新六年級銜接作文畫龍該怎樣點睛講義(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上科目： 語文 年級：5、6年級課 題小學(xué)作文畫龍該怎樣點睛（1）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)習(xí)作要求，能夠自主擬一些美觀新穎的好題目。重點、難點掌握各種擬題的方法考點及考試要求學(xué)會擬題，吸引讀者。教學(xué)內(nèi)容 第一課時【知識要點】1、標(biāo)題是作文的眼睛。如果文章?lián)碛幸浑p迷人的“眼睛”，讀者對本文便會一見鐘情。2、“題好一半文”。3、從內(nèi)容上看，文章的題目要力求新穎脫俗，使人一見有為之一震的感覺。4、從立意上看，要“求真求細”“量體裁衣”，力求讓擬定的題目能概括文章的主要精神。【考試說明】1、巧用修辭 修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達出來。如：（1）比喻 我渴望老師的“陽光

2、”以“陽光”喻暖人的關(guān)愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。又如我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽”家，我們成長的避風(fēng)港，這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。（2）借代 遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目黑白債，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如人生需要掌聲（安徽合肥），這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創(chuàng)意。（3）層遞 好讀書;讀好書;讀書好（浙江溫州）讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。（4）比擬 小樹又快活了（江蘇鹽城）讀水千遍真有趣（陜西西安）前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物

3、，用的是擬物辭格。（5）對偶 朋友最真，友情最貴（吉林長春）、讀智慧之書，做有用之才（浙江溫州）這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語言功夫。（6）對比 躺著讀書，站著做人（浙江溫州）“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。（7）雙關(guān) 我最需要一劑良藥（安徽廬江）文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語雙關(guān)，內(nèi)蘊豐富。（8）設(shè)問 錯？對?。ńK南京）先問后答，以簡馭繁，又穿插標(biāo)點，構(gòu)思巧妙。（9）反問 中國的教育家，您難道還沒發(fā)現(xiàn)嗎？（河北唐山）反問中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負的強烈愿望，觀點鮮明，言辭懇切。（10）頂真 讀書樂 樂讀書（浙江溫州）活讀書

4、 書讀活（同上）這兩例運用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。（11）反語 我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”（河北石家莊）家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。（12）仿擬 我是服務(wù)的小行家（湖北武漢）讀書就是愛自己（江蘇徐州）前者仿歌詞“我是賣報的小行家”，后者訪廣告語“愛你就是愛自己”，鮮活生動，點明主題。（13）引用 腹有詩書氣自華（浙江溫州）、風(fēng)物長宜放眼量（內(nèi)蒙古呼和浩特）前者形象地表現(xiàn)讀書的作用，后者揭示消除“代溝”的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目

5、一新之感。（14）反復(fù) “我”為我服務(wù)（湖北武漢）前面的“我”為克隆人，兩個“我”重復(fù)，設(shè)置懸念，新穎醒目。（15）通感 綠色可聽（青海西寧）作者溝通視覺和聽覺，“聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨特，別出心裁。標(biāo)題是文章的“眼睛”，“睛”點得好，不但能夠突出文章的主題，而且能夠激發(fā)讀者閱讀的興趣。那么，畫龍該怎樣點睛呢?一、標(biāo)題確切是前提確切，就是要做到文章的題目與內(nèi)容相符。如楊琴寫她們中隊的同學(xué)為敬老院的孤獨老人做好事，給老人帶來幸福和歡樂這件事。起初她擬的題目是敬老是美德，這個題目看起來是寫敬老是一種美好品德的體現(xiàn)，是說道理的。它像思想品德課本上的題目。但與寫的內(nèi)容不大相符，不切題。

6、后來就改成了敬老院里的笑聲，這個題目就確切了。“敬老院”規(guī)定了范圍。為什么會發(fā)出笑聲?少年兒童為老人做好事，老人歡樂，兒童們也高興，老少都高興地笑了。這個題目包含了所寫的全部內(nèi)容。而且“笑聲”一詞含有較深的意義。笑聲里有敬老的美德，有老人的歡樂，有崇高的文明風(fēng)尚，有社會主義的優(yōu)越，有黨的恩情二、標(biāo)題新穎是關(guān)鍵新穎，就是文章的標(biāo)題要醒目，與眾不同，不落俗套，引人注目。如孫悟空看豆子，西游記中的孫悟空怎么會幫我們看豆子呢?又如藥，是甜的，“甜”決不是藥味本身，愛才是甜的。這個題目既點出了文章的實質(zhì)，又引人入勝。再如千金難買“千金”一笑，俗話說“有錢能使鬼推磨”，為何千金難買一笑呢?獨特新穎，給人以

7、思考的余地。這些題目，讀者一看到就會希望知道文章的內(nèi)容，能激起閱讀的興趣。三、標(biāo)題簡潔是核心簡潔，就是指文章的題目用語要精煉。能用三個字說清楚的，決不用五個字，能用八個字說清楚的，決不用十個字。如狼牙山五壯士，絕不是說五個壯士是居住在狼牙山上的，而是指五個壯士在狼牙山上與敵人戰(zhàn)斗到最后而壯烈犧牲。因此完整的話應(yīng)該是在狼牙山浴血奮戰(zhàn)的五個壯士，但是作者在確定題目時，對題目進行了語言的藝術(shù)提煉，使題目精練了。四、多角度擬題是技巧 結(jié)合課文和優(yōu)秀習(xí)作，從不同角度來擬題，學(xué)習(xí)“點睛”的一些基本知識。1、以人物為題以人名來擬題。有些人，讀者本身就對他(她)感興趣，以他們的名字作標(biāo)題，更具吸引力。如黃繼光

8、、愛迪生、詹天佑、李時珍等。也可以以人物的身份來擬題。以人物的身份作為題目，直接刻畫人物。如我的爸爸、我的弟弟“小蘿卜頭”、白衣天使、門長等。還可以以人物的特點來擬題。以人物的特點作題目，能表現(xiàn)人物的個性特點，一下子就把讀者給吸引住了。如倔強的小紅軍、誠實的孩子、我家的“小牛犢”、小心眼兒等。2、以時間為題 以記敘的時間來擬題，能引起讀者的興趣。如雨中、飛機遇險的時候、難忘的潑水節(jié)、初冬的早晨等。3、以地點為題 以記敘的地點來擬題，引人入勝。如日月潭、在金色的海灘上、五彩池、浮蓋山等。4、以事件為題 以記敘的事件來擬題，提供了文章的主要內(nèi)容。如畫楊桃、撈鐵牛、草船借箭、跳水、烤地瓜等。5、以立

9、意為題 以文章的立意擬題，點出文章的實質(zhì)，突出主題，揭示中心。如一定要爭氣、偉大的友誼、全神貫注、愛的鼓勵等。6、以貫串物為題 以作品的貫串物來擬題，“牽一發(fā)而動全身”。如落花生、古井、爬山虎的腳、夜鶯的歌聲等。7、以修辭手法為題 以修辭手法來擬題，具有感染力，引起讀者深思。如比喻擬題：手術(shù)臺就是陣地、爸爸是船，媽媽是帆；擬人擬題：蟋蟀的住宅、大海的歌；對比擬題：“精彩極了”和“糟糕透了”、喜事新憂；象征擬題：白楊、班里飛來了一只“紅蜻蜓”；夸張擬題：鳥的天堂；對偶擬題：紅紅的棗，紅紅的心；設(shè)問擬題：我變成牛了嗎、怎樣制作香腸；反問擬題：我真的傻嗎等。8、以句子為題 用文中能概括主要內(nèi)容的句子

10、作為標(biāo)題，新穎。如“你們想錯了”、幸福是什么、再見了，親人、“救救我吧，人類”等?？傊?，同學(xué)們在給每篇文章確定標(biāo)題時，必須認(rèn)真思考，再三推敲，所點的“睛”一定要能起到“標(biāo)題是文章的眼睛”的作用。第二課時【布置作業(yè)】曾經(jīng)看過一幅兒童畫，一只魚缸里有六條漂亮的金魚，魚缸外蹲著六只小貓，如果讓你給這幅畫命個題目，你會寫什么呢？別急看答案，自己先動腦筋好好想想。有個孩子是這樣寫的太美了，舍不得吃！怎么樣，你沒想到吧！是不是令人拍案叫絕！正是因為這個題目，這幅畫才有了非凡的意義和價值。這個小故事告訴我們，好題目來源于一顆聰慧的心，有什么好方法給我們的作文起個別致的題目呢？1、收集優(yōu)秀作文題，想一想這些作文題優(yōu)秀在哪里。2、收集你認(rèn)為很平淡很普通的作文題，看看作文內(nèi)容，再進行題目美容。3、同學(xué)們看看這些作文的題目，你最想欣賞哪一篇作文，就記下這篇作文題目的序號。記一次有意義的活動；書包減肥記；這件事教育了我；美麗的校園；我愛你，就像老鼠愛大米；助人為樂的張大爺；我心愛的儲蓄罐；我的媽媽。提問：聽了這些作文題目，你最想欣賞哪篇作文呢？為什么？4、左邊的作文題很平淡，請你在右邊括號里另寫一個有特色的標(biāo)題。記一次野炊活動 （ ） 要看有意義的書 （ ）我愛爸爸 （ ）他幫助了我 （ ）一件難忘的事 （