版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)二年級經(jīng)典古詩文誦讀社團(tuán)教案活動(dòng)一: 趣味童年活動(dòng)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。 2、能感受詩句中營造的充滿童趣的意境,能從中感受到詩人對生活的熱愛。 3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神。 活
2、動(dòng)方式 朗誦詩歌、說詩意、談感受、明道理 課時(shí)安排 2課時(shí) 活動(dòng)過程 第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間: 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,喜歡古詩嗎?(出示古詩)小兒垂釣。今天我們再一起來學(xué)習(xí)一首新的唐詩,好嗎? 二、出示畫面:小兒垂釣
3、; 1、指名讀讀詩題。 2、看了詩題,猜猜詩里可能描寫了怎樣的畫面? 過渡:是不是同學(xué)們所想象的呢?我們就來讀讀詩句。三、初讀詩句,要求讀正確,讀出節(jié)奏。 1、首先同學(xué)們自己讀兩遍,要求字音讀正確,節(jié)奏讀鮮明。 2、指名讀。3、集體讀。 四、理解詩句,進(jìn)入意境。&
4、#160; 1、讀了那么多遍,誰來告訴老師,這首詩中寫到幾個(gè)人? 2、詩中怎樣稱小孩的?(稚子)這個(gè)稚還是什么稚?(幼稚 稚嫩 幼稚愿)總之都是指小孩那獨(dú)特的單純天真的感覺。 3、你能根據(jù)詩句內(nèi)容想象一下,猜猜這個(gè)小孩的外貌嗎? 結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,理解“蓬頭”; 再猜猜他的衣著啊。
5、; 4、感受詩句中營造的充滿童趣的意境,能從中感受到詩人對生活的熱愛。 五、熟讀成誦,強(qiáng)化記憶 1、自己背誦。 2、同桌比賽背。 3、帶有動(dòng)作表演背誦。第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間: 一、導(dǎo)入新課
6、0; 小兒垂釣這首詩,主要體現(xiàn)了兒童的童貞稚氣,讓我們感受到了詩人對生活的熱愛。除了這首詩,你還知道哪些充滿童趣的古詩呢? 二、拓展眼界,增長知識 1、出示所見 牧童/騎黃牛,歌聲/振林樾。 意欲/捕鳴蟬,忽然/閉口立。 2、出示村居 草長/鶯飛/二月天,拂堤/楊柳/醉春煙。 兒童/散學(xué)/歸來早,忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。3、宿新
7、市徐公店【宋】楊萬里 籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰.兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋. 三、初讀古詩,整體感知 1、自由讀,教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀,教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 3、集體讀。 四、細(xì)讀古詩,體會意境 1、細(xì)細(xì)品讀,自己感受詩中意境。 2、小組交流,教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。 五、誦讀古詩,感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩,體現(xiàn)詩中的意境。 3、評選優(yōu)秀的誦讀者。 六、課堂小結(jié):
8、; 其實(shí),生活中充滿情趣的事有很多,春天撲蝶、捉蝸牛;夏天捉蟬、游泳;秋日賞菊、采集標(biāo)本;冬日玩雪、溜冰只要我們有心,就能時(shí)時(shí)處處感受到生活的美,老師今天的作業(yè)就是到大自然中去,找一個(gè)你認(rèn)為好玩的事做做,并寫下自己真實(shí)的體驗(yàn),好嗎?
9、; 活動(dòng)二:感受親情 活動(dòng)目標(biāo): 1、 學(xué)生通過學(xué)習(xí)能理解古詩內(nèi)容,會用自己的語言表達(dá)詩句所描述的情境,感受詩人的孤獨(dú)、對親人的思念之情。 2、有感情地朗讀、背誦詩句。 3、能學(xué)懂
10、一組思念親友類古詩,提高閱讀、理解古詩的能力。教前準(zhǔn)備: 學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識,收集相關(guān)資料。課時(shí)安排: 2課時(shí) 活動(dòng)過程: 第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間: 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,上次活動(dòng)課上我們感受了表現(xiàn)兒童天真活潑的古代詩
11、文。今天我們再一起來學(xué)習(xí)一首新的唐詩,好嗎?板書古詩:九月九日憶山東兄弟 1、指名讀讀詩題。 2、看了詩題,猜猜詩里可能表達(dá)了怎樣的思想感情?過渡:是不是同學(xué)們所想象的呢?我們就來讀讀詩句。 二、初讀詩句,要求讀正確,讀出節(jié)奏。 1、同學(xué)們自己讀兩遍,要求字音讀正確,節(jié)奏
12、讀鮮明。 2、指名讀,師生評議。 3、集體朗讀。 三、理解詩句,進(jìn)入意境。 1、讀了那么多遍,誰來告訴老師,你讀懂了什么? 2、小組討論,教師巡回指導(dǎo)。 &
13、#160; 3、集體交流:詩人在佳節(jié)里思念自己的家鄉(xiāng)及親人;詩人在外地;九月九日是重陽節(jié) 4、感受詩人的孤獨(dú)、對家鄉(xiāng)親人的思念之情。 四、熟讀成誦,感悟升華 1、 自己背誦。2、 同桌比賽背。3、 開火車背誦。 五、拓展延伸 課后搜集有關(guān)思念親友類的古詩。
14、0; 第二課時(shí) 教學(xué)時(shí)間: 一、導(dǎo)入新課 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首思念家鄉(xiāng)親人的古詩,誰來背一背?2、檢查課前搜集的資料。(有關(guān)思念家鄉(xiāng)親人的古詩) 二、拓展眼界,增長知識 1、孟郊游子吟 慈母手中線,游子身上衣。 臨行密密縫,意恐遲遲歸。 誰言寸草心,報(bào)得三春暉。
15、 2、曹植七步詩 煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。 本是同根生,相煎何太急。 3、杜甫:月夜憶舍弟戍鼓斷人行,邊秋一雁聲。 露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。 有弟皆分散,無家問死生。 寄書長不達(dá),況乃未休兵。三、初讀古詩,整體感知 1、自由讀,教師巡回指導(dǎo)。2、指名讀,教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3、集體讀。 四、細(xì)讀古詩,體會意境
16、160; 1、細(xì)細(xì)品讀,自己感受詩中意境。 2、小組交流,教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。五、誦讀古詩,感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
17、 2、帶有感情地誦讀古詩,體現(xiàn)詩中的意境。 3、評選優(yōu)秀的誦讀者。 六、課堂小結(jié):我們都是在親情的呵護(hù)中長大的,讓我們學(xué)會感受親情,回報(bào)親情。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩! 活動(dòng)三:春意盎然 活動(dòng)目標(biāo) 1正確、流利、有感情地朗讀古詩,體會詩中的真情實(shí)感,并背誦。 2、感受詩中春天的景色。課前準(zhǔn)備 課文插圖;學(xué)生搜集描寫春天景物的古詩。課時(shí)安排2課時(shí)活動(dòng)過程第一課時(shí)一
18、、導(dǎo)入新課 教師引述:我國宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁,大家知道嗎?對前面我們剛學(xué)習(xí)過一首他寫的秋天的詩,今天我們在來學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩。游園不值.葉紹翁 應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。 二、自主學(xué)習(xí),初步感知 1自由朗讀:放聲朗讀古詩,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通、讀正確這首詩。 2同桌互讀:要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點(diǎn)。 3小組合作學(xué)習(xí):交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題,老師巡回指導(dǎo)。 4 課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問題。三、再讀感悟,體會情感 1自由讀詩,邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面:詩歌描繪了一幅怎樣的情景? 2小組交流,組內(nèi)成員互相補(bǔ)
19、充。 3指名描述畫面,教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。 4感情朗讀:帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。四、圖文結(jié)合,熟讀成誦 根據(jù)詩意,參照插圖,熟讀課文,練習(xí)背誦。五、拓展延伸 搜集描寫春天的詩句。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 春暖花開,萬物復(fù)蘇,大自然中一派生機(jī)昂然的景色。不少文人墨客用詩句來表達(dá)自己的情懷。交流課前搜集的有關(guān)春天的古詩。二、拓展眼界,增長知識 1、杜甫春夜喜雨好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。 野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。 曉看紅濕處,花重錦官城。 2、賀知章詠柳 碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰裁出, 二月
20、春風(fēng)似剪刀。 3、杜甫絕句黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼。三、初讀古詩,整體感知 1、自由讀,教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀,教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 3、集體讀。四、細(xì)讀古詩,體會意境 1、細(xì)細(xì)品讀,自己感受詩中意境。 2、小組交流,教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。五、誦讀古詩,感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩,體現(xiàn)詩中的意境。 3、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié): 沐浴在春光中,我們感到分外的愜意;暢游在詩海中,我們收獲頗豐。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧!活動(dòng)四:傳統(tǒng)節(jié)日清明一、設(shè)計(jì)意圖一年一度的清明節(jié)又將如期而至了。清明節(jié)是我國許多傳統(tǒng)節(jié)
21、日中的一個(gè)重要節(jié)日。每一個(gè)節(jié)日背后,都有一個(gè)相應(yīng)的闡釋與表達(dá)系統(tǒng),深入細(xì)致地融入民眾生活。清明祭祖是中華文明禮儀的優(yōu)良傳統(tǒng)。清明掃墓不僅是人們從感情上與祖先相聯(lián)系,也是構(gòu)建人與社會和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。獨(dú)具中華民族特色的中華古詩越來越受到人們的喜愛與關(guān)注。作為一線的教師將清明傳統(tǒng)與古詩巧妙地結(jié)合,使幼兒在詩情畫意里感受由中華古詩詞的意境之美,體驗(yàn)清明的民族文化傳統(tǒng),使學(xué)生性情得以陶冶,真正形成“潤物細(xì)無聲”的欣賞與傳承。二、活動(dòng)目標(biāo)1、初步理解古詩內(nèi)容,想象詩中描寫的景象。2、激發(fā)對古詩吟誦的興趣,初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。三、課前準(zhǔn)備電腦視頻四、活動(dòng)過程(一)
22、故事導(dǎo)入,觀察講述,引起學(xué)詩興趣。1、教師根據(jù)古詩講述“清明”的故事。2、出示圖片,提問,你在剛才的故事里,這張圖片上看到了什么呢?(古時(shí)候的一個(gè)小孩,一個(gè)老人)他們在干什么呢?(在問路,在說話)天氣怎么了?(下雨)(二)觀看VCD片,觀賞體驗(yàn),感受古詩意境。1、教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)在春天呢,有一天是清明節(jié),清明節(jié)人們都要干什么???(學(xué)生自由回答)2、教師小結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。古時(shí)候,有一位杜牧的詩人,就在這天寫了一首詩,讓我們一起來看一下吧!3、教師播放VCD,請學(xué)生觀看。4、問:剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事???(請學(xué)生
23、討論。)5、向?qū)W生介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。(三)教師朗誦,解讀詩句,幫助學(xué)生理解。1、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請學(xué)生欣賞。2、朗誦第二遍,請學(xué)生邊聽邊對照圖片內(nèi)容。3、教師請學(xué)生回答有沒有在詩歌中聽到什么?4、解讀其中的詩句,理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”,幫助學(xué)生理解古詩內(nèi)容。(四)學(xué)習(xí)朗誦,表達(dá)感情,學(xué)生感受古詩意境。1、教師朗誦第三遍,請學(xué)生慢慢跟讀。2、學(xué)生分組學(xué)念,感受古詩意境。3、教師請幾個(gè)學(xué)生上來表演,教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒,注意表達(dá)合適的感情,輪流請幾批學(xué)生。4、請學(xué)生集體朗誦1-2遍
24、,進(jìn)一補(bǔ)感受古詩意境。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課除了清明以外,我們中國還有很多傳統(tǒng)節(jié)日,我們中華兒女幾千年都過這些節(jié)日,也有許多詩人寫了很多關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩。二、拓展眼界,增長知識 1、王安石元日爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。2、靜夜思唐·李白床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。3、端 午(唐)文 秀節(jié)分端午自誰言,萬古傳聞為屈原;堪笑楚江空渺渺,不能洗得直臣冤。三、初讀古詩,整體感知 1、自由讀,教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀,教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 3、集體讀。四、細(xì)讀古詩,體會意境 1、細(xì)細(xì)品讀,自己感受詩中意境。 2、小組交流,教師巡回指導(dǎo)。
25、3、集體交流。五、誦讀古詩,感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩,體現(xiàn)詩中的意境。 3、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié):活動(dòng)五:祖國風(fēng)光活動(dòng)目標(biāo) 1培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀、背誦的能力。 2培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、探索、想象、創(chuàng)新的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。課前準(zhǔn)備 課本插圖課時(shí)安排: 2課時(shí)活動(dòng)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了誰的一首詩,你能勇敢地站起來朗誦給大家聽嗎?你能說說這幾首詩描寫的什么嗎? 今天,我們再來學(xué)習(xí)一首宋代著名的詩人蘇軾的飲湖上初晴后雨,怎么樣?(好)( 板書課題:飲湖上初晴后雨)二、初讀古詩,整體感知 1、學(xué)
26、生自由讀古詩,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2、指名讀,師生評議。 3、集體朗讀。三、理解詩句,進(jìn)入意境。 1、讀了那么多遍,誰來告訴老師,你讀懂了什么? 2、小組討論,教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流 4、感受祖國的美好風(fēng)光,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。四、熟讀成誦,感悟升華 1、自己背誦。 2、同桌比賽背。 3、開火車背誦。五、拓展延伸 課后繼續(xù)搜集有關(guān)描寫祖國風(fēng)光的古詩。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 集體帶有感情地背誦飲湖上初晴后雨這首詩;交流課前搜集的有關(guān)祖國風(fēng)光的古詩。二、拓展眼界,增長知識 1、王維山居秋暝空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。 竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。
27、2、陸游 游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。 山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。三、初讀古詩,整體感知 1、自由讀,教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀,教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 3、集體讀。四、細(xì)讀古詩,體會意境 1、細(xì)細(xì)品讀,自己感受詩中意境。 2、小組交流,教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。五、誦讀古詩,感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩,體現(xiàn)詩中的意境。 3、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié): 我們的祖國處處都有美麗的風(fēng)光,讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧!課后繼續(xù)搜集描寫祖國風(fēng)光的古詩。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 集體背誦望天門山這首詩;交流課前搜集的有關(guān)祖國風(fēng)光的古詩。二、拓展眼界
28、,增長知識 1、 題西林壁 蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。 2、江南春 杜牧 千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。 南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。三、初讀古詩,整體感知 1、自由讀,教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀,教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 3、集體讀。四、細(xì)讀古詩,體會意境 1、細(xì)細(xì)品讀,自己感受詩中意境。 2、小組交流,教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。五、誦讀古詩,感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩,體現(xiàn)詩中的意境。 3、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié): 我們的祖國處處都有美麗的風(fēng)光,讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧!活動(dòng)六:名句誦讀活動(dòng)目標(biāo)
29、 1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典文化(詩句、名人名言、諺語),陶冶學(xué)生情操、加強(qiáng)學(xué)生人文修養(yǎng)。 2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣?;顒?dòng)準(zhǔn)備 布置學(xué)生廣泛搜集誦讀古詩文課時(shí)安排 2課時(shí)活動(dòng)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 我國的是文化大國,古詩名句經(jīng)久不衰,廣為傳誦,更加耀眼,請同學(xué)們接誦古詩文名句。二、名句接誦 歲月悠悠,大浪淘沙,經(jīng)過了歲月的洗禮,例:a明月松間照,。b江碧鳥逾白,。c山重水復(fù)疑無路,。d獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,。e千里鶯啼綠映紅,。f水南水北重重柳,。三、自由誦讀 1.直接誦讀中華民族璀璨的詩文,內(nèi)容豐富,博大精深,有闡明人生哲理的,有吟詠深厚情誼的,有陶冶高尚情操的,它們深得人們喜愛,請同學(xué)們自由誦讀自
30、己最喜愛的古詩文。(只要說得恰當(dāng)均可。) 2、聯(lián)想誦讀四、小結(jié)活動(dòng) 中國是詩的國度,是詩的故鄉(xiāng),無數(shù)的優(yōu)美詩篇給人以美的享用受,情感的熏陶。希望同學(xué)們今后更要多讀多記,在生活中恰當(dāng)運(yùn)用。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 祖國的經(jīng)典文化,不但包括古詩詞還有名人名言和諺語。今天我們來誦讀名人名言和諺語。二、初讀名句,整體感知1、出示名人名言。2、學(xué)生自由朗讀。3、指名讀。聰明在于學(xué)習(xí),天才在于積累。(列寧) 世上無難事,只要肯登攀。(毛澤東)為中華之崛起而讀書。(周恩來)任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。(宋慶齡)書籍是人類進(jìn)步的階梯。(高爾基 )三、細(xì)讀名言,體會意境 1、細(xì)細(xì)品讀,自己感受句中含義。 2、小組交
31、流,教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。四、出示諺語千里之行,始于足下。百尺竿頭,更進(jìn)一步。人無完人,金無足赤。耳聽為虛,眼見為實(shí)。繩在細(xì)處斷,冰在薄處裂。日日行,不怕千萬里;常常做,不怕千萬事。1、自己讀一讀。2、教師范讀。3、抽生讀。五、誦讀名句,感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦名人名言和諺語。 2、帶有感情地誦讀。 3、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié): 祖國文字燦爛輝煌,我們在今后的生活中要注意積累和運(yùn)用?;顒?dòng)7:夏日炎炎 活動(dòng)目標(biāo) 1正確、流利、有感情地朗讀課文,體會詩中的真情實(shí)感,背誦課文。 2、感受詩中夏天的景色。課前準(zhǔn)備 課文插圖;學(xué)生搜集描寫夏天景物的古詩。課時(shí)安排 2課時(shí)活動(dòng)過
32、程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 提問:你們見過夏天的雨嗎?誰來說說它有什么特點(diǎn)。 今天我們來學(xué)習(xí)宋代詩人蘇軾寫的一首古詩六月二十七日望湖樓醉書。二、自主學(xué)習(xí),初步感知 1自由朗讀:放聲朗讀古詩,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通、讀正確這首詩。 2同桌互讀:要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點(diǎn)。 3小組合作學(xué)習(xí):交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題,老師巡回指導(dǎo)。 4 課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問題。三、再讀感悟,體會情感 1自由讀詩,邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面:詩歌描繪了一幅怎樣的情景? 2小組交流,組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。 3指名描述畫面,教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。
33、4感情朗讀:帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。四、圖文結(jié)合,熟讀成誦 根據(jù)詩意,參照插圖,熟讀課文,練習(xí)背誦。五、拓展延伸 搜集描寫夏天的詩句。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 交流課前搜集的有關(guān)夏天的古詩。二、拓展眼界,增長知識1、夏時(shí)田園雜興(其一)【宋】范成大梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過,唯有蜻蜓蛺蝶飛。2、小池【宋】楊萬里 泉眼無聲惜細(xì)流,樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。3、曉出凈慈寺送林子方【宋】楊萬里畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。三、初讀古詩,整體感知 1、自由讀,教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀,教
34、師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 3、集體讀。四、細(xì)讀古詩,體會意境 1、細(xì)細(xì)品讀,自己感受詩中意境。 2、小組交流,教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。五、誦讀古詩,感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩,體現(xiàn)詩中的意境。 3、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié): 夏天雖然很熱,但是優(yōu)美的詩句卻帶給我們愜意舒服。 寫寫這幾首詩。經(jīng)典古詩文誦讀比賽一、活動(dòng)目的 中華經(jīng)典詩文是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。為激發(fā)我班學(xué)生讀書和誦讀熱情,提高學(xué)生的朗誦水平。決定舉辦 “誦中華美文、展中學(xué)生風(fēng)采”經(jīng)典古詩文誦讀比賽活動(dòng)。二、 活動(dòng)主題
35、 誦中華美文、展中學(xué)生風(fēng)采 三、活動(dòng)形式 1. 抽查背誦。抽簽5名學(xué)生檢查背誦下發(fā)的篇目,所得分計(jì)入小組總分。 2. 個(gè)人誦讀。各組推選出一名班內(nèi)誦讀最好的學(xué)生參賽,比賽得分計(jì)入團(tuán)體總分,同時(shí)作為個(gè)人獎(jiǎng)評選依據(jù)。3. 集體誦讀。全組學(xué)生參與,以四人組為單位集體誦讀,比賽得分計(jì)入小組團(tuán)體總分。 誦讀篇目題材自選、不拘一格,突出特色,誦讀時(shí)間不超過7分鐘
36、,可以配樂誦讀。四、誦讀內(nèi)容及要求 1. 參賽誦讀內(nèi)容:中華經(jīng)典古詩詞、美文,可以是教材內(nèi)容也可以選取課外讀本內(nèi)容。主題鮮明,內(nèi)容健康,積極向上。 2. 儀表穩(wěn)重大方,要有感染力,使用普通話,朗讀正確、流利,不丟字,不添字,停頓適當(dāng),感情豐富,誦讀出作品的韻味,要脫稿朗誦。 五、 評分標(biāo)準(zhǔn)(個(gè)人誦讀、集體誦讀) 1. 朗誦時(shí)間
37、(1分):27分鐘,不足或超時(shí)要酌情扣分。 2. 作品演繹(3分):理解作品內(nèi)容,準(zhǔn)確再現(xiàn)作品所表達(dá)的思想和情感,感情飽滿、真摯,聲情并茂,生動(dòng)感人。 3. 語音表達(dá)(2分)普通話標(biāo)準(zhǔn),吐字清晰,聲音洪亮,音色優(yōu)美,聲音富有感染力。 4. 朗誦效果(2分):脫稿朗誦,朗誦內(nèi)容與音樂配合得當(dāng)。5. 儀表儀態(tài)(2分):精神飽滿,自然大方,動(dòng)
38、作、表情與古典詩詞、美文特定情境相貼切。活動(dòng)8:秋意濃濃活動(dòng)目標(biāo) 1正確、流利、有感情地朗讀課文,體會詩中的真情實(shí)感,背誦課文。 2、感受詩中秋天的景色。課前準(zhǔn)備 課文插圖;學(xué)生搜集描寫秋景的古詩。課時(shí)安排2課時(shí)活動(dòng)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 教師引述:我國宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁。有一年秋天,他離開家鄉(xiāng),獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚,他外出散步,觸景生情,便提筆寫下了一首詩,大家想知道寫了什么嗎?今天我們來學(xué)習(xí)他寫的這首詩夜書所見。二、自主學(xué)習(xí),初步感知 1自由朗讀:放聲朗讀古詩,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通、讀正確這首詩。 2同桌互讀:要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點(diǎn)。 3自學(xué)古詩:借助課后注釋或
39、結(jié)合插圖理解字詞意思,劃出不理解的詞語。 4小組合作學(xué)習(xí):交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題,老師巡回指導(dǎo)。 5課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問題。三、再讀感悟,體會情感 1自由讀詩,邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面:詩歌描繪了一幅怎樣的情景? 2小組交流,組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。 3指名描述畫面,教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。 4感情朗讀:帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。四、圖文結(jié)合,熟讀成誦 根據(jù)詩意,參照插圖,熟讀課文,練習(xí)背誦。五、拓展延伸 搜集描寫秋天的詩句。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課現(xiàn)在正值秋天,寒意襲人。交流課前搜集的有關(guān)秋天的古詩。二、拓展
40、眼界,增長知識 1、 杜牡山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。 停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。 2、張繼楓橋夜泊月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。三、初讀古詩,整體感知 1、自由讀,教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀,教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 3、集體讀。四、細(xì)讀古詩,體會意境 1、細(xì)細(xì)品讀,自己感受詩中意境。 2、小組交流,教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。五、誦讀古詩,感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩,體現(xiàn)詩中的意境。 3、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié): 在秋天的氣息里,我們感到豐收、喜悅的時(shí)候,也讓我們感受到了秋風(fēng)習(xí)習(xí),寒意逼人。讓我們大聲地
41、誦讀這幾首古詩吧!活動(dòng)9:雪花飛舞 活動(dòng)目標(biāo) 1正確、流利、有感情地朗讀課文,體會詩中的真情實(shí)感,背誦課文。 2、感受詩中冬天的景色。課前準(zhǔn)備 課文插圖;學(xué)生搜集描寫冬天景物的古詩。課時(shí)安排 2課時(shí)活動(dòng)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 教師引述:雪給大自然裝扮成粉妝玉砌的世界,山上看不見鳥影,路上看不到人的腳印。唐代詩人·柳宗元就寫了一首描寫冬天景色的詩。我們來學(xué)習(xí)一下。江雪千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。二、自主學(xué)習(xí),初步感知 1自由朗讀:放聲朗讀古詩,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通、讀正確這首詩。 2同桌互讀:要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點(diǎn)。 3小組合作學(xué)習(xí):交流
42、已讀懂的字詞、解決不理解的問題,老師巡回指導(dǎo)。 4 課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問題。三、再讀感悟,體會情感 1自由讀詩,邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面:詩歌描繪了一幅怎樣的情景? 2小組交流,組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。 3指名描述畫面,教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。 4感情朗讀:帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。四、圖文結(jié)合,熟讀成誦 根據(jù)詩意,參照插圖,熟讀課文,練習(xí)背誦。五、拓展延伸 搜集描寫冬天的詩句。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 集體背一背上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩。交流課前搜集的有關(guān)冬天的古詩。二、拓展眼界,增長知識 1、唐·白居易夜雪已訝衾枕冷
43、,復(fù)見窗戶明。夜深知雪重,時(shí)聞?wù)壑衤暋?2、描寫冬天景物的詩句。冬雪忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。冬梅不是一番寒徹骨,爭得梅花赴鼻香。冬景岸容待臘將舒柳,山意沖寒欲放梅。三、初讀古詩,整體感知 1、自由讀,教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀,教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 3、集體讀。四、細(xì)讀古詩,體會意境 1、細(xì)細(xì)品讀,自己感受詩中意境。 2、小組交流,教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。五、誦讀古詩,感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩,體現(xiàn)詩中的意境。 3、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié): 讓我們大聲誦讀這些優(yōu)美的詩句,并把它寫下來。活動(dòng)十:數(shù)字魅力活動(dòng)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文,背誦
44、這首古詩。 2、讀懂詩句,體會感情,感受數(shù)字在古詩中的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備 課文插圖課時(shí)安排: 2課時(shí)活動(dòng)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有,在古詩中有不少數(shù)字。我們今天就來學(xué)習(xí)帶有數(shù)字的古詩。李白夜宿山寺危樓高百尺,手可摘星辰。不敢高聲語,恐驚天上人。二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通詩句。、師范讀,學(xué)生評一評。、學(xué)生練讀,互評。、比一比,看誰讀得好。三、精讀課文,理解古詩、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)古詩的方法:(知詩人,解詩題;抓字眼,明詩意;讀詩句,悟詩意)、分組合作學(xué)習(xí)古詩,學(xué)生可以運(yùn)用已有的方法,把你的理解、感受、問題與小組交流。解決不了的可動(dòng)筆記一記,方便在班上交流解決。、學(xué)生匯報(bào)所得所感所疑。四、回讀
45、全詩,感受意境 1自由讀詩。 2小組交流,組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。 3指名描述畫面,教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。 4感情朗讀:帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。五、熟讀成誦,強(qiáng)化記憶 1、自己背誦。 2、同桌比賽背。 3、帶有動(dòng)作表演背誦。六、拓展延伸 搜集其他的含有數(shù)字的古詩。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 集體背誦夜宿山寺這首詩;交流課前搜集的含有數(shù)字的古詩。二、拓展眼界,增長知識 1、李白望廬山瀑布日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。 2、早發(fā)白帝城李白 朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。三、想
46、詩境,悟詩情 1學(xué)法指導(dǎo):朗讀古詩注意停頓,體會詩的韻律美。以助于體會詩的意境。 2聽錄音,閉目想象詩的意境。 3讓生依據(jù)個(gè)人理解來朗讀全詩,并參與評價(jià)。 4交流應(yīng)讀出怎樣的感情。 5依據(jù)插圖來想象體會 6師征求一朗讀機(jī)會 7讓生評價(jià)老師 8讓生再細(xì)讀體會。四、細(xì)讀古詩,體會意境 1、細(xì)細(xì)品讀,自己感受詩中意境。 2、小組交流,教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。五、誦讀古詩,感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩,體現(xiàn)詩中的意境。 3、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié): 我們的祖國的傳統(tǒng)文化處處不在,讓我們走進(jìn)生活去發(fā)現(xiàn)更多的奧妙吧!活動(dòng)11:三字經(jīng)活動(dòng)目標(biāo) 1、能流利地朗讀
47、和背誦這句三字經(jīng)。 2、感受祖國語言文化的燦爛。課時(shí)安排 2課時(shí)活動(dòng)過程第一、二課時(shí)一、導(dǎo)入新課聽說過三字經(jīng)嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一部分。 人之初 性本善 性相近 習(xí)相遠(yuǎn) 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰 子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為 玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義 二、初讀經(jīng)文,整體感知1、自己朗讀,畫出不認(rèn)識的字。2、教師范讀。3、學(xué)生跟讀。4、學(xué)生練讀,教師巡回指導(dǎo)。5、指名讀,余生評價(jià)。三、細(xì)讀經(jīng)文,理解感悟1、小組討論。2、集體交流。3、 老師朗讀三字經(jīng),請學(xué)生一起讀。老師解釋語譯部分。四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文,背誦經(jīng)文1、自己練習(xí)背誦。2、指名背誦。3、評選出優(yōu)秀的背誦者。五、拓展延伸:課
48、外閱讀其他三字經(jīng)。活動(dòng)12:三字經(jīng)活動(dòng)目標(biāo) 1、能流利地朗讀和背誦這句三字經(jīng)。 2、感受祖國語言文化的燦爛。課時(shí)安排 2課時(shí)活動(dòng)過程第一、二課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天我們再來學(xué)習(xí)三字經(jīng)的一部分。 首孝悌 次見聞 知某數(shù) 識某文 一而十 十而百 百而千 千而萬三才者 天地人 三光者 日月星 三綱者 君臣義 父子親 夫婦順曰春夏 曰秋冬 此四時(shí) 運(yùn)不窮 二、初讀經(jīng)文,整體感知 1、自己朗讀,畫出不認(rèn)識的字。 2、教師范讀。 3、學(xué)生跟讀。 4、學(xué)生練讀,教師巡回指導(dǎo)。 5、指名讀,余生評價(jià)。三、細(xì)讀經(jīng)文,理解感悟 1、錄音朗誦,老師帶讀,學(xué)生比賽讀。 2、講解新學(xué)內(nèi)容。四 、重點(diǎn)講解:1、講解 三字經(jīng)小
49、知識 三才 天地人 三光 日月星 四季 春夏秋冬 四方 東南西北五常 仁義理智信 五行 金木水火土 2、補(bǔ)充:朝 代 歌 唐堯虞舜夏商周,春秋戰(zhàn)國亂悠悠,秦漢三國晉統(tǒng)一,南朝北朝是對頭,隋唐五代又十國,宋元明清帝王休。 3、三字經(jīng)小故事 大禹治水五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文,背誦經(jīng)文1、自己練習(xí)背誦。2、指名背誦。3、評選出優(yōu)秀的背誦者。六、拓展延伸課外閱讀其他三字經(jīng)?;顒?dòng)13:珍惜時(shí)間活動(dòng)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。 2、能感受詩句蘊(yùn)涵的意味,使學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。課前準(zhǔn)備 搜集珍惜時(shí)間的古詩課時(shí)安排 2課時(shí)活動(dòng)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 我們要趁著大好時(shí)機(jī)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),不要荒廢
50、了學(xué)業(yè),虛度時(shí)光。今天我們來學(xué)習(xí)古詩 長歌行。二、自主學(xué)習(xí),初步感知 1自由朗讀:放聲朗讀古詩,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通、讀正確這首詩。 2同桌互讀:要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點(diǎn)。 3小組合作學(xué)習(xí):交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題,老師巡回指導(dǎo)。 4 課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問題。三、再讀感悟,體會情感 1、 背誦古詩。 2、 說說這首詩的作者和詩的大意。 3、 分小組討論從這首詩中明白了什么道理。 4、 教師引導(dǎo)學(xué)生初步理解人生的短暫,提高學(xué)生的自覺性,認(rèn)真刻苦地去學(xué)文化,成有用之才。 5、 讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)上是如何珍惜時(shí)間的。 6、 背誦另一首
51、珍惜時(shí)間的古詩明日歌,然后仿照明日歌寫古詩,改成一首表示要珍惜今天的詩歌,題目是今日歌:“今日復(fù)今日,今日何其多。我生待今日,萬事成蹉跎?!彼?、圖文結(jié)合,熟讀成誦 根據(jù)詩意,參照插圖,熟讀課文,練習(xí)背誦。五、拓展延伸 搜集珍惜時(shí)間的詩句第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 集體背誦長歌行這首詩;交流課前搜集的珍惜時(shí)間的古詩。二、拓展眼界,增長知識 1、明日歌 明日復(fù)明日, 明日何其多。 我生待明日, 萬事成蹉跎。 2、勸學(xué) 顏真卿 三更燈火五更雞, 正是男兒讀書時(shí)。 黑發(fā)不知勤學(xué)早, 白首方悔讀書遲。 三、初讀古詩,整體感知 1、自由讀,教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀,教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 3、集體讀。四、細(xì)讀古詩
52、,體會意境 1、細(xì)細(xì)品讀,自己感受詩中意境。 2、小組交流,教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。五、誦讀古詩,感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩,體現(xiàn)詩中的意境。 3、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié): 珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí),不要虛度光陰?;顒?dòng)14:暢游詩?;顒?dòng)目標(biāo): 1、誦讀已學(xué)過的近30首古詩。通過一系列興趣活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的誦讀興趣。 2、體會古詩詞用詞的奇妙之處,激發(fā)研究古詩詞的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 小組比賽成績表(紙)、白板筆兩支(紅藍(lán)) 課時(shí)安排 2課時(shí)活動(dòng)過程:第一、二課時(shí) 一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課堂。 同學(xué)們,我們已經(jīng)會背近30首古詩,今天我和大家一起到詩的海洋去暢游一番,好不好?二、暢游詩樂園 1、看誰反應(yīng)快規(guī)則:小組為單位進(jìn)行比賽。給
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年度板材行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理合同3篇
- 精心治療皮膚科年終總結(jié)
- 幼兒園工作總結(jié)美好童年無憂成長
- 2024年筆記本電腦銷售合同
- 2024年生產(chǎn)設(shè)備制造商保密協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)格式版B版
- 礦業(yè)服務(wù)員工作總結(jié)
- 出版行業(yè)保安工作總結(jié)與保護(hù)措施計(jì)劃
- 編程借款合同三篇
- 2025版汽車租賃合同(個(gè)人租給品牌活動(dòng))2篇
- 2024年環(huán)保項(xiàng)目實(shí)施與管理咨詢合同范本3篇
- HSE基礎(chǔ)知識培訓(xùn)
- 企業(yè)地震應(yīng)急預(yù)案樣本(三篇)
- 安徽省蚌埠市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試 地理 含答案
- GB/T 5483-2024天然石膏
- 水生生物學(xué)智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年寧波大學(xué)
- 幼兒園食品安全工作計(jì)劃四篇
- 課程設(shè)計(jì)YA32-350型四柱萬能液壓機(jī)液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)
- 提撈采油操作規(guī)程
- 中國工業(yè)數(shù)據(jù)庫介紹
- 弱電智能化設(shè)計(jì)服務(wù)建議書(共35頁)
- 中國銀監(jiān)會關(guān)于規(guī)范中長期貸款還款方式的通知
評論
0/150
提交評論