一年級音樂教學質量分析

1、一年級音樂教學質量分析、學校整體情況我校一年級有七個班，對于一年級的孩子來說，重點 是建立課堂常規(guī)。所以本次抽測的考核內容只安排了歌唱表 演的測試，來了解和檢測學生的音樂學習情況。、年級成績班級人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)良好人數(shù), (1)80728, ( 2)80755(3)79754(4)79745, ( 5)80737, ( 6)79718(7)80755三、對學生發(fā)展情況分析（一）主要做法一年級的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，我會利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。一年級的孩子自制能力比較弱， 我在聆聽的同時注意關注每一個孩子，培

2、養(yǎng)學生安靜聆聽音樂的好習慣。（二）存在問題一年級的孩子年齡較小，課堂常規(guī)需要慢慢建立，比如說按時帶課本，輕聲唱歌等，通過一個學年的努力，也初見成效，但是還是需要老師經常提醒。在一年級最后的評價方法是演唱加表演，雖然大部分學生都能夠得到較好的成績，但是卻存在著聲音小， 表演動作不美， 記不清楚歌詞的問題，看來我在平時上課時給學生們鍛煉的機會還是太少， 所以才會出現(xiàn)大家一起唱聽著挺好， 但是單獨演唱就出現(xiàn)了上述問題。（三）改進措施一年級的上課紀律并沒有成為最大的問題，只要能夠用有效的方法激發(fā)起他們對音樂課的興趣， “蹲下來”與他們一起“玩中學”，他們都很樂于參與到其中。所以在以后的教學工作中，我決

3、定針對期末評價中出現(xiàn)的演唱聲音小、表演動作不美，記不清楚歌詞的情況，增加他們上課表演的機會，提高他們的表現(xiàn)欲，希望在以后的評價工作中能夠聽到他們自信的歌聲，欣賞到他們優(yōu)美的表演。四、本學期教學中值得肯定的經驗結合一年級學生的情況，設計多樣的課堂教學形式，使課堂充滿趣味性，以調動學生的學習積極性。對課堂常規(guī)的建立要求嚴格，班干部的培養(yǎng)從小開始，培養(yǎng)學生的班集體意識及團結協(xié)作能力。歌唱教學中，在保持學生自然童聲的基礎上，優(yōu)化孩子演唱歌曲的聲音和狀態(tài)，樹立他們輕聲演唱歌曲的意識。我充分利用兒童靈巧的形體，為一部分歌曲加入了表演及打擊樂器伴奏，一年級的學生好奇、好動、模仿力強，加入表演能夠幫助他們更快、更好地唱會歌曲。其余一部分歌曲我留給學生自己編創(chuàng)表演及簡單的伴奏， 發(fā)展他們的形象思維，激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)他們對音樂的感知力，體驗音樂的美感。五、對本學科發(fā)展性建議在課堂教學中，多為學生創(chuàng)作一