湘教版六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、湘教版六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，加大力度、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)美術(shù)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式和自主化多操作學(xué)習(xí)方式。二、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生即將升入中學(xué)，他們對(duì)美術(shù)這一學(xué)科了解的相對(duì)較多，有的學(xué)生對(duì)美術(shù)有著相當(dāng)?shù)呐d趣，動(dòng)手的能力較強(qiáng)。但據(jù)了解這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好，因此在課堂上免不了用新穎的手法，自身過(guò)硬的基本功來(lái)吸引學(xué)生、感染學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)一定的興趣，從而感受美術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣。這樣才能了解更多的美術(shù)知識(shí)，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。三、教材分析教材的課目編

2、制以義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念為依據(jù)，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，滿足學(xué)生不斷發(fā)展的需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)期的健康成長(zhǎng)。本教材的選擇組織方面，注重學(xué)生年齡階段的心理特征和成長(zhǎng)的需要，描述視覺(jué)審美的豐富含意，注意學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)綜合，利用不同類(lèi)別、不同層面的知識(shí)綜合，使學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)得到加強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也做了一些控制，專(zhuān)業(yè)要求力求降低，綜合能力則相對(duì)具體。本冊(cè)教材的課目是單元設(shè)課，每一課目即為一個(gè)單元。教材分為12個(gè)單元,各單元后設(shè)置了學(xué)生作業(yè)“學(xué)'習(xí)屋”等欄目，既保證了課堂教學(xué)主體內(nèi)容的完整性，又提供了

3、學(xué)習(xí)的完善和遷移途徑，還可根據(jù)學(xué)校當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)發(fā)相關(guān)的課程，滿足學(xué)生深入學(xué)習(xí)的愿望和要求，鼓勵(lì)學(xué)生在課外通過(guò)不同的方法、途徑開(kāi)展相關(guān)的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。四、教學(xué)目標(biāo)1、提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操。2、通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的智力和才能的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。3、了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周?chē)詈痛笞匀坏拿栏校ぐl(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。難點(diǎn)：學(xué)生邏

4、輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。六、教學(xué)措施1 .認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)新課標(biāo)、認(rèn)真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美教育、能力教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過(guò)程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。2 .改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究教”和學(xué)”的方法，充分運(yùn)用視覺(jué)形象，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固地掌握知識(shí)和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。3 .堅(jiān)持學(xué)習(xí)，做到深入鉆研教材，抓基礎(chǔ)，制作好范畫(huà)，手工范品及多媒體等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育即使進(jìn)行直觀教學(xué)。4

5、 .加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問(wèn)題。推薦成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動(dòng)，使他們得到更大的提高。5 .關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)七、教學(xué)進(jìn)度安排（本書(shū)共12課，每周一節(jié)課，共19課時(shí)）第1課我們?nèi)ヂ眯薪虒W(xué)目標(biāo)1 .根據(jù)假定的旅行情境，畫(huà)一畫(huà)自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫(huà)面之中。2 .能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。3 .善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見(jiàn)所聞、所思所想。4 .能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一

6、個(gè)集錦本。5 .在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、藝術(shù)的情感。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣1 .教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說(shuō)明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。2 .學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最希望到哪里去旅游。3 .細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備（例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢(qián)、照相機(jī)等）。課件展示要準(zhǔn)備的物品二、觀賞背包1 .出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式？(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的？2 .了解背包的結(jié)構(gòu)。(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體

7、、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3附質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。(4府式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。課件展示不同種類(lèi)的包1 .旅行包2 .會(huì)議、公務(wù)包3 .購(gòu)物的手袋4 .時(shí)裝包5 .書(shū)包課件展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成、材質(zhì)、樣式三、繪畫(huà)指導(dǎo)1 .教師示范畫(huà)背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。2 .小結(jié)表現(xiàn)方法：(1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。(4)添畫(huà)生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。課件演示步驟：背包攝影圖片-背包的剪影-與背包近似的立體形-背包的線描作品-添

8、加生活用品四、作品欣賞1 .欣賞學(xué)生作品。2 .分析學(xué)生作品的成功和不足之處。(1)背包的形體畫(huà)得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。(2)線條流暢，有疏有密。(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。展示學(xué)生作品五、學(xué)生作業(yè)1 .學(xué)生自由擺放自己的書(shū)包和水壺。2 .學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫(huà)。課件出示作業(yè)要求六、評(píng)析交流1 .學(xué)生作業(yè)展示。2 .學(xué)生自主介紹自己的作品。3 .教師布置學(xué)生收集活動(dòng)二的學(xué)習(xí)資料。教學(xué)反思：第2課光影變幻教學(xué)目標(biāo)掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力,探索光影下的各種美妙效果。感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)

9、生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力導(dǎo)入課題1 .課件展示色彩斑斕的光影圖片熱鬧的船舶交易市場(chǎng)、玻璃杯。2 .揭本課題光影變幻。多媒體課件演示畫(huà)家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片熱鬧的船舶交易市場(chǎng)、玻璃杯。揭示光影變幻的課題。嘗試表現(xiàn)探究方法1 .提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來(lái)表現(xiàn)明暗效果。2 .學(xué)生自由討論，教師傾聽(tīng)，參與討論。3 .交流討論結(jié)果，教師板書(shū)：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強(qiáng)。4 .學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。板書(shū)，圖片、鉛筆、紙等。深入感知巧妙聯(lián)想1 .教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。2 .小組討論：你會(huì)想像畫(huà)出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。3

10、.以小組開(kāi)火車(chē)的形式，學(xué)生輪流上臺(tái)畫(huà)一個(gè)幾何形，并組成完整畫(huà)面。畫(huà)板、鉛筆、畫(huà)紙及輕音樂(lè)。教學(xué)反思：第3課美麗家園一、授課時(shí)間（兩課時(shí)）二、教學(xué)目的：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)周?chē)拔锏挠^察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng)作的方式畫(huà)出自己美麗的家園；培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能；加強(qiáng)相互合作的群體意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、集體創(chuàng)作，相互合作完成繪畫(huà)作業(yè)。2、集體討論繪畫(huà)題材、內(nèi)容繪畫(huà)選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫(huà)方法。四、課前準(zhǔn)備和作業(yè)要求：1、實(shí)物投影機(jī)。2、為學(xué)生提供繪畫(huà)材料大畫(huà)紙。3、學(xué)生代色紙、各色碎布、剪刀、顏色、膠水。4、要求48人組成一組，用集體創(chuàng)作的方式畫(huà)出自己生活周?chē)?/p>

11、環(huán)境，要求突出景物形象特征，色彩鮮明，表現(xiàn)形式不限，但要O五、教學(xué)過(guò)程：（一）、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖例，說(shuō)明家園是我們生活、成長(zhǎng)的地方，每人對(duì)家鄉(xiāng)的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，畫(huà)出來(lái)很有意義。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。（二）、分析課本圖例，啟發(fā)學(xué)生講述三幅同齡人創(chuàng)作的美麗的家園L具有什么地方特點(diǎn)。1 .用剪貼的方法，表現(xiàn)了城市小朋友家居特色和少兒活動(dòng)中心去活動(dòng)的情2 .用壁畫(huà)的形式表現(xiàn)了金秋時(shí)節(jié)農(nóng)村豐收的景色和農(nóng)村家居的美麗風(fēng)光。3 .請(qǐng)你講一講自己家居周?chē)惺裁刺貏e的景物？如小區(qū)的特色，兒童樂(lè)園、兒童活動(dòng)中心、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等都可以選入畫(huà)中。（三）、繪畫(huà)步驟：1 .構(gòu)思。集體討論繪畫(huà)的題材、內(nèi)容、確定

12、選取哪些有特色的景物，有什么樣的手法表現(xiàn)，用一人先畫(huà)出大體構(gòu)圖。2 .根據(jù)各人的長(zhǎng)處分工繪畫(huà)，各人所畫(huà)的景物形象的大小、色彩和表現(xiàn)手法均要以總體構(gòu)圖為依據(jù)，通力協(xié)作，力求整體效果3 .選一位同學(xué)對(duì)畫(huà)面作統(tǒng)一整理。（四）、作業(yè)要求：8人為一個(gè)創(chuàng)作小組，共同構(gòu)思商議畫(huà)面的大?。ㄒ话阌脵M副，用全開(kāi)紙35張合并使用，大小共同討論確定），構(gòu)圖及手法表現(xiàn)，然后分工合作（例如有畫(huà)房子，有的添樹(shù)木，有的畫(huà)人物），畫(huà)出當(dāng)?shù)鼐拔锾厣１菊n要求完成草稿。教學(xué)反思：第4課編花籃設(shè)計(jì)理念：以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主，以多方面發(fā)展為目標(biāo)，以操作性學(xué)習(xí)為特征，體現(xiàn)通過(guò)人與物的作用，人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性

13、學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。讓學(xué)生在必要的分工與合作過(guò)程中，形成初步的技術(shù)意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。3養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。重難點(diǎn)：1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小花籃學(xué)習(xí)方法：觀察、討論，小組合作動(dòng)手制作法教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入1播放歌曲編花籃，從這首歌曲中你聽(tīng)到了什么？2、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一分小禮物。出示一個(gè)自編的裝飾精美的花籃。伴著音樂(lè)，手拎小花籃從各個(gè)方

14、位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動(dòng)手編的。3多媒體課件展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？吹竭@些精美的花籃，你想說(shuō)些什么？你們想不想自己動(dòng)手編花籃？揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)自己編制花籃，享受勞動(dòng)的樂(lè)趣。板書(shū)課題設(shè)計(jì)意圖興趣是學(xué)生的動(dòng)力之源，此處激趣的目的就是要引起學(xué)生行為沖動(dòng)，讓其呈現(xiàn)出行為欲望。二、觀察，討論，探索新知，1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動(dòng)手拆花籃。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察：（1）花籃由幾部分組成（2）各部分怎么做（鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開(kāi)）2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。3、學(xué)生匯報(bào)觀察討論結(jié)果。4、老師在學(xué)生匯報(bào)的在基礎(chǔ)上小結(jié)

15、，用課件播放編花籃的過(guò)程：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的制作過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖鼓勵(lì)學(xué)生大膽探討花籃的制作方法，并從觀察中總結(jié)出編制過(guò)程,體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程。注意引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量籃沿、籃身、籃底、籃提手各部分，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到勞動(dòng)課中，體現(xiàn)學(xué)科間整合。三、合作享受制作快樂(lè)（放輕音樂(lè)）（一）師強(qiáng)調(diào)在制作過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：<1>全班分五個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比（分設(shè)五個(gè)展示臺(tái)） 制作時(shí)比一比哪個(gè)組分工合理，進(jìn)展順利。 制作后比一比哪個(gè)組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。（教師要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓勵(lì)有創(chuàng)意）2注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生（二）制作：1、小組

16、同學(xué)分工制作花籃的各部分2、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個(gè)完整的小花籃。3,師巡視，幫助困難生，隨時(shí)參與學(xué)生的活動(dòng)中去，評(píng)價(jià)學(xué)生的制作行為，鼓勵(lì)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。(三)活動(dòng)預(yù)設(shè)：學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中可能：1、小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢，師及時(shí)給予指點(diǎn)。2、在紙編小辮的過(guò)程中，可能出現(xiàn)：A一人牽繩一人編；B一人牽繩兩人編；C兩人相對(duì)同對(duì)編。師在巡視過(guò)程中，評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)C種方法，鼓勵(lì)學(xué)生提高效率。3、學(xué)生在制作小辮時(shí)可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡(jiǎn)便，有創(chuàng)意，師應(yīng)給予鼓勵(lì)。4、學(xué)生在盤(pán)繞粘小辮時(shí)，可能出現(xiàn)：A固定花籃轉(zhuǎn)動(dòng)小辮；B

17、手持小辮轉(zhuǎn)動(dòng)花籃。師鼓勵(lì)生用B種方法，因?yàn)檫@種方法盤(pán)繞速度快些。設(shè)計(jì)意圖制作過(guò)程有分工有合作，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)過(guò)程，設(shè)置五個(gè)小組激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)情趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。教師的參與體現(xiàn)師生間的互助合作關(guān)系四、成果展示1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過(guò)程。2、學(xué)生評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的作品，要說(shuō)出原因。3、同學(xué)們?cè)u(píng)選優(yōu)秀作品，并請(qǐng)編織能手談體會(huì)，說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)后的感受以及在勞動(dòng)過(guò)程中遇到的困難，及如何克服困難的。4、師生評(píng)價(jià)(1)評(píng)價(jià)最佳作品。(2)對(duì)其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。(每一個(gè)花籃的制作都有它最閃亮的一點(diǎn)，老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定)(3)評(píng)出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生介紹

18、制作過(guò)程和談勞動(dòng)后的感受，實(shí)際上就是在關(guān)注勞動(dòng)過(guò)程，感悟勞動(dòng)情趣，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的切入點(diǎn)。生生互評(píng)及教師評(píng)價(jià)充分利用了評(píng)價(jià)功能，從而規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)行為，對(duì)學(xué)生的熱情也是一種鼓勵(lì)。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，你們覺(jué)得編織有趣嗎？母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點(diǎn)什么嗎？動(dòng)手編織一個(gè)小禮物送給她吧！大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會(huì)喜歡！課外舉辦一個(gè)送給我最親愛(ài)的媽媽編織展覽。設(shè)計(jì)意圖結(jié)合生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)知識(shí)向課外延伸，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)充分利用課外資源的機(jī)會(huì)，從而養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。教學(xué)反思：第5課紙魔方教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能

19、制作出一件編紙條作品。過(guò)程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。課型：制作教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)步驟：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。過(guò)程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。課型：制作教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等教學(xué)過(guò)程：一、欣賞激趣教師在課前運(yùn)

20、用幺提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對(duì)比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長(zhǎng)度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長(zhǎng)，加長(zhǎng)部分隱藏在作品背面。1 .展示這件幺提一壓”雙色編紙條作品正面。2 .教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。3 .再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。4 .展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。5 .完整展示一件編紙條作品的正面和背面。6 .揭本課題編紙條。二、方法探究1 .學(xué)生自學(xué)教材左頁(yè)的制作步驟和制作圖示。2 .師生討論：(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同？(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連？(3)整

21、理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎？3 .學(xué)生上臺(tái)嘗試提一壓”的穿編方法。三、創(chuàng)新探索1 .教師問(wèn)：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同？學(xué)生自學(xué)教材右頁(yè)的創(chuàng)新方法。2 .師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：3 1)緯條：改變緯條的材料和寬度。4 2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。5 3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類(lèi)和具象類(lèi)的變化。四、欣賞評(píng)價(jià)1 .展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)，交流感受和體會(huì)。2 .教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿期待。教學(xué)反思：第6課秦陵兵馬俑教學(xué)目標(biāo)了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過(guò)程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)

22、熱愛(ài)祖國(guó)文物的觀念。能通過(guò)調(diào)查、分析、討論、評(píng)述等方式，表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值的文物的了解和感受。1 .師生對(duì)話師：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字一一俑”它是什么意思？生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2 .導(dǎo)入課題年3月，位于秦始皇陵?yáng)|側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動(dòng)中國(guó)、震撼世界的第八大奇跡一一秦始皇兵馬俑與世人見(jiàn)面了。今天我們就一起來(lái)關(guān)注這一項(xiàng)氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書(shū)課題)觀察分析研究討論1 .了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。(1)學(xué)生通過(guò)課件觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場(chǎng)景。(2)學(xué)生

23、討論：大廳各處有什么性能拷古任務(wù)艱巨，隊(duì)員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種？(3)課件展示銅車(chē)馬的全圖，并簡(jiǎn)要地演示出土的銅車(chē)馬復(fù)原的全過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到考古隊(duì)員工作的艱辛。教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國(guó)文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。2 .展示出土的各種物品(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類(lèi)？各有什么特點(diǎn)？(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類(lèi)。3.觀察陶俑(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種？分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢(shì)？(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車(chē)左車(chē)右俑。)(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成

24、。課件播放中央電視臺(tái)探索與發(fā)現(xiàn)欄目考古工作細(xì)節(jié)。圖片展示出土的各種物品、展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一號(hào)坑和二號(hào)坑.重點(diǎn)從各個(gè)角度展示不同的陶俑。教學(xué)反思：第7課小園藝師教學(xué)目標(biāo) 感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。 能用園林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。 大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。引起學(xué)生對(duì)自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)園林的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。導(dǎo)人新課揭示課題直入主題同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見(jiàn)到過(guò)許多大小一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請(qǐng)問(wèn)在座各位小園藝師”，你對(duì)所見(jiàn)的哪一處園林

25、景觀印象最深？請(qǐng)你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢？在我們的祖國(guó)是花園的音樂(lè)聲中，把學(xué)生帶入新課學(xué)習(xí)。教師小結(jié)園林景觀是人們生活中心靈的棲息場(chǎng)所?，F(xiàn)代人對(duì)于公共空間的建設(shè)投以越來(lái)越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。人們從對(duì)自然環(huán)境的依賴(lài)中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽(yáng)光和活動(dòng)空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。在學(xué)生討論中，師生共同歸類(lèi)總結(jié)。一般內(nèi)容：山石：假山、石碑、石柱、雕塑？水：水池、小溪、噴泉？樹(shù)木花草：獨(dú)立大樹(shù)、成行小樹(shù)、成片的小灌木造型？路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯？建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅？布局方式：中軸對(duì)稱(chēng)

26、式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。板書(shū)要點(diǎn)。教學(xué)反思：第8課田間的精靈一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：用多種色彩描繪田野；2、能力目標(biāo)：記憶、想象能力和以線布局以色構(gòu)成的表現(xiàn)力；3、情義目標(biāo)：體驗(yàn)線與色有機(jī)結(jié)合的造型樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課屬造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果（水筆的流暢，油畫(huà)棒的厚重），嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)活動(dòng)，借助色彩表達(dá)自己的想法：能流暢穩(wěn)定地畫(huà)出較長(zhǎng)的線條，進(jìn)行隨意交織的布局劃分；認(rèn)識(shí)常用的顏色，在劃分的各區(qū)域中涂畫(huà)田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)顏色，用各種顏色涂畫(huà)出一片田野。四、教學(xué)難點(diǎn)：1、流

27、暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地；2、運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、水彩筆、油畫(huà)棒、展示板六、教學(xué)程序：（一）線線交織，構(gòu)成田野：1、我們把畫(huà)紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫(huà)紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再?gòu)牧硪粋€(gè)方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點(diǎn)，誰(shuí)能畫(huà)條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了。2、現(xiàn)在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開(kāi)墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。請(qǐng)一位喜歡直線的同學(xué)幫我再分分。（二）色彩認(rèn)知，參觀田野：有了這么多田地，種點(diǎn)啥呢？1、我們來(lái)向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)

28、學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯說(shuō)要先要考考大家知識(shí)搶答（課件出示幾種代表性的田地）認(rèn)識(shí)它嗎？是什么顏色的？1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？一一藍(lán)色，剛剛插秧的水田。2）、這是什么顏色？生長(zhǎng)的是什么？一一綠色，沒(méi)有成熟的水稻3）、這一片呢？橙色，成熟的水稻4）、這是什么顏色？一一棕色的土壤。5）、這個(gè)呢？一一油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒(méi)想到有這么多顏色！2、現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請(qǐng)我們坐飛機(jī)，去參觀他們耕耘的田野，出發(fā)吧?。ㄕn件飛機(jī)飛，綜合圖）你最喜歡哪塊田野？為什么？（三）啟發(fā)想象，涂畫(huà)田野：看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們

29、一起來(lái)試試。1、師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個(gè)呢？）、線條排列（新翻的土壤也可以用波浪線）、點(diǎn)點(diǎn)播種（表現(xiàn)苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫(huà)出幾片田野。2、這幾片中間還留了一塊畫(huà)什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變化。3、如果你想還可以在一個(gè)田里畫(huà)個(gè)田野守護(hù)精靈或者是收割機(jī)、稻草人、谷倉(cāng)。（四）欣賞范作，明確目標(biāo)：1、看看小朋友的畫(huà)作，他們希望的田野是什么樣子。2、作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫(huà)出一片心中的田野。（五）學(xué)生作業(yè)，巡行指導(dǎo)（六）展評(píng)作業(yè)，在歌聲中結(jié)束本課。（制作希望的田野”展示板）看到這么美麗充滿希望的田野，農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間小調(diào)了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。教學(xué)

30、反思：第9課生命的甘露教學(xué)目標(biāo)1 .了解地球水資源現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要作用。2 .養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。3 .學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)保護(hù)水的招貼畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：招貼畫(huà)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教學(xué)思路：水是生命的基礎(chǔ)，它不僅關(guān)系到人類(lèi)生活的質(zhì)量，還影響到人類(lèi)的生存能力。所有的自然生物幾乎都是從水中生出來(lái)的。沒(méi)有了水，生命就會(huì)終結(jié)。90年代以來(lái)，世界淡水資源日漸短缺，污染日益嚴(yán)重，全球生態(tài)失衡，氣候紊亂，暴雪、干旱，地震頻發(fā)，災(zāi)難愈演愈烈，人類(lèi)作為地球上最大的資源收益者也是最大的破壞者，在索取的同時(shí)是不是也該進(jìn)行一番反思，反思我們的行為，我們?yōu)榈厍?/p>

31、做了哪些有意義的事？所以在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我不僅是注重了美術(shù)技能與技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，更重要是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)地球資源，節(jié)約用水的意識(shí)。希望節(jié)約用水不再是一句蒼白無(wú)力的口號(hào)。我想，如果一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生對(duì)節(jié)約用水，保護(hù)水資源依然淡漠、無(wú)動(dòng)于衷，就算他們畫(huà)出很好的作品也是沒(méi)用的，因?yàn)槊?，不僅需要?jiǎng)?chuàng)造發(fā)現(xiàn)，更需要珍惜保護(hù)。所以，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：情境創(chuàng)設(shè)課件出示課題：生命的甘露眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在水資源相對(duì)充足的地方，人們很難想象，沒(méi)有水的情景，那么今天就讓事實(shí)告訴我們，如果沒(méi)有了水，人類(lèi)將面臨何種絕境。課件播放我國(guó)西南地區(qū)干旱造成的可怕景象讓學(xué)生觀看

32、。【意圖：從介紹學(xué)生還不太關(guān)注的西南旱情現(xiàn)狀開(kāi)始授課。課件以圖文結(jié)合的形式向?qū)W生展示西南缺水造成的可怕景象，災(zāi)區(qū)人們悲傷無(wú)助的表情配上傷感的音樂(lè)以期達(dá)到震撼學(xué)生心靈的效果，使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)生命與水的重要關(guān)系?！凯h(huán)節(jié)二：預(yù)習(xí)反饋1 .課件出示問(wèn)題：地球差不多都被水包裹著，為什么又缺水呢？我們?cè)鯓觼?lái)節(jié)約用水？怎樣才能讓更多的人都來(lái)保護(hù)和愛(ài)惜水？【意圖：學(xué)生針對(duì)在網(wǎng)上查的地球水資源資料進(jìn)行回答，用自己親自收集的資料說(shuō)服自己，明白水資源問(wèn)題是當(dāng)前急需關(guān)注和解決的問(wèn)題，有了深入認(rèn)識(shí)和感受就會(huì)有保護(hù)和愛(ài)惜水的強(qiáng)烈愿望：呼吁和倡導(dǎo)他人也加入節(jié)水護(hù)水的行列。污水、缺水已成事實(shí)；那么怎樣做才算保護(hù)節(jié)約了水呢。通過(guò)

33、啟發(fā)和引導(dǎo)使學(xué)生明白，生活中哪些方面是可以節(jié)約用水的，只有弄明白如何節(jié)水，設(shè)計(jì)制作就好辦了?！凯h(huán)節(jié)三：探究方法為讓更多的人愛(ài)惜和節(jié)約水，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫(huà)。2 .出示學(xué)習(xí)要求：欣賞課本中的三幅招貼畫(huà)，說(shuō)說(shuō)作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容。找一找作品的相同特點(diǎn)，試著總結(jié)招貼畫(huà)由那幾要素組成?！疽鈭D：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。】教師小結(jié)招貼畫(huà)的一般格式要求：.主題與畫(huà)面要明確、醒目、新穎，具有視覺(jué)沖擊力，使人看著明白。.主題一般用文字口號(hào)來(lái)強(qiáng)調(diào)，簡(jiǎn)潔、通順、突出。可用拼音或字母加以標(biāo)示、裝飾3 .課件出示兩幅作品讓學(xué)生進(jìn)行比較，（一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招貼畫(huà)？師

34、生交流，教師結(jié)合圖片進(jìn)行講解示范?！疽鈭D：課件演示省時(shí)高效，直觀示范解決重難點(diǎn)。通過(guò)對(duì)錯(cuò)鑒別，使學(xué)生進(jìn)一步掌握招貼畫(huà)特點(diǎn)，對(duì)招貼畫(huà)的基本構(gòu)成要素加深印象?！凯h(huán)節(jié)四：自主設(shè)計(jì)1.出示作業(yè)要求：拿起我們的畫(huà)筆，設(shè)計(jì)一幅招貼畫(huà)，以無(wú)聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈珍惜生命甘露，保護(hù)生命之源！2.出示設(shè)計(jì)提示和參考如果沒(méi)有了水，破壞了水資源，田地將會(huì)？江河將會(huì)？大自然將會(huì)？天上的飛鳥(niǎo)會(huì)？水生物又會(huì)？人類(lèi)將？請(qǐng)選擇其中的一個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)?！疽鈭D：保護(hù)水資源是一個(gè)廣泛而抽象的主題，要用招貼畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)還是不容易的。所以，給學(xué)生一些指向性的提示，使其有內(nèi)容可畫(huà)。參考資料的出示，為的是拓寬學(xué)生的思維開(kāi)闊學(xué)生的視

35、野，也為造型能力弱的學(xué)生提供了參考，減輕了學(xué)生的畏難情緒?！凯h(huán)節(jié)五：評(píng)價(jià)交流展示部分學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)價(jià)交流?！疽鈭D：因?yàn)楸菊n課時(shí)安排是兩課時(shí)，第一課時(shí)主要是構(gòu)思并繪制草圖。所以評(píng)價(jià)交流不宜太長(zhǎng)，只選擇典型的作業(yè)和創(chuàng)意新穎的作品講評(píng)，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生在下節(jié)課的作業(yè)中完善自己的構(gòu)思，并盡量避免或改正作業(yè)中存在的問(wèn)題?！拷虒W(xué)反思：理想與現(xiàn)實(shí)總是有差距的，最終教學(xué)結(jié)果沒(méi)有我想象的好。古人云：魚(yú)和熊掌不可兼得工故此即失彼。也許是備課時(shí)教師把培養(yǎng)學(xué)生節(jié)水的意識(shí)放在第一位而造成的這樣的結(jié)果，預(yù)習(xí)反饋環(huán)節(jié)占用時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促，時(shí)間安排不夠合理。教師自身語(yǔ)言表達(dá)能力和駕馭課堂的能力還有待

36、提高。在師生交流探討環(huán)節(jié)，教師語(yǔ)言不夠概括、精煉。不過(guò)，在第二課時(shí)學(xué)生作業(yè)的表現(xiàn)上來(lái)看，作業(yè)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我想象的要好，因?yàn)樵诘谝徽n時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，通過(guò)了師生對(duì)作品分析，學(xué)生找到了他人的長(zhǎng)處看到了自己的不足，作品經(jīng)過(guò)修改和完善，不僅構(gòu)圖美觀，主題突出、醒目，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生的的作品創(chuàng)意新穎，視角獨(dú)特，有很強(qiáng)的警示作用。教學(xué)反思：第10課艱苦歲月一、教學(xué)目標(biāo)1、了解美術(shù)與情感，美術(shù)與時(shí)代，美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻地理解美術(shù)的社會(huì)功能。2、用美術(shù)語(yǔ)言描述美術(shù)作品。3、民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：革命歷史題材美術(shù)作品的內(nèi)容與形式分析難點(diǎn)：革命歷史題材美術(shù)作品的人

37、文內(nèi)涵教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言描述美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品的內(nèi)容和形式及人文內(nèi)涵課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）美術(shù)常規(guī)課本（教師）課件及相關(guān)圖片三、教學(xué)過(guò)程1、情景導(dǎo)入1）放映人民英雄紀(jì)念碑，引出其中三幅巨大的漢白玉浮雕虎門(mén)銷(xiāo)煙抗日游擊戰(zhàn)勝利渡長(zhǎng)江解放中國(guó)問(wèn)：你能說(shuō)出這幾幅雕塑各自表現(xiàn)什么歷史事件？”教師簡(jiǎn)要講述，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)歷史革命的紅色情緒，引入新課紅色記憶2、深入理解1）放映開(kāi)國(guó)大典視頻，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，再放映歷史照片中的開(kāi)國(guó)大典，影視劇中的開(kāi)國(guó)大典，最后引入董希文創(chuàng)作的油畫(huà)作品開(kāi)國(guó)大典2）舉例分析開(kāi)國(guó)大典，教師引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言分析作品構(gòu)圖上:(1)左實(shí)右虛(2

38、)主體人物突出色彩上：(1)西方油畫(huà)和中國(guó)傳統(tǒng)工筆重彩結(jié)合(2)具有中國(guó)民族特色繪畫(huà)3)引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試從色彩，構(gòu)圖等方面去欣賞啟航、占領(lǐng)總統(tǒng)府4)將三幅作品結(jié)合，提問(wèn)這三幅畫(huà)的視覺(jué)中心在哪里？畫(huà)家為何這么處理？引導(dǎo)學(xué)生思考整理革命歷史題材美術(shù)作品的基本創(chuàng)作內(nèi)容，創(chuàng)作手法，并強(qiáng)調(diào)作品中要突出重點(diǎn)，強(qiáng)化視覺(jué)中心。3、分析討論，層層深入1)放映太行山鐵壁狼牙山五壯士問(wèn)：畫(huà)家采用了什么樣構(gòu)圖？畫(huà)面產(chǎn)生什么氣氛？對(duì)人塑造又產(chǎn)生哪些影響？2)放映支柱艱苦歲月問(wèn)藝術(shù)家為何會(huì)選擇這樣的場(chǎng)景表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)，你可體會(huì)藝術(shù)家的獨(dú)具匠心的創(chuàng)作么？引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)圖、情感、題材去分析作品。4、欣賞評(píng)述通過(guò)母親和血衣讓學(xué)生

39、進(jìn)一步掌握綜合評(píng)述的方法。教學(xué)反思：第11課勞動(dòng)最光榮一、教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。2 .了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的方法。3 .在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。二、設(shè)計(jì)思路三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)顏料等(教師)有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)導(dǎo)入，回憶交流1.教師用課件播放勞動(dòng)最光榮的音樂(lè)，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫(huà)面。啟發(fā)學(xué)生：(1)你們平時(shí)都參加過(guò)哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？(2)學(xué)生回憶并交流。2、人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)勞動(dòng)人民辛勤勞作，大家通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造出舉世的物質(zhì)文明和精神文明，勞動(dòng)是最為光榮。出示課題勞動(dòng)最光榮。二、欣賞感受，研究體驗(yàn)1 .欣賞作品夯歌。師生討論：(1)作品中的人物在干什么？(2)畫(huà)中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出來(lái)的？(3)整張畫(huà)給你怎樣的感受?2 .教師小結(jié)：在勞動(dòng)時(shí)常常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。