七年級(jí)上冊(cè)道德與法治教材“探究與分享”參考答案

1、七年級(jí)上冊(cè)道德與法治教材“探究與分享 ”參考答案第一課中學(xué)時(shí)代第1 框 中學(xué)序曲知識(shí)點(diǎn) 1 新的起點(diǎn)探究活動(dòng)一教材第 2-3 頁(yè) 運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)(1)上了中學(xué)，你覺(jué)得長(zhǎng)大沒(méi)有？(2)你對(duì)中學(xué)生活有哪些期待？答案：(1)(示例)我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。我到了新的學(xué)校，結(jié)識(shí)了新的同學(xué)，參加了更多的活動(dòng)，需要完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)我期待學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，期待老師和藹可親，像父母一樣關(guān)心我，教給我更多的知識(shí)。期待結(jié)交更多的朋友，同學(xué)們像兄弟姐妹那樣互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、互相幫助。期待學(xué)校舉辦豐富多彩的活動(dòng)，能夠發(fā)展自己的特長(zhǎng)。探究活動(dòng)二教材第 3 頁(yè) 探究與分享請(qǐng)用不同的詞語(yǔ)，和同學(xué)分享你對(duì)中學(xué)生活的初步感受。

2、答案： (示例)一方面表現(xiàn)為喜悅、好奇、欣喜、激動(dòng)、期待，另一方面表現(xiàn)為害怕、不安、孤獨(dú)、擔(dān)憂、迷茫。探究活動(dòng)三教材第 4 頁(yè) 探究與分事(1)在校園里還有哪些發(fā)現(xiàn)？(2)你的初中生活與小學(xué)相比有哪些變化？答案： (1) 課程表上課程多了，校園內(nèi)的花革數(shù)日種類繁多，科技實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)功能室多種多樣，校園活動(dòng)豐富多彩。（2）（示例）初中生活與小學(xué)生活相比，具有一些新特點(diǎn)。我們?cè)趯W(xué)校的角色發(fā)生了變化：在小學(xué)時(shí)我們是高年級(jí)的大哥哥、大姐姐，到了初中卻成了低年級(jí)的小弟弟、小妹妹；在小學(xué)時(shí)我們可能很優(yōu)秀，到了初中卻顯得很平常了。 學(xué)習(xí)科目增多。升入初中之后，除設(shè)置道德與法治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、生物、歷史、地理

3、、體育、音樂(lè)、美術(shù)外，還有環(huán)境教育、心理健康、綜合實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)、課外閱讀等。 初中學(xué)習(xí)的內(nèi)容與小學(xué)相比難度增大了。 初中和小學(xué)學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣不同。 在中學(xué)，作業(yè)量也相應(yīng)比以前增多了。 在中學(xué)，自主管理的要求提高了。與小學(xué)相比，中學(xué)老師對(duì)我們的管理不再那么具體，很多事情都得自己做主、自己操心。初中和小學(xué)課時(shí)安排不同。初中課堂教學(xué)中用于復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間相應(yīng)地比小學(xué)要少，課內(nèi)作業(yè)練習(xí)也略少，鞏固知識(shí)的方法與小學(xué)也不盡相同。揮究活動(dòng)四教材第 5 頁(yè) 探究與分享請(qǐng)查閱相關(guān)人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對(duì)中學(xué)時(shí)代的回憶，并寫(xiě)下自己的發(fā)現(xiàn)和思考。答案：（示例）人物一：班主任。我在中學(xué)時(shí)，英語(yǔ)課

4、沒(méi)學(xué)好。如果回到中學(xué)時(shí)代，我一定把當(dāng)時(shí)自己沒(méi)有學(xué)好的英語(yǔ)課趕上去。人物二：爸爸。我在中學(xué)時(shí)沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，貪玩，沒(méi)有堅(jiān)持繼續(xù)上學(xué)。如果回到中學(xué)時(shí)代，我一定堅(jiān)持努力，考上高中，考上大學(xué)。人物三：超市售貨員。我在中學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不聽(tīng)老師的話，愛(ài)與老師對(duì)著干，現(xiàn)在想起來(lái)就后悔。如果回到中學(xué)時(shí)代，我最想做的一件事，就是改正自己與老師對(duì)著干的做法，認(rèn)真聽(tīng)取老師的教誨，努力學(xué)習(xí)，考上自己理想中的大學(xué)。自己的發(fā)現(xiàn)和思考：這些人都認(rèn)識(shí)到了中學(xué)時(shí)代對(duì)人的發(fā)展所起的重要作用，我們應(yīng)該珍惜中學(xué)時(shí)代。知識(shí)點(diǎn) 2 成長(zhǎng)的禮物1 中學(xué)生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)意昧著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈(zèng)我們的

5、成長(zhǎng)禮物探究活動(dòng)五教材第 5 頁(yè) 探究與分享(1)你最想挑選哪類禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？(2)它會(huì)給你的生活帶來(lái)什么變化？答案： (1) (提示)我們可以根據(jù)教材提供的內(nèi)容自主選擇。例如選擇“新的目標(biāo)”：我希望盒子里裝的是中學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)規(guī)劃自己的初中生活。選擇“新的挑戰(zhàn) ”：我希望盒子里裝的是針對(duì)我自身的不足，提示我戰(zhàn)勝不足，挑戰(zhàn)自我。選擇“新的機(jī)會(huì) ”：我希望盒子里裝的是新的班級(jí)提供給我展示自我的舞臺(tái)，提供為同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)。選擇“新的可能”：我希望盒子里裝的是給我一個(gè)參加學(xué)校舞蹈社團(tuán)的機(jī)會(huì)，展示我的特長(zhǎng)。選擇“新的要求”我希望盒子里裝的是學(xué)校對(duì)初中

6、生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣的要求。(2)選擇 “新的目標(biāo)”可以讓我明確前進(jìn)的方向；選擇“新的挑戰(zhàn) ”可以讓我克服自己的不足，全面發(fā)展自己；選擇 “新的機(jī)會(huì)”讓我有更多鍛煉的機(jī)會(huì)；選擇“新的可能 ”可以讓我發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，提高自己的素質(zhì)；選擇“新的要求”可以讓我明確中學(xué)生活的特點(diǎn)，全面認(rèn)識(shí)自己，不斷提升自己的能力，健康成長(zhǎng)，為自己的人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。探究活動(dòng)六教材第 6 頁(yè) 探究與分享小學(xué)生活有快樂(lè)，也有遺憾。進(jìn)入中學(xué)，你打算如何彌補(bǔ)？答案：在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中，我的遺憾：沒(méi)有做到自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，一般是在老師和父母的督促下學(xué)習(xí)。我的打算：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)管理自己，做到自主學(xué)習(xí)。在人際

7、交往中，我的遺憾：交往范圍很小，只和鄰居家的幾個(gè)小伙伴交往，不利于自己的成長(zhǎng)。 我的打算：主動(dòng)敞開(kāi)心扉，認(rèn)識(shí)新同學(xué)，擴(kuò)大交往范圍。在課余生活中，我的遺憾：興趣愛(ài)好少，一般不參加課余活動(dòng)。我的打算：培養(yǎng)多種興趣，參加興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，豐富自己的課余生活。在自我管理中，我的遺憾：自我約束能力差，不善于調(diào)控自己的情緒，容易與他人發(fā)生沖突和矛盾。我的打算：加強(qiáng)自我管理能力的培養(yǎng)，努力讓自己做到調(diào)控自己的情緒，約束自己的行為，與人友好相處。探究活動(dòng)七 教材第67頁(yè) 探究與分享你讀過(guò)這份書(shū)單中的哪些書(shū)？你有信心在初中階段讀完這些書(shū)嗎？可以請(qǐng)老師和父母幫你完善這份書(shū)單，也可以請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)讀。答案： （示例

8、）我讀過(guò)伊索寓言上下五千年水滸傳三國(guó)演義西游記老人與海論語(yǔ)等。(根據(jù)自己的實(shí)際情況回答即可)我有信心在初中階段讀完這些書(shū)。我要根據(jù)中學(xué)生必讀書(shū)目和推薦書(shū)目的內(nèi)容，進(jìn)一步擴(kuò)大讀書(shū)范圍，以三年為期，分段計(jì)劃每學(xué)期的讀書(shū)書(shū)目，做好讀書(shū)筆記，并請(qǐng)同學(xué)、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行督促。我會(huì)約幾個(gè)同學(xué)共同制訂讀書(shū)計(jì)劃，一起閱讀，共同成長(zhǎng)。探究活動(dòng)八教材第 8 頁(yè) 拓展空間(1)請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫(xiě)下初中階段自己想要完成的幾件事。(2)與父母進(jìn)行一次溝通，聽(tīng)聽(tīng)他們希望你在初中三年要完成的事情。(3)請(qǐng)思考： 哪些事情必須現(xiàn)在做？哪些事情可以將來(lái)去做？哪些事情需要一生去做？答案： (示例)(1) 學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀；積

9、極參加社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)展自己的特長(zhǎng)；培養(yǎng)自己良好的生活習(xí)慣，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。(2)父母希望我好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做“三好學(xué)生”，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，聽(tīng)老師的話，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)會(huì)自理自立。(3)現(xiàn)在必須做的：必須完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)、必須完成規(guī)定年限的義務(wù)教育、必須遵守學(xué)校的紀(jì)律，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)等?？梢詫?lái)去做的：支援邊疆建設(shè)、參與災(zāi)區(qū)重建、參與航天科技研究等。需要一生去做的：學(xué)習(xí)、與人合作和交往、誠(chéng)信做人、平等待人等。第一課中學(xué)時(shí)代第2 框 少年有夢(mèng)知識(shí)點(diǎn) 1 有夢(mèng)就有希望探究活動(dòng)一教材第 8 頁(yè) 運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)(1)你的夢(mèng)想是怎樣的？(2)如果夢(mèng)想不能實(shí)現(xiàn)，夢(mèng)想還有意義嗎？答案：(1)(示例)我的

10、夢(mèng)想是到西部邊疆，為西部大開(kāi)發(fā)做貢獻(xiàn)。(2)如果夢(mèng)想不能實(shí)現(xiàn)，夢(mèng)想還有意義。因?yàn)閴?mèng)想是我們對(duì)未來(lái)美好生活的愿望，它能不斷激發(fā)生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。 編織人生夢(mèng)想，是青少年時(shí)期的重要生命主題，有夢(mèng)想，就有希望。探究活動(dòng)二教材第 10 頁(yè) 探究與分享(1)瑞恩的夢(mèng)想是什么？他的夢(mèng)想給自己和他人帶來(lái)了什么？(2)你從他的故事中獲得怎樣的啟發(fā)？答案： (1) 瑞恩的夢(mèng)想是給非洲的孩子挖一口井，讓他們喝上干凈的水。瑞恩實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)了自己的人生目標(biāo)。瑞恩的夢(mèng)想給他人帶來(lái)了信心和希望，讓非洲缺水的人們喝上了干凈的水。(2)為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，瑞恩做家務(wù)賺錢(qián)，后來(lái)由于他的執(zhí)著感動(dòng)了很多人

11、，人們紛紛解囊相助，最終他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的故事告訴我們，少年的夢(mèng)想，與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連。明確的人生目標(biāo)，猶如燈塔，能夠幫助我們?cè)诿Ｃ４蠛Ｖ姓业角斑M(jìn)的方向。知識(shí)點(diǎn) 2 努力就有改變少年的夢(mèng)想，有時(shí)像“海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進(jìn)取的心”。有人放棄，將夢(mèng)想視為一種臆想；有人堅(jiān)持，將進(jìn)取變成一種信念。探究活動(dòng)三教材第 1 頁(yè) 探究與分享關(guān)于“夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)”有幾種觀點(diǎn)，請(qǐng)你辨析與澄清。答案： 觀點(diǎn) 1 “從小努力，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的奮斗，夢(mèng)想才能實(shí)現(xiàn)”是正確的。要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就要有實(shí)際行動(dòng)，需要付出艱苦的努力，努力是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。觀點(diǎn) 2 “夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)是平行線，永遠(yuǎn)無(wú)法相交”

12、是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫@一觀點(diǎn)只看到了理想與現(xiàn)實(shí)的差距，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到經(jīng)過(guò)努力奮斗，付出艱苦的勞動(dòng)，夢(mèng)想是可以實(shí)現(xiàn)的。觀點(diǎn)3 “夢(mèng)想即使實(shí)現(xiàn)不了，也能引領(lǐng)方向”的觀點(diǎn)是正確的。這一觀點(diǎn)是對(duì)夢(mèng)想含義的正確理解。因?yàn)閴?mèng)想是我們對(duì)未來(lái)美好生活的愿望，它能不斷激發(fā)生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。有夢(mèng)想，就有希望。觀點(diǎn)4 “現(xiàn)實(shí)常常會(huì)把夢(mèng)想打敗 ”的觀點(diǎn)是正確的。因?yàn)檫@一觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)到了理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距，夢(mèng)想不一定能完全實(shí)現(xiàn)。觀點(diǎn)5 “總有一個(gè)夢(mèng)想會(huì)在現(xiàn)實(shí)中開(kāi)花 ”是正確的。因?yàn)檫@一觀點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)到夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間是有差距的，但同時(shí)又認(rèn)識(shí)到經(jīng)過(guò)努力，夢(mèng)想是可以實(shí)現(xiàn)的。總之， 少年有夢(mèng)，不應(yīng)止于心動(dòng)，更在于行動(dòng)。不懈地

13、追夢(mèng)、圓夢(mèng)才能改變生活，改變我們自己。努力，是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。探究活動(dòng)四 教材第1112頁(yè)探究與分享(1)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要付出努力，但付出努力就一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想嗎？(2)從萊特兄弟圓夢(mèng)的故事中，你得到怎樣的啟示？答案： (1) 付出努力不一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。(2)從萊特兄弟圓夢(mèng)的故事中我們可以看出，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)不是一帆風(fēng)順的，需要具有不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗后從頭再來(lái)的勇氣，需要具有堅(jiān)定信念和對(duì)美好的不懈追求。探究活動(dòng)五教材第 3 頁(yè) 拓展空間在生活中，你會(huì)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出怎樣的努力？答案： (示例)我的努力計(jì)劃未來(lái)三年里，我最大的夢(mèng)想全面發(fā)展自己，進(jìn)入高中學(xué)習(xí)為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我需要培養(yǎng)的品質(zhì)吃 苦耐勞、 不

14、畏挫折、意志堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、善待他人、善于競(jìng)爭(zhēng)和合作我需要做的準(zhǔn)備思想上，明確自己的目標(biāo)；行動(dòng)上， 踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地學(xué)好各門(mén)功課，提高自己的道德修養(yǎng)和法律意識(shí)，鍛煉好自己的身體，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理和情緒我目前可以開(kāi)始的具體行動(dòng)珍視當(dāng)下，充分利用時(shí)間，搞好自己的學(xué)習(xí)，從一點(diǎn)一滴的小事做起，培養(yǎng)自己的意志力第二課學(xué)習(xí)新天地第 1 框 學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)知識(shí)點(diǎn)1打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗探究活動(dòng)一教材第 14 頁(yè) 運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)(1)你認(rèn)得這兩個(gè)字嗎？在你看來(lái)， 至 各自表達(dá)什么意思？(2)我們共同認(rèn)可的解釋是：答案：(1)學(xué)。小孩兒的一雙手 繩結(jié)。 房屋。 小孩。 習(xí)。 小鳥(niǎo)反復(fù)試飛。(2)我們共同認(rèn)可的解釋是：

15、還沒(méi)有啟蒙的小孩子，兩只手模仿大人擺弄繩結(jié)，就是“學(xué) ”；羽毛還未長(zhǎng)全的小鳥(niǎo)，反復(fù)試飛，就是 “習(xí) ”。探究活動(dòng)二教材第 15 頁(yè) 探究與分享(1)他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？(2)你經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有哪些？和同學(xué)一起討論，看誰(shuí)想得最多。答案： (1)他們是在學(xué)習(xí)。因?yàn)槌踔须A段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。閱讀課外書(shū)籍幫助我們掌握文化知識(shí)，做義工能培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，自己做飯并為加班的爸爸送飯能培養(yǎng)自己的自理能力，被同伴喝倒彩仍然與同伴交往體現(xiàn)了與人交往的能力。(2)(示例)上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后獨(dú)立完成作業(yè)；積極參加讀書(shū)演講活動(dòng)；參加航模制作活動(dòng)；積極為災(zāi)區(qū)捐款、為同學(xué)補(bǔ)課；等等。探究活動(dòng)

16、三教材第 16 頁(yè) 探究與分享同是一次春游，同學(xué)們各有不同的收獲。他們的收獲分別是什么呢？答案： “爬山真帶勁兒！我好高興啊”表明在爬山的過(guò)程中收獲了心情的愉悅。 “我覺(jué)得和同學(xué)一起玩很有意思”表明在爬山過(guò)程中收獲了同學(xué)友誼。 “我在那里聽(tīng)到許多有意思的歷史故事，收獲很大”表明在爬山過(guò)程中收獲了歷史知識(shí)。 “我收集了一些植物的葉子，準(zhǔn)備把它們做成標(biāo)本”表明在爬山過(guò)程中探索了世界的奧秘，在探索的過(guò)程中培養(yǎng)了實(shí)踐能力。探究活動(dòng)四教材第 17 頁(yè) 探究與分享(1)每個(gè)人都要學(xué)習(xí)嗎？(2)長(zhǎng)大成人以后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？答案：(1) 每個(gè)人都要學(xué)習(xí)。(2)長(zhǎng)大成人以后，我們還需要學(xué)習(xí)。知識(shí)點(diǎn)2學(xué)習(xí)點(diǎn)亮

17、生命探究活動(dòng)五教材第 18 頁(yè) 探究與分享(1)你想過(guò)自己為何而學(xué)嗎？(2)兩個(gè)同學(xué)一組，相互探問(wèn)對(duì)方，并對(duì)對(duì)方的回答進(jìn)行追問(wèn)。答案：(1)(示例)學(xué)習(xí)是為了掌握文化知識(shí)，懂得做人的道理。學(xué)習(xí)可以讓我學(xué)會(huì)與人合作，處理好人與人及人與社會(huì)之間的關(guān)系； 學(xué)習(xí)能夠幫助自己成熟，學(xué)會(huì)正確看待事物；通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以正確認(rèn)識(shí)自己，形成正確的價(jià)值觀念?？傊瑢W(xué)習(xí)是為了充實(shí)生活。(2)根據(jù)具體情景開(kāi)展。探究活動(dòng)六教材第 19 頁(yè) 拓展空間你認(rèn)為學(xué)習(xí)是什么呢？答案： (示例)學(xué)習(xí)，是指通過(guò)閱讀、聽(tīng)講、思考、研究、實(shí)踐等途徑獲得知識(shí)或技能的過(guò)程。第二課 學(xué)習(xí)新天地 第 2 框 享受學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn) 1 體味學(xué)習(xí)探究活

18、動(dòng)一教材第 20 頁(yè) 運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)(1)與同學(xué)分享自己的感受。(2)學(xué)習(xí)是你想做的事情嗎？如果不是，怎樣讓學(xué)習(xí)成為自己想做的事情？答案： (示例)(1) 做自己想做的事情時(shí)：開(kāi)始的時(shí)候感到興奮，充滿期待；遇到困難的時(shí)候，不氣餒，積極尋求解決問(wèn)題的辦法；有人反對(duì)的時(shí)候，想方設(shè)法說(shuō)服對(duì)方，支持自己；事情做完以后感到高興，有成就感。做自己不想做的事情時(shí)：開(kāi)始的時(shí)候態(tài)度不積極，畏首畏尾；遇到困難的時(shí)候，泄氣，放棄自己的想法；有人反對(duì)的時(shí)候，隨聲附和，立即停止；事情做完以后，感到很累，沒(méi)有快樂(lè)感。(2)學(xué)習(xí)是我想做的事情。體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。探究活動(dòng)二教材第 1 頁(yè) 探究與分享在過(guò)去的學(xué)

19、習(xí)經(jīng)歷中，你有哪些快樂(lè)的體驗(yàn)？進(jìn)入初中以后，又有哪些讓你快樂(lè)的體驗(yàn)？在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，你希望的快樂(lè)是什么？請(qǐng)分別寫(xiě)或畫(huà)在下面對(duì)應(yīng)的區(qū)域內(nèi)。答案： (示例)過(guò)去：小學(xué)時(shí)，我考試得了滿分，我感覺(jué)特別高興；現(xiàn)在：進(jìn)入初中后，我積極參加社團(tuán)活動(dòng)，在寫(xiě)作比賽中，獲得了全省中學(xué)生作文大賽一等獎(jiǎng)，接過(guò)獲獎(jiǎng)證書(shū)的時(shí)候，我感到很快樂(lè)；未來(lái)：我希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，解決學(xué)習(xí)上的難題，進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，不斷創(chuàng)新。探究活動(dòng)三教材第 21 頁(yè) 探究與分享你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？如果有，說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。答案：(提示)根據(jù)實(shí)際情況，回答有或沒(méi)有。當(dāng)自己冥思苦想不得其解的時(shí)候，自己感到很辛苦，感到很沮喪；當(dāng)自己終于解出了這一問(wèn)題的時(shí)候

20、感到很興奮、很自豪。知識(shí)點(diǎn) 2 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)探究活動(dòng)四教材第 22 頁(yè) 探究與分享(1)你有哪些學(xué)習(xí)的困擾？(2)面對(duì)這些困擾，該怎么辦呢？答案： (1) 學(xué)科增多了，如何合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間；老師的教學(xué)風(fēng)格各有特點(diǎn)，如何盡快適應(yīng)老師的講課風(fēng)格；老師布置的課外作業(yè)包括實(shí)踐性作業(yè)，感覺(jué)無(wú)法完成。(2)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受追求的意義和過(guò)程，學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)。探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，盡快適應(yīng)老師的教學(xué)特點(diǎn)。探究活動(dòng)五教材第 2223 頁(yè) 探究與分享(1)比較這兩幅圖有哪些不同。(2)造成這些不同的原因可能有哪些？(3)回顧自己的一周，你的時(shí)間去哪兒了？你該怎樣有效利用時(shí)間？答案： (1) “

21、低效學(xué)習(xí)者的時(shí)間安排”和 “高效學(xué)習(xí)者的時(shí)間安排 ”這兩幅圖的不同在于是否分清輕重緩急，是否做到科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。(2)造成這些不同的原因主要有：做事沒(méi)有計(jì)劃性，不會(huì)合理安排時(shí)間，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。(3(示例)這一周對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)和課后作業(yè)沒(méi)有能夠合理安排，好幾個(gè)學(xué)科的任務(wù)都沒(méi)有完成。集中注意力，做到專注，培養(yǎng)抗干擾能力。善于利用碎片時(shí)間。每天列一個(gè)時(shí)間計(jì)劃，事情的輕重緩急按順序排好，首先完成重要且緊急的，其次是重要但不緊急的， 最后才是其他事情，不要把時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)意義的事情上面。掌握良好的做事方法，在做事情的時(shí)候應(yīng)當(dāng)迅速學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，選擇最優(yōu)的方法。形成自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，在需要相互

22、協(xié)調(diào)、協(xié)作的事情上，和團(tuán)體保持一致。培養(yǎng)自己的意志力。樹(shù)立明確的目標(biāo)，有目標(biāo)并且努力實(shí)踐的人會(huì)過(guò)得比沒(méi)有目標(biāo)的人充實(shí)，也會(huì)更加懂得時(shí)間的可貴。探究活動(dòng)六教材第 24 頁(yè) 拓展空間(1)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，并與同學(xué)分享。(2)整理每位同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，形成一本學(xué)習(xí)方法手冊(cè)。答案： (1) (示例)我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與同學(xué)進(jìn)行探討效果最佳；學(xué)習(xí)語(yǔ)文和英語(yǔ)時(shí)通過(guò)閱讀來(lái)完成效果好；不論在什么環(huán)境下我都能做到專心致志地投入學(xué)習(xí)，不受干擾。(2)(提示)收集每位同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在老師的幫助下完成方法手冊(cè)。第三課發(fā)現(xiàn)自己第 1 框 認(rèn)識(shí)自己知識(shí)點(diǎn)1人貴自知探究活動(dòng)一教材第 25 頁(yè) 運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)(1)在每個(gè)鏡頭里，

23、你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請(qǐng)嘗試用幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行描述。(2)你對(duì)自己展現(xiàn)出來(lái)的形象滿意嗎？(3)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，他們對(duì)你的看法怎樣？答案： (1) 鏡頭一： 上課認(rèn)真聽(tīng)講。聚精會(huì)神、專注學(xué)習(xí)。鏡頭二：打掃教室衛(wèi)生。勤勞、負(fù)責(zé)。鏡頭三：參加學(xué)校組織的演講比賽。積極、熱情。(2)(提示)根據(jù)實(shí)際情況回答滿意或不滿意。(3)(提示)根據(jù)實(shí)際情況回答。探究活動(dòng)二教材第 27 頁(yè) 探究與分享(1)你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)？(2)這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來(lái)怎樣的影響？答案： (1) 小剛只看到了自己的優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的不足。他沒(méi)有做到正確對(duì)待別人的評(píng)價(jià)。(2)他的這一認(rèn)識(shí)會(huì)讓他不能全面地認(rèn)識(shí)自己，影響與他人的交往，

24、不利于與他人的積極互動(dòng)。知識(shí)點(diǎn) 2 多把尺子量自己探究活動(dòng)三教材第 28 頁(yè) 探究與分享(1)你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的？(2)你是怎么得出這些認(rèn)識(shí)的？答案： (1) 我是從自己的身體特征和生理狀況、自己扮演的角色、在班級(jí)中的地位等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己的。(2)我是通過(guò)自己的評(píng)價(jià)、他人的評(píng)價(jià)來(lái)得出這些認(rèn)識(shí)的。探究活動(dòng)四教材第 29 頁(yè)(1)畫(huà)畫(huà)像。拿一張白紙，用文字、圖畫(huà)等形式描繪自己，然后折起來(lái)，收集在一起。(2)猜猜看。 每人從中抽一張折疊的畫(huà)像，猜測(cè)這是誰(shuí)的畫(huà)像并說(shuō)明理由。第一眼看到這張畫(huà)像，你想對(duì)畫(huà)像中的人說(shuō)些什么？最后公布答案。(3)談感受。當(dāng)事人分享：自己滿意的部分，不滿意的部分；聽(tīng)到別人

25、評(píng)價(jià)后的感受。答案：(1)(提示)根據(jù)自己的特長(zhǎng)，用文字表述或者繪制圖畫(huà)等形式描繪自己即可。(2)(示例) 可能是小波。 依據(jù)：因?yàn)樾〔ǖ莫?dú)有的面部表情與畫(huà)像的面部表情很相像。 小波，你的活潑和陽(yáng)光，讓我們感受到了生活的美好，愿你繼續(xù)發(fā)揚(yáng)你的這一優(yōu)點(diǎn)。(3)自己滿意的部分，是對(duì)我的性格的評(píng)價(jià)和我的性格相吻合。不滿意的地方是，對(duì)我的能力、思維特點(diǎn)的評(píng)價(jià)與我自己的評(píng)價(jià)相去甚遠(yuǎn)。聽(tīng)到有些自己不愿聽(tīng)到的評(píng)價(jià)，我心里很不好受；聽(tīng)到自己愿意聽(tīng)到的評(píng)價(jià)，心里自然高興。探究活動(dòng)五教材第 30 頁(yè) 探究與分享(1)不同的人對(duì)“我 ”的評(píng)價(jià)各不相同，你怎么看待這些不同？(2)你覺(jué)得 “我 ”該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)？答

26、案： (1) 不同的人對(duì)我的評(píng)價(jià)各不相同，是因?yàn)檫@些人都是從不同的側(cè)面來(lái)認(rèn)識(shí)我的，不是對(duì)我的全面、完整的認(rèn)識(shí)，有些評(píng)價(jià)甚至是錯(cuò)誤的。每一個(gè)側(cè)面反映問(wèn)題的立足點(diǎn)不同，他人的評(píng)價(jià)就會(huì)不同。(2) 要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，是走向成熟的表現(xiàn)。第三課發(fā)現(xiàn)自己第 2 框 做更好的自己知識(shí)點(diǎn)1接納與欣賞自己探究活動(dòng)一 教材第3132頁(yè) 運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)(1)你怎么看待曉蓉的累？(2)你是否有過(guò)類似的經(jīng)歷？如果有，它們給你帶來(lái)了怎樣的影響？你是如何處理的？答案：(1)曉蓉之所以感到累，是因?yàn)樗约悍穸ㄗ约?，讓自己失去了信心?2)有類似的經(jīng)歷

27、。(示例)我對(duì)自己沒(méi)有信心，總是考慮別人對(duì)自己的看法，甚至模仿他人，失去了自我，迷失了自己的發(fā)展方向。 我積極接納自己的全部。既接納自己的優(yōu)點(diǎn)，也接納自己的不完美；既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過(guò)去。欣賞自己，并不斷發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，不斷完善自己。探究活動(dòng)二教材第 33 頁(yè) 探究與分享(1)每個(gè)人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會(huì)接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩飾。(具體問(wèn)題略)(2)接納自己的全部是不是很難做到？你有沒(méi)有什么好辦法和同學(xué)分享？答案： (示例)(1) 有些不完美，如我身材矮小，跑步總是落后于其他同學(xué)，我能接受

28、，因?yàn)槲疑眢w健康，并且我已經(jīng)努力了。 有些不完美，如在解決疑難問(wèn)題時(shí)我不能堅(jiān)持到底，存在半途而廢的情況，我不能接受，因?yàn)槲业囊庵玖Σ粔?，沒(méi)有做到堅(jiān)持不懈。(2)接納自己滿意的部分，是比較容易的，但接納自己不滿意的地方很困難。接納自己，需要一個(gè)過(guò)程，更需要勇氣。接納自己，才會(huì)不放棄自己，對(duì)自己充滿信心，才能展示自己的風(fēng)采，才能為自己鼓掌，贏得他人的喝彩，才能欣賞自己。(接受不完美的辦法，根據(jù)自身情況回答)探究活動(dòng)三教材第 33 頁(yè) 探究與分享你贊同下面哪個(gè)同學(xué)的看法？(觀點(diǎn)見(jiàn)教材)答案：我贊同“我認(rèn)真分析了別人的意見(jiàn)后認(rèn)為自己是正確的，必須堅(jiān)持自己的看法”的觀點(diǎn)。因?yàn)檫@一觀點(diǎn)做到了重視他人對(duì)自己

29、的態(tài)度和評(píng)價(jià)，客觀冷靜地分析，既不盲從，也不忽視，用理性的心態(tài)對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。 “別人的意見(jiàn)都不對(duì)，只有自己才是正確的”的觀點(diǎn)是不重視別人的評(píng)價(jià)的體現(xiàn)，只是固執(zhí)地堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出驕傲自大、目中無(wú)人的態(tài)度，不利于正確認(rèn)識(shí)自己。 “別人的意見(jiàn)也許有道理，可是我做不到”的觀點(diǎn)雖然認(rèn)識(shí)到他人評(píng)價(jià)對(duì)認(rèn)識(shí)自己的重要性，但是自己沒(méi)有改正，也不能正確認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己。知識(shí)點(diǎn) 2 我要飛得更高探究活動(dòng)四教材第 34 頁(yè) 探究與分享你能幫助他們解答困惑嗎？答案： (1) 萬(wàn)事萬(wàn)物都處在連續(xù)不斷的變化發(fā)展中，人的成長(zhǎng)也是持續(xù)終身的。我們青春年少，身心急劇變化，“理想自我”與 “現(xiàn)實(shí)自我 ”經(jīng)常糾纏沖突，兩者

30、之間的差距是我們進(jìn)步和完善的動(dòng)力，不是自我否定的理由。我們?cè)诮蛹{自己與欣賞自己的基礎(chǔ)上主動(dòng)謀求發(fā)展，便可以成就一個(gè)更好的自己。(2)我們要縮小與自己心目中的自我的距離，就要發(fā)現(xiàn)并充分運(yùn)用自己擁有的資源，需要我們主動(dòng)改正缺點(diǎn)，需要我們采取多種方法不斷探索未知的自己，不斷發(fā)掘自己的潛能。探究活動(dòng)五教材第 35 頁(yè) 探究與分享你有哪些改正缺點(diǎn)的方法？答案： (示例)改正浮躁的方法：踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事。改正自制力差的方法：培養(yǎng)意志力，做事果斷，確定下來(lái)立即執(zhí)行。改正計(jì)劃性差的方法：首先做好月計(jì)劃，再做好周計(jì)劃，最后細(xì)分到每天的計(jì)劃，按照指定的計(jì)劃辦事。改進(jìn)不善于總結(jié)的方法：堅(jiān)持每周對(duì)一周所學(xué)知識(shí)、

31、所做筆記進(jìn)行分類總結(jié)。探究活動(dòng)六教材第 36 頁(yè) 拓展空間(1)請(qǐng)你回想自己成長(zhǎng)道路上大大小小的成功、進(jìn)步， 努力發(fā)現(xiàn)自己身上的每一個(gè)可貴之處。然后，給自己寫(xiě)一封信，表達(dá)對(duì)自己的欣賞、喜愛(ài)和信心；也可以自制一些書(shū)簽，把對(duì)自己的欣賞或激勵(lì)寫(xiě)在書(shū)簽上；或者用其他你喜歡的方式欣賞自己。（2）請(qǐng)給自己寫(xiě)一句寄語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)未來(lái)的期望。答案： （示例）（1） 你是一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)的孩子，烏云和霧霾的襲擊，只會(huì)增強(qiáng)你的堅(jiān)強(qiáng)意志，我欣賞你的勇敢和堅(jiān)定、堅(jiān)忍和樂(lè)觀，愿你用自己的樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)，撐起生活道路上燦爛的晴空。（2）你，一步一個(gè)腳印，認(rèn)真做著努力；你，付出無(wú)比艱辛，不斷克服前進(jìn)道路上的困難；學(xué)習(xí)生活充滿了苦與

32、樂(lè)的交織，你學(xué)會(huì)了享受學(xué)習(xí)，把自己學(xué)習(xí)上的一個(gè)一個(gè)的缺點(diǎn)，漸漸地拋在身后，把對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼和不自信，逐漸踩在腳下，你已經(jīng)成為一個(gè)充滿自信、勇敢面對(duì)困難、具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意志堅(jiān)強(qiáng)的孩子；佩服你的付出，欣賞你的努力，希望你一路跋涉，戰(zhàn)勝各種艱難， 迎接屬于你的明媚的春天，采擷屬于你的豐碩的果實(shí)！（選取一句合理即可）第四課友誼與成長(zhǎng)同行第 1 框 和朋友在一起知識(shí)點(diǎn)1我的朋友圈探究活動(dòng)一教材第 38 頁(yè) 運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)上述這些人都可能是我們生活中的朋友。在下面的情境中，你的選擇會(huì)是誰(shuí)？請(qǐng)把你的選擇涂在上面對(duì)應(yīng)的符號(hào)里（可以多選） 。 （具體情境見(jiàn)教材）答案： （提示）根據(jù)自己的具體情況進(jìn)行填涂。（示例

33、）快樂(lè)的事， 我最愿意與父母分享；心里的秘密，我最愿意向同學(xué)傾訴；遇到了困難，我最愿意向老師求助；我最愿意與同學(xué)一起外出游玩。探究活動(dòng)二教材第 39 頁(yè) 探究與分享(1)在成長(zhǎng)的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴？請(qǐng)把他們的名字寫(xiě)在下圖的相應(yīng)位置。(圖見(jiàn)教材)(2)你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時(shí)間段有什么特點(diǎn)？(3)隨著年齡的增長(zhǎng)，你交友的范圍、與朋友的活動(dòng)內(nèi)容有什么變化？答案：(1)( 提示) 根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，分別從在幼兒園時(shí)，在小學(xué)時(shí)、進(jìn)入初中后幾個(gè)不同時(shí)間段來(lái)填寫(xiě)。(2)(提示)根據(jù)自己的交友情況回答。如上幼兒園時(shí)，我的朋友就是同社區(qū)的小朋友，年齡相

34、仿，性別相同，性格相近，同一個(gè)民族，與我的空間距離很近。(上小學(xué)和初中后朋友的具體情況此略。(3)隨著年齡的增長(zhǎng)，我的交往范圍擴(kuò)大了，朋友 圈也擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了?；螂S著年齡的增長(zhǎng)，我的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。探究活動(dòng)三教材第 40 頁(yè) 探究與分享(1)隨著年齡的增長(zhǎng)，尋找友誼更難了嗎？(2)你會(huì)因?yàn)榕侣闊┒芙^友誼嗎？為什么？答案： (1) 更難了。(2)不會(huì)。 因?yàn)槲叶?，朋友在生活中?duì)我的成長(zhǎng)有著重要的影響，與朋友在一起可以互幫互助、共同進(jìn)步。知識(shí)點(diǎn) 2 友誼的力量(重點(diǎn)、難點(diǎn))探究活動(dòng)四教材第4041頁(yè)探究與分享(1) 朋友對(duì)你有哪些影響？請(qǐng)完成自

35、己的“朋友影響力 ”圖：在中間的圓中寫(xiě)上你的名字，在周?chē)膱A中分別寫(xiě)上朋友的名字、朋友對(duì)你的影響及影響力的大小。(2) 完成了 “朋友影響力 ”圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？答案：(1)朋友對(duì)我的影響很大，我的興趣愛(ài)好、我的行為習(xí)慣、 我的生活態(tài)度的改變都受到朋友的影響。“朋友影響力”示例：姓名：小云；對(duì)我的影響：愛(ài)上畫(huà)畫(huà)。姓名：小鵬；對(duì)我的影響：愛(ài)上音樂(lè)；熱情地幫助別人。姓名：小偉；對(duì)我的影響：喜歡閱讀，開(kāi)闊了我的視野，提高了自己的寫(xiě)作水平。姓名：小林； 對(duì)我的影響：喜歡上了彈吉他，愛(ài)上了學(xué)英語(yǔ)。姓名： 小樂(lè)；對(duì)我的影響：喜歡上了書(shū)法，還比較喜歡拉二胡。(2)我發(fā)現(xiàn)朋友對(duì)我的影響很大，我的言談舉止、興趣

36、愛(ài)好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。朋友正在做的事情，我會(huì)關(guān)注；朋友覺(jué)得有趣的事情，我會(huì)去嘗試。與樂(lè)觀開(kāi)朗的朋友相處，我變得豁達(dá)了；與樂(lè)于助人的朋友相處，我變得富有愛(ài)心了。朋友是我生命中寶貴的精神財(cái)富，是我前進(jìn)道路上的巨大推動(dòng)力，是友誼讓我感受到了擁有朋友的幸福和溫暖，讓我們共同珍惜我們的友誼。探究活動(dòng)五教材第 42 頁(yè) 探究與分享你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？說(shuō)說(shuō)你和朋友的故事，并談?wù)劯惺?。答案：有。?dāng)我因貪玩忘記了做作業(yè)時(shí)，小波一邊批評(píng)一邊指導(dǎo)我寫(xiě)作業(yè)。對(duì)于朋友小波，我佩服他清晰的思路薄歡他的誠(chéng)懇和認(rèn)真。他既不像有些人那樣自命不凡也不像老于世故的人那般圓滑虛偽。他不會(huì)亂捧我的為人做事。如果他說(shuō)

37、我哪方面不好，那就是真的不好；如果他說(shuō)好，也不是敷衍或客套。有事請(qǐng)他幫忙，如果他答應(yīng)，他不會(huì)一邊做一邊抱怨我剝奪了他的時(shí)間；如果他真的沒(méi)有時(shí)間，不會(huì)輕易許諾。我遇事容易激動(dòng)，感情常常走在理智前面，因此徒增許多煩惱。我喜歡一些像小波這樣冷靜、堅(jiān)定、思路清晰、視野開(kāi)闊的朋友，他們能幫助我用冷靜而理智的眼光分析問(wèn)題、明辨是非。探究活動(dòng)六教材第 43 頁(yè) 拓展空間你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？結(jié)合自己的交友經(jīng)歷談?wù)劯惺?。答案?同意這個(gè)觀點(diǎn)。在我們的生活中，伙伴、 同學(xué)、 朋友，成為我們生命中越來(lái)越重要的部分，對(duì)友誼的渴望，讓我們相互靠近。朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大。朋友，見(jiàn)證了我們一起走過(guò)的成長(zhǎng)歷程，我們需要真誠(chéng)友

38、善的朋友。與正直、誠(chéng)信和見(jiàn)識(shí)廣的人交朋友，是有益的。朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。第四課 友誼與成長(zhǎng)同行第 2 框 深深淺淺話友誼知識(shí)點(diǎn) 1 友誼的特質(zhì)探究活動(dòng)一教材第 44 頁(yè) 運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)(1)在友誼中，什么特質(zhì)是重要的呢？請(qǐng)選擇你認(rèn)為最重要的三項(xiàng)，并將選中的部分涂上自己喜歡的顏色。(2)與同學(xué)分享后，你發(fā)現(xiàn)哪些特質(zhì)贏得的支持率較高？請(qǐng)把它們填寫(xiě)在下面的橫線上。答案： (1) (示例)我選擇理解、信任、誠(chéng)信。(2)(示例)信任、理解、忠誠(chéng)、支持。探究活動(dòng)二教材第 45 頁(yè) 探究與分享(1) 結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闳绾卫斫狻拔?”心里的滋味。(2)幫助朋友，是否

39、意味著自己會(huì)受到損失？答案： (1) 在這樣的情境下，我心里不好受，因?yàn)槲覟榕笥迅冻?，?dāng)我需要幫助的時(shí)候卻得不到朋友的支持，感覺(jué)是不平等的，心里不是滋味。(2)不是。 友誼是平等的、雙向的， 當(dāng)我們?yōu)樗烁冻龊髸?huì)感到幫助別人的快樂(lè)。探究活動(dòng)三教材第 45 頁(yè) 探究與分享古人云：“君子之交淡如水。”也有人說(shuō)：“多個(gè)朋友多條路。 ”你如何看待這兩種觀點(diǎn)？答案： “君子之交淡如水”說(shuō)的是因君子有高尚的情操，所以他們的交情純得像水一樣。這里的“淡如水”不是說(shuō)君子之間的感情淡得像水一樣，而是指君子之間的交往不含任何功利之心，他們的交往純屬友誼，長(zhǎng)久而親切。這說(shuō)明志同道合、志趣相投的友誼，更能夠經(jīng)得住時(shí)間

40、的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。 “多個(gè)朋友多條路”的觀點(diǎn)體現(xiàn)的是功利主義，這種人交友的目的是從別人那里得到幫助。堅(jiān)持這種觀點(diǎn)的人不能獲得志同道合、志趣相投的友誼。知識(shí)點(diǎn) 2 友誼的澄清探究活動(dòng)四教材第 46 頁(yè) 探究與分享(1)文中的“我 ”對(duì)友誼的期待是什么？(2)為什么“我 ”和小美的友誼變淡了？(3) 淡了的友誼還有必要維持嗎？答案： (1)文中的 “我 ”對(duì)友誼的期待是地久天長(zhǎng)。(2)因?yàn)樾∶罌](méi)有正確認(rèn)識(shí)和處理友誼與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)不是你輸就是我贏，沒(méi)有做到理解、尊重和寬容。(3)友誼是雙方的事，需要共同來(lái)維護(hù)。任何一方不為維護(hù)友誼而努力，就沒(méi)有必要繼續(xù)維持。探究活動(dòng)五教材第 46 頁(yè) 探究

41、與分享(1)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)傷害友誼嗎？(2)如果朋友贏，是否就意味著自己輸？答案：(1)如果我們采取競(jìng)爭(zhēng)就是對(duì)手，就是敵人，就是你死我活的態(tài)度，那么這樣的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)傷害友誼。如果我們采取在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步的態(tài)度，競(jìng)爭(zhēng)就不會(huì)傷害友誼。所以，競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。如果我們相信自己的獨(dú)特，也相信朋友的成功并不意味著自己的失敗，那么，即使朋友之間存在競(jìng)爭(zhēng)，也不會(huì)對(duì)友誼造成傷害。(2)不是。 相信自己的獨(dú)特，也相信朋友的成功并不意味著自己的失敗。探究活動(dòng)六教材第 47 頁(yè) 探究與分享(1)作為小川的好朋友，“我 ”應(yīng)該怎么做？(2)答應(yīng)小川的要求才算是他的好朋友嗎？(3)應(yīng)該

42、為朋友做任何事情嗎？答案： (1) “考試的時(shí)候，小川讓我給他遞紙條 ”，我會(huì)拒絕他，并在考試結(jié)束后告訴他這種行為是不誠(chéng)信的表現(xiàn)，不利于我們的學(xué)習(xí)?！靶〈ㄕJ(rèn)為我是 他 的好朋友，不允許我與其他朋友交往 ”，我會(huì)告訴他交往范圍不能夠太小，多結(jié)交朋友有利于我們更好地發(fā)展，并鼓勵(lì)他多結(jié)交朋友。“放學(xué)后小川去網(wǎng)吧打游戲，邀請(qǐng)我一起去，還說(shuō)我的費(fèi)用他包了”，我會(huì)堅(jiān)決制止他的行為， 告訴他沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，要集中精力做有意義的事情。“小川和別人鬧矛盾，約我一起去教訓(xùn)那人”，我會(huì)制止他的行為，告訴他這是違法行為，對(duì)人對(duì)己都是有害的。(2)答應(yīng)小川的要求就不是他的好朋友。這樣做會(huì)傷害朋友，傷害友誼。(3)不

43、應(yīng)該。 朋友相處要講原則，友誼需要信任和忠誠(chéng)，這并不等于不加分辨地為朋友做任何事。探究活動(dòng)七教材第48 頁(yè)拓展空間檢視自己對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)，看看自己是否夠 ”朋友。(1)你對(duì)朋友的情誼會(huì)改變嗎？(2)你會(huì)跟自己的朋友競(jìng)爭(zhēng)嗎？(3)你與朋友交往有哪些原則？答案：(1)(示例)我認(rèn)為會(huì)改變。友誼不是一成不變的。隨著外部環(huán)境的變化，有些友誼得到保持，而有些友誼則逐漸淡出，我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。(2)(示例)我會(huì)跟朋友競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。在競(jìng)爭(zhēng)中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多。(3)(示例)我與朋友的交友原則主要有

44、： 誠(chéng)實(shí)守信原則：為人誠(chéng)實(shí)，言必信，行必果。 寬容理解原則：不能以自己為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求朋友；不可吹毛求疵；不要怨恨朋友；要豁達(dá)大度。互相尊重原則：對(duì)朋友應(yīng)平等相待，尊重朋友的尊嚴(yán)和人格，尊重朋友的正當(dāng)權(quán)利和意見(jiàn)，尊重朋友的勞動(dòng)。 友善、 熱情原則：對(duì)朋友要友善、熱情，一方面要求自己“一日三省吾身”，時(shí)常檢點(diǎn)自己的言行，少做引起朋友不高興的事情；另一方面要熱情幫助朋友。第五課 交友的智慧 第 1 框 讓友誼之樹(shù)常青 知識(shí)點(diǎn) 1 建立友誼探究活動(dòng)一教材第 49 頁(yè) 運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)?zāi)銈兪侨绾纬蔀榕笥训?？你的回答是答案?(示例)他的學(xué)習(xí)成績(jī)很棒，我們是同桌，他很樂(lè)意幫助我學(xué)習(xí)；我們有共同的愛(ài)好，都喜歡畫(huà)畫(huà)

45、；我們是在書(shū)法興趣小組認(rèn)識(shí)的；等等。探究活動(dòng)教材第 50 頁(yè) 探究與分享(1)交朋友，任何時(shí)候都需要主動(dòng)嗎？(2)交朋友，怎樣做才算是主動(dòng)？(3)我采取主動(dòng)，但是對(duì)方不理我，這是不是很尷尬？(4)小強(qiáng)一直內(nèi)向又安靜，他能不能交到朋友？答案： (1) 交朋友需要主動(dòng)，這是我們建立友誼的重要方法之一。主動(dòng)在建立友誼的過(guò)程中，起著不可忽視的作用。交朋友是否任何時(shí)候都主動(dòng)，這要根據(jù)具體情況靈活處理，該主動(dòng)時(shí)才主動(dòng)，掌握交朋友的藝術(shù)，友誼才更加牢同。(2)見(jiàn)到老師、長(zhǎng)輩或者同學(xué)，以及不認(rèn)識(shí)的人，主動(dòng)和他打招呼，問(wèn)好，笑臉相迎；對(duì)同學(xué)要做到熱情和關(guān)心，主動(dòng)幫助同學(xué)解決一些生活上的小事；主動(dòng)與他人寒暄；借自

46、己的學(xué)習(xí)問(wèn)題或者他人的學(xué)習(xí)問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)聊天；主動(dòng)照顧同學(xué)，給同學(xué)倒水、打飯；等等。(3)你打招呼說(shuō)明你很有禮貌，他不理你，是他的修養(yǎng)問(wèn)題。不要放在心上，只管放松心情去打招呼，認(rèn)識(shí)的同學(xué)、朋友，他們會(huì)很開(kāi)心地和你打招呼的。(4)內(nèi)向又安靜的人不太適合與陌生人交朋友，和熟人交朋友是比較容易的；再者內(nèi)向又安靜的人適合與外向的人交朋友。正因?yàn)檫@樣，雖然小強(qiáng)內(nèi)向又安靜，但他也能交到朋友。知識(shí)點(diǎn) 2 呵護(hù)友誼探究活動(dòng)三教材第 51 頁(yè) 探究與分享(1)你認(rèn)為哪種方式能夠使小鵬和朋友的友誼更長(zhǎng)久？(2)如果你要對(duì)朋友好一點(diǎn)兒，你會(huì)怎么做？說(shuō)說(shuō)你的理由。答案： (1) 我認(rèn)為默默地關(guān)心和支持他，能夠使小鵬

47、和朋友的友誼更長(zhǎng)久。(2)我會(huì)多關(guān)懷朋友。因?yàn)槟銓?duì)別人怎么樣，別人就會(huì)對(duì)你怎么樣，這是人際交往中的黃金法則之一。多關(guān)懷好朋友，會(huì)讓朋友多一些理解和支持，好朋友自然以同樣的方式對(duì)待你。探究活動(dòng)四教材第 51 頁(yè) 探究與分享(1)“我 ”該怎么做呢？(2)朋友之間需要保持距離嗎？答案： (1) “我 ”不會(huì)再問(wèn)，保持適當(dāng)?shù)木嚯x，但要觀察劉剛的表現(xiàn)，如有異常，及時(shí)幫助他。(2)要保持距離。探究活動(dòng)五教材第 52 頁(yè) 探究與分享你和朋友發(fā)生過(guò)沖突嗎？如果有，請(qǐng)寫(xiě)出自己的故事，不要寫(xiě)上自己的名字。然后請(qǐng)同學(xué)一起討論：在與朋友發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)如何處理。答案： (1) 發(fā)生過(guò)沖突。(示例)我們小組負(fù)責(zé)做值日時(shí)

48、，我負(fù)責(zé)打掃教室前面的衛(wèi)生區(qū)。有一天，我打掃衛(wèi)生區(qū)時(shí)，因?yàn)榇驋叩貌惶蓛簦瑢W(xué)校給班級(jí)扣分了。我們的組長(zhǎng)很不高興，就批評(píng)我說(shuō)：“我們班的分就是因?yàn)槟銢](méi)有打掃好衛(wèi)生才扣的。真是不知道羞恥?！蔽乙宦?tīng)，火就上來(lái)了。 “你敢說(shuō)我不知羞恥，我打掃得很干凈?！苯M長(zhǎng)說(shuō)：干凈不干凈，我最有數(shù) ”我立即上前，說(shuō)： “你敢說(shuō)我打掃得不干凈，那我就不掃了！看你怎樣！”我們兩個(gè)人一個(gè)星期都不說(shuō)話。過(guò)后，我考慮了一下，自己不該那么魯莽和沖動(dòng)，我就主動(dòng)向他賠禮道歉。組長(zhǎng)很大度地說(shuō)：“我說(shuō)話也沒(méi)有把握好分寸，惹你生氣，請(qǐng)你原諒我。把衛(wèi)生搞好是我們的共同目標(biāo)，希望我們互相理解”(2)在與朋友發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)該多溝通、多協(xié)商，學(xué)會(huì)

49、寬容，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，本著求同存異的原則，找到合理的解決途徑。探究活動(dòng)六教材第 53 頁(yè) 探究與分享(1)左圖中小清的說(shuō)法，你能接受嗎？(2)右圖中小玲的做法，你能接受嗎？如果不能接受，你會(huì)怎么辦？答案： (1) 不能接受。(2)不能接受。既然是朋友信任自己，向自己說(shuō)由其秘密，就應(yīng)該承擔(dān)起保守秘密的責(zé)任，不能隨便向別人透露。 我會(huì)考慮慢慢疏遠(yuǎn)，保持距離，逐漸結(jié)束這段友誼。探究活動(dòng)七教材第 53 頁(yè) 拓展空間有人說(shuō)： “對(duì)眾人一視同仁，對(duì)少數(shù)人推心置腹，對(duì)任何人不要虧負(fù)。 ”請(qǐng)和同學(xué)一起探討對(duì)此觀點(diǎn)的看法。答案： (示例)(1) 平等待人是人際交往的重要原則，是建立和發(fā)展友情的前提。我們?cè)谏?/p>

50、活中，要做到平等待人。盡管每個(gè)人的境遇和條件不同，但不能鄙視其他人。我們不能凌弱欺生，不因他人的家境、身體、智力等方面不如自己而看不起他人。否則，就很難與他人建立和發(fā)展真摯的友情。(2)要做到相互尊重。如果彼此缺少起碼的尊重，交往就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的障礙，失去平等、友善的交往氛圍。尊重他人，就要做到禮貌待人、友善待人，充分理解他人，這樣，友誼之花才會(huì)常開(kāi)不敗。(3)自己不喜歡的事情，就不要強(qiáng)加在別人身上。我們?cè)诮煌^(guò)程中，要善解人意，對(duì)人持平等、尊重和友善的態(tài)度。采取什么方式對(duì)待他人，先要設(shè)身處地地想一想，如果自己是對(duì)方，是否愿意受到這種對(duì)待。如果我們不愿意，我們就不能以此對(duì)待他人。當(dāng)朋友遇到困難的

51、時(shí)候，我們要毫不猶豫伸出援助之手，不能袖手旁觀，更不能幸災(zāi)樂(lè)禍。如果我們時(shí)時(shí)處處都能站在別人的角度考慮問(wèn)題，我們就能友善地與人相處，獲得真摯的友情。(4)朋友相交要真誠(chéng)。朋友之間要用真心去交流和溝通，不能對(duì)人虛情假意，更不能口是心非；對(duì)朋友要言而有信。不能輕率地許諾，一旦答應(yīng)對(duì)方，就要做到“一諾千金”。只有以誠(chéng)相待，以心交心，才會(huì)贏得朋友的信賴，才能建立持久的友情。第五課 交友的智慧第 2 框 網(wǎng)上交友新時(shí)空知識(shí)點(diǎn) 1 網(wǎng)上交友探究活動(dòng)一教材第 54 頁(yè) 運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)?zāi)阌羞^(guò)網(wǎng)上交友的經(jīng)歷嗎？如果有，是怎樣的感覺(jué)？答案：我有過(guò)網(wǎng)上交友的經(jīng)歷。我對(duì)網(wǎng)上交友的感覺(jué)：無(wú)拘無(wú)束、自由自在、輕松愉快。探究

52、活動(dòng)二教材第 55 頁(yè) 探究與分享吳凡為什么會(huì)有兩個(gè)不同的檔案？答案：這是因?yàn)榫W(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主等特點(diǎn)，在網(wǎng)上，自己的真實(shí)體貌特征并不顯露，其社會(huì)性特征，如職業(yè)、家庭情況等都可以隱藏。所以，吳凡會(huì)有兩個(gè)不同的檔案。探究活動(dòng)三教材第 55 頁(yè) 探究與分享(1)互聯(lián)網(wǎng)讓人與人之間的關(guān)系更接近嗎？(2)吳凡的網(wǎng)友消失的原因可能有哪些？(3)網(wǎng)上的交往可以當(dāng)真嗎？答案： (1) 不一定。(2)可能是自己期待對(duì)方的友情受到考驗(yàn)，對(duì)方采取逃避的行為；也可能對(duì)方換了另外一個(gè)網(wǎng)名；可能對(duì)方不樂(lè)意與吳凡交往；吳凡遇到很多現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，迫切需要對(duì)方幫助解決，對(duì)方卻沒(méi)有辦法或者害怕承擔(dān)解決這些問(wèn)題的責(zé)任而

53、進(jìn)行逃避；等等。(3)不一定當(dāng)真。知識(shí)點(diǎn) 2 慎重結(jié)交網(wǎng)友1 理性看待網(wǎng)上交友網(wǎng)上交友，需要考慮對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的影響，學(xué)會(huì)理性辨別、慎重選擇。對(duì)于交友而言，互聯(lián)網(wǎng)只是一個(gè)工具，關(guān)鍵在于我們?cè)趺词褂盟?。探究活?dòng)四教材第 56 頁(yè) 探究與分享(1)你會(huì)把自己的照片放到網(wǎng)上嗎？(2)“線上朋友”可以變成“線下朋友”嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。答案： (1) 根據(jù)自己的情況回答。(2)“線上朋友 ”可以變成“線下朋友”的理由：既然網(wǎng)上交往是我們生活的一部分，“線上朋友 ”就可以變成“線下朋友 ”。 “線上朋友 ”不可以變成 “線下朋友”的理由： 網(wǎng)上交往具有虛擬的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)中的網(wǎng)友身份可能是虛假的，我們無(wú)法了解這個(gè)人的內(nèi)心，一旦遇上不懷好意的惡人，我們可能會(huì)受到傷害。探究活動(dòng)五教材第5657頁(yè)探究與分享(1)你如何看待這些回帖？(2)你的建議是什么？(3)請(qǐng)教父母、老師，聽(tīng)聽(tīng)他們會(huì)給出怎樣的建議？答案： (1)互聯(lián)網(wǎng)本身就是一把雙刃劍，網(wǎng)上交友，其中有真誠(chéng)也有欺騙，畢竟互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)虛擬的世界，不同于現(xiàn)實(shí)，真真假假、假假真真很難分清。中學(xué)生年紀(jì)小，自我控制能力差，是