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領(lǐng)悟內(nèi)容。3

4、. 3. 習(xí)作方面：習(xí)作方面： 愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽, ,與他人分享習(xí)作的快樂與他人分享習(xí)作的快樂, ,嘗試嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料, ,學(xué)習(xí)修改習(xí)作，能運用修改學(xué)習(xí)修改習(xí)作，能運用修改符號修改習(xí)作。符號修改習(xí)作。 4.口語交際：口語交際： 在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明同的意見與人商討。能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能具體生動地講述故白地講

5、述見聞，并說出自己的感受和想法。能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。事，努力用語言打動他人。5、綜合活動、綜合活動: 能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，運用書面與口頭結(jié)合能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，運用書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。學(xué)會合作。在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗表達(dá)自己的觀察所得。學(xué)會合作。在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。試運用語文知識和能力解決簡單問題。知識與技能知識與技能: :（1 1）運用多種方法識字。生字會認(rèn)會寫）運用多種

6、方法識字。生字會認(rèn)會寫1919個個, ,只認(rèn)不寫只認(rèn)不寫2323個，學(xué)習(xí)個，學(xué)習(xí)新部首尸字頭，學(xué)習(xí)多音字新部首尸字頭，學(xué)習(xí)多音字“調(diào)調(diào)”。（2 2）調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗進(jìn)行仿寫練習(xí)，練習(xí)在）調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗進(jìn)行仿寫練習(xí)，練習(xí)在描寫后寫想法。描寫后寫想法。（3 3）通過各種形式的讀，感受春天的景象，抓住重點詞句，理解）通過各種形式的讀，感受春天的景象，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。課文內(nèi)容。（4 4）背誦、積累春天的古詩和描寫春天景色的成語。）背誦、積累春天的古詩和描寫春天景色的成語。（5 5）為春景的詩文、配畫，發(fā)揮創(chuàng)造精神，培養(yǎng)實踐能力。）為春景的詩文、配畫，發(fā)揮創(chuàng)

7、造精神，培養(yǎng)實踐能力。過程與方法過程與方法: :（1 1）合作互助，引導(dǎo)獨立識字。）合作互助，引導(dǎo)獨立識字。（2 2）圖文結(jié)合，朗讀感悟。）圖文結(jié)合，朗讀感悟。情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀: :（1 1）感受春天的景象，激發(fā)學(xué)生對春天、對大自然的熱愛，對美）感受春天的景象，激發(fā)學(xué)生對春天、對大自然的熱愛，對美好生活的憧憬。好生活的憧憬。（2 2）體會教師對學(xué)生的愛，感受師生之間的美好情誼。）體會教師對學(xué)生的愛，感受師生之間的美好情誼。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)返回返回教學(xué)策略教學(xué)策略教法教法（1 1）親近自然，走進(jìn)春天。（激情導(dǎo)入法）親近自然，走進(jìn)春天。（激情導(dǎo)入法）（2 2）了解自然，感受春天

8、。（情境教學(xué)法）了解自然，感受春天。（情境教學(xué)法）（3 3）聆聽自然，贊美春天。（品讀感悟法）聆聽自然，贊美春天。（品讀感悟法）（4 4）保護(hù)自然，吟唱春天。（實踐操作法）保護(hù)自然，吟唱春天。（實踐操作法）教學(xué)策略教學(xué)策略 學(xué)學(xué) 法法悟一悟悟一悟 批一批批一批 議一議議一議 讀一讀讀一讀背一背背一背 寫一寫寫一寫 畫一畫畫一畫 搜一搜搜一搜返回返回 談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入品讀感悟品讀感悟教教學(xué)學(xué)流流程程拓展延伸拓展延伸 自學(xué)探究自學(xué)探究 出示目標(biāo)出示目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。2 、了解了解“我我”和小伙伴都放飛了什么和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏，他們有什么樣的理想。理樣的風(fēng)箏，他們有什么樣的理想。理解課題解課題“理想的翅膀理想的翅膀”的含義。的含義。3 、體會課文先概括后具體的寫作方法。體會課文先概括后具體的寫作方法。 返回返回自學(xué)提示：自學(xué)提示： 以小組為單位朗讀課文，邊讀邊想，以小組為單位朗讀課文，邊讀邊想，“我我”和