二年級上冊美術(shù)教案

1、課題流動的顏色教學目標知識目標 學會調(diào)勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過程。能力目標 根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創(chuàng)作。 情感目標 培養(yǎng)學生的想象能力和抽象思維能力。 重點難點1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。2、培養(yǎng)學生動手能力和觀察能力。3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。教學準備學生準備 水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。教師準備 水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤 范作教 學 過 程 設 計程序第一課時一、組織教學教師行為請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲

2、透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。小結(jié)：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。揭示課題：流動的顏色期望的學生行為請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說一說。靈感修訂二、課堂教學：三、布置課堂作業(yè)：四、小結(jié)：第二課時一、組織教學二、課堂教學：四、小結(jié)：師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。 師問：除了老師的這些方法之

3、外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？強調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。教師幫助學生一起總結(jié)，示范語句表達形式。師示范：我用 辦法，讓 色和 色融合在一起，我看到： 。1、會調(diào)勻水粉顏料。2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組里進行交流。3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？各小組展示自己的作品1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習構(gòu)圖知識：要有主題，有情節(jié)。畫面要飽滿、豐富。 三、布置作業(yè)： 1

4、、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。小結(jié)：學生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。同學在小組里討論，在作業(yè)時應用、嘗試。：學生以小組開展作業(yè)游戲，教師進行巡視指導。說一說用的方法、講一講觀察到的情況。學生自主欣賞教材的作品，并討論交流。1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎(chǔ)上進行添畫。）2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象） 學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。作業(yè)課內(nèi)作業(yè)1、會調(diào)勻水粉顏料。2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組里進行交流。根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，展開想象

5、，進行添畫。課外作業(yè)教學反思我讓學生準備了好多的材料，用吹、畫、粘貼的方法，制作出多幅生動的有趣的畫面，組織學生運用合作，小組學習的方式。在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一個學生的參與意識和學習積極性，通過交流合作學習，讓大家共同提高，同時老師多用鼓勵性的語言評價學生，并讓學生參與互評自評，提高語言的表達能力，達到學科的整合。課時備課課題變化無窮的線條教學目標知識目標 能力目標 培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡單的構(gòu)成知識。情感目標 重點難點1、形體的概括能力及想象力。2、激發(fā)學生的創(chuàng)造力及想象力。教學準備學生準備 蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具、磁鐵教師準備教 學 過 程 設 計程序

6、一、組織教學二、講授新課三、小結(jié)教師行為1、導入新課：老師：(出示粉筆)它是拿來做什么的？老師：對(畫上一條魚 )(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的？老師：還能做什么？可不可以也用它畫畫啊老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在老師“畫”出這條魚，像不像!老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚 展示)現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當成畫筆來畫這條魚，請一位同學來試一試好么!(邀請學生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)這也是一條魚，它用的是什么材料？老師：剛才老師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚啊 ？它

7、們有什么不同？學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。老師：(總結(jié)引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。2、啟發(fā)、拓展思路老師：看看你們手中都準備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條??？一起來看一看。(展示學生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試 (示范) ，哪位同學有更好的想法？(蠟 筆) (繩

8、子 紙條) (綜合運用)粉筆、彩紙3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：老師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現(xiàn)他們的畫 4、布置作業(yè)老師巡視輔導，鼓勵學生創(chuàng)造出新的方法及大膽運用種材料，進行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形組織學生布置創(chuàng)作的主題，進行作品展示與評析期望的學生行為學生：寫字、畫畫等學生：把東西吸住的學生：行或不行學生：紙條按小組分開，討論一下小組要做什么？把準備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫靈感修訂作業(yè)課內(nèi)作業(yè)運用線條創(chuàng)造一幅美麗的圖畫課外作業(yè)教學反思在本課的設計中，教師就是通過欣賞各種不同表現(xiàn)手法的作品，讓學生自主探究各種不同線條所表現(xiàn)事物的方法，同時

9、培養(yǎng)學生對美術(shù)作品的持久興趣，以及對事物表現(xiàn)的持久興趣。在教學中教師努力為學生創(chuàng)設一個民主、和諧的教學氛圍，讓學生在自由、寬松、愉悅的環(huán)境中學習。通過教師啟發(fā)、引導讓他們自主地去發(fā)現(xiàn)問題、探尋方法，甚至嘗試錯誤，去討論、分析并領(lǐng)會表現(xiàn)、欣賞、以及評價的方法，去體驗其中的樂趣和提升自身的美術(shù)素質(zhì)。以此來構(gòu)建一個真正能使學生全面、和諧、發(fā)展的美術(shù)課堂。課時備課課題閃光的名字教學目標知識目標 能力目標 1、初步認識美術(shù)字。2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。情感目標 重點難點1、設計具有自己特色的名字。2、嘗試用各種材料裝飾名字。教學準備學生準備教師準備 變體美術(shù)字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油

10、畫棒、閃光材料、白紙教 學 過 程 設 計程序一、組織教學二、講授新課：教師行為導入新課：教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學生說說自己的看法感受。師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，（出示課題）可以讓學生稍加評價，對明星藝術(shù)簽名的看法、評價。（出示課題）教師展示（實物投影）一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學生欣賞。教師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。設計法：（1）筆劃雙勾法，后上彩色。 （2）筆劃用實物代替法。（3）部首實意，實物替代法 （4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。制作法：金色材料的運用

11、（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷教師巡視輔導，及時點評作業(yè)。期望的學生行為生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、學生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？對自己的名字有何看法學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作學生作業(yè)靈感修訂作業(yè)課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)教學反思整節(jié)課，學生的興趣很濃

12、，想象力得到了發(fā)揮。設計出了多種造型的名字形狀。而且還圖上了美麗的色彩，在筆畫的形狀上學生有多種的造型。如“點”，有的學生用七星瓢蟲，還有的用水珠等表示?？傊ㄟ^本節(jié)美術(shù)課的學習，學生的想象力得到了發(fā)揮。課時備課課題有趣的彩泥教學目標知識目標 引導學生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物。能力目標 培養(yǎng)學生的動手動腦能力。情感目標 在創(chuàng)作過程中強調(diào)發(fā)揚團結(jié)合作的精神。 重點難點1、學習橡皮泥制作方法及其運用。2、學習橡皮泥的色彩搭配。教學準備學生準備墊板、牙簽、彩泥教師準備教 學 過 程 設 計程序一、組織教學引導階段教師行為1、作品展示老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發(fā)、提問學生并導入新課“有趣的彩泥”

13、。師：“這個小姐姐是用什么材料做的？”2、激發(fā)興趣師：同學們，這個“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的制作知識掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準備教給大家一個新的橡皮泥制作方法橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要給大家評評獎，同學們，你們說好不好？期望的學生行為生：“橡皮泥做的。”靈感修訂二、講授新課三、布置學生作業(yè)四、教師小結(jié)1、欣賞范作師：在我們學習制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。出示范作，并結(jié)合課本的范作引導學生進行討論、欣賞。讓學生了解橡皮泥貼畫的材料特點，從構(gòu)圖、用色、造型

14、、內(nèi)容讓學生了解每幅畫的特色。2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟：教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫小帆船，并歸納出貼畫的步驟：（1）橡皮泥貼畫的構(gòu)圖設計（以向日葵為例，指出構(gòu)圖要考慮到畫面安排、作品大小。）（2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。（3）橡皮泥貼畫的造型設計。要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。教師巡回指導，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學生充實作品的內(nèi)容。同學們這節(jié)課又學會了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手制作去探索，你們就會覺得橡皮泥制作是一個非常精彩的世界。學生討論、發(fā)言在討論觀

15、察中發(fā)現(xiàn)橡皮泥貼畫的技法壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。學生動手制作。學生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評價作業(yè)，評評你覺得哪幅作品比較好？為什么？說說作品的優(yōu)缺點。提高學生的審美能力。作業(yè)課內(nèi)作業(yè)用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。課外作業(yè)教學反思這節(jié)課我認為主要是激發(fā)學生運用橡皮泥的興趣，在興趣的驅(qū)使下，發(fā)揮豐富的想象力，把生活中原有的物體形象加以變形、夸張或改變，打破原有的色彩定勢，積極主動地運用色彩的對比、相間或重疊，創(chuàng)造出富有情趣的形象來。造型與色彩可以突破常規(guī)，進行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造；色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。這為學生的

16、創(chuàng)意提供了廣闊的空間，沒有過多的限制，只要自己覺得漂亮好看、有趣就行。在展示評述過程中，讓學生把自己或本組的作品放在投影儀下進行展示，對此學生很感興趣，也很興奮，做完的學生幾乎都想在臺上說一說，表現(xiàn)表現(xiàn)。我想，這可能就是一種成功的體驗吧。課時備課課題喂，你好！教學目標知識目標 引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。能力目標 通過欣賞相關(guān)資料啟發(fā)學生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機。情感目標 重點難點1、設計方法。2、拓展思維。教學準備學生準備教師準備 墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關(guān)欣賞資料教 學 過 程 設 計程序一、組織

17、教學二、講授新課教師行為導入課題實驗游戲 ：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。揭示課題：喂，你好1、設計原則通過圖片資料簡介電話的有關(guān)知識；欣賞一些電話機的設計，“這些電話機給你的印象？”引導學生認識到設計要新穎獨特。激發(fā)學生的興趣，“自己設計電話機?！逼谕膶W生行為靈感修訂三、學生創(chuàng)作四、展示作品五、收拾整理六、課后拓展2、師示范設計一款喇叭花電話機，生糾正，引導生認識到設計原則：造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。 欣賞達利作品蝦形電話、唇形沙發(fā)等，“是否符合新與用的設計原則?！?、設計方法分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個超現(xiàn)實的房間問題：“它是一個沙發(fā),它象什

18、么?”“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運用了什么方法設計成沙發(fā)的。”“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”它是運用什么方法設計的?！八窃趺丛O計成一個房間的？”“想想設計師是怎樣設計的。”(把人的臉通過夸張、重組的方法設計成一個特別的房間。)“設計師從哪里尋找設計資料的？他們運用了哪些方法？”引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設計電話機。4、設計材料問題：“可以用什么材料來表現(xiàn)。”指生答。以打電話的游戲方式介紹自己的設計，交流電話給我們的生活帶來了什么。提醒學生收拾整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。收集有關(guān)電話機

19、的資料。運用綜合材料設計、制作新穎的電話機。（嘴唇）(夸張)（企鵝）（變形）討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料？我們還有其它方法嗎？”5、討論交流“我想設計什么樣的電話機，它有什么特點?！弊鳂I(yè)課內(nèi)作業(yè)運用綜合材料設計、制作新穎的電話機。課外作業(yè)教學反思課時備課課題花花衣教學目標知識目標 用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。能力目標 設計、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。情感目標 重點難點1、色彩的對比和應用。2、選材的使用及色彩的調(diào)配。教學準備學生準備教師準備 各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等教 學 過

20、 程 設 計程序一、組織教學二、講授新課教師行為導入新課老師：同學們，你們看，這兩個東西你們見過嗎？（師出示兩個經(jīng)過加工裝飾的瓶子與盒子）師：其實這兩個東西很普通，我想大家一定都看過。只是因為它穿上了一件美麗的花衣裳?，F(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。（師動手去掉其衣裳）師：我們今天就來學做“花花衣”1、賞析教材將穿上花花衣的容器擺放在班級里。做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠方。期望的學生行為靈感修訂三、收拾與整理四、課后拓展將穿上花花衣的瓶子串成風鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。在征得學校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進行包裝，讓它“美麗一

21、星期”。引導學生賞析教材，并討論、交流：這么漂亮的瓶子可以擺放在什么地方？知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己準備選用哪種方法來裝飾？師巡視指導將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。運用多種材料為多種容器進行包裝。學生賞析教材，并討論學生匯報2、學生動手練習，作業(yè)課內(nèi)作業(yè)用各種彩泥或彩紙包裝各種容器課外作業(yè)運用多種材料為多種容器進行包裝。教學反思課時備課課題金鑰匙教學目標知識目標 對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干 能力

22、目標 用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。 情感目標 體驗設計樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。重點難點1、鑰匙的對折剪法，如何來設計、粘貼。2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。教學準備學生準備教師準備 各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水教 學 過 程 設 計程序一、組織教學二、講授新課教師行為導入新課（以談話的形式）今天，老師給同學們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）1、引導學生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美。引起學生對設計的興趣。4、老師小結(jié)：對有道理的方法都給予肯定，引導學生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。期望的學生行為2、討論交流設計與制作方法。3、四人小組討論要運用什

23、么樣方法來制造鑰匙。四人小組商量討論我要設計什么鑰匙（每個人設計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫靈感修訂三、學生動手剪制作鑰匙四、交流欣賞。老師鼓勵學生發(fā)揮自己想像，設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學生。1、全班互相欣賞每組的作品。2、請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？作業(yè)課內(nèi)作業(yè)把紙對折，剪出鑰匙的圖形，然后拼貼成畫。課外作業(yè)對折剪出其他的物品。教學反思課時備課課題對印的花紋教學目標知識目標 能說出5-10件左右對稱的物體。能力目標 能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。 情感目標 了解對稱圖形帶給人們的一般感受。重點難點1、對稱圖形的特點。2、如何正確使用水彩顏料。教學

24、準備學生準備教師準備 對稱的實物、水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、作業(yè)紙教 學 過 程 設 計程序一、組織教學二、講授新課教師行為（一） 引導階段：1、讓同學議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的，對稱就是以一條中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱，出示準備的實物、結(jié)合教材范例讓學生看一看、議一議對稱的美（平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定）。2、組織讓學生觀察教材的制作過程：把作業(yè)紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖，再談談制作中會遇到什么困難，（對稱的顏色不明、畫面糊了）。討論怎樣才印的清晰。(顏料濃淡要適當)期望的學生行為同學議一議、說一說日常

25、生活中什么東西是對稱的學生觀察教材的制作過程靈感修訂三、展示作品：四、收拾與整理（二）發(fā)展階段：1、教師示范（1）構(gòu)思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容。（2）調(diào)色（注意顏料少調(diào)些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。（3）對印，展開，根據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？（4）添畫，對構(gòu)圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。2、學生進行操作練習，教師巡視輔導，注意提醒學生注意保持畫面的整潔，手臟了不要用抹布擦干凈。引導小組同學互相學習。將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。3、小組討論：哪些物體適合用

26、對稱方法表現(xiàn)。構(gòu)圖（一半圖形的設計）、色彩的搭配？學生進行操作練習小組進行評議，讓同學談談其他同學的作品、及教材的作品，你看了會什么感受，個別同學對全班小結(jié)。作業(yè)課內(nèi)作業(yè)把對印出來的花紋添畫成各種物體課外作業(yè)將作品制成卡片送給老師或朋友教學反思這堂課的教學，教師始終扮演一個組織者和啟發(fā)者的角色，能夠讓學生自己發(fā)現(xiàn)的問題，盡可能讓學生自己發(fā)現(xiàn)；能夠讓學生自己解答的問題，盡可能讓學生自己解答。正是在這樣的氛圍中，學生真正成為學習的主體，學會了思維，學會了學習。課時備課課題蜻蜓飛飛教學目標知識目標 重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。能力目標 學會用不同的線條和色彩來表現(xiàn)蜻蜓的美。情感目標 掌

27、握創(chuàng)作的基本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。重點難點1、蜻蜓的結(jié)構(gòu)及繪畫方法。2、結(jié)合不同的材料，大膽的表現(xiàn)畫面。教學準備學生準備 蜻蜓觀賞VCD、標本、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒教師準備教 學 過 程 設 計程序一、 組織教學二.講授新課教師行為（一）導入新知導入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友?！辈シ膨唑延^賞VCD。小朋友來說說這個朋友長著什么樣？有什么特別的地方嗎？小朋友想不想了解這個新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧！揭示課題：蜻蜓飛飛（二）探索新知1、展示蜻蜓標本。教師引導學生觀察，了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆

28、蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有期望的學生行為學生觀察靈感修訂三、作業(yè)設計四、學生繪畫，師巡視并進行輔導五、總結(jié)很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。）2、讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題。師引導作答。并通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。）3、請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？4、思考：“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢？”并請幾位同學到黑板進行現(xiàn)場繪畫。5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應

29、該學習他們的哪些優(yōu)點？”1、作業(yè)：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。2、要求：仔細觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，大膽發(fā)揮想象力，結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）學生自由提問小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？同學到黑板進行現(xiàn)場繪畫。自由討論作業(yè)課內(nèi)作業(yè)請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。課外作業(yè)教學反思課時備課課題我也是藝術(shù)大師教學目標知識目標 組織學生欣賞大師作品，要求學生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。能力目標 指導學生摹仿大師的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學

30、生生活中的具體形象來塑形象。情感目標 相互啟發(fā)形成創(chuàng)造性的作品。重點難點1、指導學生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學生生活中的具體形象來塑造形象。2、引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，相互啟發(fā)，形成創(chuàng)造性的作品。教學準備學生準備教師準備 大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料教 學 過 程 設 計程序一、組織教學二、講授新課教師行為1、引導階段：欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來畫的？小結(jié)：大師的作品多用點、線、面來表示，而且顏色大多很鮮艷，對比強烈。2、引導學生觀察：大師的作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？小結(jié)：大師用不同的材料表現(xiàn)畫面，而且有些很抽象

31、，看不懂。期望的學生行為學生觀察靈感修訂二、發(fā)展階段三、學生作業(yè)，教師輔導四、欣賞、評價1、小朋友，你們在畫的時候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不一定畫出很真實的東西，盡量用點、線、面和各種鮮艷的顏色。2、  作業(yè)：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創(chuàng)作。積極引導學生欣賞其他同學富有新意的構(gòu)思和有個性的表現(xiàn)形式。欣賞評價鼓勵學生用非具象的表現(xiàn)形式來表達自己的豐富多彩的想象。作業(yè)課內(nèi)作業(yè)創(chuàng)作一幅作品課外作業(yè)教學反思課時備課課題用畫來寫信教學目標知識目標 知道書信的一般格式。能力目標 用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。情感目標 重點難點1、了解書信

32、的一般格式。2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。教學準備學生準備教師準備 信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物教 學 過 程 設 計程序一、組織教學二、講授新課教師行為（一）引導階段師問：小朋友你寫過信嗎？收過信嗎，看過信嗎，它們分別是什么樣子的，你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶牛磕銜憜?？小朋友，你們知道寫信的一般格式嗎？欣賞信文，讓學生討論有幾個部分A、1.稱呼2、正文3、結(jié)尾4、具名5、日期（6、附言）B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字，請學生討論：用畫來寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣，你更希望收到怎樣的信，為什么？C. 用各種簡單的圖形代替文字如：期望的學生行為靈感修訂三、作業(yè)要求四、學生練習

33、，教師巡視輔導五、教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學具D、用小插圖和花邊進行裝飾、文字的顏色可以不同（二）發(fā)展階段展示信封，說出信封有幾個項目組成A. 1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地址B. 托人代交的信收信人的地址可以不寫不貼郵票只寫上“請交”、“煩交”等字樣信封的裝飾你現(xiàn)在最想給誰寫信，想告訴他們什么？趕快行動起來，用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。折疊裝進信封，美化信封作業(yè)課內(nèi)作業(yè)你現(xiàn)在最想給誰寫信，想告訴他們什么？趕快行動起來，用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。折疊裝進信封，美化信封課外作業(yè)教學反思本節(jié)課，我從學生的社會生活實際出發(fā)，精選教學內(nèi)容，并在開頭就創(chuàng)設了教學情境，

34、激發(fā)學生參與活動的興趣，與此同時，我還精心設計，將各個教學重難點巧妙地安排在各活動環(huán)節(jié)中，讓學生在活動中，自主的去發(fā)現(xiàn)問題，然后群策群力，用已有的美術(shù)技能及生活經(jīng)驗解決問題。在課堂結(jié)束時，我鼓勵他們用書信的方式多與他人及老師聯(lián)系，這個教學環(huán)節(jié)的設計，從學生的身心發(fā)展出發(fā)，有助于學生情感的交流與發(fā)展?？傮w來說，這節(jié)課在教學環(huán)節(jié)的設計上，我既實現(xiàn)了目標教學也在學生豐富多彩的實踐活動中提出問題、并讓其自主解決了問題，注重了學習方法的指導。但教學過程中，我的教學語言過快，以致于多數(shù)學生無法在最短時間內(nèi)做出正確的判斷。課時備課課題有趣的瓶蓋教學目標知識目標 能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。能力目標 能夠?qū)⒏鞣N

35、瓶蓋組合起來做成1-3件玩具。情感目標 對用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。重點難點1、引導學生對瓶蓋進行聯(lián)想并清楚制作方法。2、啟發(fā)、引導學生對各種瓶蓋進行大膽設計構(gòu)思，創(chuàng)作出有趣的玩具。教學準備學生準備教師準備 各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具教 學 過 程 設 計程序一、組織教學二、講授新課教師行為1、導入：師：小朋友，我們今天要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具，它就是是瓶蓋。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？2、新授：（1）請你們介紹一下收集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么特別的地方。小結(jié)：雖然有這么多種，但我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)瓶蓋的形狀都是圓形的。2）師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發(fā)現(xiàn)了什么圓形的

36、東西？（如風扇、太陽、花、水壺、小人、動物的頭等）期望的學生行為學生將瓶蓋擺放在桌蓋上學生說說瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等靈感修訂三、學生制作，教師輔導 四、作業(yè)講評五、收拾與整理六、拓展（3）思考：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關(guān)系？（可以用瓶蓋把這些物體做出來）（4）聯(lián)想游戲：請同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來，拼在一起看，一邊玩一邊說，比一比誰說得最多。3、發(fā)展階段：（1）（師出示范作）老師很高興你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具，我也想到了一個，想不想看看老師是怎么做的？（2）師演示制作過程（以小蟲為例）（3）除了制作，還需要一

37、些材料裝飾，請看看課本17頁的作品，今天你要用瓶蓋來做什么？還要用哪些材料？除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？（師出示鐘）請你回去想一想，做出更特別的玩具來。小朋友把瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來，拼在一起看，一邊玩一邊說，比一比誰說得最多。說說想到的。作業(yè)課內(nèi)作業(yè)用瓶蓋排列，拼貼各種圖形。課外作業(yè)可用瓶蓋做車輪，試做一輛汽車。教學反思本課教學中，我不僅張貼了三幅由瓶蓋制作的動物、人物、植物以及交通工具等小玩具構(gòu)成的畫面，還在每一小組的桌面上擺放立體的瓶蓋造型，讓學生在近距離觀察中自己感悟探究瓶蓋造型的制作方法。由此，產(chǎn)生的方法就多了：我用瓶蓋做小鹿的頭部；我用瓶

38、蓋做汽車的輪胎；我用瓶蓋做自行車的車輪。課時備課課題回家的路上教學目標知識目標 參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。能力目標 能夠畫出一路上標志性的建筑，景或物。情感目標 繪畫語言是否有創(chuàng)意。重點難點1、引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物，能清楚地辯認方向。2、引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。教學準備學生準備教師準備 繪畫工具教 學 過 程 設 計程序一、組織教學二、講授 新課教師行為1、  導入：師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學校所在的路是什么路嗎？2、新授：

39、（1）我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什么路呢？（2）平時我們上學、上街、去玩都會經(jīng)過許多道路，這些路四通八達，你是怎樣記得這些路的？師小結(jié)：對，這些有特點的標志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點呢？期望的學生行為學生討論回答路牌、兩邊的建筑、路口等靈感修訂三、學生作業(yè)，教師輔導四、作業(yè)講評五、拓展3、  畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學校到家的過程畫起吧。以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，

40、畫出主要的標志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學校。請學生介紹學校到家的路線圖。嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。學生介紹學校到家的路線圖。作業(yè)課內(nèi)作業(yè)畫出學校到家里的路線圖。課外作業(yè)嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。教學反思課時備課課題今日的菜單教學目標知識目標 引導學生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗材料帶來的美感。能力目標 是否能把自己想象的菜肴的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。情感目標 強調(diào)在創(chuàng)作過程中，發(fā)揚團結(jié)協(xié)助的精神。重點難點1、引導學生回憶、說出見過、吃過的有特色的菜肴或蔬菜的特點，包括色、形。2、指導學生把自己想象的菜肴的造型與色彩，大膽地表現(xiàn)出來。教學準備學生準備教師準

41、備 橡皮泥、墊板、牙簽等材料教 學 過 程 設 計程序一、組織教學二、講授新課教師行為1、  導入：師：小朋友，你們最喜歡吃的是什么菜？2、新授：（1）師：除了最愛吃的，平時你還能吃到什么好吃的菜？什么時候的菜比較特別？（2）平時吃的家常菜比較普通，節(jié)日的菜肴較豐盛，要列出長長的菜普，有些菜光聽名字就讓人胃口大開，我們來看看書上的菜中有沒有你愛吃的或是你認得的。（4）書上的菜是用色彩鮮艷的彩泥做出的，用我們學過的揉、捏、搓等方法，但要根據(jù)彩泥的顏色想象一下它可以做出什么菜。期望的學生行為（3）說說書上這些菜肴的名字和配料。靈感修訂三、學生制作，教師輔導四、小結(jié)五、收拾與整理。六、拓展

42、（5）啟發(fā)學生根據(jù)彩泥的顏色進行想像，說說要做的菜。（6）欣賞一些菜肴的圖片，引導學生注意菜肴的裝飾和盛菜肴的器皿請你自己設計制作一件自己最喜歡吃的菜肴，放在好看的盤蓋里，起一個菜名。再和同組的小朋友一起布置一個“飲食店”或“豐盛的餐桌”。表揚優(yōu)秀作業(yè)回去與家長共同設計一份菜單，布置一家小小飲食店學生根據(jù)彩泥的顏色進行想像，說說要做的菜。作業(yè)課內(nèi)作業(yè)用彩泥做各種蔬菜，菜肴。課外作業(yè)回去與家長共同設計一份菜單，布置一家小小飲食店教學反思這節(jié)課氣氛活躍，學生的情緒亢奮，所以學習動手都很積極。這關(guān)鍵在于情景的創(chuàng)設，讓他們得到了生活中想體驗而體驗不到的經(jīng)歷，想表達而沒機會表達的感受。通過親手制作讓他們

43、享受了勞動的快樂，以及成功展示的自豪感。課時備課課題乘著大象教學目標知識目標 能力目標 了解大象的造型特點，引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時的情景和感受。情感目標 重點難點1、說出大象的特點，表達與大象在一起時的感受。2、描繪與大象在一起的畫面。教學準備學生準備： 教師準備： 繪畫工具教 學 過 程 設 計程序 一、組織教學 二、講授新課：教師行為1、導入：師：同學們，你們喜歡動物嗎？請在老師的描述中猜一猜這是什么動物？（身子高高象堵墻，鼻子長長象小船，耳朵大大象扇子，四腳粗粗象柱子）2、新授：（1）師：這就是大象，你們都認識，你知道大象有什么特點？它與其它動物有什么不同？請你畫出大象有特點的那個部分。（2）師：我們把這些特點組合起來，看看大象到底是什么樣的。期望的學生行為靈感修訂 三、學生繪畫，教師輔導 四、小結(jié)： 五、拓展（3）你能說說了解到的一些大象的知識嗎？比如它喜歡吃什么、它會做什么等等。（吃香蕉、會吸水、噴水、按摩等）（4）大象雖然很大，可它是我們的好朋友，請看書，小朋友都喜歡和大象在一起呢。（引導學生欣賞書中作品）（5）聯(lián)想：你希望能和大象在一