小學(xué)一年級(jí)上冊第四單元《認(rèn)識(shí)圖形》教案_第1頁
小學(xué)一年級(jí)上冊第四單元《認(rèn)識(shí)圖形》教案_第2頁
小學(xué)一年級(jí)上冊第四單元《認(rèn)識(shí)圖形》教案_第3頁
小學(xué)一年級(jí)上冊第四單元《認(rèn)識(shí)圖形》教案_第4頁
小學(xué)一年級(jí)上冊第四單元《認(rèn)識(shí)圖形》教案_第5頁
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文檔簡介

1、4.認(rèn)識(shí)圖形 執(zhí)教教師:丁敏【教學(xué)目標(biāo)】1、 通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會(huì)辯認(rèn)這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。 2、 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。 3、通過學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,初步 建立空間觀念?!窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】若干袋 各種形狀的物體,圖形卡片,手偶?!窘虒W(xué)過程】 一、質(zhì)疑導(dǎo)入課題 師 :同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)桌子上多了件什么東西嗎?師 :對,這就是智慧爺爺為每組小朋友帶來的圖形小朋友。那么這節(jié)課就讓智慧爺爺帶著我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)

2、這些圖形小朋友好嗎?板書課題:認(rèn)識(shí)圖形【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生喜愛認(rèn)識(shí)好友為開頭引入本課,喚起學(xué)生的懸念,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造了一個(gè)良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)也能很自然的導(dǎo)出了本課的課題)二、操作感知新知 : 師:同學(xué)們,你們一定很想見見智慧爺爺帶給你們的圖形小朋友吧,就趕緊打開袋子數(shù)一數(shù),看一看,摸一摸吧?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)圖形1. 認(rèn)識(shí)正方體(1) 由魔方導(dǎo)入,并讓學(xué)生舉起和他模樣長得很像的圖形小朋友。(2) 讓生以小組討論為什么要選正方體,并板書(3) 為正方體拍張照片貼黑板上(4) 翻出正方體的名稱并教讀,然后讓小老師帶讀(5) 讓生小組說說生活中見到的長得正方體模樣的物品(6) 出示相應(yīng)的正方

3、體物品并區(qū)分 【設(shè)計(jì)意圖】2. 認(rèn)識(shí)長方體(1) 由變魔術(shù)導(dǎo)入師將兩個(gè)大小同樣大的正方體拼在一起,問學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么了?(2) 讓生以小組討論為什么兩個(gè)正方體放在一起就不是正方體了,(3) 讓生舉起形狀一樣的圖形小朋友,并看一看,摸一摸,板書學(xué)生的回答(4) 翻出長方體的名稱并教讀,開火車讀(5) 鼓勵(lì)生為長方體照張照片并選出相應(yīng)的放在黑板上。(6) 讓生小組說說生活中見到的長得正方體模樣的物品(7) 出示相應(yīng)的長方體物品并區(qū)分 3. 認(rèn)識(shí)圓柱(1) 由表揚(yáng)生的眼睛像孫悟空一樣厲害導(dǎo)出金箍棒,(2) 讓生快速的找出像金箍棒樣的圖形小朋友(3) 讓生看一看,摸一摸,說出圓柱的特點(diǎn),并板書(4) 翻出

4、圓柱的 名稱并帶讀,然后讓男女生分讀(5) 鼓勵(lì)生用小手劃一劃圓柱的模樣并選出圖片貼黑板(6) 讓生小組說說生活中見到的長得圓柱模樣的物品(7) 出示相應(yīng)的長方體物品并區(qū)分 4. 認(rèn)識(shí)球(1) 由打球?qū)С鰣D形球(2) 讓生趕緊在桌上找出球,并摸一摸,說一說(3) 讓生匯報(bào)球的特點(diǎn)并板書(4) 翻出球的名稱并帶讀,讓生分組讀(5) 讓生畫出球并貼在黑板上(6) 讓生小組說說生活中見到的長得像球模樣的物品(7) 出示相應(yīng)的球物品并區(qū)分(二)比較圖形讓生分別將正方體,長方體,圓柱,球進(jìn)行推一推,滾一滾,讓生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果(球能滾動(dòng),圓柱平著放能滾動(dòng),但正方體和長方體都不能滾動(dòng))三,游戲鞏固新知(一)

5、 我摸,你說(師隨機(jī)從盒子里拿出物品,讓生說出名稱)(二) 你說,我摸(生說出名稱,師摸出相應(yīng)物品)(三) 讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的物品,以小組來玩玩四學(xué)以致用新知(1)讓生快速的將桌面上很凌亂的物品按相同的放在一起(2)讓生以小組為單位匯報(bào)自己小組的分類五課堂小結(jié):智慧爺爺今天帶著我們一起認(rèn)識(shí)了幾位圖形小朋友?他們的名字分別是?他們長得可愛嗎?希望大家回家動(dòng)手用橡皮泥捏出他們可愛的模樣,好嗎?分一分,揭示概念。(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。2)小組匯報(bào)。問:你們是怎樣分的?為什么這樣分? 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組:一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的,像

6、柱子;一組是圓圓的球?!驹O(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生已經(jīng)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生感到親切易懂,讓學(xué)生對各組物品進(jìn)行分類整理,不僅能使學(xué)生對各種物體的外觀形狀有了初步的認(rèn)識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,比較的能力)(3)出示課件,揭示概念。 課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念,并隨機(jī)板書名稱。(4)齊讀圖形名稱。(5)板題:認(rèn)識(shí)立體圖形【設(shè)計(jì)意圖】從實(shí)物到圖形名稱到立體圖形的認(rèn)知,是本節(jié)課的重點(diǎn),利用多媒體形象化教學(xué)的功能,展示出抽象過程,有利于學(xué)生理解知識(shí)的生成,解決本課重點(diǎn)。)三、形成表象,初步建立空間觀念1、分別出示實(shí)物長方體、正方體、圓柱和球,讓學(xué)生辯認(rèn)。2、學(xué)生

7、按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。3、親身體驗(yàn),感知特點(diǎn)。(1)學(xué)生選一個(gè)喜歡的物體做好朋友,用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。 (2)匯報(bào)交流 學(xué)生可能說出: 長方體:是長長方方的,有平平的面。 正方體:是四四方方的,有平平的面。 圓 柱:是直直的,上下一樣粗細(xì),兩頭是圓的,平平的。 球:是圓圓的。 (如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等,教師應(yīng)給予肯定,但不要求學(xué)生必須說出來。)4、 學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。5、課件展示生活中的立體圖形。【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí),初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,又調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把課堂氣氛推向高潮。四、游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。1、老師與一生做游戲(示范)。2、小組游戲。每小組一人說出物體的名稱,其他同學(xué)按指定要求摸,看誰摸得準(zhǔn)?!驹O(shè)計(jì)意圖】游戲是大家都喜歡的活動(dòng),易激發(fā)了學(xué)生的參與積極性,通過多種感官加深對各種形狀形狀物體的體驗(yàn)。五、鞏固練習(xí)(第37頁1、2題)?!驹O(shè)計(jì)意圖】給每個(gè)學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì),在數(shù)數(shù)的過程中加深對立體圖形的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)六、分組活動(dòng),體驗(yàn)特征1、讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,或者參與運(yùn)球游戲。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”,球能任意滾動(dòng)。2

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