【語(yǔ)文】中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞+文言文閱讀練習(xí)題含解析

1、【語(yǔ)文】中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞 +文言文閱讀練習(xí)題含解析一、中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練1閱讀下面的元曲，完成下列小題。水仙子 ·詠江南 江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫(huà)檐，芰荷叢一段秋光淡?？瓷锄t舞再三，卷香風(fēng)十里珠 簾。畫(huà)船兒天邊至，酒旗兒風(fēng)外飐。愛(ài)殺江南。（1）這首元曲的作者是 ，曲題是 。（2）下列對(duì)本曲理解不正確的一項(xiàng)是（）A. 曲中 “淡”字增添了幾許詩(shī)意盎然的淡淡秋意。B. “看沙鷗舞再三 ”句為江南美景平添了幾分孤寂。C. “卷香風(fēng)十里珠簾 ”一句暗示了江南水鄉(xiāng)的富麗。D. “愛(ài)殺江南 ”作結(jié)尾，既突顯主題，又直抒胸臆。【答案】 （ 1）張養(yǎng)浩；詠江南（2）B【解析】 【分析】（ 1）水

2、仙子 ·詠江南是元代文學(xué)家張養(yǎng)浩創(chuàng)作的散曲。（2）B錯(cuò)誤， “看沙鷗舞再三 ”寫(xiě)得是作者張養(yǎng)浩本人閑灑自適得怡然之味。 故答案為： 張養(yǎng)浩；詠江南； B【點(diǎn)評(píng)】 本題考查文學(xué)常識(shí)的掌握情況，難度不大，考生在平時(shí)注意識(shí)記、積累，完成 此題不是難事。本題考查詩(shī)歌的鑒賞能力和辨析的能力?？忌x懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，理解詩(shī)歌 的情感和寫(xiě)作特點(diǎn)，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。2閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題?；鸢褟哪抢锍鰜?lái)了 火把一個(gè)一個(gè)地出來(lái)了 數(shù)不清的火把從那邊來(lái)了 美麗的火把 耀眼的火把 熱情的火把 金色的火把 熾烈的火把1940 年）人們的臉在火光里 顯得多么可愛(ài) 在這樣的火光里 沒(méi)有一

3、個(gè)人的臉不是美麗的（節(jié)選自長(zhǎng)詩(shī)火把，寫(xiě)于1）此詩(shī)的作者是 ，他的成名作是 。2）全詩(shī)借助 “火把 ”這一意象，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？【答案】 （ 1）艾青；大堰河 我的保姆 （2）表達(dá)詩(shī)人向往光明，抒發(fā)了驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取勝利的美好愿望?！窘馕觥?【分析】（ 1 ）要求學(xué)生牢記火把的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，作者是艾青，原名蔣正 涵，號(hào)海澄，出生于浙江金華，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩(shī)人。 1932 年，在上海加入中國(guó)左翼美術(shù) 家聯(lián)盟，從事革命文藝活動(dòng)，不久被捕，在獄中寫(xiě)了不少詩(shī)，其中的大堰河 我的保 姆發(fā)表后引起轟動(dòng)，一舉成名。（2）結(jié)合 “人們的臉在火光里 /顯得多么可愛(ài) / 在這樣的火光里 / 沒(méi)有一個(gè)人的臉不是美

4、麗 的”分析，表達(dá)了詩(shī)人向往光明的美好愿望，抒發(fā)了驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取勝利的感情。故答案為： 艾青 ； 大堰河 我的保姆 表達(dá)詩(shī)人向往光明，抒發(fā)了驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查詩(shī)歌文學(xué)常識(shí)的把握，注意把握作者、作品。本題考查詩(shī)歌意象和主旨的思想感情。注意通讀全詩(shī)，根據(jù)題干提示把握詩(shī)歌 “火把 ”這 一意象， 所表達(dá)的感情，還要聯(lián)系時(shí)代背景。3閱讀下面這兩首詩(shī)，回答各題。賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩糞蒼蒼十指黑。賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)?身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。牛困 人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí) ?黃衣使者白衫

5、兒。手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北。一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。豐匹紅紗一丈皺，系向牛頭充炭直。（2）下列選項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是（A. “滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑 形象刻畫(huà)得極為傳神。B. “可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒1）這首詩(shī)作者是 （人名），詩(shī)中 “直 ”一詞的意思是 ）”這一肖像描寫(xiě)，把賣(mài)炭老人塵灰滿面，十指熏黑的”這一極度反常的心理，突顯老翁內(nèi)心的憂傷。C. 詩(shī)歌揭露了當(dāng)時(shí)宦官假借 “宮市 ”之名強(qiáng)取豪奪民間財(cái)物的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。D. 詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)受 “宮市 ”之苦的勞動(dòng)人民的深切同情。 【答案】 （ 1）白居易；同 “值”，價(jià)錢(qián)。（2）B【解析】 【分析】（ 1）本題第一空要根

6、據(jù)平時(shí)對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累答題，第二空要根據(jù)平時(shí) 積累句意理解詞語(yǔ)意思。注意 “直 ”這里是通假字，通 “值”，價(jià)值。（ 2） ACD 理解正確。 B “可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒 ”這一極度反常的心理， 寫(xiě)出了 賣(mài)炭翁艱難的處境和復(fù)雜的內(nèi)心矛盾。故答案為： 白居易 同“值 ”，價(jià)錢(qián)。 B【點(diǎn)評(píng)】 本題考查文學(xué)常識(shí)的積累及理解詞語(yǔ)的能力?？疾闀r(shí)一般會(huì)涉及古今中外的名 家名篇的基本知識(shí)。解答這類(lèi)題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過(guò)的名家名篇及基本的介紹。解答此 題，還要根據(jù)平時(shí)對(duì)課文注釋的識(shí)記及積累，結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行解釋。還要注意通假字、 古今異義詞、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊用法的字詞。此題考查鑒賞古詩(shī)的能力

7、。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)鑒賞，可以從詞性、色 彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。4閱讀下面的文字，回答各題。 【甲】南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷 何處望神州 ?滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn) 兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手?營(yíng)劉。生子當(dāng)如孫仲謀?！疽摇可狡卵?#183;潼關(guān)懷古 峰戀如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意蹲露。傷心秦漢經(jīng)行處，宮閥萬(wàn)間 都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。 （1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述【甲】文 “年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休 ”一句所呈現(xiàn)的形象。 （2）對(duì)【乙】文“宮闕萬(wàn)間都做了土 ”一句展開(kāi)想象，描述一下你

8、由此而聯(lián)想到的畫(huà)面。（3）下面對(duì)這兩首詞曲的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 【甲】文“何處望神州 ?滿眼風(fēng)光北固樓 ”兩句的意思是說(shuō)中原土地已非我有，寓有 “故國(guó) 之思”。B. 【甲】文上片對(duì)景抒懷，抒發(fā) “興亡”之嘆，下片歌頌孫權(quán)的英雄業(yè)績(jī)，含蓄地諷刺最高 統(tǒng)治集團(tuán)的昏庸、無(wú)能，表達(dá)自己收復(fù)中原，統(tǒng)一中國(guó)的強(qiáng)烈愿望。C. 【乙】文“聚”“怒”二字運(yùn)用了比喻的修辭手法，分別從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)描寫(xiě)了潼關(guān)之險(xiǎn)，暗 示它是歷來(lái)兵家必爭(zhēng)之地。D. 【乙】文最后兩句為全曲點(diǎn)睛之筆，是作者對(duì)歷史的概括與批判，表達(dá)了作者對(duì)百姓的 深切同情?！敬鸢浮?（1）年紀(jì)輕輕的孫權(quán)統(tǒng)率千軍萬(wàn)馬，雄踞東南一隅，奮發(fā)自強(qiáng)，戰(zhàn)斗

9、不息，何 等英雄氣概！ （2）西都長(zhǎng)安高樓林立，皇家宮苑富麗堂皇，但隨著敵軍的攻入，戰(zhàn)火四起，萬(wàn)間宮闕都 被焚毀，硝煙散盡，一切都化為塵土。（3）C【解析】 【分析】（ 1）在理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上再結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行描述。年少：年輕。指孫 權(quán)十九歲繼父兄之業(yè)統(tǒng)治江東。兜鍪：指千軍萬(wàn)馬。原指古代作戰(zhàn)時(shí)兵士所帶的頭盔，這 里代指士兵。坐斷：坐鎮(zhèn)，占據(jù)，割據(jù)。東南：指吳國(guó)在三國(guó)時(shí)地處東南方。休：停止。 因此這句話的意思是：想當(dāng)年孫權(quán)在青年時(shí)代，已帶領(lǐng)了千軍萬(wàn)馬。占據(jù)東南，堅(jiān)持抗 戰(zhàn)，沒(méi)有向敵人低過(guò)頭，是何等的英雄氣概。據(jù)此答題意對(duì)即可。（2）描述畫(huà)面時(shí)要發(fā)揮聯(lián)想和想象，想象“宮闕萬(wàn)間都”之前輝煌的情景，

10、“宮闕萬(wàn)間都做了土” 的原因是：戰(zhàn)亂。經(jīng)過(guò)和結(jié)果是：敵軍的攻入，戰(zhàn)火四起，萬(wàn)間宮闕都被焚毀，硝 煙散盡，一切都化為塵土。把這些想象組合成畫(huà)面并按一定的順序用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪 出來(lái)。（3）ABD 理解分析正確。 C【乙】文“聚”怒“”二字運(yùn)用的是擬人的修辭手法，不是比喻的 修辭手法。故答案為： 年紀(jì)輕輕的孫權(quán)統(tǒng)率千軍萬(wàn)馬，雄踞東南一隅，奮發(fā)自強(qiáng)，戰(zhàn)斗不息，何等英雄氣概！ 西都長(zhǎng)安高樓林立，皇家宮苑富麗堂皇，但隨著敵軍的攻入，戰(zhàn)火四起，萬(wàn)間宮闕都被 焚毀，硝煙散盡，一切都化為塵土。 C【點(diǎn)評(píng)】 本題考查描繪詩(shī)句景象的能力。詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，有很多寫(xiě)景的詩(shī)句都給 人以美的享受。解答這樣的題，首先

11、要分析詩(shī)句中的意象和意境，并在頭腦里想象這樣的 意境，然后再結(jié)合詩(shī)意進(jìn)行描繪。描繪的語(yǔ)言一定要恰當(dāng)、優(yōu)美、生動(dòng)、形象，給人以美 的享受。此題考查理解意象、意境和詩(shī)歌散文化的能力。歸納：答題步驟：步驟一、抓住每個(gè)意 象。步驟二、展開(kāi)聯(lián)想把該意象進(jìn)行描述。具體做法，在此意象前加修飾詞或運(yùn)用比喻、 擬人等修辭手法。步驟三、點(diǎn)出所用意象營(yíng)造了怎樣的意境。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩(shī)中 的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象 加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題要對(duì)詩(shī) 歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)

12、的分析。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分 析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)要點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概況。5閱讀下面一首古詩(shī)，完成后面小題。?上 秋居馬戴?原風(fēng)雨定，晚見(jiàn)雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人?？?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身 ?！咀ⅰ??上 :地名，位于長(zhǎng)安東，為作者來(lái)京城后的寄居之所。 致此身 :以此身為國(guó)君盡力。（1）請(qǐng)用自己的話描述 “落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人 ”的意境。（2）誦讀 “空?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰 ”一句時(shí)，你會(huì)重讀哪個(gè)字 ?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。（3）全詩(shī)抒發(fā)了作者哪些豐富的感情 ?請(qǐng)簡(jiǎn)要概述?！敬鸢浮?（ 1）秋夜寂靜無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)荒郊庭院內(nèi)樹(shù)葉飄落

13、的聲音，寒夜已至，獨(dú)自一人 被寒意包圍，面對(duì)昏暗孤燈，倍感凄涼。（2）示例一：重讀 “空”字，意為 “空曠，空蕩 " ，突出庭院的空寂氛圍，抒發(fā)作者獨(dú)處空?qǐng)@ 的孤寂愁苦之情示例二：重讀 “滴 ”字 ,采用以聲襯靜，用露珠滴落在枯葉上的輕微響聲來(lái)襯 托秋夜的寧?kù)o，表達(dá)作者獨(dú)處空?qǐng)@的孤寂愁苦之情示例三：重讀“孤 ”字，強(qiáng)調(diào)隔壁只有一個(gè)野僧作鄰居，襯托作者孤身一人，只與野僧相伴的孤寂愁苦之情。（3）羈旅漂泊的思鄉(xiāng)思親、久居荒郊的寂寞孤獨(dú)、懷才不遇的惆悵苦悶。【解析】 【分析】（ 1）本題作答要抓住 “落葉”寒“燈 ”夜“”等意象，描繪秋夜寂靜、凄涼的 氛圍，敘寫(xiě)人面對(duì)此景時(shí)寂寞孤獨(dú)的心情。

14、（2）這首詩(shī)表達(dá)的是詩(shī)人羈旅漂泊的孤獨(dú)、思親之情，還表達(dá)詩(shī)人懷才不遇的惆悵苦悶的 心情。據(jù)此，誦讀 “空?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰 ”這一句時(shí)，可重讀 “空 ”字，抒發(fā)作者獨(dú)處空 園的孤寂愁苦之情；重讀 “滴 ”字，采用以聲襯靜，用露珠滴落在枯葉上的輕微響聲來(lái)襯托 秋夜的寧?kù)o，表達(dá)作者獨(dú)處空?qǐng)@的孤寂愁苦之情；重讀 “孤 ”字，強(qiáng)調(diào)隔壁只有一個(gè)野僧作 鄰居，襯托作者孤身一人，只與野僧相伴的孤寂愁苦之情。（3）此詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)灞原上空蕭森的秋氣，秋風(fēng)秋雨已定，雁群頻飛；頷聯(lián)寫(xiě)在他鄉(xiāng)異土見(jiàn)落 葉時(shí)的酸楚和寒夜獨(dú)處時(shí)的悲凄況味；頸聯(lián)寫(xiě)秋夜寂靜，臥聽(tīng)滴露，孤單無(wú)依，與僧為 鄰，更進(jìn)一步寫(xiě)出孤獨(dú)的心境；尾聯(lián)抒發(fā)詩(shī)人的

15、感慨，表達(dá)懷才不遇，進(jìn)身渺茫的悲憤之 情。據(jù)此概括作答。故答案為： 秋夜寂靜無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)荒郊庭院內(nèi)樹(shù)葉飄落的聲音，寒夜已至，獨(dú)自一人被 寒意包圍，面對(duì)昏暗孤燈，倍感凄涼。 示例一：重讀 “空 ”字，意為 “空曠，空蕩 "，突出庭院的空寂氛圍，抒發(fā)作者獨(dú)處空?qǐng)@的 孤寂愁苦之情示例二：重讀 “滴”字 ,采用以聲襯靜，用露珠滴落在枯葉上的輕微響聲來(lái)襯托 秋夜的寧?kù)o，表達(dá)作者獨(dú)處空?qǐng)@的孤寂愁苦之情示例三：重讀 “孤 ”字，強(qiáng)調(diào)隔壁只有一個(gè) 野僧作鄰居，襯托作者孤身一人，只與野僧相伴的孤寂愁苦之情。羈旅漂泊的思鄉(xiāng)思親、久居荒郊的寂寞孤獨(dú)、懷才不遇的惆悵苦悶?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查對(duì)詩(shī)歌意境的鑒賞能

16、力?？忌熳x詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和表達(dá)的 情感，要抓住詩(shī)句中的意象，描繪出符合詩(shī)歌的意境。本題考查詩(shī)歌的鑒賞。考生對(duì)詩(shī)句詞語(yǔ)的重讀音節(jié)的把握要建立在對(duì)詩(shī)句內(nèi)容和情感的 理解基礎(chǔ)上。因此要考生首先理解詩(shī)句的內(nèi)容，感悟詩(shī)句蘊(yùn)藏的情感，找準(zhǔn)能體現(xiàn) 作者情 感的詞語(yǔ)，而這些詞語(yǔ)就是要重讀的詞語(yǔ)。本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的鑒賞?？忌斫庠?shī)歌的內(nèi)容，了解作者的處境、時(shí)代背景、人 生遭遇等等去感悟作者的情感。6閱讀下面的唐詩(shī)，完成題目。晚春（唐）韓愈草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。（1）這首詩(shī)突出運(yùn)用了什么修辭手法？結(jié)合詩(shī)句具體分析這一手法。 （2）詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情

17、？【答案】 （1）擬人修辭手法；把 “草樹(shù) ”寫(xiě)得有知覺(jué)，知道春天將歸去；百花 “斗”艷，寫(xiě)出 花兒像人一般競(jìng)相展示自己的美麗； “無(wú)才思 ”，“惟解”賦予了“楊花榆莢 ”人一般的情感。（2） 對(duì)春天的喜愛(ài)（贊美）之情。 對(duì)春天將盡的留戀之情（或者惜春之情）。 【解析】 【分析】 此詩(shī)運(yùn)用擬人的修辭手法，通過(guò)描寫(xiě)花草樹(shù)木得知春天不久就要?dú)w 去，于是各逞姿色，爭(zhēng)芳斗艷，欲將春天留住，就連那本來(lái)沒(méi)有任何姿色的楊花、榆莢也 不甘示弱，好像雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列。 把“草樹(shù) ”寫(xiě)得有知覺(jué)，知道春天將歸 去；百花 “斗”艷，寫(xiě)出花兒像人一般競(jìng)相展示自己的美麗； “無(wú)才思”，“惟解”賦予了 “楊花

18、 榆莢 ”人一般的情感。 全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人惜春的思想感情，同時(shí)也蘊(yùn)含應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，乘時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)造美好未來(lái)之意。 此詩(shī)熔景與理于一爐，在景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含著人生哲理：詩(shī)人通過(guò)“草木 ”有“知”、惜春爭(zhēng)艷的場(chǎng)景描寫(xiě)，反映的其實(shí)是自己對(duì)春天大好風(fēng)光的珍惜之情。面對(duì)晚春景象，詩(shī)人一反常見(jiàn)的惜春傷感之情，變被動(dòng)感受為主觀參與，情緒樂(lè)觀向上，很有新意。故答案為： 擬人修辭手法；把 “草樹(shù) ”寫(xiě)得有知覺(jué)，知道春天將歸去；百花 “斗”艷，寫(xiě)出 花兒像人一般競(jìng)相展示自己的美麗； “無(wú)才思 ”，“惟解”賦予了“楊花榆莢 ”人一般的情感。 對(duì)春天的喜愛(ài)（贊美）之情。 對(duì)春天將盡的留戀之情（或者惜春之情）。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查

19、賞析重點(diǎn)句子。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表 達(dá)，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個(gè)方面來(lái)分析精彩巧妙之處。本題考查體會(huì)思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作品的旨趣、 作者的情感傾向、詩(shī)句的原意，抓住詩(shī)詞中關(guān)鍵詞的用法、含義及作用體會(huì)。7閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。沁園春 ·雪 毛澤東 北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞 銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一 代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝

20、。（1） “山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)任選一種修辭手法做簡(jiǎn)要賞析。（2）下列對(duì)這首詞的賞析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A. 上闋對(duì)北國(guó)風(fēng)光的描繪，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。B. 這首詞表達(dá)了詞人作為革命領(lǐng)袖創(chuàng)造空前歷史業(yè)績(jī)的信念和對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)必勝的信心。C. 不論是上闋還是下闋，都把寫(xiě)景、抒情、議論三者融合在一起。D. 這首詞的上下闋各有一個(gè)關(guān)鍵字，上闋是“望”，下闋是 “惜”。【答案】 （1）對(duì)偶、比喻、擬人。 “山舞銀蛇，原馳蠟象 ”，把群山比作 “銀蛇 ”，把高原比 作“白象 ”，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了冰雪覆蓋下的群山高原連綿起伏、活潑奔放的氣 勢(shì)與勃勃

21、生機(jī)。（2）C【解析】 【分析】（ 1） 修辭手法判斷。 “山舞銀蛇，原馳蠟象 ”字?jǐn)?shù)相同，詞性相對(duì)， 是對(duì)偶修辭。 “舞”和“馳”把山河原擬人化， “比高 ”把山、原擬人化，是擬人修辭。把 “山”比 成銀蛇，把 “原 ”比成蠟像，比喻修辭。 作用分析。對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相同，句式整齊，讀起來(lái) 朗朗上口，具有韻律感。比喻：把“山 ”比成銀蛇，把 “原”比成蠟像，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了山與原的色彩，是白色，形態(tài)，連綿起伏，活潑奔放，充滿生機(jī)。擬人：“舞 ”和“馳 ”把山河原擬人化， “比高 ”把山、原擬人化，化靜為動(dòng)，把沒(méi)有情感的山、原賦予了情 感，生動(dòng)形象寫(xiě)出了山的連綿，原野的磅礴，表達(dá)了自己的喜

22、愛(ài)之情。 （2）C項(xiàng)，本首詞的上闋主要運(yùn)用寫(xiě)景，下闋是議論和抒情。故C 錯(cuò)誤，選 C。故答案為： 對(duì)偶、比喻、擬人。 “山舞銀蛇，原馳蠟象 ”，把群山比作 “銀蛇 ”，把高原比 作“白象 ”，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了冰雪覆蓋下的群山高原連綿起伏、活潑奔放的氣 勢(shì)與勃勃生機(jī)； C?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查對(duì)修辭手法的辨析能力。常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排 比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)和對(duì)比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析即可；本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類(lèi)題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理 解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。8閱讀下面一首詞，完成小題。浪淘沙（南唐）李煜往事只堪哀，對(duì)景難

23、排。秋風(fēng)庭院蘚侵階。一桁 珠簾用不卷，終日誰(shuí)來(lái)。金劍已沉埋，壯氣 蒿萊。晚涼天凈月華開(kāi)，想得玉樓瑤殿影，空照秦淮。【注】 桁：通作 “行 ”。一桁，一帶、一列。 壯氣：暗用豐城劍氣，見(jiàn)晉書(shū) ·張華 傳，蒿菜：野草。（1）以下對(duì)這首詞的理解和鑒賞，判斷正誤。 一，二句開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直抒胸臆， “只”，除了哀傷再無(wú)別的，極言哀情之深。 “終日誰(shuí)來(lái) ”，自己今為階下囚，整日無(wú)人來(lái)訪，流露出對(duì)人們趨炎附勢(shì)的不滿。 下片金劍、壯氣連用，既寫(xiě)出了李煜對(duì)亡國(guó)的無(wú)奈，又寫(xiě)出了內(nèi)心的不甘。 “晚涼天凈月華開(kāi) ”，天空澄澈，明月朗照，詞人的心境隨之變得明凈、開(kāi)闊。 最后兩句照應(yīng)開(kāi)篇， “空 ”與 “只”相互

24、呼應(yīng)，無(wú)比空虛中又增添了無(wú)限凄涼。（2）“秋風(fēng)庭院蘚侵階 ”與劉禹餳陋室銘中 “苔痕上階綠 ”，都描寫(xiě)了苔蘚爬上臺(tái)階之 景，但兩句表達(dá)的情感有所不同，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?（1） 正確； 錯(cuò)誤； 錯(cuò)誤； 正確； 正確。（2）后主李煜寫(xiě)到的 “苔蘚 ”突出了他被幽禁的痛苦和孤獨(dú)，一人帝王落得無(wú)人問(wèn)津，階上 “苔蘚”顯得那么刺眼；而劉禹錫的苔痕上階綠，用 “苔蘚 ”的淡雅之色，隱寓作者的恬淡之 心，又以草色入簾青的生機(jī)盎然點(diǎn)明恬淡中充滿生機(jī)的生活狀態(tài)。完全不同的心境和情 感。者思想情感的基礎(chǔ)上作什么內(nèi)容，表達(dá)了什么感 正確； 錯(cuò)誤，詞 境； 只有無(wú)奈和悔恨， 開(kāi)闊； 正確。解析】 【分析】

25、 詩(shī)歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠?shī)歌的結(jié)構(gòu)和作苔痕上階答，常見(jiàn)的答題格式：本句運(yùn)用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?，?xiě)出來(lái) 情?？蓮氖址?、情感、語(yǔ)言等方面任選一面作答，言之有理皆可。 人沒(méi)有流露出對(duì)人們趨炎附勢(shì)的不滿，只是寫(xiě)出自己的凄涼處 沒(méi)有不甘； 詞人的心境始終是愁苦悲傷，沒(méi)有隨之變得明凈、 “秋風(fēng)庭院蘚侵階 ”表達(dá)的是詞人悲傷凄涼之感，是亡國(guó)之痛，故國(guó)之思。綠”，表達(dá)作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂(lè)道的生活情趣。文： 往事回想起來(lái)，只令人徒增哀嘆；即便面對(duì)多么美好的景色，也終究難以排遣心中的 愁 苦。秋風(fēng)蕭瑟，冷落的庭院中，爬滿苔蘚的臺(tái)階，觸目可見(jiàn)。門(mén)前的珠簾，任憑它慵懶 地垂著，從不

26、卷起，反正整天也不會(huì)有人來(lái)探望。 橫江的鐵鎖鏈，已經(jīng)深深地埋于江底； 豪壯的氣概，也早已付與荒郊野草。傍晚的天氣 漸漸轉(zhuǎn)涼，這時(shí)的天空是那樣的明凈，月 光毫無(wú)遮攔地灑滿秦淮河上。故答案為： 正確； 錯(cuò)誤； 錯(cuò)誤； 正確； 正確。 后主李煜寫(xiě)到的 “苔蘚 ”突出了他被幽禁的痛苦和孤獨(dú)，一人帝王落得無(wú)人問(wèn)津，階上 “苔蘚”顯得那么刺眼；而劉禹錫的苔痕上階綠，用 “苔蘚 ”的淡雅之色，隱寓作者的恬淡之 心，又以草色入簾青的生機(jī)盎然點(diǎn)明恬淡中充滿生機(jī)的生活狀態(tài)。完全不同的心境和情 感?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō) 法，再和詩(shī)詞相關(guān)詩(shī)詞句內(nèi)容和手法比照，字

27、斟句酌歸納辨析正誤。本題考查體會(huì)詩(shī)人的思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，從關(guān)鍵詩(shī)句上著手，分析概括，推斷作 答的切入點(diǎn)。從相關(guān)背景資料入手，準(zhǔn)確把握作品的旨趣、作者的情感傾向。從詩(shī)歌的具 體內(nèi)容入手，把握各類(lèi)詩(shī)歌的思想內(nèi)容。從作家的風(fēng)格和語(yǔ)言特征去領(lǐng)悟詩(shī)句的含義和表 達(dá)的情感。9閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。名詞解釋 :酬和詩(shī)，一般為通過(guò)答詩(shī)的形式，對(duì)酬和對(duì)象在詩(shī)中提到的話題進(jìn)行相應(yīng)的關(guān) 切，或寄托勸勉鼓勵(lì)之情，或僅是朋友間情趣的表達(dá)。宋人洪邁說(shuō) : “古人酬和詩(shī)，必答其 來(lái)意。 ”代表詩(shī)作有劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)等。寫(xiě)作背景 :嘉祐元年（ 1056）蘇軾與蘇轍赴京應(yīng)試，路過(guò)澠池，止于奉閑僧舍。嘉祐六

28、年蘇 軾赴鳳翔簽判任，再過(guò)澠池，蘇轍作懷澠池寄子瞻兄寄贈(zèng)兄長(zhǎng)，后蘇軾作詩(shī)相和。 懷澠池寄子瞻兄蘇轍 相攜話別鄭原上，共道長(zhǎng)途怕雪泥。 歸騎還尋大梁陌，行人已度古崤西。 曾為縣吏民知否？舊宿僧房壁共題。遙想獨(dú)游佳味少，無(wú)方騅馬但鳴嘶。 和子由澠池懷舊蘇軾 人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。 泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西。 老僧已死成新塔，壞壁無(wú)由見(jiàn)舊題。 往日崎嶇還記否，路長(zhǎng)人困蹇驢嘶。 請(qǐng)仔細(xì)品讀上述內(nèi)容，回答問(wèn)題。（1）蘇軾以 “老僧已死成新塔，壞壁無(wú)由見(jiàn)舊題”一聯(lián)答蘇轍的 “”，以 “”一句答蘇轍的 “無(wú)方騅馬但鳴嘶 ”，以可見(jiàn)，所謂酬和必答來(lái)意。（ 2）蘇軾在首聯(lián)里以 “應(yīng)似飛鴻踏雪泥

29、”答蘇轍首聯(lián)的 “怕雪泥 ”，結(jié)合兩詩(shī)內(nèi)容，借助 “名 詞解釋 ”和“寫(xiě)作背景 ”，簡(jiǎn)析蘇軾的用意?！敬鸢浮?（ 1）舊宿僧房壁共題；路長(zhǎng)人困蹇驢嘶（2）【示例 1】蘇軾把人生看作漫漫征途，就像萬(wàn)里飛鴻偶然在雪泥上留下爪痕，接著又 飛走，追求遠(yuǎn)大前程，沒(méi)有地方會(huì)是終點(diǎn)。蘇軾以此勸解兄弟，雖然踏入仕途，只能任人 擺布，方向不定，但因人生無(wú)常，更顯人生的可貴?！臼纠?2】蘇軾以 “雪泥鴻爪 ”比喻人生，人生的遭遇既為偶然，當(dāng)以順適自然的態(tài)度去對(duì) 待人生。蘇軾借此勸勉兄弟，即使 “獨(dú)游 ”路上 “佳味少 ”，但回想往昔艱難，也要珍重當(dāng)下 的每時(shí)每事。示例 3：蘇軾認(rèn)為即使面對(duì)人生的 “雪泥 ”也不用

30、怕，可如飛鴻一般 “踏”上去， 以此鼓勵(lì)兄弟將人生諸事皆可看作偶然與平常，樂(lè)觀對(duì)待，用追求前路來(lái)替代懷緬往事， 以此來(lái)化解憂惱?！窘馕觥?【分析】（ 1）此題比較簡(jiǎn)單，在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上從詩(shī)句篩選出內(nèi)容相關(guān)的詩(shī)句 即可，蘇轍在 懷澠池寄子瞻兄 中說(shuō)如果我們下次再在這里相遇， 還要和父兄歇宿僧 房共題壁詩(shī)。而蘇軾在 和子由澠池懷舊 中告訴子由老和尚奉閑已經(jīng)去世，他留下的只 有一座藏骨灰的新塔，我們也沒(méi)有機(jī)會(huì)再到那兒去看看當(dāng)年題過(guò)字的破壁了。蘇轍在 懷 澠池寄子瞻兄 中說(shuō)遙想兄臺(tái)獨(dú)行一定旅途寂寞，前路迷茫只能聽(tīng)到騅馬嘶鳴，而蘇軾在 和子由澠池懷舊 中告訴子由 路又遠(yuǎn)，人又疲勞，驢子也累得直叫。據(jù)此

31、答題即可。（ 2）首先要理解蘇轍詩(shī)中的“怕雪泥 ”所表達(dá)的感情，然后再簡(jiǎn)析蘇軾 “應(yīng)似飛鴻踏雪泥”這句話的用意。 “怕雪泥 ”中的雪泥有有兩層含義，一是本義，二是比喻義，比喻人生道 路上的艱難，仕途的艱難。蘇轍的意思是說(shuō)，當(dāng)年我們?cè)?jīng)一起討論仕途的艱難。而蘇軾 在應(yīng)答詩(shī)中說(shuō)， 人的一生到處奔走像什么呢？應(yīng)該像飛鴻踏在雪地吧。偶爾在雪地上留下 幾個(gè)爪印，但轉(zhuǎn)眼它又遠(yuǎn)走高飛，哪還記得這痕跡留在何方！蘇軾以樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度鼓勵(lì) 兄弟將人生諸事皆可看作偶然與平常，樂(lè)觀對(duì)待，用追求前路來(lái)替代懷緬往事，以此來(lái)化 解憂惱。故答案為： 舊宿僧房壁共題，路長(zhǎng)人困蹇驢嘶 【示例 1 】蘇軾把人生看作漫漫征途，就像萬(wàn)

32、里飛鴻偶然在雪泥上留下爪痕，接著又飛 走，追求遠(yuǎn)大前程，沒(méi)有地方會(huì)是終點(diǎn)。蘇軾以此勸解兄弟，雖然踏入仕途，只能任人擺 布，方向不定，但因人生無(wú)常，更顯人生的可貴?！臼纠?2】蘇軾以 “雪泥鴻爪 ”比喻人生，人生的遭遇既為偶然，當(dāng)以順適自然的態(tài)度去對(duì) 待人生。蘇軾借此勸勉兄弟，即使 “獨(dú)游 ”路上 “佳味少 ”，但回想往昔艱難，也要珍重當(dāng)下 的每時(shí)每事。示例 3：蘇軾認(rèn)為即使面對(duì)人生的 “雪泥 ”也不用怕，可如飛鴻一般 “踏”上去， 以此鼓勵(lì)兄弟將人生諸事皆可看作偶然與平常，樂(lè)觀對(duì)待，用追求前路來(lái)替代懷緬往事， 以此來(lái)化解憂惱?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。答題時(shí)要在理解整首詩(shī)詩(shī)歌內(nèi)容的

33、基礎(chǔ)上從中 篩選出合適的詩(shī)句即可。本題考查概括詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時(shí)要逐句 體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的作者的感情，特別要關(guān)注詩(shī)歌中抒情的語(yǔ)句，然后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)?語(yǔ)言進(jìn)行概括。概括思想感情的格式為：這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)（敘述） 的景色（事件），抒 發(fā)（表達(dá)或贊頌了） 的感情。10閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成小題。（一）它以難遮掩的光芒使生命呼吸使高樹(shù)繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)冬蟄的蟲(chóng)蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話城市從遠(yuǎn)方用電力與鋼鐵召喚它艾青（二）輞川六言（其五）王維山下孤煙遠(yuǎn)村，天邊獨(dú)樹(shù)高原。一瓢顏回陋巷，五柳先生對(duì)門(mén)。（1）第一首詩(shī)中的 “它

34、”可能指 （意象），第二首詩(shī)中 “”“這_”兩個(gè)字讓人感受到了一份寂寥與落寞。（2）兩首詩(shī)都關(guān)于 “向往 ”，請(qǐng)結(jié)合具體的詩(shī)句，談?wù)劙嗯c王維在詩(shī)歌中分別表達(dá)了何種 情感？【答案】 （ 1）太陽(yáng)；孤；獨(dú)（ 2）艾青的詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)光明和未來(lái)的向往。王維的詩(shī)歌向往恬靜安閑的田園生活，也向往如顏回和陶淵明那樣安清貧、悠然自適的寧?kù)o生活。【解析】 【分析】（ 1） 結(jié)合 “它以難遮掩的光芒 /使生命呼吸 /使高樹(shù)繁枝向它舞蹈 /使河 流帶著狂歌奔向它去 ”可知 “它 ”具有光芒，能夠給予生命延續(xù)的力量，并且結(jié)合艾青的詩(shī)歌 風(fēng)格，艾青的作品一般是描寫(xiě)太陽(yáng)、火把、黎明等有象征性的事物，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)

35、的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求?？膳袛唷八?”是太陽(yáng)。 “孤煙”指孤獨(dú)的煙， “獨(dú)樹(shù) ”指孤獨(dú)的樹(shù)，因此 “孤 ”和“獨(dú)”流露出一種寂寥、孤獨(dú)。（2） 結(jié)合 “它以難遮掩的光芒 / 使生命呼吸 /使高樹(shù)繁枝向它舞蹈 /使河流帶著狂歌奔向 它去 ”可知，這里面突出了太陽(yáng)在生命中的重要作用，作者贊美太陽(yáng)，借萬(wàn)物對(duì)太陽(yáng)的追 逐，表現(xiàn)自己對(duì)太陽(yáng)，以及太陽(yáng)所代表的的光明的追求、向往。 這首詩(shī)前兩句，抓住 “孤煙 ”“遠(yuǎn)村 ”“獨(dú)樹(shù) ”“高原 ”等景物，描繪了一幅恬靜的畫(huà)面，后兩句提到兩個(gè)典故 “顏 回 ”五“柳先生 ”，這兩個(gè)人都是淡泊名利、歸隱田園的人物，因此王維追求的是恬靜的、

36、安 貧樂(lè)道的田園生活。故答案為： 太陽(yáng)；孤；獨(dú)； 艾青的詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)光明和未來(lái)的向往。 王維的詩(shī)歌向往恬靜安閑的田園生活，也向往 如顏回和陶淵明那樣安清貧、悠然自適的寧?kù)o生活?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類(lèi)題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī) 作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答；本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從 全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面 中是否蘊(yùn)含著作者的感情。、中考語(yǔ)文文言文閱讀11閱讀下面的文言文，回答小題。甲】滄州南一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修

37、，求二石獸于 水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰： “爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石 性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？ ”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰： “凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能 沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴 中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不 更顛乎？ ”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆 斷歟？選自紀(jì)昀河中石獸）乙】趙括自少時(shí)學(xué)

38、兵法，言兵事 不謂善。括母問(wèn)奢其故，奢曰： 破趙軍者必括也。 ”， 以天下莫能當(dāng)。嘗與其父奢言兵事，奢不能難 ， 然 兵，死地也，而括易言之。使趙不將括即已，若必將之， 軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵 ， 佯敗走，而絕其糧趙括既代廉頗，悉更約束，易置道，分?jǐn)嗥滠姙槎?，士卒高心。四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍射殺趙括，括 軍敗，數(shù)十萬(wàn)之眾遂降秦，秦悉坑之，【注】 言兵事：議論用兵打仗的事。 出變化莫測(cè)的軍隊(duì)。（1）下列劃線詞語(yǔ)的解釋?zhuān)姓`的一項(xiàng)是A. 竟不可得竟然C. 佯敗走假裝（選自司馬遷史記） 難：駁倒。 易置：撤換。 縱奇兵：調(diào)遣派）B. 爾輩不能究物理 事物的道理、規(guī)律 D而. 絕其

39、糧道（2）下列句子中劃線詞語(yǔ)的用法和意義判斷有誤的一項(xiàng)是（截?cái)啵┐~，他（的） 連詞，表轉(zhuǎn)折 ）A. 山門(mén)圮于河 介詞，在B如. 其言C. 以天下莫能當(dāng) 連詞，因而D而. 括易言之（3）下列關(guān)于【甲】【乙】?jī)晌牡臄⑹?，不正確的一項(xiàng)是（不知其二者多矣 ”，不可 “據(jù)理臆斷 ”的道理。 “石性堅(jiān)重，沙性松浮 “石性堅(jiān)重，沙性松浮A. 【甲】文作者以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，記敘了人們尋找石獸的經(jīng)過(guò)及其令人驚訝的結(jié)局，而且從 中悟出了天下事 “但知其一，”，忽視了水流的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；講學(xué)家過(guò)高”。只有老河兵綜合考慮多方因素，做出B. 【甲】文中寺僧只注意到 估計(jì)了水流的推力而忽視了 了正確推斷。紙上談兵 ”的故事。趙

40、括年輕時(shí)熟讀兵C. 【乙】文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)名將趙奢之子趙括 法，后來(lái)接替廉頗為趙將，只知道按兵法行事，不知道變通，結(jié)果被秦軍大敗。D. 兩篇選文都闡明了 “實(shí)踐出真知 ”的道理?！炯住课闹兴律椭v學(xué)家都脫離實(shí)際、主觀臆 斷，老河兵實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，因而能提出正確的看法；【乙】文中趙括雖懂兵法卻不會(huì)實(shí)際 作戰(zhàn)，因而戰(zhàn)敗。（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。 是非木杮，豈能為暴漲攜之去？ 使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也?！敬鸢浮?（ 1）A（2）C（3）B（ 4） 這（石獸）不是木片，怎么能被大水帶走呢？ 假使趙國(guó)不讓趙括做將軍就罷了，如果一定要他擔(dān)任將軍，（那么）毀掉趙國(guó)軍隊(duì)的一定是趙

41、括?！窘馕觥?【分析】 A 項(xiàng)有誤， 竟不可得：到底沒(méi)有得到，沒(méi)有找到石獸的蹤跡。，竟： 終于，到底。C項(xiàng)有誤，以天下莫能當(dāng)：認(rèn)為天下沒(méi)有比得上他的。以：動(dòng)詞，以為，認(rèn)為。B 項(xiàng)錯(cuò)誤，河中石獸一文中，寺僧過(guò)高估計(jì)了水流的推動(dòng)而忽視了 “石性堅(jiān)重，沙性 松浮 ”；講學(xué)家只注意到 “石性堅(jiān)重，沙性松浮 ”，卻忽視了水流運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，只有老河兵根 據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，將石性、沙性、水流運(yùn)動(dòng)等因素全面綜合起來(lái)考慮，做出了正確推斷，石獸 在下游。 翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入 座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離 詞，詞不離句

42、。注意以下關(guān)鍵詞：是非木杮：這不是木片。是，這。杮，削下的木片。豈 能：怎么能。為：被。暴漲：洪水。暴，突然（急大）。使：假使。將：擔(dān)任將軍。故答案為： A；C； B； 這（石獸）不是木片，怎么能被大水帶走呢？ 假使趙國(guó)不讓趙括做將軍就罷了， 如果一定要他擔(dān)任將軍，（那么）毀掉趙國(guó)軍隊(duì)的一定是趙括?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。答題時(shí)應(yīng)注意，解釋文言文實(shí)詞意義包 括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類(lèi)活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解 詞義。本題考查理解文言虛詞意義。答題時(shí)應(yīng)注意，先翻譯每組學(xué)過(guò)句子中的虛詞，再將這個(gè) 意思套到另一句中來(lái)推斷虛詞用法是否相同。注意詞語(yǔ)和句子的關(guān)

43、系：虛實(shí)、結(jié)構(gòu)、句 位、呼應(yīng)、語(yǔ)氣。本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握給我給我選項(xiàng)的意思，把各個(gè) 選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后結(jié)合文章內(nèi)容、寫(xiě)法、感情等方面，比照辨析正 誤。 本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循 “一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí) ”的原則，把文言 文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來(lái)的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于 原文，通順規(guī)范。【附參考譯文】 【甲】滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門(mén)倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒(méi)于此。經(jīng)過(guò)十多年，僧人們募集金錢(qián)重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒(méi)找到。僧人們 認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拖

44、著鐵鈀，（向下游）尋找了十多 里，沒(méi)有找到石獸的蹤跡。一位講學(xué)家在寺廟中教書(shū)，聽(tīng)說(shuō)了這件事笑著說(shuō)： “你們這些人不能推究事物的道 理。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，泥沙的性 質(zhì)松軟浮動(dòng)，石獸埋沒(méi)在沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了 嗎？ ”大家信服地認(rèn)為（這話）是精當(dāng)確切的言論。一位老河兵聽(tīng)說(shuō)了講學(xué)家的觀點(diǎn)，又笑著說(shuō)： “凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的 上游尋找它。正因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流 反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石 頭底部的一半時(shí)，石頭必定

45、傾倒在坑洞中。像這樣再?zèng)_刷，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，像這樣不 停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸，本來(lái)就（顯得） 很瘋狂 ;在石獸沉沒(méi)的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎？”結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可 以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎？ 【乙】趙括從小就學(xué)習(xí)兵法，談?wù)摫?，認(rèn)為天下沒(méi)有比得上他的。曾經(jīng)和他的父親趙奢 談?wù)摫?，趙奢都難不倒他，但是并不稱(chēng)贊他。趙括的母親問(wèn)趙奢其中的原因，趙奢 說(shuō) “打仗，是生死攸關(guān)的地方，而趙括太輕率的討論它了。如果趙王不讓他當(dāng)將軍就罷 了，

46、如果一定要讓他當(dāng)將軍，使趙軍失敗的人一定是趙括自己。 ” 趙括代替了廉頗以后， 全部改變了原有的紀(jì)律和規(guī)定，輕率的任用軍官。秦國(guó)的將軍白起聽(tīng)說(shuō)以后，調(diào)遣派出變 化莫測(cè)的軍隊(duì)，假裝打敗撤退，而斷絕趙軍的糧道，把趙軍一分為二，趙軍士氣不能統(tǒng) 一。被困四十多天，趙軍非常饑餓，趙括親自指揮精兵搏戰(zhàn)，秦軍用箭射死了趙括。 趙括 的軍隊(duì)大敗，數(shù)十萬(wàn)趙軍投降了秦國(guó)，秦國(guó)全部將他們活埋了。12西湖美景古來(lái)共談，請(qǐng)閱讀下面的詩(shī)文，完成下列小題。錢(qián)塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。湖心亭看雪張岱崇禎五年十二

47、月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰： “湖中焉得更有此人！ ” 拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰： “莫說(shuō) 相公癡，更有癡似相公者！ ”（1）多音字的讀音由其所在的語(yǔ)境決定，請(qǐng)給下列句中的加下劃線字標(biāo)注讀音。 淺草才能沒(méi)馬蹄 天與云與山與水 （2）下列句中加下劃線詞意思相同的一項(xiàng)是（）A. 是日更定矣 / 明辨是非B. 見(jiàn)余大喜曰 / 喜出望外C

48、. 余強(qiáng)飲三大白而別 / 別具匠心D. 余一小舟 / 不遺余力（3）完成下列語(yǔ)句的翻譯。 大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。 翻譯：大雪下了三天， 。 莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。 翻譯： ， 。（4）同一個(gè)西湖，不同的作者，不同的時(shí)間，看到的風(fēng)光不同，表達(dá)的心情不同。根據(jù)詩(shī) 文內(nèi)容將下面這副對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。白樂(lè)天 滿懷喜悅賞美景張?zhí)这侄篃o(wú)限惆悵 【答案】 （ 1）mò；y（2）B（3）湖中行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了；不要說(shuō)相公您癡；還有像您一樣癡的人呢（4）春日（或 “初春”春“季”等）；遇知音（或 “思故國(guó)”“寄幽思 ”游“西湖”等） 【解析】 【分析】（ 1） “沒(méi)”是多音字，有兩個(gè)讀音

49、。本句詩(shī)的含義為：路上淺淺綠草，僅 能把馬蹄遮蓋。故讀音為 mò。“與 ”也為多音字，有三個(gè)讀音。本句詩(shī)的含義為：天和云和 山和水渾然一體，白茫茫一片。故讀音為y。（2）A.是：代詞，這 /正確。 B.喜：都是高興的意思。 C.別：辭別，離開(kāi) /另外的。 D.余： 我/ 剩下來(lái)的，多出來(lái)的。故選 B。（3） 大雪：名詞活用作動(dòng)詞，下大雪。俱：都。絕：消失。應(yīng)翻譯為：大雪下了三 天，湖中行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。 莫：不要。相公：原意是對(duì)宰相的尊稱(chēng)，后轉(zhuǎn)為 對(duì)年輕人的敬稱(chēng)及對(duì)士人的尊稱(chēng)。更：還。癡似：癡于，癡迷。癡，特有的感受，來(lái)展示 他鐘情山水，淡泊孤寂的獨(dú) 特個(gè)性，本文為癡迷的意思

50、。應(yīng)翻譯為：不要說(shuō)相公您癡，還 有像您一樣癡的人呢。（4）本題考查對(duì)聯(lián)的基本規(guī)則和對(duì)這兩首古詩(shī)的主題的理解。對(duì)聯(lián)講究對(duì)仗工整，字?jǐn)?shù) 要相等，詞性要相當(dāng)，結(jié)構(gòu)要對(duì)稱(chēng)。所以和冬夜相對(duì)應(yīng)的，再結(jié)合錢(qián)塘湖春行的寫(xiě)作背 景，所以上聯(lián)的空缺處可以填：春日、初春、春季等詞；下聯(lián)中的空缺處與 “賞美景 ”相對(duì) 應(yīng)，再結(jié)合湖心亭看雪的主題：通過(guò)寫(xiě)湖心亭賞雪遇到知己的事，表達(dá)了作者遇到知己的 喜悅與分別時(shí)的惋惜，體現(xiàn)出作者的故國(guó)之思。所以填遇知音、思故國(guó)、寄幽思等都可 以。故答案為： mò； y；B； 湖中行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了；不要說(shuō)相公您癡；還有像您一樣癡的人呢春日（或 “初春”春“季”等）；遇知

51、音（或 “思故國(guó) ”寄“幽思 ”游“西湖 ”等）【點(diǎn)評(píng)】 本題考查文言詞語(yǔ)的讀音?？忌⒁馄綍r(shí)的積累，注意識(shí)讀?？疾榈拇蠖鄶?shù) 是常見(jiàn)的基礎(chǔ)字，在閱讀時(shí)要多留心。本題考查文言詞意義的表現(xiàn)?？忌⒁馄綍r(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累，要具有知識(shí)遷移的能 力，能夠運(yùn)用掌握是知識(shí)對(duì)其進(jìn)行推斷，在理解時(shí)要結(jié)合句子的意思進(jìn)行分析。本題考查文言重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯?？忌裱g的原則，掌握基本的翻譯方法，做到重 點(diǎn)詞語(yǔ)和特殊句式的正確理解，以直譯為主，意譯為輔。本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題考生要讀懂文章，理解文章內(nèi)容，按照要求進(jìn)行 回答?！緟⒖甲g文】崇禎五年（公元 1632 年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多

52、天，湖中的行人、飛 鳥(niǎo)的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú) 往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天與云與山與水，上下一白。天光湖色全是白 皚皚的。湖上影子。只有一道長(zhǎng)堤的痕跡、一點(diǎn)湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的 兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐 （里的酒）燒得滾沸。（他們）看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō) : “想不到在湖中還會(huì)有您這樣的 人！ ”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問(wèn)他們的 姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)： “不要說(shuō) 相公您癡

53、，還有像相公您一樣癡的人??！ ”13文言文閱讀劉氏善舉劉氏者，某鄉(xiāng)寡婦也，育一兒，晝則疾耕作于田間，夜則紡織于燭下，竟年如是。鄰有 貧乏者，劉氏輒以斗升相濟(jì)。偶有無(wú)衣者，劉氏以己之衣遺之。鄉(xiāng)里咸稱(chēng)其善。然兒不 解，心有怨言。母誠(chéng)之，曰 : “與人為善，乃為人之本，誰(shuí)無(wú)緩急之事?！蹦缸淙?，劉家大火，屋舍衣物殆盡。鄉(xiāng)鄰給衣物，且為之伐木建屋 ， 皆念劉氏之情也。時(shí)劉兒方悟母之 善舉也。【注釋】 殆盡 :幾乎全部燒光。（1）解釋下列加下劃線的詞語(yǔ)。 晝則疾耕作于田間于 : 時(shí)劉兒方悟母之善舉也 悟: （2）把文中的畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。鄉(xiāng)鄰給衣物，且為之伐木建屋（3）我們從這個(gè)故事中得到什么啟示

54、 ?【答案】 （ 1）介詞，在；明白，醒悟 （2）大家不僅給他衣物，并且為他砍樹(shù)建造房屋。 （3）劉氏平時(shí)幫助別人，她去世后，家里遭遇大火，損失慘重，鄰居幫助了她的孩子。告 訴我們 :幫助別人也是幫自己?！窘馕觥?【分析】（ 1）此題是多是古今異義詞，如， “給”：給予。 “悟 ”：明白，醒悟。（2）本題注意以下關(guān)鍵詞：且：并且。伐：砍。（3）劉氏善舉為一篇歌頌助人為樂(lè)精神的文章。劉氏無(wú)私幫助別人，兒子開(kāi)始不理 解，最后劉家兒子 “方悟 ”，他明白了對(duì)別人做好事，別人也會(huì)回報(bào)自己的道理。給我們的 啟示：幫助別人也是幫自己。多給別人做好事，當(dāng)自己有困難時(shí)，別人也會(huì)來(lái)幫助你。人 都有需要幫助的時(shí)候

55、，其實(shí)，助人為樂(lè)是一件善事。這樣才是 “我為人人，人人為我 ”。 故答案為： 介詞，在；明白，醒悟；大家不僅給他衣物，并且為他砍樹(shù)建造房屋； 劉氏平時(shí)幫助別人，她去世后，家里遭遇大火，損失慘重，鄰居幫助了她的孩子。告訴 我們 :幫助別人也是幫自己?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查文言詞語(yǔ)的用法及意思，注意結(jié)合具體的語(yǔ)境分析詞語(yǔ)即可做出選 擇，答題關(guān)鍵是積累一些常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)的意義和用法。本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ) 上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句，分析選擇即可。本題考查閱讀感悟啟示的表達(dá)，答題時(shí)應(yīng)注意抓住文段中心，理解文段含義，結(jié)合中心

56、 作答，結(jié)合自己或社會(huì)實(shí)際情況， 引發(fā)感悟，注意遣詞造句講究三美：運(yùn)用古詩(shī)文、名言 警句；恰當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭；成語(yǔ)。偷梁換柱把作者的在該文章中的觀點(diǎn)、體驗(yàn)換成自己 的話再重新演繹一遍。【參考譯文】（有一個(gè) ）姓劉的人，是某一個(gè)鄉(xiāng)里的寡婦，養(yǎng)育（ 有 ）一個(gè)孩子。她白天在田間努力耕作，晚上點(diǎn)著蠟燭在織機(jī)上紡織，整年都像這樣。鄰居中有窮困的人，劉氏就用糧食救濟(jì) 他們，偶爾有沒(méi)有衣服穿的人，劉氏就把自己的衣服贈(zèng)送給他們。鄉(xiāng)里的人都稱(chēng)贊她善 良。然而她的孩子不理解，心里有怨言，母親告訴他說(shuō)： “和別人相處要善良 ,是做人的根 本,誰(shuí)沒(méi)有緊急的事情呢？ ”母親（指劉氏 ）死后三年，劉家遭遇大火，房屋衣物幾乎全部被燒 光。大家不僅給他衣物，并且為他砍樹(shù)建造房屋，這都是感念劉氏的恩情！這時(shí)劉氏的孩 子才明白母親的友善的行為。14閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。【甲】小石潭記 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水 尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖 綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái) 翁忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其