寫作《讓你的熟悉更加深刻》導(dǎo)學(xué)案教案 上冊(cè)

1、寫作讓你的熟悉更加深刻導(dǎo)學(xué)案教案 上冊(cè)寫作讓你的熟悉更加深刻導(dǎo)學(xué)案教案 上冊(cè) 依據(jù)同學(xué)們的需要我們整理收集了其它 上冊(cè)教案內(nèi)容：寫作讓你的熟悉更加深刻導(dǎo)學(xué)案。盼望能對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)有所關(guān)心 讓你的熟悉更加深刻學(xué)案 編制者：李卉   審核者：徐麗    班級(jí)：（            ）姓名：（             ）&#

2、160;第（     ） 小組 一、假如在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讓你寫好一篇談?wù)撐模阌X(jué)得最困難的是什么？ 1如何做到觀點(diǎn)鮮亮 2如何預(yù)備充分的論據(jù)為自己的觀點(diǎn)供應(yīng)有力的支撐 3如何讓你的說(shuō)理更令人信服 4如何讓你的熟悉更加深刻 二、教材范例 1培根的論厄運(yùn)（節(jié)選）    “好的運(yùn)氣令人艷羨，而戰(zhàn)勝厄運(yùn)則更令人贊嘆?！边@是塞涅卡得之于斯多葛派哲學(xué)的名言。的確如此，超越自然的奇跡，總是在對(duì)厄運(yùn)的制服中出現(xiàn)的。塞涅卡又曾說(shuō)：“真正的偉人，是像神那樣無(wú)所畏懼的凡人?！边@是一句猶如詩(shī)一樣美的妙語(yǔ)。古代詩(shī)人在他們的神話中曾描寫過(guò)：當(dāng)赫克里斯去解

3、救普羅米修斯的時(shí)候，他是坐在一個(gè)瓦盆里飄洋過(guò)海的。這個(gè)故事其實(shí)正是對(duì)于人生的象征：由于每一個(gè)基督徒也正是架著血肉之軀的輕舟，橫渡波濤翻滾的生活之海的。幸運(yùn)所需要的美德是節(jié)制，而厄運(yùn)所需要的美德是堅(jiān)忍；后者比前者更犯難能珍貴。 A同學(xué)齊讀 B就“論厄運(yùn)”而言，培根表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)？ C這個(gè)關(guān)于厄運(yùn)的深刻熟悉，是怎樣一步步分析得出的？或者說(shuō)這一片斷的說(shuō)理有何特點(diǎn)？ D這個(gè)片斷，給我們寫作談?wù)撐墓?yīng)了一個(gè)啟示： 2周國(guó)平的直面苦難（節(jié)選） 面對(duì).悲劇，抱負(fù)、信念、正義感、崇高感支撐著我們，我們信任自己在精神上無(wú)比地優(yōu)越于那迫害乃至毀滅我們的惡勢(shì)力，因此我們可以含笑受難，慷慨赴死。我們是舞臺(tái)上的英雄，

4、哪怕眼前這個(gè)劇場(chǎng)里的觀眾全都渾渾噩噩，是非顛倒，我們?nèi)杂惺繗獍褢蜓菹氯?，演給我們心目中肯定清醒公正的觀眾看，我們稱這觀眾為歷史、上帝或良心。 可是，面對(duì)自然悲劇，我們有什么呢？這里沒(méi)有舞臺(tái)，只有空漠無(wú)際的蒼穹。我們不是英雄，只是朝生暮死的眾生。任何人間抱負(fù)都撫慰不了生老病死的悲傷，在天災(zāi)人禍面前也談不上什么正義感。當(dāng)史前人類患病大洪水的滅頂之災(zāi)時(shí)，當(dāng)龐貝城居民被維蘇威火山的巖漿淹沒(méi)時(shí)，他們能有什么安慰呢？地震，海嘯，瘟疫，絕癥大自然的惡勢(shì)力輕而易舉地把我們或我們的親人毀滅。我們面對(duì)的是沒(méi)有靈魂的敵手，因而不能以精神的優(yōu)越自慰，卻愈發(fā)感到了生命的卑微。沒(méi)有上帝來(lái)挽救我們，由于這災(zāi)難正是上帝親自降

5、下的。我們生氣，但無(wú)處泄憤；我們?cè)┣?，但永無(wú)申冤之日；我們抵抗，但我們的抵抗孤立無(wú)助，注定失敗。 然而我們未必就因此倒下?；蛟S，沒(méi)有浪漫氣息的悲劇是我們最本質(zhì)的悲劇，不具英雄顏色的士氣是我們最真實(shí)的士氣。在無(wú)可告慰的無(wú)望中，我們咬牙挺住。我們直立在那里，沒(méi)有觀眾，沒(méi)有證人，也沒(méi)有期盼，沒(méi)有援軍。我們不倒下，僅僅是由于我們不愿讓自己倒下。我們以此維護(hù)了人的最高的也是最終的尊嚴(yán)人在大自然面前的尊嚴(yán)。 A同學(xué)朗讀。 B二三段的兩個(gè)表示轉(zhuǎn)折的詞語(yǔ)，使對(duì)苦難的熟悉一步一步深化 C這個(gè)部分給我們寫作談?wù)撐挠止?yīng)了一個(gè)啟示 三、寫作實(shí)踐 請(qǐng)你談?wù)剬?duì)孔子“知其不行而為之”的看法？要求： 1圍繞談?wù)撝行模‘?dāng)?shù)?/p>

6、引用文化經(jīng)典中的名言與事例。 2運(yùn)用表示“轉(zhuǎn)折”的詞語(yǔ)。 3約200字的短文。 課文鏈接： 孔子在周游列國(guó)的途中還遇到過(guò)一些隱士，如楚狂接輿、長(zhǎng)沮、桀溺、荷蓧丈人等等。從孔子對(duì)他們的回答和看法中可見(jiàn)孔子對(duì)改造.的堅(jiān)決信念，也反映出儒者與隱者的思想差別。這些隱士大多認(rèn)為天下如此混亂丑惡，聰慧的人應(yīng)避世隱居。在認(rèn)定現(xiàn)實(shí)的混亂丑惡這一點(diǎn)上，孔子與這些隱士的看法是全都的，不同之處在于，孔子這樣的混亂.不是實(shí)行消極避世的看法，而是實(shí)行主動(dòng)改造.的看法。 （張文修孔子的生命主題及其對(duì)六經(jīng)的闡釋） 供應(yīng)材料： 精衛(wèi)填海：上古時(shí)期炎帝最疼愛(ài)的小女兒女娃在東海游泳被水淹死，她的靈魂于是化成一只作精衛(wèi)鳥，常常飛到

7、西山去叼小石頭和小樹(shù)枝扔進(jìn)東海，宣誓要填平東海為自己報(bào)仇，她就這樣始終飛來(lái)飛去，但最終也沒(méi)有將東海填平。（比方意志堅(jiān)決，不畏困難） 西西弗斯：一個(gè)緊急的身體千百次地重復(fù)一個(gè)動(dòng)作：搬動(dòng)巨石，滾動(dòng)它并把它推至山頂；我們看到的是一張苦痛扭曲的臉，看到的是緊貼在巨石上的臉蛋，那落滿泥士、抖動(dòng)的肩膀，沾滿泥士的雙腳，完全僵直的胳膊，以及那堅(jiān)實(shí)的滿是泥土的人的雙手。經(jīng)過(guò)被渺渺空間和永恒的時(shí)間限制著的努力之后，目的就達(dá)到了。西西弗斯于是看到巨石在幾秒鐘內(nèi)又向著下面的世界滾下，而他則必需把這巨石重新推向山頂。他于是又向山下走去。（加繆把人看成是古希臘神話中終生服苦役的西西弗斯，他命中注定要永久推一塊巨石上山，

8、當(dāng)石塊靠近山頂時(shí)又滾下來(lái)，于是重新再推，如此循環(huán)不息。） 曹操：老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。 伏爾泰（18世紀(jì)法國(guó)著名思想家）：上天賜給人兩樣?xùn)|西盼望和夢(mèng)來(lái)減輕他的苦難遭受。 萊辛（18世紀(jì)德國(guó)著名思想家兼文學(xué)家）：不斷追求真理要比占有真理更名貴。 愛(ài)因斯坦：苦和甜來(lái)自外界，頑強(qiáng)則來(lái)自內(nèi)心，來(lái)自一個(gè)人的自我努力。 4寫作溝通 四、課堂小結(jié) 如何“讓你的熟悉更加深刻”？恰當(dāng)?shù)匾梦幕?jīng)典中的名言和事例。要學(xué)會(huì)運(yùn)用表示“轉(zhuǎn)折”的詞語(yǔ)。這些僅僅是外在的形式，如何真正做到“讓你的熟悉更加深刻” ？德國(guó)宏大的戲劇家、詩(shī)人和文學(xué)理論家席勒孔夫子的箴言一詩(shī)中最終一節(jié)：你要看到事業(yè)垂成/必需努力向

9、前不行休息/決不行因疲乏而靜止/你要認(rèn)清全面的世界/必需廣開(kāi)你的眼界/你要認(rèn)清事物的本質(zhì)/必需審問(wèn)追究究竟/只有恒心可以使你達(dá)到目的/只有博學(xué)可以使你明辨世事/真理經(jīng)常藏在事物的深底。（德國(guó)席勒孔夫子的箴言節(jié)選） 你要熟悉更加深刻，你必需廣開(kāi)你的眼界，你必需博學(xué)，這樣經(jīng)常藏在事物的深底的真理才能被你發(fā)覺(jué)與揭示。 五、作文訓(xùn)練。 富豪說(shuō)：金錢雖然買不到愛(ài)情，卻能買到婚姻；金錢雖然買不到健康，卻能買到享受；金錢雖然買不到學(xué)問(wèn)，卻能買到學(xué)分；金錢雖然買不到文化，卻能買到文憑；金錢雖然買不到威望，卻能買到威嚴(yán)；金錢雖然買不到文思，卻能買到文章；金錢雖然買不到名望，卻能買到名聲；金錢雖然買不到真理，卻能

10、買到真相；金錢雖然買不到星星，卻能買到歌星！ 哲人說(shuō)：金錢能買到房子，但買不到家；金錢能買到珠寶，但買不到美；金錢能買到藥物，但買不到健康；金錢能買到紙筆，但買不到文思；金錢能買到書籍，但買不到才智；金錢能買到獻(xiàn)媚，但買不到敬重；金錢能買到伙伴，但買不到伴侶；金錢能買到聽(tīng)從，但買不到忠誠(chéng)；金錢能買到權(quán)威，但買不到威望；金錢能買到軀體，但買不到靈魂；金錢能買到虛名，但買不到實(shí)學(xué)；金錢能買到武器，但買不到和平；金錢能買到小人之心，但買不到君子之志。 要求：精準(zhǔn)理解上述材料所包含的意義，可以選擇其中的一個(gè)側(cè)面或一個(gè)角度作文，自擬題目，寫一篇不少于 800 字的文章。 寫作讓你的熟悉更加深刻導(dǎo)學(xué)案 讓

11、你的熟悉更加深刻學(xué)案編制者：李卉  審核者：徐麗   班級(jí)：           姓名：             第     小組一、假如在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讓你寫好一篇談?wù)撐模阌X(jué)得最困難的是什么？1如何做到觀點(diǎn)鮮亮2如何預(yù)備充分的論據(jù)為自己的觀點(diǎn)供應(yīng)有力的支撐3

12、如何讓你的說(shuō)理更令人信服4如何 蘇教版七班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課為你打開(kāi)一扇門導(dǎo)學(xué)案 屬性預(yù)覽：為你打開(kāi)一扇門導(dǎo)學(xué)稿趙麗宏姓名班級(jí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、訓(xùn)練同學(xué)用一般話朗讀課文，吐字清晰，讀音精準(zhǔn)。2、理解文學(xué)的屬性和閱讀文學(xué)作品的意義。3、體會(huì)課文豐富的情感和美麗的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、理解文學(xué)的屬性和閱讀文學(xué)作品的意義。2、品嘗本文美麗豐富的語(yǔ)言。3、擬人手法和對(duì)話方式的運(yùn)用。學(xué)法指導(dǎo)： 讓小鹿看到玫瑰花吧小鹿的玫瑰花教學(xué)反思 小鹿的玫瑰花是一篇能夠引起同學(xué)思索而有所感悟的童話故事。在美妙的春天，小鹿栽了一叢玫瑰。他細(xì)心地栽培這些玫瑰，非常希望見(jiàn)到玫瑰開(kāi)花。然而，當(dāng)玫瑰快要開(kāi)花的時(shí)候，小鹿因跌傷了腳不能走動(dòng)而沒(méi)看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，聽(tīng)了黃鶯和微風(fēng)對(duì)玫瑰花的贊美后，興奮地說(shuō)看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽。正所謂贈(zèng)人玫 讓靈動(dòng)的“生成”熠熠生輝充氣雨衣教學(xué)片段 在學(xué)習(xí)充氣雨衣這篇課文中，我們經(jīng)過(guò)探討、溝通，知道仆人公小林經(jīng)過(guò)仔細(xì)思索，幾次的修改后最終做成了能防止雨水淋濕褲腳的新式雨衣，受到大家的贊揚(yáng)，課就該到了收尾的時(shí)候，于是我讓大家說(shuō)說(shuō)，在你的心目中，小林是個(gè)怎樣的人？有的說(shuō)：我對(duì)小林特別佩服，我認(rèn)為他