八年級政治上冊 第4課 交友的智慧教案 教科版[1]

1、第四課 交友的的智慧 教案教學目標：知識目標：1、通過學習使學生明白交友要講原則的道理，學習掌握分辨真假朋友的方法；能夠說出交友的基本原則。 2、通過學習使學生明白交友要講原則的道理，學習掌握分辨真假朋友的方法；能夠說出交友的基本原則。能力目標：1、能夠運用交友原則指導自己與同學的交往，能夠恰當?shù)亟鉀Q自己在交友過程中的困惑，能夠做出負責任的選擇。 2、能夠運用交友原則指導自己的同學交往，能夠恰當?shù)亟鉀Q自己在交友過程中困惑，能夠作出負責任的選擇。情感態(tài)度、價值觀目標：1、通過自我反省，力爭做他人的益友和諍友，識別損友，拒絕誘惑。 教學重點：1、交友要講原則。 2、不交損友教學難點：1、如何交到真

2、正的朋友。2、交友的藝術教學過程：第一課時 “善交益友”教學設計案例教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 導入 教師：古往今來，有各式各樣的朋友，也有各種各樣的友誼。友情也要經(jīng)過一番選擇，不同的朋友對自己會有不同的影響。有人因友得福，有人因友惹禍。 結(jié)合上節(jié)課的知識，承上啟下。 活動一：小明的故事 教師：美好的生活需要友情，大家都想獲得更多的友情。小明就有這種想法，于是他開始尋找友情。學生表演小品小明的故事。故事情節(jié)如下： 人物：小明、青年、兩個壞學生、兩個警察。 情節(jié)：放學后，小明被兩個壞學生攔住搶錢，一個男青年幫小明解了圍。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。小明經(jīng)常和男青年吃喝玩樂，還學會

3、了抽煙、喝酒。小明受到欺負，都讓男青年幫助他打架。有一天，男青年偷了一些照相機，讓小明幫他藏起來，小明幫他藏了起來。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。 分析案例，引導學生從小品中總結(jié)交友過程中要注意的問題。學生討論后教師總結(jié)。 創(chuàng)設情境，引出交友原則。 教師小結(jié) 交朋友要有自己的選擇，要經(jīng)過認真的思考。交朋友時，要交那些對自己有益的朋友。所謂“有益”可以是很多方面的：可以是品德方面、學習方面或技能方面，總之，是能使自己上進。我們把這種能夠幫助人上進的朋友稱為益友。  活動二：你談我談大家談 學生交流自己對“益友”的看法：哪些朋友可以稱為益友？在你心目中，益友應該是怎么樣的呢？呈現(xiàn)我國古代思想

4、家對益友的分類。 教師提問：古人總結(jié)的這個標準發(fā)展到現(xiàn)代，有沒有變化呢？ 變化是有的，正像同學講到的，但其中的實質(zhì)沒有改變。那就是：“能幫助自己上進”的人就是益友。 啟發(fā)學生思考，讓學生懂得什么樣的朋友是益友。 活動三：我有益友 學生分小組討論如下幾個問題。 （1）在我的朋友中，益友有哪些？ （2）我把他們當成益友的原因是什么？ （3）舉出一些名人交益友的事例。 學生交流后教師歸納總結(jié)。  教師小結(jié) 我們提出善交益友，同時應該給自己提出一個要求，那就是不斷地進行自我完善。只有不斷完善自我，才能從品德、學識、技能等各方面提高，才能成為他人心目中的益友。  活動四： 樂交諍友

5、教師：在交往過程中，有些朋友喜歡直言不諱地指出我們的錯誤。你是否喜歡這種朋友？學生回答后教師總結(jié)。教師：這種朋友，我們稱為諍友。諍友能坦率地指出朋友的問題，批評朋友的錯誤，這是非常難得的。陳毅元帥曾說過 “難得是諍友，當面敢批評”。我們在交往中，應當樂于和這種朋友交往。這種坦誠的批評可以使你擁有更清醒的頭腦，可以讓你進步更快。 朋友之間不能都是“老好人”，“你好，我好，大家好”，這種不真實、不真誠、缺少內(nèi)心交流的友情，自然就不會牢固。 引導學生懂得諍友的可貴。 活動五： 這樣的朋友是益友嗎 案例分析： 中學生鄭某放學途中由于車速過快，剎車不靈，與外校一名同學劉某相撞。雖然雙方的車和人均無損傷，但因撞車責任產(chǎn)生糾紛，結(jié)果，他倆各自找了自己的 “朋友 ”大打出手，釀成了2死8傷的惡性事件，受到了法律的制裁。思考：他們的“朋友”是益友嗎？ 學生發(fā)言，教師歸納。 引導學生學會辨別哪些是真正的朋友，懂得交友的原則。 教師小結(jié) 善交益友也要求分清真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”。  本課小結(jié) 今天，我們學習了結(jié)交朋友的兩條原則，以及交友中應注意的事項。這些都是最基礎的交友原則，希望大家在交往中好好注意。結(jié)合自己的交往情況，對照一下，看看是否符合這些原則，不符合的要做調(diào)整。  課后作業(yè)：