【家長應(yīng)如何培養(yǎng)孩子的合作能力】_家長應(yīng)如何提高孩子的合作能力

1、【家長應(yīng)如何培養(yǎng)孩子的合作能力】一家長 應(yīng)如何提高孩子的合作能力1第一步，家長要正確的培養(yǎng)孩子的觀念和良好的性格家長要注意多表揚孩子那些符合社會期望的“好行為，如合 作與分享行為，而不鼓勵孩子那些不好的行為，如攻擊性、 獨自游戲和目中無人等。我國古代著名的“孔融讓梨"故事， 就是一個很好的實例。當(dāng)家里吃好吃的東西時，可以讓孩子 充當(dāng)分東西人的角色；當(dāng)孩子有機會與別的孩子一起玩時， 鼓勵孩子想到別人，把玩具分給別人等等。讓孩子們聚在一 起社交、游戲、玩耍、唱歌，使孩子們從中學(xué)習(xí)待人接物， 克制自己，他們需要的是和諧的生活，優(yōu)良的環(huán)境及自由發(fā) 展，還需要自由交往。那么，除此之外需要培養(yǎng)孩

2、子哪些方 而呢？1、使孩子養(yǎng)成有禮貌的習(xí)慣，學(xué)會尊重別人平等待人 父母可以要求孩子在交往中對同伴采取友好的態(tài)度，不逞強、 不霸道。例如：不要和同伴爭著做游戲中的主角，不欺負(fù)弱 小的孩子，友好的對待每一個人。用商量、請求的口吻與人 說話，無意傷人時會道歉，請求原諒，如果玩他人的玩具時應(yīng)說：請你把玩具給我玩一玩，行嗎？ 別人給了自己玩具 時應(yīng)說：謝謝！把別人的東西碰翻了要說：對不起。2、培養(yǎng)孩子樂于助人的品質(zhì)孩子在交往中會碰到一些困難，家長應(yīng)支持孩子幫助他人克 服，樂于助人的孩子就會有許多朋友。例如，在玩角色游戲 醫(yī)院的過程中，李佳小朋友突然肚子疼，王絕小朋友趕快送 他去醫(yī)院看病并送他回家。這種互

3、助行為使李佳愿意和王絕 交往。3、注重孩子獨立性的培養(yǎng)孩子獨立性的培養(yǎng)是通過日常生活、學(xué)習(xí)、游戲活動中各個 環(huán)境因素影響和教育措施來培養(yǎng)的。獨立性差，影響孩子的 交往能力。因此在日常生活中讓孩子做一些力所能及的事, 如：獨立睡眠、起床、穿衣服、洗手絹等。第二步，教會孩子交往的技能經(jīng)常性的訓(xùn)練非常必要。有些社會技能是必須教給"的，如 怎樣參與到別人的游戲活動去，怎樣對同伴的友善行為作岀 回報，怎樣與同伴分享食物、玩具，怎樣給予同伴關(guān)心、幫 助和同情，在這些時候應(yīng)該說什么話，做出什么樣的表情和 動作，經(jīng)常向孩子講述這些，比單純讓孩子模仿別人效果要 好得多。合作過程中必須伴隨著語言的交流。

4、言語交流既表 達(dá)自己的意見，不斷地推進(jìn)合作活動的開展，又能傳遞自己 的情感態(tài)度，影響他人，因而良好的語言表達(dá)能力是很必要 的。在孩子能夠用口語表情達(dá)意的同時，家長應(yīng)培養(yǎng)孩子良 好的語言表達(dá)修養(yǎng)，包括：用自然溫和的態(tài)度文明地說話， 不粗暴地命令、呵斥他人，也不撒嬌，不以哭鬧威脅同伴。 這既是合作的自然要求，也是有效溝通感情信息所必需的。 下面，我們來看看孩子需要學(xué)會的幾個技能：1、要教會孩子學(xué)會忍讓在交往中，遇到與自己意愿相悖的事能暫時克服自己的愿望。 服從多數(shù)人的意志。例如：幾個孩子商量做什么游戲，大家 都說玩過家家，而自己卻想玩另一個游戲，此時要克服自 己的愿望和伙伴們一起高高興興地玩過家家

5、"的游戲。2、教會孩子遵守集體規(guī)則孩子們在交往時，會制定一些規(guī)則約束每個人的行為，誰破 壞了這些規(guī)則便會遭到集體地排斥。只有能夠遵守集體規(guī)則 的孩子，才能得到大家的喜愛。3、培養(yǎng)孩子對人對事的洞察力。建立合作關(guān)系的重要一環(huán)是尋找并確定合作伙伴。有誠意、 關(guān)心，志同道合的合作伙伴，可以說是合作成功的一半。孩 童世界中尚無多少涉及根本利益的合作行為，有的不外乎是 一塊游戲玩耍之類的事。事雖小，然而選擇恰當(dāng)?shù)暮献骰锇? 捕捉正確的合作時機同樣事關(guān)合作的成敗，因此孩子在一定 的情境中對人的觀察和分析便顯得十分必要。觀察同伴的興趣點，把握適宜的合作時機在人多之時，孩子 很自然地想找人玩，但若不

6、管他人在干什么，是否愿意，而 強行要求他參與，則很可能遭到拒絕，或是玩不起勁，降低 了游戲的樂趣。家長應(yīng)適時地指導(dǎo)孩子先靜心觀察他人當(dāng)時 的行為表現(xiàn)，當(dāng)別的孩子正津津有味地吃東西或正入迷地看 圖書時，恐怕不是孩子邀請其從事其他活動的最好時機。然 而當(dāng)孩子觀察到周邊的他人無所事事，若孩子主動邀請對方 合作游戲，則會得到熱烈的響應(yīng)，一拍即合。若孩子一心一 意地想與那個小書蟲共同從事某事，則宜待對方當(dāng)時的活 動告一段落，興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移之時發(fā)出倡議。萬一等待不及, 可上前試探詢問，得到贊同則萬事大吉，得到反對意見則不 能強求。此中的原則之一便是尊重他人的選擇。3第三步，幫助孩子選擇伙伴父母幫助孩子選擇伙

7、伴是培養(yǎng)幼兒交往能力的途徑。今天 的孩子幾乎都是家庭中的小太陽"、小皇帝，全家人都圍 著他轉(zhuǎn)，真可謂含在嘴里怕化了，放在手怕摔了，總是過度 保護(hù)。父母更應(yīng)該讓孩子與同齡人交往，經(jīng)常向孩子提供好 的榜樣。有研究者做了這樣的實驗，讓一名善于交際的孩子 充當(dāng)模特，向那些性格內(nèi)向、不善交際的孩子演示各種社會 技能，如對別人微笑、分享行為、發(fā)起積極的身體接觸、給 以口頭贊許等，結(jié)果，這種方法有效地增加了模特所演示的 各種行為。研究者還發(fā)現(xiàn)，榜樣與兒童越相似，效果就越好（例如充當(dāng)榜樣的孩子起先也是內(nèi)向、退縮的孩子）；對榜 樣演示的行為當(dāng)場作出評價，提醒孩子這樣做的好處是什么, 也會增強榜樣演示的效果。在家庭教育中，可以充分利用看 電視、孩子跟別人一起玩等機會，發(fā)現(xiàn)這種榜樣，向孩子作 解釋。家庭是孩子嘗試合作行為的實驗場。家風(fēng)專制，孩子 對成人唯有服從，難以形成平等的合作關(guān)系，家風(fēng)太散漫， 每人各行其實，缺少