三年級(jí)上冊(cè)英語教案Unit1It’sred.外研社

1、精品教學(xué)設(shè)計(jì)展映的第四件作品由來自 “第七屆全國(guó)小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)” 上獲獎(jiǎng)的甘翠竹老師提供，她所講授的是新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語（三年級(jí)起點(diǎn)）第一冊(cè) ,Module 4 Colors,Unit 1 It ' s red.希望可以帶給老師們一些啟發(fā)。新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語（三年級(jí)起點(diǎn)）第一冊(cè)作者：甘翠竹單位：重慶市巴蜀小學(xué)Module 4 Colors Unit 1 It s red.1 .整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明本課例基于“強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑， 發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力” 的新課標(biāo)理念， 著重體現(xiàn)了“小梯度、

2、多臺(tái)階、多反復(fù)、層層突破”的小學(xué)英語教學(xué)思想，遵循“呈現(xiàn)實(shí)踐遷移” 的英語教學(xué)規(guī)律， 讓學(xué)生經(jīng)歷 “整體呈現(xiàn)走進(jìn)語篇局部處理文本細(xì)節(jié)再次回歸語篇走出語篇，運(yùn)用語言做事”的學(xué)習(xí)過程，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、 思維能力和創(chuàng)新能力。 同時(shí)創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的語境和信息差， 采用任務(wù)型教學(xué)途徑與小組合作學(xué)習(xí)的方式， “任務(wù)驅(qū)動(dòng)” ， 意義操練為主， 循序漸進(jìn)地發(fā)展學(xué)生 “用英語做簡(jiǎn)單事的能力” ，充分體現(xiàn)以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的課堂風(fēng)貌！綜上所述，本課例擬以主人公變色龍為主線，一方面著力在盡可能真實(shí)語境中、采用Individual work/ Pair work/ Grou

3、p work 等方式意義操練目標(biāo)語言， 體現(xiàn) “為用而學(xué)、 用中學(xué)、學(xué)中用、學(xué)以致用” ；另一方面基于“多元智能理論” ，著力在有趣的“做一做，猜一猜” 、“找一找，說一說” 、 “演一演” 、 “拼一拼，說一說”等游戲活動(dòng)中有效教學(xué)，體現(xiàn)“興趣為首”的目標(biāo)意識(shí)，最大限度滿足不同學(xué)生個(gè)體需求，發(fā)展其多元智能。同時(shí)巧妙將美術(shù)、科學(xué)與英語學(xué)科整合，打通學(xué)科界限，體現(xiàn)學(xué)科綜合。2 .教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：本課例為新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè) Module 4 Unit 1 It s red 的第 1 課時(shí)， 是圍繞本單元話題顏色 （Colors） ， 依托變色龍的故事， 讓學(xué)生感知、 理解顏色詞匯

4、并初步運(yùn)用 “It s + 顏色.”描述物品顏色，為第2 課時(shí)進(jìn)一步認(rèn)讀顏色詞匯并熟練描述物品顏色做鋪墊；同時(shí)顏色這一話題內(nèi)容和美術(shù)學(xué)科知識(shí)亦有融合點(diǎn)， 可進(jìn)行學(xué)科綜合化教學(xué)； 教材中語篇主人公 “變色龍”變色的習(xí)性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析：三年級(jí)孩子生性活潑好動(dòng)、好奇心、 表現(xiàn)欲強(qiáng)， 對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣濃厚；該年段學(xué)生在管理好自己的同時(shí)， 多數(shù)學(xué)生樂于幫助他人， 愿意和同伴合作， 適宜循序漸進(jìn)培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣； 顏色這一話題對(duì)他們來說也貼近生活， 有話可說； 不少學(xué)生有一定的顏色知識(shí)儲(chǔ)備如會(huì)口頭表達(dá)單個(gè)詞匯red/ yellow/ blue 等；對(duì)三起點(diǎn)的教材而言，已有英

5、語語言基礎(chǔ)是會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹與問候，如"Hello , I' m/ How are you? /What's your name? My name's- - /Nice to meet you,（too）!對(duì)使用人教版（三年級(jí)起點(diǎn)）PEP小學(xué)英語的參賽學(xué)校三年級(jí)學(xué)生而言， 已有知識(shí)基礎(chǔ)是：學(xué)生會(huì)簡(jiǎn)單介紹學(xué)習(xí)用品、 人體部位名稱、會(huì)簡(jiǎn)單的描述動(dòng)物特征并表達(dá)個(gè)人喜好等。3 .教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能目標(biāo)：1、能理解故事大意，并能用正確的語音語調(diào)朗讀課文。2、能借助多種游戲活動(dòng)聽懂、會(huì)說新顏色單詞 red, yellow, blue, green black 。3、能

6、在情境中運(yùn)用句型“It s +顏色.”描述物品。4、能在情境中恰當(dāng)運(yùn)用新舊知識(shí)，描述物品特征。情感目標(biāo)：1、采用多種語言教學(xué)途徑，讓學(xué)生能積極參與課堂活動(dòng)，樂于模仿，敢于表達(dá)，從而體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣；2、采用小組探究、合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；3、通過變色龍的故事，激發(fā)學(xué)生探究大自然的好奇心。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生在課堂交流中注意傾聽、仔細(xì)觀察、積極思考、積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流；2、培養(yǎng)學(xué)生積極與人合作、主動(dòng)請(qǐng)教、互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識(shí)與規(guī)范。4 .教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析Key and difficult Points教學(xué)重點(diǎn)：能借助多種游戲能活動(dòng)聽懂、會(huì)說新顏色單詞

7、 red, yellow, blue, green ， black 。教學(xué)難點(diǎn)：能在情境中恰當(dāng)運(yùn)用新舊知識(shí)，描述物品特征。5 .教學(xué)方法、手段（ Teaching Aids）教學(xué)方法：Games 、 the Situational-Communicative Approach 、 the Task-Based Learning Teaching ,TPR, etc.教學(xué)輔助媒體：幻燈片、教學(xué)光盤、教學(xué)卡片、手偶、礦泉水瓶子、水粉顏料、透明塑料變色龍模型若干、有色實(shí)物、拼圖等。6、教學(xué)過程（Teaching Procedures ）Before class, T has the Ss watch

8、 a cartoon about a chameleon.（設(shè)計(jì)意圖：課前讓學(xué)生觀看有關(guān)變色龍的動(dòng)畫短片，旨在營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，同時(shí)為后續(xù)引入新課主角“ Chameleon ”奠基。 ）Step 1： Pre-task1. GreetingsT: Wow, nice! Today I have a friend for you. Just now you saw him.T-Ss/ Chameleon- Ss: 老師、變色龍和孩子們打招呼問好.（設(shè)計(jì)意圖：老師借助變色龍手偶，采用“ Funny voice”和孩子們打招呼問好，拉近師生距離，營(yíng)造有趣、輕松的學(xué)習(xí)氛圍；同時(shí)視聽入手，巧妙輸入

9、 Chameleon 一詞的發(fā)音，逐步突破難點(diǎn)語境詞匯。 ）2. Lead-inT: Now Let s watch and find out “ What can chameleons do?”Ss: Watch and answer.（設(shè)計(jì)意圖:走進(jìn)語篇，整體呈現(xiàn)，在語境中初步感知新知顏色詞匯。這與傳統(tǒng)的孤立教授詞匯的方法截然不同。 ）Step 2: While-taskT: Yes. Chameleons can change colors. Look, here is a chameleon. Guess, what color will the chameleon be? It s

10、blue? It s yellow? Maybe, let s see.Oh, the magic word “ Chameleon, chameleon, chameleon , chameleon” .1. Present “ It s red.”Chameleon 變魔術(shù)變出紅色。感受 red 的意義老師教授（正音）小組合作操練“ It s red.” 。Tips:Work together. （ 小組全員參與 ）Group leaders check and help. （組長(zhǎng)幫助組員讀準(zhǔn)It s red.）2. Present “ It s yellow / blue. ”Chame

11、leon 變魔術(shù)變出黃色和藍(lán)色小老師教讀抽查及時(shí)評(píng)價(jià)。3. Present “ It s green.”魔術(shù)將黃、藍(lán)色混合引出綠色。 green 作為一個(gè)難點(diǎn)單詞，借助字母組合發(fā)音規(guī)律 ee 突破 . 帶著感情色彩趣味操練“ It s green. I like it. ” ，讓學(xué)生讀出興趣。 Individual work 指、找身邊自己喜歡的綠色并描述“ It s green, I like it. ”4. Present “ It s black.”教師拿出顏色單詞卡，打亂順序置于自己頭頂，邊猜邊問： “ It s green?” 學(xué)生做出恰當(dāng)反應(yīng)，如此自然引出black ；學(xué)生雙手蒙眼

12、感知“black ”意義。自然拼讀相結(jié)合的方式突破字母a 的發(fā)音小組在生活中找黑色 （Pair Work） 并描述。 例如：This is my hair. It s black.（設(shè)計(jì)意圖 :1、尊重兒童好奇心，抓住變色龍神奇特點(diǎn)，在趣味的變色實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中逐一學(xué)習(xí)新詞，這一有信息差的活動(dòng)很好激發(fā)了孩子們的求知欲。 同時(shí)巧妙將美術(shù)三原色與英語學(xué)習(xí)整合， 體現(xiàn)了學(xué)科綜合化。此外，變色實(shí)驗(yàn)的魔語為“ Chameleon, chameleon” ，巧妙地突破了語境中的難點(diǎn)詞匯 chameleon ，學(xué)生樂在其中，樂此不疲。2、尊重三年級(jí)孩子年段特點(diǎn)，操練活動(dòng)多樣有趣而有意義，很好體現(xiàn)了“詞不離句、句不

13、離境、音形義結(jié)合”的詞匯教學(xué)理念。例如利用直觀變色龍頭飾、圖文結(jié)合的詞卡、身邊實(shí)物等多種資源，采用小老師教讀，個(gè)人找一找、說一說，同桌或小組練習(xí)說，做一做等多種方法，讓孩子們?cè)谌の痘顒?dòng)中有意義地“為用而學(xué)、學(xué)中用、用中學(xué)、學(xué)以致用” ，體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性與運(yùn)用性。特別是在突破難點(diǎn)詞匯green 時(shí)，孩子們帶著感情色彩讀出了興趣！3、突破"It' s red.”時(shí)，小組活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)小組長(zhǎng)根據(jù)老師的溫馨小貼士組織組員人人參與 課堂活動(dòng)、及時(shí)幫助并評(píng)價(jià)小組成員，初步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互幫互助的意識(shí)。4、有意識(shí)在呈現(xiàn)新顏色詞匯時(shí)，循序漸進(jìn)激活學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)“ This is my

14、I like it! ”盡可能做到新舊知識(shí)融合，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)更多的話。 ）5. Fly your imagination. 奇思妙想 Listen and guess. Teacher will play music. Students listen and guess : What color is the chameleon now? And why?Tips:Work in groups.（同桌討論，用"I think it ' s + 顏色.$ + 顏色.”）Be creative. （大膽想象、創(chuàng)新）Use Chinese if necessary （必要時(shí)中文輔助

15、講原因） Share students answers and imagination.This is an open question. Teacher should respect every body' s answer.（設(shè)計(jì)意圖：基于多元智能理論，聽音樂猜一猜變色龍會(huì)變成什么顏色的活動(dòng)，孩子們?cè)诙喔泄俅碳さ慕?jīng)歷中， 放飛了想象， 激活了思維； 同時(shí)這一信息差活動(dòng)很好激發(fā)了他們的表達(dá)欲望，既是對(duì)“ It s red/ yellow/ blue/ green/ black ”的小小檢測(cè)反饋，也體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和運(yùn)用性。 ）6. Go back to the story. L

16、isten and repeat. 模仿角色的語音語調(diào)。 Listen and repeat in groups. 利用點(diǎn)讀筆，學(xué)生分小組自主聽音模仿課文。（設(shè)計(jì)意圖：回歸語篇，借助原聲音像資源再次有感情模仿讀課文和自主模仿朗讀課文，不僅很好訓(xùn)練了學(xué)生的語音語調(diào)， 而且讓學(xué)生讀出了興趣， 同時(shí)為后續(xù)語言實(shí)踐活動(dòng)鋪墊， 充分體現(xiàn)尊重學(xué)生、學(xué)生為主體的課堂風(fēng)貌！ ）Step3 Post-taskTask 1 Let s act（ 以滾雪球的游戲方式，讓全班每個(gè)孩子都參與到變色龍變色的游戲中來） 。綜合運(yùn)用以下語言：What' s your name? My name' s Oh,

17、it' s Now , it' s.（red, yellow, blue, green, black ）Yeah/ Cool/ Wow!Good byeTips:Push the snowball. （ 以滾雪球的方式全班參與游戲）.Speak loudly and correctly. （聲音洪亮，發(fā)音準(zhǔn)確）Act with gestures. （表演聲情并茂）Be polite. （耐心傾聽，禮貌回應(yīng)）（設(shè)計(jì)意圖：回歸文本主場(chǎng)景，結(jié)合游戲形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)任務(wù)；加入道具、音樂、動(dòng)作等戲劇表演元素，創(chuàng)造性地讓全班學(xué)生用英語做事，同時(shí)實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的有機(jī)結(jié)合和綜合運(yùn)用，培養(yǎng)孩子們運(yùn)用

18、語言做簡(jiǎn)單事的能力。 ）Task 2 Let s talk.1. Work out the jigsaw puzzle in groups. （ 小組合作， 30 秒完成拼圖；拼圖時(shí)盡量用英語表達(dá)，如"This is the head/ body/ "）2. Introduce the friend like this（ 介紹動(dòng)物朋友的身體部位和顏色，抽簽展示）:例如：Look! This is a bird.It s Huahua.This is the mouth. It s green.This is the body. It s yellow and black. It s big.It has a tail. It s blue.It s cute. I like it.Tips:Be active and helpful. （ 積極參加，互相幫助 ）Try to use more color words correctly. （ 正確描述顏色）The more sentences, the higher you go. （句子越多，爬得越高）Look! This is a/an. （ 動(dòng)物）It