初中語文老師閱讀書目推薦

1、初中語文老師閱讀書目推薦我們老師很可能一生平凡，但你若能努力追求，就能成為一個優(yōu)秀教師或教學(xué)專家甚至是出色的教育家。成功并不像人們想象的那么難。魏書生初中畢業(yè)，但成就了很大的事業(yè)。培養(yǎng)魏書生的是書籍。成功并不像你想象的那么難，只要你對教育工作感興趣，只要你能夠堅持讀書學(xué)習(xí)，勤奮實踐，成功的大門一定會向你敞開。想提升自己教學(xué)水平的老師們，想實現(xiàn)自己理想抱負的老師們，來看書吧，她能指引你走出困惑、走出膚淺，走向成功！以下是寧波江東區(qū)語文研修班老師們的三年讀書計劃閱讀書目。我們覺得閱讀這些書籍，能提高教師綜合理論素養(yǎng)和教學(xué)水平， 所以要求縣骨干教師后備人才培訓(xùn)班的老師務(wù)必能按閱讀計劃進行閱讀，更希望

2、其他老師也能閱讀這些書籍。（這些書當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上基本可以買到）中學(xué)語文教師閱讀推薦書目2010年上半年1、給教師的建議（修訂版 全1冊）蘇霍姆林斯基 教育科學(xué)出版社（1984年初版）推薦理由：給教師的建議（修訂版.全1冊）»有一百條給老師的建議，內(nèi)容充實，全面 地反映了作者的教育思想和教育實踐。書中的一百條建議，每條談一個問題，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析。文字深入淺出，通順流暢，極便閱讀。2、走進語文教學(xué)之門王尚文上海教育出版社（2007年初版）推薦理由：此書在充分論證語文課程復(fù)合性（即語文課程是漢語和文學(xué)的復(fù)合）語文教學(xué)活動對話性的基礎(chǔ)上，界定了漢語素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的不同內(nèi)涵，

3、較為系統(tǒng)深入地探討了漢語教學(xué)與文學(xué)教學(xué)不同的教學(xué)理念、目標(biāo)、原則、內(nèi)容、方法等，初步構(gòu)建了一個新的語文 教學(xué)體系。3、文學(xué)文本細讀講演錄王先需廣西師范大學(xué)出版社 （2006.08出版）推薦理由：文學(xué)文本細讀講演錄根據(jù)作者主持的國家級精品課程“文學(xué)文本解讀” 講課錄音整理而成。作者在文學(xué)文本細讀講演錄中與學(xué)生討論文學(xué)文本細讀的原則、方 法問題，幫助學(xué)生養(yǎng)成細讀的習(xí)慣和能力，學(xué)會用文學(xué)專業(yè)的方式面對文學(xué)文本，感受它， 領(lǐng)會它，理解它，獨立地對它作出判斷。4、褚樹榮講語文褚樹榮 語文出版社（2008年1月第1版）推薦理由：褚樹榮講語文為名師講語文叢書之一。此套叢書為于漪先生主編， 顧黃初先生作序。新

4、課改以來第一套語文名師教育理念和教學(xué)實踐的自我總結(jié)大系。褚樹榮,全國著名語文特級教師，寧波市教研室副主任、高中語文教研員。全書分為四個部分， 分別為我的語文人生、我的語文理念、我的語文實踐、我的教學(xué)語錄。通過 “講”的形式，展示 褚老師深邃的語文教育思想、獨特的語文教學(xué)風(fēng)格。2010年下半年1-教學(xué)勇氣一一漫步教師心靈帕克 J 帕爾默、吳國珍、余巍華東師范大學(xué)出版社（2005.10 出版）推薦理由：教學(xué)勇氣一一漫步教師心靈作者美國著名教師培訓(xùn)專家帕克？帕爾默教授。他說：“這本書適合這樣的教師：他們體驗過快樂和痛苦的時日，而且其痛苦時日承受 的煎熬僅僅源自其所愛；本書適合這些教師： 他們不愿意把

5、自己的心腸變硬，因為他們熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛教學(xué)生涯?！彼軌蜃鳛榻處煂I(yè)發(fā)展的一塊基石，幫助教師更自覺、更清晰地認識自己，認識到教育與自己生命復(fù)雜性的同一關(guān)系，幫助教師走上反思性成長的第一步。2、言語教學(xué)論李海林 上海教育出版社（2006年初版）推薦理由：言語教學(xué)論屬于語文教育學(xué)引論性質(zhì)的著作，它以“言語”概念為核心，層層鋪演，逐步推進，構(gòu)建了一個新的語文教育學(xué)理論體系。強烈的理論意識和嚴(yán)密的邏輯推理是言語教學(xué)論的最大特色。3、文學(xué)性講演錄（附盤）孫紹振 廣西師范大學(xué)（2006.05出版）推薦理由：作者以文學(xué)形象問題開篇， 闡述文學(xué)批評和文學(xué)創(chuàng)作的諸多理論，如表達力、想象力、審美價值、審

6、美規(guī)范等。作者特別重視對文學(xué)文本的微觀分析，從詩經(jīng)到朦朧 詩，從李白、杜甫到艾青、王蒙，從托爾斯泰到馬爾克斯，古今中外的許多經(jīng)典文本均有涉 及。通過對文本的細致解讀，作者對一些傳統(tǒng)的理論問題進行質(zhì)疑與批判，揭示其不合理的因素，進而提出一些新的文學(xué)觀點和審美范疇，體現(xiàn)批判與超越的魅力。全書幽默風(fēng)趣，熱 情洋溢，嬉笑怒罵，皆成文章。4、如何閱讀一本書莫提默 J 艾德勒、查爾斯范多倫、郝明義、朱衣 商務(wù)印書館（2004.01出版）推薦理由：如何閱讀一本書是一本閱讀指南，介紹閱讀的方法、技巧，閱讀所應(yīng)具 備的廣闊視野。自1948年問世以來，在西方世界好評甚多，重版多次。是一本指導(dǎo)人們?nèi)?何閱讀的名作。

7、每本書的封面之下都有一套自己的骨架，作為一個分析閱讀的讀者，你的責(zé)任就是要找出這個骨架。一本書出現(xiàn)在你面前時， 肌肉包著骨頭，衣服包裹著肌肉，可說是盛裝而來。怎樣不用揭開它的外衣或是撕去它的肌肉，而得到在柔軟表皮下的那套骨架？你一定要用一雙 X光般的透視眼來看這本書，因為那是你了解一本書、掌握其骨架的基礎(chǔ)。2011年上半年1、杜威教育名篇趙祥麟、王承緒教育科學(xué)出版社（2006.07出版）推薦理由：杜威教育名篇作者杜威是美國唯心主義哲學(xué)家、教育家，是現(xiàn)代西方教 育史上最有影響的代表人物。他繼皮爾斯、詹姆斯之后，把實用主義哲學(xué)加以深化，并結(jié)合自己對學(xué)校教育工作的長期實驗，具體加以應(yīng)用，形成一個實用

8、主義教育思想體系。2、國際語文課程與教學(xué)比較劉正偉浙江大學(xué)出版社（2008年初版）推薦理由：課程與教學(xué)改革是推動社會發(fā)展、適應(yīng)人類自身生存的一種有力手段。課程與教學(xué)改革需要有扎實的理論準(zhǔn)備，也離不開專業(yè)探討與質(zhì)疑。 當(dāng)前基礎(chǔ)教育正在開展的課程與教學(xué)改革，呼喚有更多的專業(yè)理論工作者積極介入，貢獻智慧、澄清誤識與參與重構(gòu)。3、唐宋詞名篇講演錄王兆鵬 廣西師范大學(xué)出版社（2006.03出版）推薦理由：走進唐宋詞名篇講演錄的明朗春光時，你沐浴的是唐時風(fēng)、宋時雨。此書分類講解唐宋詞的名篇， 別具勝解，可以讓你領(lǐng)悟詞人的人生智慧，體會人生的種種情感況味。作者創(chuàng)立想象與還原的欣賞方法，別開生面，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代

9、對接起來。那些百讀不厭的名篇佳作，都成了一組組藝術(shù)DV。原來詞不是用來誦讀的，而是用來拍攝的、觀賞的，不止是讓人滿口生香，而且是視聽盛宴。原來唐宋詞也可以這樣欣賞！4、語文課讀解學(xué) 蔣成璃浙江大學(xué)出版社（2000年版）推薦理由：讀解是一種權(quán)力，賦予每個人的創(chuàng)造權(quán)力，尼采說：“每個人自身都有一種創(chuàng)造的個體，創(chuàng)造構(gòu)成了一個人的本質(zhì)?！闭Z文課讀解學(xué)不迷信權(quán)威，不相信讀解有終極，永遠追求創(chuàng)新，但必須言之有理，持之有故，使人折服，而不是壓服、強制。2011年下半年1、陶行知經(jīng)典名篇（教師版）方明主編 教育科學(xué)出版社推薦理由：陶行知教育名篇讓人實實在在地感悟到一個靈魂中鐫刻著中華文化印記 的知識分子的民族

10、情懷和崇高追求，真切地感受到這位現(xiàn)代教育家為了理想教育的構(gòu)建和兒童少年的健康成長傾其一生所做的種種努力。最常用的字詞，最常見的語句，最常規(guī)的對比、排比等修辭手法，樸實無華，卻清晰地讓人體悟到連綴它們的是作者深深的赤子之情、濃濃的大師之愛。2、語文教育展望倪文錦華東師大出版社（2002年版）推薦理由：此書在吸收世界上一些國家和地區(qū)的語文教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對語文教育提出新的構(gòu)想，對從事語文教學(xué)的教師有相當(dāng)?shù)膯l(fā)作用。體系完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹是學(xué)科教育展望叢書的顯著特點。它的出版標(biāo)志著我國學(xué)科教育的理念研究已經(jīng)站在了一個新的起 點上，同時也標(biāo)志著我國教育比較研究的視界已經(jīng)在學(xué)科教育領(lǐng)域全面拓展開來。3、中

11、國四大名著講演錄郭英德 廣西師范大學(xué)出版社 （2006.12出版）推薦理由：作為文化寶藏，作為可以不斷解讀的文本， 古代經(jīng)典往往提出了一系列耐人 深思的文化命題和人生命題，吸引著一代又一代的讀者去探索，去思考，去解答，在探索、 思考和解答的同時提升自身的精神境界，充實自身的文化涵養(yǎng)，豐富自身的生命體驗。因此,作者在課堂講授時， 尤其注重表述自身對 “四大名著”的閱讀體會，以激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動個 人的整體生命，與經(jīng)典進行對話，在對話中重新發(fā)現(xiàn)經(jīng)典，也重新發(fā)現(xiàn)自我，塑造自我。全 書觀點新穎，文筆流暢，具有很強的可讀性，如行山陰道上，令人應(yīng)接不暇。4、漢語與中國文化申小龍 復(fù)旦大學(xué)出版社（2008.0

12、1出版）推薦理由：本書從語言與文化關(guān)系的哲學(xué)和人類學(xué)思考入手，梳理在這一領(lǐng)域古今中外的思想和學(xué)術(shù)探索，由此展開對漢語、漢字的文化特征和建構(gòu)規(guī)律的研究。作者在中國語言學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)造一種將漢語、 漢字結(jié)構(gòu)和漢民族思維方式相互投射的“文化認同”的方法，以獨特的文化視角感悟和把握漢語組織的格局，提出一系列具有很強的探索性的觀點。過去被視為表達工具的漢語和漢字，在作者的論述中展示其與中國哲學(xué)、文學(xué)、繪畫、音樂、建筑等 各種文化形式融為一體，與中國社會、歷史相互塑造的生動、豐富的樣態(tài)。本書十多年來作為復(fù)旦大學(xué)“語言與文化”公選課的講義和教材，一直深受讀者歡迎。2012年上半年1、我的教育理想（增補本）朱永新

13、漓江出版社（2009.04出版）推薦理由：我的教育理想（增補本）被專家學(xué)者及廣大教師舉薦為教師、校長、教育工作者必讀名著。作者從十個方面闡述自己的理想教育，分別是：理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美 育、理想的勞動技術(shù)教育， 用博大的教育理念深入探尋未來教育的理想和理想的教育，用精辟的語言勾畫21世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌，闡述教育的偉大使命和責(zé)任，使人們對未來 的教育充滿信心。2-從文言文教學(xué)到白話文教學(xué)一一我國近現(xiàn)代語文教育的變革歷程鄭國民北京師范大學(xué)出版社（2000年1月第1版）推薦理由：從文言文教學(xué)到白話文教學(xué)：我國近

14、現(xiàn)代語文教育的變革歷程以白話文教學(xué)取代文言文教學(xué)為主線，考察中國語文教育走向現(xiàn)代化的變革歷程，揭示變革背景和動因、演進的軌跡，特別著力探討語文教科書的變革和語文教學(xué)法的變革。3、名作重讀 錢理群上海教育出版社（2006.01出版）推薦理由：名作重讀是北京大學(xué)教授錢理群先生有感于語文教學(xué)與學(xué)術(shù)界不該發(fā)生的隔膜，試圖打破長期存在的學(xué)術(shù)研究與中學(xué)教學(xué)老死不相往來的局面，連續(xù)兩年為上海語文學(xué)習(xí)雜志開辟“名作重讀”欄目，撰寫了一系列重讀魯迅、重讀中國現(xiàn)代文學(xué)與外國文 學(xué)作品的閱讀或教學(xué)參考性的文章。文章連載時引起較大反響，該欄目在年度讀者評選中， 被評為年度優(yōu)秀欄目。4、與魯迅相遇北大演講錄錢理群 生活

15、、讀書、新知三聯(lián)書店 （2003.08出版）推薦理由：魯迅，一代文學(xué)巨匠，不論喜歡還是不喜歡，魯迅是 20世紀(jì)中國不可回避 的文化思想的遺產(chǎn)。有人抨擊他，有人評論他，有人崇拜他，有人景仰他，但是不管怎樣， 中國文化、中國文學(xué)、中國思想、中國骨氣沒有誰繞得開他。這就是本書所努力探討和 論證的中心所在。2012年下半年1、學(xué)校在窗外黃武雄首都師范大學(xué)出版社 （2009.02出版）推薦理由：學(xué)校在窗外作者以“孩子為了什么去學(xué)?！边@個追問為引線，深入存在 于世界的原始趣向， 重新看知識、看學(xué)校教育、看當(dāng)前社會。作者在書中與讀者一起靜靜思索，一扇大窗緩緩開啟， 望向窗外是遠方因想象而愈見真實的景致，無盡

16、的視野，像馬蒂斯不斷描畫的窗外，想象世界逐漸與真實世界合而為一。2、語文科課程論基礎(chǔ)王榮生上海教育出版社（2003年初版）推薦理由：語文科課程論基礎(chǔ)是一部填補我國語文課程論空白的力作。本書以新的方法、新的思路、新的框架為語文教育理論的研究提供一個新的視野。論著從現(xiàn)代課程論的視角，居高臨下地審視近百年來語文教育研究的歷史和現(xiàn)狀、經(jīng)驗和教訓(xùn)，所涉及的論題皆為本學(xué)科領(lǐng)域的前沿課題，對當(dāng)前語文課程改革有現(xiàn)實意義，也為我國語文學(xué)科教育研究范式的轉(zhuǎn)換提供較扎實的思想資料。3、中國文化與文論經(jīng)典講演錄（附盤）李建中 廣西師范大學(xué)出版社 （2007.09出版）推薦理由：文論是文化的組成部分，中國文論的發(fā)生及演變既以儒道釋文化為思想背景,而中國文論本身又是中國文