【語文】中考語文詩歌鑒賞+文言文閱讀練習(xí)題含解析

1、【語文】中考語文詩歌鑒賞 +文言文閱讀練習(xí)題含解析一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1閱讀下面的元曲，完成下列小題。水仙子 ·詠江南 江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐，芰荷叢一段秋光淡?？瓷锄t舞再三，卷香風(fēng)十里珠 簾。畫船兒天邊至，酒旗兒風(fēng)外飐。愛殺江南。（1）這首元曲的作者是 ，曲題是 。（2）下列對本曲理解不正確的一項是（）A. 曲中 “淡”字增添了幾許詩意盎然的淡淡秋意。B. “看沙鷗舞再三 ”句為江南美景平添了幾分孤寂。C. “卷香風(fēng)十里珠簾 ”一句暗示了江南水鄉(xiāng)的富麗。D. “愛殺江南 ”作結(jié)尾，既突顯主題，又直抒胸臆?！敬鸢浮?（ 1）張養(yǎng)浩；詠江南（2）B【解析】 【分析】（ 1）水

2、仙子 ·詠江南是元代文學(xué)家張養(yǎng)浩創(chuàng)作的散曲。（2）B錯誤， “看沙鷗舞再三 ”寫得是作者張養(yǎng)浩本人閑灑自適得怡然之味。 故答案為： 張養(yǎng)浩；詠江南； B【點評】 本題考查文學(xué)常識的掌握情況，難度不大，考生在平時注意識記、積累，完成 此題不是難事。本題考查詩歌的鑒賞能力和辨析的能力?？忌x懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，理解詩歌 的情感和寫作特點，對選項逐項審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。2閱讀詩歌，回答問題。火把從那里出來了 火把一個一個地出來了 數(shù)不清的火把從那邊來了 美麗的火把 耀眼的火把 熱情的火把 金色的火把 熾烈的火把1940 年）人們的臉在火光里 顯得多么可愛 在這樣的火光里 沒有一

3、個人的臉不是美麗的（節(jié)選自長詩火把，寫于1）此詩的作者是 ，他的成名作是 。2）全詩借助 “火把 ”這一意象，抒發(fā)了詩人怎樣的感情？【答案】 （ 1）艾青；大堰河 我的保姆 （2）表達詩人向往光明，抒發(fā)了驅(qū)逐黑暗、爭取勝利的美好愿望。【解析】 【分析】（ 1 ）要求學(xué)生牢記火把的相關(guān)文學(xué)常識，作者是艾青，原名蔣正 涵，號海澄，出生于浙江金華，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩人。 1932 年，在上海加入中國左翼美術(shù) 家聯(lián)盟，從事革命文藝活動，不久被捕，在獄中寫了不少詩，其中的大堰河 我的保 姆發(fā)表后引起轟動，一舉成名。（2）結(jié)合 “人們的臉在火光里 /顯得多么可愛 / 在這樣的火光里 / 沒有一個人的臉不是美

4、麗 的”分析，表達了詩人向往光明的美好愿望，抒發(fā)了驅(qū)逐黑暗、爭取勝利的感情。故答案為： 艾青 ； 大堰河 我的保姆 表達詩人向往光明，抒發(fā)了驅(qū)逐黑暗、爭取勝利的美好愿望?！军c評】 本題考查詩歌文學(xué)常識的把握，注意把握作者、作品。本題考查詩歌意象和主旨的思想感情。注意通讀全詩，根據(jù)題干提示把握詩歌 “火把 ”這 一意象， 所表達的感情，還要聯(lián)系時代背景。3閱讀下面這兩首詩，回答各題。賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩糞蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困 人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰 ?黃衣使者白衫

5、兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。豐匹紅紗一丈皺，系向牛頭充炭直。（2）下列選項中不正確的一項是（A. “滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑 形象刻畫得極為傳神。B. “可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒1）這首詩作者是 （人名），詩中 “直 ”一詞的意思是 ）”這一肖像描寫，把賣炭老人塵灰滿面，十指熏黑的”這一極度反常的心理，突顯老翁內(nèi)心的憂傷。C. 詩歌揭露了當(dāng)時宦官假借 “宮市 ”之名強取豪奪民間財物的社會現(xiàn)實。D. 詩歌表達了對受 “宮市 ”之苦的勞動人民的深切同情。 【答案】 （ 1）白居易；同 “值”，價錢。（2）B【解析】 【分析】（ 1）本題第一空要根

6、據(jù)平時對文學(xué)常識的積累答題，第二空要根據(jù)平時 積累句意理解詞語意思。注意 “直 ”這里是通假字，通 “值”，價值。（ 2） ACD 理解正確。 B “可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒 ”這一極度反常的心理， 寫出了 賣炭翁艱難的處境和復(fù)雜的內(nèi)心矛盾。故答案為： 白居易 同“值 ”，價錢。 B【點評】 本題考查文學(xué)常識的積累及理解詞語的能力。考查時一般會涉及古今中外的名 家名篇的基本知識。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過的名家名篇及基本的介紹。解答此 題，還要根據(jù)平時對課文注釋的識記及積累，結(jié)合具體語境進行解釋。還要注意通假字、 古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。此題考查鑒賞古詩的能力

7、。解答時要抓住詩歌中的關(guān)鍵詞語來鑒賞，可以從詞性、色 彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內(nèi)涵。4閱讀下面的文字，回答各題。 【甲】南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷 何處望神州 ?滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬 兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手?營劉。生子當(dāng)如孫仲謀?！疽摇可狡卵?#183;潼關(guān)懷古 峰戀如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意蹲露。傷心秦漢經(jīng)行處，宮閥萬間 都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。 （1）用簡潔的語言描述【甲】文 “年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休 ”一句所呈現(xiàn)的形象。 （2）對【乙】文“宮闕萬間都做了土 ”一句展開想象，描述一下你

8、由此而聯(lián)想到的畫面。（3）下面對這兩首詞曲的理解分析，不正確的一項是（）A. 【甲】文“何處望神州 ?滿眼風(fēng)光北固樓 ”兩句的意思是說中原土地已非我有，寓有 “故國 之思”。B. 【甲】文上片對景抒懷，抒發(fā) “興亡”之嘆，下片歌頌孫權(quán)的英雄業(yè)績，含蓄地諷刺最高 統(tǒng)治集團的昏庸、無能，表達自己收復(fù)中原，統(tǒng)一中國的強烈愿望。C. 【乙】文“聚”“怒”二字運用了比喻的修辭手法，分別從聽覺、視覺描寫了潼關(guān)之險，暗 示它是歷來兵家必爭之地。D. 【乙】文最后兩句為全曲點睛之筆，是作者對歷史的概括與批判，表達了作者對百姓的 深切同情?！敬鸢浮?（1）年紀(jì)輕輕的孫權(quán)統(tǒng)率千軍萬馬，雄踞東南一隅，奮發(fā)自強，戰(zhàn)斗

9、不息，何 等英雄氣概！ （2）西都長安高樓林立，皇家宮苑富麗堂皇，但隨著敵軍的攻入，戰(zhàn)火四起，萬間宮闕都 被焚毀，硝煙散盡，一切都化為塵土。（3）C【解析】 【分析】（ 1）在理解關(guān)鍵詞語的基礎(chǔ)上再結(jié)合全詩進行描述。年少：年輕。指孫 權(quán)十九歲繼父兄之業(yè)統(tǒng)治江東。兜鍪：指千軍萬馬。原指古代作戰(zhàn)時兵士所帶的頭盔，這 里代指士兵。坐斷：坐鎮(zhèn)，占據(jù)，割據(jù)。東南：指吳國在三國時地處東南方。休：停止。 因此這句話的意思是：想當(dāng)年孫權(quán)在青年時代，已帶領(lǐng)了千軍萬馬。占據(jù)東南，堅持抗 戰(zhàn)，沒有向敵人低過頭，是何等的英雄氣概。據(jù)此答題意對即可。（2）描述畫面時要發(fā)揮聯(lián)想和想象，想象“宮闕萬間都”之前輝煌的情景，

10、“宮闕萬間都做了土” 的原因是：戰(zhàn)亂。經(jīng)過和結(jié)果是：敵軍的攻入，戰(zhàn)火四起，萬間宮闕都被焚毀，硝 煙散盡，一切都化為塵土。把這些想象組合成畫面并按一定的順序用生動形象的語言描繪 出來。（3）ABD 理解分析正確。 C【乙】文“聚”怒“”二字運用的是擬人的修辭手法，不是比喻的 修辭手法。故答案為： 年紀(jì)輕輕的孫權(quán)統(tǒng)率千軍萬馬，雄踞東南一隅，奮發(fā)自強，戰(zhàn)斗不息，何等英雄氣概！ 西都長安高樓林立，皇家宮苑富麗堂皇，但隨著敵軍的攻入，戰(zhàn)火四起，萬間宮闕都被 焚毀，硝煙散盡，一切都化為塵土。 C【點評】 本題考查描繪詩句景象的能力。詩中有畫，畫中有詩，有很多寫景的詩句都給 人以美的享受。解答這樣的題，首先

11、要分析詩句中的意象和意境，并在頭腦里想象這樣的 意境，然后再結(jié)合詩意進行描繪。描繪的語言一定要恰當(dāng)、優(yōu)美、生動、形象，給人以美 的享受。此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力。歸納：答題步驟：步驟一、抓住每個意 象。步驟二、展開聯(lián)想把該意象進行描述。具體做法，在此意象前加修飾詞或運用比喻、 擬人等修辭手法。步驟三、點出所用意象營造了怎樣的意境。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中 的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象 加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題要對詩 歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)

12、的分析。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分 析選項中賞析的每一個要點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概況。5閱讀下面一首古詩，完成后面小題。?上 秋居馬戴?原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人?？請@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身 ?！咀ⅰ??上 :地名，位于長安東，為作者來京城后的寄居之所。 致此身 :以此身為國君盡力。（1）請用自己的話描述 “落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人 ”的意境。（2）誦讀 “空園白露滴，孤壁野僧鄰 ”一句時，你會重讀哪個字 ?請說說你的理由。（3）全詩抒發(fā)了作者哪些豐富的感情 ?請簡要概述。【答案】 （ 1）秋夜寂靜無聲，只聽見荒郊庭院內(nèi)樹葉飄落

13、的聲音，寒夜已至，獨自一人 被寒意包圍，面對昏暗孤燈，倍感凄涼。（2）示例一：重讀 “空”字，意為 “空曠，空蕩 " ，突出庭院的空寂氛圍，抒發(fā)作者獨處空園 的孤寂愁苦之情示例二：重讀 “滴 ”字 ,采用以聲襯靜，用露珠滴落在枯葉上的輕微響聲來襯 托秋夜的寧靜，表達作者獨處空園的孤寂愁苦之情示例三：重讀“孤 ”字，強調(diào)隔壁只有一個野僧作鄰居，襯托作者孤身一人，只與野僧相伴的孤寂愁苦之情。（3）羈旅漂泊的思鄉(xiāng)思親、久居荒郊的寂寞孤獨、懷才不遇的惆悵苦悶。【解析】 【分析】（ 1）本題作答要抓住 “落葉”寒“燈 ”夜“”等意象，描繪秋夜寂靜、凄涼的 氛圍，敘寫人面對此景時寂寞孤獨的心情。

14、（2）這首詩表達的是詩人羈旅漂泊的孤獨、思親之情，還表達詩人懷才不遇的惆悵苦悶的 心情。據(jù)此，誦讀 “空園白露滴，孤壁野僧鄰 ”這一句時，可重讀 “空 ”字，抒發(fā)作者獨處空 園的孤寂愁苦之情；重讀 “滴 ”字，采用以聲襯靜，用露珠滴落在枯葉上的輕微響聲來襯托 秋夜的寧靜，表達作者獨處空園的孤寂愁苦之情；重讀 “孤 ”字，強調(diào)隔壁只有一個野僧作 鄰居，襯托作者孤身一人，只與野僧相伴的孤寂愁苦之情。（3）此詩首聯(lián)寫灞原上空蕭森的秋氣，秋風(fēng)秋雨已定，雁群頻飛；頷聯(lián)寫在他鄉(xiāng)異土見落 葉時的酸楚和寒夜獨處時的悲凄況味；頸聯(lián)寫秋夜寂靜，臥聽滴露，孤單無依，與僧為 鄰，更進一步寫出孤獨的心境；尾聯(lián)抒發(fā)詩人的

15、感慨，表達懷才不遇，進身渺茫的悲憤之 情。據(jù)此概括作答。故答案為： 秋夜寂靜無聲，只聽見荒郊庭院內(nèi)樹葉飄落的聲音，寒夜已至，獨自一人被 寒意包圍，面對昏暗孤燈，倍感凄涼。 示例一：重讀 “空 ”字，意為 “空曠，空蕩 "，突出庭院的空寂氛圍，抒發(fā)作者獨處空園的 孤寂愁苦之情示例二：重讀 “滴”字 ,采用以聲襯靜，用露珠滴落在枯葉上的輕微響聲來襯托 秋夜的寧靜，表達作者獨處空園的孤寂愁苦之情示例三：重讀 “孤 ”字，強調(diào)隔壁只有一個 野僧作鄰居，襯托作者孤身一人，只與野僧相伴的孤寂愁苦之情。羈旅漂泊的思鄉(xiāng)思親、久居荒郊的寂寞孤獨、懷才不遇的惆悵苦悶?！军c評】 本題考查對詩歌意境的鑒賞能

16、力?？忌熳x詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和表達的 情感，要抓住詩句中的意象，描繪出符合詩歌的意境。本題考查詩歌的鑒賞?？忌鷮υ娋湓~語的重讀音節(jié)的把握要建立在對詩句內(nèi)容和情感的 理解基礎(chǔ)上。因此要考生首先理解詩句的內(nèi)容，感悟詩句蘊藏的情感，找準(zhǔn)能體現(xiàn) 作者情 感的詞語，而這些詞語就是要重讀的詞語。本題考查對詩歌情感的鑒賞?？忌斫庠姼璧膬?nèi)容，了解作者的處境、時代背景、人 生遭遇等等去感悟作者的情感。6閱讀下面的唐詩，完成題目。晚春（唐）韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。（1）這首詩突出運用了什么修辭手法？結(jié)合詩句具體分析這一手法。 （2）詩歌表達了作者怎樣的思想感情

17、？【答案】 （1）擬人修辭手法；把 “草樹 ”寫得有知覺，知道春天將歸去；百花 “斗”艷，寫出 花兒像人一般競相展示自己的美麗； “無才思 ”，“惟解”賦予了“楊花榆莢 ”人一般的情感。（2） 對春天的喜愛（贊美）之情。 對春天將盡的留戀之情（或者惜春之情）。 【解析】 【分析】 此詩運用擬人的修辭手法，通過描寫花草樹木得知春天不久就要歸 去，于是各逞姿色，爭芳斗艷，欲將春天留住，就連那本來沒有任何姿色的楊花、榆莢也 不甘示弱，好像雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列。 把“草樹 ”寫得有知覺，知道春天將歸 去；百花 “斗”艷，寫出花兒像人一般競相展示自己的美麗； “無才思”，“惟解”賦予了 “楊花

18、 榆莢 ”人一般的情感。 全詩表達了詩人惜春的思想感情，同時也蘊含應(yīng)抓住時機，乘時而進，創(chuàng)造美好未來之意。 此詩熔景與理于一爐，在景物描寫中蘊含著人生哲理：詩人通過“草木 ”有“知”、惜春爭艷的場景描寫，反映的其實是自己對春天大好風(fēng)光的珍惜之情。面對晚春景象，詩人一反常見的惜春傷感之情，變被動感受為主觀參與，情緒樂觀向上，很有新意。故答案為： 擬人修辭手法；把 “草樹 ”寫得有知覺，知道春天將歸去；百花 “斗”艷，寫出 花兒像人一般競相展示自己的美麗； “無才思 ”，“惟解”賦予了“楊花榆莢 ”人一般的情感。 對春天的喜愛（贊美）之情。 對春天將盡的留戀之情（或者惜春之情）。【點評】 本題考查

19、賞析重點句子。答題時應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表 達，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個方面來分析精彩巧妙之處。本題考查體會思想感情。答題時應(yīng)注意，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作品的旨趣、 作者的情感傾向、詩句的原意，抓住詩詞中關(guān)鍵詞的用法、含義及作用體會。7閱讀詩歌，回答問題。沁園春 ·雪 毛澤東 北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞 銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一 代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝

20、。（1） “山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”運用了哪些修辭手法？請任選一種修辭手法做簡要賞析。（2）下列對這首詞的賞析，錯誤的一項是（）A. 上闋對北國風(fēng)光的描繪，表現(xiàn)了對祖國大好河山的熱愛。B. 這首詞表達了詞人作為革命領(lǐng)袖創(chuàng)造空前歷史業(yè)績的信念和對無產(chǎn)階級革命事業(yè)必勝的信心。C. 不論是上闋還是下闋，都把寫景、抒情、議論三者融合在一起。D. 這首詞的上下闋各有一個關(guān)鍵字，上闋是“望”，下闋是 “惜”。【答案】 （1）對偶、比喻、擬人。 “山舞銀蛇，原馳蠟象 ”，把群山比作 “銀蛇 ”，把高原比 作“白象 ”，化靜為動，生動形象地寫出了冰雪覆蓋下的群山高原連綿起伏、活潑奔放的氣 勢與勃勃

21、生機。（2）C【解析】 【分析】（ 1） 修辭手法判斷。 “山舞銀蛇，原馳蠟象 ”字?jǐn)?shù)相同，詞性相對， 是對偶修辭。 “舞”和“馳”把山河原擬人化， “比高 ”把山、原擬人化，是擬人修辭。把 “山”比 成銀蛇，把 “原 ”比成蠟像，比喻修辭。 作用分析。對偶：字?jǐn)?shù)相同，句式整齊，讀起來 朗朗上口，具有韻律感。比喻：把“山 ”比成銀蛇，把 “原”比成蠟像，化靜為動，生動形象的寫出了山與原的色彩，是白色，形態(tài)，連綿起伏，活潑奔放，充滿生機。擬人：“舞 ”和“馳 ”把山河原擬人化， “比高 ”把山、原擬人化，化靜為動，把沒有情感的山、原賦予了情 感，生動形象寫出了山的連綿，原野的磅礴，表達了自己的喜

22、愛之情。 （2）C項，本首詞的上闋主要運用寫景，下闋是議論和抒情。故C 錯誤，選 C。故答案為： 對偶、比喻、擬人。 “山舞銀蛇，原馳蠟象 ”，把群山比作 “銀蛇 ”，把高原比 作“白象 ”，化靜為動，生動形象地寫出了冰雪覆蓋下的群山高原連綿起伏、活潑奔放的氣 勢與勃勃生機； C?！军c評】 本題考查對修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排 比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問和對比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可；本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理 解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。8閱讀下面一首詞，完成小題。浪淘沙（南唐）李煜往事只堪哀，對景難

23、排。秋風(fēng)庭院蘚侵階。一桁 珠簾用不卷，終日誰來。金劍已沉埋，壯氣 蒿萊。晚涼天凈月華開，想得玉樓瑤殿影，空照秦淮?！咀ⅰ?桁：通作 “行 ”。一桁，一帶、一列。 壯氣：暗用豐城劍氣，見晉書 ·張華 傳，蒿菜：野草。（1）以下對這首詞的理解和鑒賞，判斷正誤。 一，二句開門見山，直抒胸臆， “只”，除了哀傷再無別的，極言哀情之深。 “終日誰來 ”，自己今為階下囚，整日無人來訪，流露出對人們趨炎附勢的不滿。 下片金劍、壯氣連用，既寫出了李煜對亡國的無奈，又寫出了內(nèi)心的不甘。 “晚涼天凈月華開 ”，天空澄澈，明月朗照，詞人的心境隨之變得明凈、開闊。 最后兩句照應(yīng)開篇， “空 ”與 “只”相互

24、呼應(yīng)，無比空虛中又增添了無限凄涼。（2）“秋風(fēng)庭院蘚侵階 ”與劉禹餳陋室銘中 “苔痕上階綠 ”，都描寫了苔蘚爬上臺階之 景，但兩句表達的情感有所不同，請結(jié)合作品簡要分析?！敬鸢浮?（1） 正確； 錯誤； 錯誤； 正確； 正確。（2）后主李煜寫到的 “苔蘚 ”突出了他被幽禁的痛苦和孤獨，一人帝王落得無人問津，階上 “苔蘚”顯得那么刺眼；而劉禹錫的苔痕上階綠，用 “苔蘚 ”的淡雅之色，隱寓作者的恬淡之 心，又以草色入簾青的生機盎然點明恬淡中充滿生機的生活狀態(tài)。完全不同的心境和情 感。者思想情感的基礎(chǔ)上作什么內(nèi)容，表達了什么感 正確； 錯誤，詞 境； 只有無奈和悔恨， 開闊； 正確。解析】 【分析】

25、 詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結(jié)構(gòu)和作苔痕上階答，常見的答題格式：本句運用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?，寫出?情。可從手法、情感、語言等方面任選一面作答，言之有理皆可。 人沒有流露出對人們趨炎附勢的不滿，只是寫出自己的凄涼處 沒有不甘； 詞人的心境始終是愁苦悲傷，沒有隨之變得明凈、 “秋風(fēng)庭院蘚侵階 ”表達的是詞人悲傷凄涼之感，是亡國之痛，故國之思。綠”，表達作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達、安貧樂道的生活情趣。文： 往事回想起來，只令人徒增哀嘆；即便面對多么美好的景色，也終究難以排遣心中的 愁 苦。秋風(fēng)蕭瑟，冷落的庭院中，爬滿苔蘚的臺階，觸目可見。門前的珠簾，任憑它慵懶 地垂著，從不

26、卷起，反正整天也不會有人來探望。 橫江的鐵鎖鏈，已經(jīng)深深地埋于江底； 豪壯的氣概，也早已付與荒郊野草。傍晚的天氣 漸漸轉(zhuǎn)涼，這時的天空是那樣的明凈，月 光毫無遮攔地灑滿秦淮河上。故答案為： 正確； 錯誤； 錯誤； 正確； 正確。 后主李煜寫到的 “苔蘚 ”突出了他被幽禁的痛苦和孤獨，一人帝王落得無人問津，階上 “苔蘚”顯得那么刺眼；而劉禹錫的苔痕上階綠，用 “苔蘚 ”的淡雅之色，隱寓作者的恬淡之 心，又以草色入簾青的生機盎然點明恬淡中充滿生機的生活狀態(tài)。完全不同的心境和情 感?！军c評】 本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個選項的說 法，再和詩詞相關(guān)詩詞句內(nèi)容和手法比照，字

27、斟句酌歸納辨析正誤。本題考查體會詩人的思想感情。答題時應(yīng)注意，從關(guān)鍵詩句上著手，分析概括，推斷作 答的切入點。從相關(guān)背景資料入手，準(zhǔn)確把握作品的旨趣、作者的情感傾向。從詩歌的具 體內(nèi)容入手，把握各類詩歌的思想內(nèi)容。從作家的風(fēng)格和語言特征去領(lǐng)悟詩句的含義和表 達的情感。9閱讀下面的古詩，回答問題。名詞解釋 :酬和詩，一般為通過答詩的形式，對酬和對象在詩中提到的話題進行相應(yīng)的關(guān) 切，或寄托勸勉鼓勵之情，或僅是朋友間情趣的表達。宋人洪邁說 : “古人酬和詩，必答其 來意。 ”代表詩作有劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈等。寫作背景 :嘉祐元年（ 1056）蘇軾與蘇轍赴京應(yīng)試，路過澠池，止于奉閑僧舍。嘉祐六

28、年蘇 軾赴鳳翔簽判任，再過澠池，蘇轍作懷澠池寄子瞻兄寄贈兄長，后蘇軾作詩相和。 懷澠池寄子瞻兄蘇轍 相攜話別鄭原上，共道長途怕雪泥。 歸騎還尋大梁陌，行人已度古崤西。 曾為縣吏民知否？舊宿僧房壁共題。遙想獨游佳味少，無方騅馬但鳴嘶。 和子由澠池懷舊蘇軾 人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。 泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計東西。 老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題。 往日崎嶇還記否，路長人困蹇驢嘶。 請仔細(xì)品讀上述內(nèi)容，回答問題。（1）蘇軾以 “老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題”一聯(lián)答蘇轍的 “”，以 “”一句答蘇轍的 “無方騅馬但鳴嘶 ”，以可見，所謂酬和必答來意。（ 2）蘇軾在首聯(lián)里以 “應(yīng)似飛鴻踏雪泥

29、”答蘇轍首聯(lián)的 “怕雪泥 ”，結(jié)合兩詩內(nèi)容，借助 “名 詞解釋 ”和“寫作背景 ”，簡析蘇軾的用意?！敬鸢浮?（ 1）舊宿僧房壁共題；路長人困蹇驢嘶（2）【示例 1】蘇軾把人生看作漫漫征途，就像萬里飛鴻偶然在雪泥上留下爪痕，接著又 飛走，追求遠大前程，沒有地方會是終點。蘇軾以此勸解兄弟，雖然踏入仕途，只能任人 擺布，方向不定，但因人生無常，更顯人生的可貴?！臼纠?2】蘇軾以 “雪泥鴻爪 ”比喻人生，人生的遭遇既為偶然，當(dāng)以順適自然的態(tài)度去對 待人生。蘇軾借此勸勉兄弟，即使 “獨游 ”路上 “佳味少 ”，但回想往昔艱難，也要珍重當(dāng)下 的每時每事。示例 3：蘇軾認(rèn)為即使面對人生的 “雪泥 ”也不用

30、怕，可如飛鴻一般 “踏”上去， 以此鼓勵兄弟將人生諸事皆可看作偶然與平常，樂觀對待，用追求前路來替代懷緬往事， 以此來化解憂惱?！窘馕觥?【分析】（ 1）此題比較簡單，在理解詩意的基礎(chǔ)上從詩句篩選出內(nèi)容相關(guān)的詩句 即可，蘇轍在 懷澠池寄子瞻兄 中說如果我們下次再在這里相遇， 還要和父兄歇宿僧 房共題壁詩。而蘇軾在 和子由澠池懷舊 中告訴子由老和尚奉閑已經(jīng)去世，他留下的只 有一座藏骨灰的新塔，我們也沒有機會再到那兒去看看當(dāng)年題過字的破壁了。蘇轍在 懷 澠池寄子瞻兄 中說遙想兄臺獨行一定旅途寂寞，前路迷茫只能聽到騅馬嘶鳴，而蘇軾在 和子由澠池懷舊 中告訴子由 路又遠，人又疲勞，驢子也累得直叫。據(jù)此

31、答題即可。（ 2）首先要理解蘇轍詩中的“怕雪泥 ”所表達的感情，然后再簡析蘇軾 “應(yīng)似飛鴻踏雪泥”這句話的用意。 “怕雪泥 ”中的雪泥有有兩層含義，一是本義，二是比喻義，比喻人生道 路上的艱難，仕途的艱難。蘇轍的意思是說，當(dāng)年我們曾經(jīng)一起討論仕途的艱難。而蘇軾 在應(yīng)答詩中說， 人的一生到處奔走像什么呢？應(yīng)該像飛鴻踏在雪地吧。偶爾在雪地上留下 幾個爪印，但轉(zhuǎn)眼它又遠走高飛，哪還記得這痕跡留在何方！蘇軾以樂觀豁達的態(tài)度鼓勵 兄弟將人生諸事皆可看作偶然與平常，樂觀對待，用追求前路來替代懷緬往事，以此來化 解憂惱。故答案為： 舊宿僧房壁共題，路長人困蹇驢嘶 【示例 1 】蘇軾把人生看作漫漫征途，就像萬

32、里飛鴻偶然在雪泥上留下爪痕，接著又飛 走，追求遠大前程，沒有地方會是終點。蘇軾以此勸解兄弟，雖然踏入仕途，只能任人擺 布，方向不定，但因人生無常，更顯人生的可貴?！臼纠?2】蘇軾以 “雪泥鴻爪 ”比喻人生，人生的遭遇既為偶然，當(dāng)以順適自然的態(tài)度去對 待人生。蘇軾借此勸勉兄弟，即使 “獨游 ”路上 “佳味少 ”，但回想往昔艱難，也要珍重當(dāng)下 的每時每事。示例 3：蘇軾認(rèn)為即使面對人生的 “雪泥 ”也不用怕，可如飛鴻一般 “踏”上去， 以此鼓勵兄弟將人生諸事皆可看作偶然與平常，樂觀對待，用追求前路來替代懷緬往事， 以此來化解憂惱?！军c評】 本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。答題時要在理解整首詩詩歌內(nèi)容的

33、基礎(chǔ)上從中 篩選出合適的詩句即可。本題考查概括詩歌所表達的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時要逐句 體會字里行間蘊含的作者的感情，特別要關(guān)注詩歌中抒情的語句，然后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)?語言進行概括。概括思想感情的格式為：這首詩通過描寫（敘述） 的景色（事件），抒 發(fā)（表達或贊頌了） 的感情。10閱讀下面兩首詩歌，完成小題。（一）它以難遮掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當(dāng)它來時，我聽見冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動于地下群眾在曠場上高聲說話城市從遠方用電力與鋼鐵召喚它艾青（二）輞川六言（其五）王維山下孤煙遠村，天邊獨樹高原。一瓢顏回陋巷，五柳先生對門。（1）第一首詩中的 “它

34、”可能指 （意象），第二首詩中 “”“這_”兩個字讓人感受到了一份寂寥與落寞。（2）兩首詩都關(guān)于 “向往 ”，請結(jié)合具體的詩句，談?wù)劙嗯c王維在詩歌中分別表達了何種 情感？【答案】 （ 1）太陽；孤；獨（ 2）艾青的詩歌表達了對光明和未來的向往。王維的詩歌向往恬靜安閑的田園生活，也向往如顏回和陶淵明那樣安清貧、悠然自適的寧靜生活?！窘馕觥?【分析】（ 1） 結(jié)合 “它以難遮掩的光芒 /使生命呼吸 /使高樹繁枝向它舞蹈 /使河 流帶著狂歌奔向它去 ”可知 “它 ”具有光芒，能夠給予生命延續(xù)的力量，并且結(jié)合艾青的詩歌 風(fēng)格，艾青的作品一般是描寫太陽、火把、黎明等有象征性的事物，表現(xiàn)出艾青對舊社會

35、的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求?？膳袛唷八?”是太陽。 “孤煙”指孤獨的煙， “獨樹 ”指孤獨的樹，因此 “孤 ”和“獨”流露出一種寂寥、孤獨。（2） 結(jié)合 “它以難遮掩的光芒 / 使生命呼吸 /使高樹繁枝向它舞蹈 /使河流帶著狂歌奔向 它去 ”可知，這里面突出了太陽在生命中的重要作用，作者贊美太陽，借萬物對太陽的追 逐，表現(xiàn)自己對太陽，以及太陽所代表的的光明的追求、向往。 這首詩前兩句，抓住 “孤煙 ”“遠村 ”“獨樹 ”“高原 ”等景物，描繪了一幅恬靜的畫面，后兩句提到兩個典故 “顏 回 ”五“柳先生 ”，這兩個人都是淡泊名利、歸隱田園的人物，因此王維追求的是恬靜的、

36、安 貧樂道的田園生活。故答案為： 太陽；孤；獨； 艾青的詩歌表達了對光明和未來的向往。 王維的詩歌向往恬靜安閑的田園生活，也向往 如顏回和陶淵明那樣安清貧、悠然自適的寧靜生活。【點評】 本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩 作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答；本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從 全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面 中是否蘊含著作者的感情。、中考語文文言文閱讀11閱讀下面的文言文，回答小題。甲】滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修

37、，求二石獸于 水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰： “爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石 性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？ ”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰： “凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能 沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴 中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不 更顛乎？ ”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆 斷歟？選自紀(jì)昀河中石獸）乙】趙括自少時學(xué)

38、兵法，言兵事 不謂善。括母問奢其故，奢曰： 破趙軍者必括也。 ”， 以天下莫能當(dāng)。嘗與其父奢言兵事，奢不能難 ， 然 兵，死地也，而括易言之。使趙不將括即已，若必將之， 軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵 ， 佯敗走，而絕其糧趙括既代廉頗，悉更約束，易置道，分?jǐn)嗥滠姙槎?，士卒高心。四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍射殺趙括，括 軍敗，數(shù)十萬之眾遂降秦，秦悉坑之，【注】 言兵事：議論用兵打仗的事。 出變化莫測的軍隊。（1）下列劃線詞語的解釋，有誤的一項是A. 竟不可得竟然C. 佯敗走假裝（選自司馬遷史記） 難：駁倒。 易置：撤換。 縱奇兵：調(diào)遣派）B. 爾輩不能究物理 事物的道理、規(guī)律 D而. 絕其

39、糧道（2）下列句子中劃線詞語的用法和意義判斷有誤的一項是（截斷）代詞，他（的） 連詞，表轉(zhuǎn)折 ）A. 山門圮于河 介詞，在B如. 其言C. 以天下莫能當(dāng) 連詞，因而D而. 括易言之（3）下列關(guān)于【甲】【乙】兩文的敘述，不正確的一項是（不知其二者多矣 ”，不可 “據(jù)理臆斷 ”的道理。 “石性堅重，沙性松浮 “石性堅重，沙性松浮A. 【甲】文作者以簡潔的語言，記敘了人們尋找石獸的經(jīng)過及其令人驚訝的結(jié)局，而且從 中悟出了天下事 “但知其一，”，忽視了水流的運動規(guī)律；講學(xué)家過高”。只有老河兵綜合考慮多方因素，做出B. 【甲】文中寺僧只注意到 估計了水流的推力而忽視了 了正確推斷。紙上談兵 ”的故事。趙

40、括年輕時熟讀兵C. 【乙】文講述了戰(zhàn)國時期趙國名將趙奢之子趙括 法，后來接替廉頗為趙將，只知道按兵法行事，不知道變通，結(jié)果被秦軍大敗。D. 兩篇選文都闡明了 “實踐出真知 ”的道理。【甲】文中寺僧和講學(xué)家都脫離實際、主觀臆 斷，老河兵實踐經(jīng)驗豐富，因而能提出正確的看法；【乙】文中趙括雖懂兵法卻不會實際 作戰(zhàn)，因而戰(zhàn)敗。（4）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。 是非木杮，豈能為暴漲攜之去？ 使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也?！敬鸢浮?（ 1）A（2）C（3）B（ 4） 這（石獸）不是木片，怎么能被大水帶走呢？ 假使趙國不讓趙括做將軍就罷了，如果一定要他擔(dān)任將軍，（那么）毀掉趙國軍隊的一定是趙

41、括?！窘馕觥?【分析】 A 項有誤， 竟不可得：到底沒有得到，沒有找到石獸的蹤跡。，竟： 終于，到底。C項有誤，以天下莫能當(dāng)：認(rèn)為天下沒有比得上他的。以：動詞，以為，認(rèn)為。B 項錯誤，河中石獸一文中，寺僧過高估計了水流的推動而忽視了 “石性堅重，沙性 松浮 ”；講學(xué)家只注意到 “石性堅重，沙性松浮 ”，卻忽視了水流運動的規(guī)律，只有老河兵根 據(jù)實際經(jīng)驗，將石性、沙性、水流運動等因素全面綜合起來考慮，做出了正確推斷，石獸 在下游。 翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入 座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離 詞，詞不離句

42、。注意以下關(guān)鍵詞：是非木杮：這不是木片。是，這。杮，削下的木片。豈 能：怎么能。為：被。暴漲：洪水。暴，突然（急大）。使：假使。將：擔(dān)任將軍。故答案為： A；C； B； 這（石獸）不是木片，怎么能被大水帶走呢？ 假使趙國不讓趙括做將軍就罷了， 如果一定要他擔(dān)任將軍，（那么）毀掉趙國軍隊的一定是趙括?！军c評】 本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應(yīng)注意，解釋文言文實詞意義包 括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解 詞義。本題考查理解文言虛詞意義。答題時應(yīng)注意，先翻譯每組學(xué)過句子中的虛詞，再將這個 意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。注意詞語和句子的關(guān)

43、系：虛實、結(jié)構(gòu)、句 位、呼應(yīng)、語氣。本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握給我給我選項的意思，把各個 選項對照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后結(jié)合文章內(nèi)容、寫法、感情等方面，比照辨析正 誤。 本題考查文言文句子翻譯。答題時應(yīng)注意，遵循 “一一對應(yīng)，字字落實 ”的原則，把文言 文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于 原文，通順規(guī)范?！靖絽⒖甲g文】 【甲】滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。經(jīng)過十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒找到。僧人們 認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拖

44、著鐵鈀，（向下游）尋找了十多 里，沒有找到石獸的蹤跡。一位講學(xué)家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說： “你們這些人不能推究事物的道 理。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅硬沉重，泥沙的性 質(zhì)松軟浮動，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了 嗎？ ”大家信服地認(rèn)為（這話）是精當(dāng)確切的言論。一位老河兵聽說了講學(xué)家的觀點，又笑著說： “凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的 上游尋找它。正因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流 反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石 頭底部的一半時，石頭必定

45、傾倒在坑洞中。像這樣再沖刷，石頭又會再次轉(zhuǎn)動，像這樣不 停地轉(zhuǎn)動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸，本來就（顯得） 很瘋狂 ;在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎？”結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可 以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎？ 【乙】趙括從小就學(xué)習(xí)兵法，談?wù)摫?，認(rèn)為天下沒有比得上他的。曾經(jīng)和他的父親趙奢 談?wù)摫拢w奢都難不倒他，但是并不稱贊他。趙括的母親問趙奢其中的原因，趙奢 說 “打仗，是生死攸關(guān)的地方，而趙括太輕率的討論它了。如果趙王不讓他當(dāng)將軍就罷 了，

46、如果一定要讓他當(dāng)將軍，使趙軍失敗的人一定是趙括自己。 ” 趙括代替了廉頗以后， 全部改變了原有的紀(jì)律和規(guī)定，輕率的任用軍官。秦國的將軍白起聽說以后，調(diào)遣派出變 化莫測的軍隊，假裝打敗撤退，而斷絕趙軍的糧道，把趙軍一分為二，趙軍士氣不能統(tǒng) 一。被困四十多天，趙軍非常饑餓，趙括親自指揮精兵搏戰(zhàn)，秦軍用箭射死了趙括。 趙括 的軍隊大敗，數(shù)十萬趙軍投降了秦國，秦國全部將他們活埋了。12西湖美景古來共談，請閱讀下面的詩文，完成下列小題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。湖心亭看雪張岱崇禎五年十二

47、月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰： “湖中焉得更有此人！ ” 拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰： “莫說 相公癡，更有癡似相公者！ ”（1）多音字的讀音由其所在的語境決定，請給下列句中的加下劃線字標(biāo)注讀音。 淺草才能沒馬蹄 天與云與山與水 （2）下列句中加下劃線詞意思相同的一項是（）A. 是日更定矣 / 明辨是非B. 見余大喜曰 / 喜出望外C

48、. 余強飲三大白而別 / 別具匠心D. 余一小舟 / 不遺余力（3）完成下列語句的翻譯。 大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 翻譯：大雪下了三天， 。 莫說相公癡，更有癡似相公者。 翻譯： ， 。（4）同一個西湖，不同的作者，不同的時間，看到的風(fēng)光不同，表達的心情不同。根據(jù)詩 文內(nèi)容將下面這副對聯(lián)補充完整。白樂天 滿懷喜悅賞美景張?zhí)这侄篃o限惆悵 【答案】 （ 1）mò；y（2）B（3）湖中行人、飛鳥的聲音都消失了；不要說相公您癡；還有像您一樣癡的人呢（4）春日（或 “初春”春“季”等）；遇知音（或 “思故國”“寄幽思 ”游“西湖”等） 【解析】 【分析】（ 1） “沒”是多音字，有兩個讀音

49、。本句詩的含義為：路上淺淺綠草，僅 能把馬蹄遮蓋。故讀音為 mò?！芭c ”也為多音字，有三個讀音。本句詩的含義為：天和云和 山和水渾然一體，白茫茫一片。故讀音為y。（2）A.是：代詞，這 /正確。 B.喜：都是高興的意思。 C.別：辭別，離開 /另外的。 D.余： 我/ 剩下來的，多出來的。故選 B。（3） 大雪：名詞活用作動詞，下大雪。俱：都。絕：消失。應(yīng)翻譯為：大雪下了三 天，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。 莫：不要。相公：原意是對宰相的尊稱，后轉(zhuǎn)為 對年輕人的敬稱及對士人的尊稱。更：還。癡似：癡于，癡迷。癡，特有的感受，來展示 他鐘情山水，淡泊孤寂的獨 特個性，本文為癡迷的意思

50、。應(yīng)翻譯為：不要說相公您癡，還 有像您一樣癡的人呢。（4）本題考查對聯(lián)的基本規(guī)則和對這兩首古詩的主題的理解。對聯(lián)講究對仗工整，字?jǐn)?shù) 要相等，詞性要相當(dāng)，結(jié)構(gòu)要對稱。所以和冬夜相對應(yīng)的，再結(jié)合錢塘湖春行的寫作背 景，所以上聯(lián)的空缺處可以填：春日、初春、春季等詞；下聯(lián)中的空缺處與 “賞美景 ”相對 應(yīng)，再結(jié)合湖心亭看雪的主題：通過寫湖心亭賞雪遇到知己的事，表達了作者遇到知己的 喜悅與分別時的惋惜，體現(xiàn)出作者的故國之思。所以填遇知音、思故國、寄幽思等都可 以。故答案為： mò； y；B； 湖中行人、飛鳥的聲音都消失了；不要說相公您癡；還有像您一樣癡的人呢春日（或 “初春”春“季”等）；遇知

51、音（或 “思故國 ”寄“幽思 ”游“西湖 ”等）【點評】 本題考查文言詞語的讀音?？忌⒁馄綍r的積累，注意識讀?？疾榈拇蠖鄶?shù) 是常見的基礎(chǔ)字，在閱讀時要多留心。本題考查文言詞意義的表現(xiàn)。考生要注意平時對文言詞語的積累，要具有知識遷移的能 力，能夠運用掌握是知識對其進行推斷，在理解時要結(jié)合句子的意思進行分析。本題考查文言重點語句的翻譯。考生要遵循翻譯的原則，掌握基本的翻譯方法，做到重 點詞語和特殊句式的正確理解，以直譯為主，意譯為輔。本題考查對文章內(nèi)容的理解，解答此題考生要讀懂文章，理解文章內(nèi)容，按照要求進行 回答?！緟⒖甲g文】崇禎五年（公元 1632 年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多

52、天，湖中的行人、飛 鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨 往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天與云與山與水，上下一白。天光湖色全是白 皚皚的。湖上影子。只有一道長堤的痕跡、一點湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的 兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐 （里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說 : “想不到在湖中還會有您這樣的 人！ ”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的 姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說： “不要說 相公您癡

53、，還有像相公您一樣癡的人??！ ”13文言文閱讀劉氏善舉劉氏者，某鄉(xiāng)寡婦也，育一兒，晝則疾耕作于田間，夜則紡織于燭下，竟年如是。鄰有 貧乏者，劉氏輒以斗升相濟。偶有無衣者，劉氏以己之衣遺之。鄉(xiāng)里咸稱其善。然兒不 解，心有怨言。母誠之，曰 : “與人為善，乃為人之本，誰無緩急之事?！蹦缸淙?，劉家大火，屋舍衣物殆盡。鄉(xiāng)鄰給衣物，且為之伐木建屋 ， 皆念劉氏之情也。時劉兒方悟母之 善舉也?！咀⑨尅?殆盡 :幾乎全部燒光。（1）解釋下列加下劃線的詞語。 晝則疾耕作于田間于 : 時劉兒方悟母之善舉也 悟: （2）把文中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。鄉(xiāng)鄰給衣物，且為之伐木建屋（3）我們從這個故事中得到什么啟示

54、 ?【答案】 （ 1）介詞，在；明白，醒悟 （2）大家不僅給他衣物，并且為他砍樹建造房屋。 （3）劉氏平時幫助別人，她去世后，家里遭遇大火，損失慘重，鄰居幫助了她的孩子。告 訴我們 :幫助別人也是幫自己。【解析】 【分析】（ 1）此題是多是古今異義詞，如， “給”：給予。 “悟 ”：明白，醒悟。（2）本題注意以下關(guān)鍵詞：且：并且。伐：砍。（3）劉氏善舉為一篇歌頌助人為樂精神的文章。劉氏無私幫助別人，兒子開始不理 解，最后劉家兒子 “方悟 ”，他明白了對別人做好事，別人也會回報自己的道理。給我們的 啟示：幫助別人也是幫自己。多給別人做好事，當(dāng)自己有困難時，別人也會來幫助你。人 都有需要幫助的時候

55、，其實，助人為樂是一件善事。這樣才是 “我為人人，人人為我 ”。 故答案為： 介詞，在；明白，醒悟；大家不僅給他衣物，并且為他砍樹建造房屋； 劉氏平時幫助別人，她去世后，家里遭遇大火，損失慘重，鄰居幫助了她的孩子。告訴 我們 :幫助別人也是幫自己?！军c評】 本題考查文言詞語的用法及意思，注意結(jié)合具體的語境分析詞語即可做出選 擇，答題關(guān)鍵是積累一些常見的文言詞語的意義和用法。本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ) 上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語句，分析選擇即可。本題考查閱讀感悟啟示的表達，答題時應(yīng)注意抓住文段中心，理解文段含義，結(jié)合中心

56、 作答，結(jié)合自己或社會實際情況， 引發(fā)感悟，注意遣詞造句講究三美：運用古詩文、名言 警句；恰當(dāng)運用比喻等修辭；成語。偷梁換柱把作者的在該文章中的觀點、體驗換成自己 的話再重新演繹一遍?！緟⒖甲g文】（有一個 ）姓劉的人，是某一個鄉(xiāng)里的寡婦，養(yǎng)育（ 有 ）一個孩子。她白天在田間努力耕作，晚上點著蠟燭在織機上紡織，整年都像這樣。鄰居中有窮困的人，劉氏就用糧食救濟 他們，偶爾有沒有衣服穿的人，劉氏就把自己的衣服贈送給他們。鄉(xiāng)里的人都稱贊她善 良。然而她的孩子不理解，心里有怨言，母親告訴他說： “和別人相處要善良 ,是做人的根 本,誰沒有緊急的事情呢？ ”母親（指劉氏 ）死后三年，劉家遭遇大火，房屋衣物幾乎全部被燒 光。大家不僅給他衣物，并且為他砍樹建造房屋，這都是感念劉氏的恩情！這時劉氏的孩 子才明白母親的友善的行為。14閱讀下面的文言文，回答問題?！炯住啃∈队?從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水 尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖 綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝，往來 翁忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其