氣候的基本特征商務(wù)星球版八年級(jí)上冊(cè)

1、2-4 氣候的基本特征（第1課時(shí)）教案【課題】八上第二單元 氣候的基本特征（第1課時(shí)）【課型】新授課【課標(biāo)要求】運(yùn)用圖文資料說(shuō)出我國(guó)季風(fēng)氣候顯著的這一主要特征。【教學(xué)目標(biāo)】1、運(yùn)用中國(guó)冬、夏季風(fēng)示意圖，說(shuō)出冬季風(fēng)和夏季風(fēng)的源地、風(fēng)向、性質(zhì)及影響范圍的大小。（重點(diǎn)）2、運(yùn)用中國(guó)季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分布圖，說(shuō)出季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分布，并知道季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的界線。（重點(diǎn)）3、培養(yǎng)學(xué)生能辯證的分析事物的能力和世界觀，即分析季風(fēng)氣候的有利（主要對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)）和不利（不穩(wěn)定、旱澇等）影響。【教學(xué)模式】問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、講練結(jié)合?！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)誘導(dǎo)、讀圖思考、小組討論法?！窘叹邷?zhǔn)備】冬、夏季風(fēng)圖、我國(guó)的季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)

2、區(qū)圖、中國(guó)地形圖、（一點(diǎn)通）季風(fēng)氣候顯著.flv?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖舊知回顧導(dǎo)入新課診斷提問(wèn)：1、我們七年級(jí)學(xué)習(xí)的世界最大的季風(fēng)氣候區(qū)中亞洲氣候有哪三大特征？2、世界上季風(fēng)氣候最典型、分布范圍最廣的大洲是哪一？歸納小結(jié)：亞洲的季風(fēng)氣候顯著，中國(guó)作為亞洲第一大國(guó)，季風(fēng)氣候在我國(guó)的分布狀況如何呢？對(duì)我國(guó)產(chǎn)生怎樣的影響？這節(jié)課我們一起來(lái)探究?；仡櫯f知思考回答：氣候復(fù)雜多樣季風(fēng)氣候顯著大陸性氣候強(qiáng)2、亞洲回顧七年級(jí)學(xué)生學(xué)過(guò)的亞洲氣候知識(shí)導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的畏難情緒，養(yǎng)成溫故知新的好習(xí)慣。知識(shí)鋪墊承轉(zhuǎn)過(guò)度結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀銓?duì)季風(fēng)是怎樣理解的？提示：冬季

3、，夏季你上學(xué)的路上分別迎著什么風(fēng)向？它們有何特點(diǎn)？教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：一年內(nèi)盛行風(fēng)向隨季節(jié)有顯著變化的就是季風(fēng)，受季風(fēng)影響而形成的氣候叫季風(fēng)氣候。談?wù)勛约豪斫獾募撅L(fēng)一年內(nèi)盛行風(fēng)向隨季節(jié)有顯著變化的就是季風(fēng)冬季偏北風(fēng)，寒冷干燥；夏季偏南風(fēng)，暖熱濕潤(rùn)。地理就在我們身邊，談?wù)勛约豪斫獾募撅L(fēng)，為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)做鋪墊。對(duì)比分析知識(shí)拓展基礎(chǔ)應(yīng)用指導(dǎo)學(xué)生讀“36頁(yè)圖2.12，閱讀37頁(yè)材料”分析歸納比較冬、夏季風(fēng)的特點(diǎn)，分兩大組合作學(xué)習(xí)并完成36頁(yè)“讀圖”，1、比較我國(guó)冬、夏季風(fēng)的差異，完成下表季風(fēng)類型來(lái)源地風(fēng)向冷暖、干濕狀況影響范圍大小冬季風(fēng)夏季風(fēng)2、根據(jù)上表，總結(jié)我國(guó)氣候的第一個(gè)主要特征是?歸納小結(jié)：我國(guó)

4、大部分地區(qū)冬夏的風(fēng)向更替明顯：冬季主要吹偏北風(fēng)，其特點(diǎn)是寒冷干燥；夏季主要吹偏南風(fēng)，其特點(diǎn)是溫暖濕潤(rùn)。知識(shí)拓展：撒哈拉，它是世界上最大的一片沙漠，這里是一眼望不到邊的漫漫黃沙,單峰駝似乎是這里的主人。世界上的大沙漠，幾乎都分布在了南北緯15-30度附近，這個(gè)緯度帶是世界著名的荒漠地帶。我國(guó)的這個(gè)緯度，正是江南地區(qū)。唐代大詩(shī)人白居易描述這里為：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。”這里西部是森林茂密，東部是阡陌縱橫，一片繁榮景象。都在同緯度地區(qū)，是什么造成了如此大的差異？是誰(shuí)給我們的江南地區(qū)披上了綠裝呢？小結(jié)：我國(guó)江南地區(qū)深受夏季風(fēng)的影響，我國(guó)氣候最突出的一個(gè)特征就是季風(fēng)氣候顯著。練一練1、影響我

5、國(guó)的夏季風(fēng)來(lái)自于（）A.北冰洋和太平洋B.大西洋和印度洋 C.大西洋和太平洋 D.太平洋和印度洋2、能給我國(guó)帶來(lái)大量降水的季風(fēng)是（）A.西北季風(fēng) B.東北季風(fēng)C.西南季風(fēng)D.東南季風(fēng)和西南季風(fēng)讀圖分析歸納比較冬、夏季風(fēng)的特點(diǎn)。1、分組合作討論完成表格（每組代表回答）：冬季風(fēng)：陸地-偏北風(fēng)-寒冷干燥-大。夏季風(fēng)：海洋-偏南風(fēng)-溫暖濕潤(rùn)-較小。2、季風(fēng)氣候顯著思考討論回答：我國(guó)江南地區(qū)深受夏季風(fēng)的影響搶答：DD培養(yǎng)學(xué)生的“讀圖分析歸納”三部曲的地理學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成以及采用對(duì)比法學(xué)習(xí)地理的能力。通過(guò)知識(shí)拓展提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力通過(guò)“練一練”的設(shè)計(jì)，達(dá)到鞏固本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的目的，也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

6、。承轉(zhuǎn)過(guò)度我們把受夏季風(fēng)影響明顯的地區(qū)成為季風(fēng)區(qū)，受夏季風(fēng)影響不明顯的地區(qū)成為非季風(fēng)區(qū)。那么，季風(fēng)區(qū)的范圍具體包括哪些地區(qū)呢？討論探究指導(dǎo)學(xué)生讀圖2.13讀“我國(guó)的季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖”，并配合“中國(guó)地形圖”，分組討論完成下列問(wèn)題： 1、要求學(xué)生明確季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的概念。2、找出季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)（說(shuō)范圍）3.描畫并說(shuō)出季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線是由哪些山脈組成的4、這條界線與哪條年降水量線大致吻合？5、季風(fēng)區(qū)面積大還是非季風(fēng)區(qū)面積大？6、既是季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分界線，又是二、三 階梯分界線上的山脈的名稱什么？小結(jié)：大興安嶺-陰山-賀蘭山-巴顏喀拉山-岡底斯山為界分為季風(fēng)區(qū)（以東）與非季風(fēng)區(qū) （以西

7、），季風(fēng)區(qū)降水多，非季風(fēng)區(qū)降水少。我們處在季風(fēng)區(qū)。讀圖分析歸納季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的范圍、界線、降水特點(diǎn)。分組討論完成各問(wèn)題（分組代表回答）：1、受夏季風(fēng)影響明顯的地區(qū)稱為季風(fēng)區(qū)，降水多;其他地區(qū)稱為非季風(fēng)區(qū),降水少。2、讀圖找出：東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原、黃土高原、云貴高原、東南丘陵、四川盆地季風(fēng)區(qū)；西北內(nèi)陸的塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地等為非季風(fēng)區(qū)3、描畫界線說(shuō)出：大興安嶺-陰山-賀蘭山-巴顏喀拉山-岡底斯山。4、400毫米5、季風(fēng)區(qū)面積大（占2/3）6、大興安嶺通過(guò)觀察圖片、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題可培養(yǎng)學(xué)生的“讀圖分析歸納”三部曲的地理學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，從而形成良好的自主、合作、探究學(xué)習(xí)行為習(xí)

8、慣。承轉(zhuǎn)過(guò)度我們處在季風(fēng)區(qū)，季風(fēng)氣候?qū)?jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些影響? 辯證分析基礎(chǔ)應(yīng)用1、要求學(xué)生讀課本37頁(yè)“季風(fēng)異常與我國(guó)的旱澇災(zāi)害”分析我國(guó)季風(fēng)氣候?qū)?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響（從有利和不利兩方面分析）？2、要求學(xué)生相互探討：可以采取哪些措施防范頻繁的旱澇災(zāi)害呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)來(lái)分析，貼近自然來(lái)掌握。小結(jié)： 季風(fēng)的功與過(guò)季風(fēng)區(qū)內(nèi)雨熱同期，旱澇頻繁。練一練：1、下列界線中,季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的界線（ ）A.一月0C等溫線 B.800毫米等降水量線C.大興安嶺-張家口-蘭州-拉薩-喜馬拉雅山脈東南端D.大興安嶺-陰山-賀蘭山-巴顏喀拉山-岡底斯山說(shuō)明：季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的界線應(yīng)是一系列山脈,夏季風(fēng)無(wú)法越過(guò),才產(chǎn)

9、生氣候差異2.古人說(shuō)：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”是指這里： （ ）A.不受夏季風(fēng)影響 B.夏季風(fēng)來(lái)的遲 C.年降水量稀少 D.雨季來(lái)的遲說(shuō)明：玉門關(guān)的位置3.判斷下列地形區(qū)位于季風(fēng)區(qū)還是非季風(fēng)區(qū)？東北平原 、 華北平原 、長(zhǎng)江中下游平原 、四川盆地 、塔里木盆地 。說(shuō)自己的生活體驗(yàn)來(lái)分析，貼近自然來(lái)掌握我國(guó)季風(fēng)氣候?qū)?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。1、有利方面：雨熱同期，對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)十分有利。不利方面：水旱災(zāi)害頻繁，對(duì)人們生產(chǎn)和生活極為不利。2、根據(jù)生活在農(nóng)村的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。搶答：1、D2、A3、季風(fēng)區(qū)、季風(fēng)區(qū)、季風(fēng)區(qū)、季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)。結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)生活中有用的地理和生活中處處有地理。通過(guò)

10、評(píng)價(jià)季風(fēng)氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)產(chǎn)生的影響，逐步樹立辯證分析問(wèn)題的能力。通過(guò)“練一練”的設(shè)計(jì)，達(dá)到鞏固本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的目的，也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。建構(gòu)梳理理清思路下面我們一起來(lái)通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。師生共同邊回顧邊板書并理清知識(shí)之間的關(guān)系冬季風(fēng) 源地：陸地風(fēng)向：偏北風(fēng)性質(zhì)：寒冷干燥夏季風(fēng)夏季風(fēng)季風(fēng)氣候顯著 季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的界線：大興安嶺-陰山-賀山-巴顏喀拉山-山岡底斯山季風(fēng)異常與旱澇災(zāi)害源地：海洋風(fēng)向：偏南風(fēng)性質(zhì)：暖熱濕潤(rùn)通過(guò)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，形成知識(shí)體系?？偨Y(jié)新課我的收獲播放視頻：（一點(diǎn)通）季風(fēng)氣候顯著.flv，進(jìn)一步加深對(duì)本節(jié)課重要知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與鞏固。通過(guò)本節(jié)

11、課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲，說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們交流觀看視頻，在輕松愉悅中學(xué)會(huì)總結(jié)，養(yǎng)成歸納總結(jié)的好習(xí)慣。學(xué)后質(zhì)疑你還有哪些不能解決的問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！井?dāng)堂達(dá)標(biāo)】一、選擇題1.我國(guó)緯度最低,位于季風(fēng)區(qū)內(nèi)發(fā)展農(nóng)業(yè)條件最好的盆地是（ ）A.塔里木盆地 B.柴達(dá)木盆地C.準(zhǔn)噶爾盆地 D.四川盆地2.“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”，從地理的角度你認(rèn)為這里的“春風(fēng)”應(yīng)指（ ）A.冬季風(fēng) B.夏季風(fēng) C.海陸風(fēng) D.西北風(fēng)二、綜合應(yīng)用題3.讀右圖,回答下列問(wèn)題（11分）圖中號(hào)碼代表的季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)分界線上的山脈名稱： ，。代表季風(fēng)，代表季風(fēng)，它們

12、分別來(lái)自_洋和_洋。圖中城市中，幾乎不受冬季風(fēng)影響的是，其主要原因是_。（4）我國(guó)世界季風(fēng)氣候非常顯著的國(guó)家之一，其主要原因是( )A.緯度位置的影響很大 B.海陸熱力差異 C. 地形因素的影響 D.地勢(shì)西高東底的影響（5）一個(gè)人外出旅游，當(dāng)他到達(dá)目的地是，原來(lái)裝滿一旅行袋的衣服都穿在此人旅游的路線最有可能是( )A.哈爾濱武漢 B.武漢烏魯木齊 C.拉薩哈爾濱市 D.?？诠枮I【教學(xué)反思】1、在導(dǎo)入新課上回顧七年級(jí)學(xué)生學(xué)過(guò)的亞洲氣候知識(shí)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的畏難情緒，養(yǎng)成溫故知新的好習(xí)慣。的調(diào)整可以看出,在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)盡量結(jié)合生活,使用學(xué)生看得見、感受得到的例子,這樣更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、思考的欲望, 2、在課堂教學(xué)上重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“讀圖分析歸納”三部曲的地理學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成以及采用對(duì)比法學(xué)習(xí)地理的能力，并講練結(jié)合，從而突破重點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)合生