華文版五年上冊書法教案

1、華文版五年級上冊 書 法教 案 設 計五年級1班2班 廖必國華文版五年級上冊書法教案設計第一課時【教學內(nèi)容】：第1課 人字頭【教學目標】：1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“人字頭”的特點。2、學習寫含有“人字頭”的：舍、念、會、命，體會寫法上的變化。3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法?！窘虒W重點】：學會正確書寫“人字頭”?！窘虒W難點】：人字頭在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。【教學過程】：一、組織教學：檢查坐姿和書寫工具準備情況。二、復習檢查：復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。三、新授：1、揭示課題，明確本課任務。2、欣賞教材第1頁“人字頭”，并回答問題：觀察撇與捺有什么不同。3、學習撇的寫法。教材第1頁。4、學

2、習撇的應用。（1）對例字進行分析：撇在例字中的用筆與空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：舍、念、會、命。（3）學生練習。老師巡回指導。教材第3頁：我先試試。四、講評：1、展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結。2、學生自評。五、小結本節(jié)課有哪些收獲？第二課時【教學內(nèi)容】：第2課 寶蓋頭【教學目標】：1、認識“寶蓋頭”的結構特點。2、學會：塞、宮、容、究的書寫方法。3、練習書寫帶有“寶蓋頭”的幾個字。4、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣?！窘虒W重點】：寶蓋頭的寫法?！窘虒W難點】：如何做到比例協(xié)調(diào)?！窘虒W過程】：一、 導入1、小結上節(jié)課的學習情況，復習撇的寫法。2 、板書課題。3、

3、 學生自學，了解本課的學習內(nèi)容：寶蓋頭的寫法。二、 了解豎的基本形態(tài)，學寫“寶蓋頭”。1 出示小黑板，看看不同的寶蓋頭。2 讀教材第四頁，體會各自形態(tài)特點。3 師范寫。4 生說說運筆特點。5 師領生寫，邊寫邊說要點。6 評議病筆。7 .評議學生作品。8. 指名上臺寫，集體評議。（1）生練寫。（2）互相評議。三、 毛筆字書寫指導。1 帶有“寶蓋頭”的字。（1）出示小黑板：塞、宮、容、究。（2）觀察這4個字的共同特點。（3）師范寫“塞”，生觀察師的運筆方法。（4）生練寫“塞”。（5）集體評議。（6）同樣方法生練寫“宮、容、究”。四、 優(yōu)秀作品展評。第三課時【教學內(nèi)容】：第3課 常字頭【教學目標】：

4、1、學會常字頭的寫法（認識形態(tài)、掌握筆法、感受神采）。2、通過學習常字頭在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。3、通過書寫練習，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習書法的興趣。【教學重點】：常字頭及例字的寫法?！窘虒W難點】：書寫規(guī)律和組合原理?！窘虒W過程】：一、 導入上節(jié)課我們學習了寶蓋頭，大家學得非常好，有誰來回憶一下它的寫法。（生書空師范寫生點評）今天，我們學習常字頭，看看這個筆畫又有什么特點呢？二、新授課。1、板書：常字頭。2、學習用筆。（1）讀教材第7頁，找出不同的特點與它們之間的關系。（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？3、書空練習三遍。4、師示范常字頭的寫法。

5、5、學生練習。三、學習常字頭在字中與其他筆畫的組合特點。1、學習例字“?！薄ⅰ疤谩?、“當”、“嘗”的寫法。（1）出示 “常”字，學生觀察怎樣組合的？（2）師小結。并出示病字，進行比較。（3）出示“堂”、“當”、“嘗”字，學生觀察寫法。師出示病字進行比較。（4）師示范。（5）學生練習。四、應用練習。1、同桌討論，課本中例字里的常字頭有什么密切的關系？又是怎樣與其它筆畫組合搭配的？2、師小結。3、學生練寫例字。4、四位學生上來板書，各寫一個字。5、講評。五、小結。 第四課時 【教學內(nèi)容】：第4課 春字頭【教學目標】：1、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“春字頭”。2、 培養(yǎng)學生的審美

6、能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。3、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣?！窘虒W重點】：春字頭的書寫方法?！窘虒W難點】：上下結構，和諧統(tǒng)一?！窘虒W過程】：一、 導入：1、復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。2、板書課題。二 、新授：（一）講解“春字頭”的書寫要領。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“春字頭”有什么特點。學生分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，要有輕重變化。5、指名說春字頭怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫春字頭，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶春字頭的

7、字。1、出示范字：泰、奏、奉、春。2、帶領學生分析書寫要領。3、教師演示書寫過程。4、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：本節(jié)課的主要內(nèi)容。第五課時 【教學內(nèi)容】：第5課 雨字頭【教學目標】：1、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“雨字頭”。2、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。3、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣?！窘虒W重點】：雨字頭的寫法及注意事項?！窘虒W難點】：上下部件和諧，結構嚴謹。【教學過程】：一、 導入：復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。板書課題。二 、新授：（一）講解“雨字頭”書寫要領。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學

8、生說說自己特點。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細講解：教材第13頁。5、指名說一說雨字頭怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫斜鉤，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶雨字頭的字。1、出示范字：靈、露、霄、雪、云。2、帶領學生分析書寫要領。3、演示書寫過程。4、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：第六課時【教學內(nèi)容】：第6課 草字頭【教學目標】：1、讓學生掌握草字頭的書寫要領及它們的外部形態(tài)特征與筆畫之間的遠近疏密關系。2、能在運筆過程中體會折鋒。3、激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。【

9、教學重點】：草字頭的書寫要領。【教學難點】:掌握草字頭的變化規(guī)律。【教學過程】：一、組織教學，穩(wěn)定情緒。二、欣賞學生作業(yè)。師：同學們，老師給大家?guī)韼追郯嗤瑢W的優(yōu)秀書法作業(yè)，比比誰的眼力最準，能猜出都是誰的作業(yè)。三、點撥難點、突出重點（一）帶有草字頭特點：1、師：請同學們看字，這兩個基本筆畫的名字是什么？（草字頭）寫法誰還記得？ 生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。2、師：帶有草字頭的字。請仔細 觀察其 特點。生觀察，師同時板書課題。師：誰把你觀察到的特點說給大家聽聽？生展示：（教材第16頁）（二）草字頭的寫法教材第16頁第1、2段。生試總結2

10、、師：哪位同學試著總結一下草字頭的寫法?生試總結3、教師示范：摹、黃、萬、等。4、學生練習師：靜下心來，用毛筆寫1個草字頭。你還可以參照書中的運筆過程寫字。生動筆寫。5、師：誰愿意把你的書法作品展示給大家看看？生展示（自評：說說自己哪寫得好，哪還有不足，學會欣賞自己）生評（先說優(yōu)點，再說不足，學會欣賞別人）（三）草字頭在字中的不同1、師：老師看得出同學們書寫得非常認真、非常用心，我們剛才學習了草字頭的寫法，現(xiàn)在我們來研究一下它們在字中的變化。出示：教材第16頁。芳、筆、臧、草。師：請同學們觀察草字頭在這幾個字中書寫時有什么不同？生觀察并匯報。2、師：草字頭在字中之所以發(fā)生這樣的變化，就是因為這

11、些字的整體形狀、結構是不一樣的，結構不同決定了草字頭的變化。3、師：請同學們用毛筆把這幾個字寫一寫，體會一下整個字的寫法以及草字頭在字中的變化。生毛筆練習“摹、黃、萬、等” 。四、實踐練習1、師：剛才我們寫了毛筆字，現(xiàn)在同學們觀察書中16頁四位書法家的這幾個字，（摹、黃、萬、等）草字頭畫有什么不同？這幾個字的整體形狀一樣嗎？（不一樣）2、學生練習書寫，師巡視，糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢。3、糾錯。4、展評（對書寫中注意豎畫向內(nèi)傾斜的學生予以表揚，肯定他們是學習的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進步。）五、課堂小結第七課時 【教學內(nèi)容】：第7課 竹字頭【教學目標】：1、掌握竹字頭筆畫的形態(tài)和位置。2

12、、了解竹字頭筆畫與其它筆畫之間的搭配組合關系。3、培養(yǎng)學生的審美能力及良好的書寫習慣?！窘虒W重點】：學生寫出的竹字頭能夠達到險中求穩(wěn)、偏中取正的書寫要求。【教學過程】：一、 導入1 復習竹字頭的寫法。2 檢查學生握筆姿勢及坐姿。3 板書課題：竹字頭。4 學生自學，了解本課的學習內(nèi)容。二、 了解竹字頭基本形態(tài)。1 出示小黑板，看看有何不同？2 認識竹字頭，體會各自形態(tài)特點。3 師范寫竹字頭例字“篆、簪、檐”。4 生說說運筆特點。5 師領生寫，邊寫邊說要點。評議。6 評議學生作品，注意重心平穩(wěn)。7 指名上臺寫，集體評議。生練寫. 互相評議。三、 毛筆字書寫指導1 竹字頭的字。出示小黑板：篆、簪、檐

13、。教材第19頁。師范寫“篆”，生觀察師的運筆方法。生練寫“篆”集體評議：運筆方法、間架結構。同樣方法生練寫“簪、檐”。四、 優(yōu)秀作品展評第八課時 【教學內(nèi)容】：第8課 爪字頭【教學目標】：1、了解爪字頭的結構特征及書寫要領。2、掌握“受、爰”的書寫方法。3、培養(yǎng)學生的審美能力與書法創(chuàng)作能力?！窘虒W重點】：“爪字頭”及例字的書寫方法?！窘虒W難點】：點畫靈動，結構緊致?！窘虒W過程】：一、導入1、同學們，你們知道我們學習書法的目的是什么嗎?2、背“寫字歌”，強調(diào)書寫雙姿。3、板書課題。二、出示“受、爰”。三、學習書寫“受、爰”。1、找出“受、爰”的結構特點：教材22頁。2、學生練習書寫，教師巡回指導

14、。四、學生練習書寫。1、學生展示作品。2、集體評議。六、教師小結。學生談收獲。第九課時【教學內(nèi)容】：第9課 綜合練習-萬象更新【教學目標】：1、了解“萬象更新”的出處和含義。2、學會四字書法作品的章法布局及書寫要領。3、培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣。4、訓練學生的整體協(xié)調(diào)能力、審美情趣?！窘虒W重點】：了解四字書法作品的章法布局及書寫要領?！窘虒W難點】：處理好作品各部分的關系，風格協(xié)調(diào)同一?！窘虒W過程】：一、復習導入1、復習寫字姿勢歌。2、板書課題。二、教學“萬象更新”1、指名讀教材中關于“萬象更新”的書寫分析。教材25頁2、師示范書寫并講解要領。3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問

15、題所在。4、集體評議。（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。五、小結。這節(jié)課你有什么收獲嗎？ 六、作業(yè)設計：認真寫一寫“每日一得”中的字。教材26頁。第十課時 【教學內(nèi)容】：第10課 口字底【教學目標】：1、掌握口字底的書寫要領。2、懂得口字底例字：言、咨、啟的書寫技巧。3、了解關于文字的歷史和著名書法家的知識?！窘虒W重點】：口字底的書寫要領。【教學難點】：認識不同口字底字的變化規(guī)律?！窘虒W過程】：一、復習導入1、復習萬象更新的書寫要領。2、今天我們接著學習口字底，板書課題。二、教學“口字底”1、指名讀教材中關于口字底的書寫分析。教材27頁。2、師示范

16、書寫并講解要領。3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。4、展示學生作業(yè)，點評。三、學習書寫帶有“口字底”的字1、師范寫：言、咨、啟。2、學生練習書寫這些字，教師巡回指導。3、檢查書寫效果。4、集體評議。（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。四、拓展延伸1、比一比不同書法家寫的“口字底”的字有哪些不同特點？教材27頁。2、看一看不同時期“口字底”字的寫法。3、閱讀古代著名書法家“鄭燮”的資料。教材28頁。4、試給書中的“天、不、士”補上“口字底”。教材29頁。五、小結：本節(jié)課你有什么收獲嗎？ 六、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。

17、教材29頁。第十一課時【教學內(nèi)容】：第11課 木字底【教學目標】：1、掌握木字底的書寫要領。2、懂得木字底與上邊部件的揖讓和穿插關系。3、了解不同書法家筆下的木字底的結構特點。4、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家?！窘虒W重點】：木字底的書寫要領?！窘虒W難點】：掌握木字底與上面部件的巧妙搭配關系?！窘虒W過程】：一、欣賞作品，激發(fā)興趣。欣賞上節(jié)課書寫好的作品二、從扶到放，精講巧練。（一）學習書寫木字底。1、指名讀書中關于木字底的寫法。教材30頁1、2段。2、師范寫木字底。 3、學生練習書寫。 4、小組欣賞 ，評議更正。（二）學寫帶木字底偏旁的字1、出示例字：樂、架、蕖。教材30頁。2、指導觀察分析

18、，并說出書寫要領。3、教師范寫。4、學生練寫一遍，教師巡視。5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。6、學生再練習，教師巡視指導。7、教師小結。 三、評選?！靶⌒摇?、合作小組為單位推選一個小書法家。2、集體欣賞。3、欣賞評議民主選出。四、拓展延伸1、比一比不同書法家寫的“木字底”的字有哪些不同特點？2、看一看不同時期“木字底”字的寫法。3、閱讀古代著名書法家“桂馥”的資料。教材31頁。4、我先試試。教材31頁。五、小結：本節(jié)課你有哪些收獲？ 第十二課時 【教學內(nèi)容】：第12課 土字底、王字底【教學目標】：1、掌握土字底、王字底的書寫要領。2、了解不同書法家筆下的王字底、王字底的結構特點。

19、3、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家?！窘虒W重點】：土字底、王字底的書寫要領?！窘虒W難點】：橫畫在土字底、王字底例字中的變化規(guī)律?！窘虒W過程】：一、復習導入1、復習木字底的書寫要領。2、今天我們接著學習土字底、王字底，板書課題。二、教學“土字底、王字底”1、學生自由讀教材中的書寫分析。教材33頁。2、師示范書寫并講解要領。3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。4、展示學生作業(yè)，點評。三、學習書寫帶有“土字底、王字底”的字1、師范寫：塗、呈、皇、堂。教材33頁。2、學生練習書寫這些字，教師巡回指導。3、檢查書寫效果。4、集體評議。（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)

20、者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。四、拓展延伸1、比一比不同書法家寫的“土字底、王字底”的字結構有哪些不同特點？2、看一看不同時期“土字底、王字底”字的寫法。3、閱讀古代著名書法家鐵保的簡介。教材34頁。4、試給書中的“小、其”補上“土字底”。五、小結：本節(jié)課你有什么收獲嗎？ 六、作業(yè)設計：認真寫一寫“每日一得”中的字。教材35頁。 第十三課時 【教學內(nèi)容】：第13課 皿字底【教學目標】：1、掌握皿字底的書寫要領。2、明確皿字底上邊的筆畫和部件要善于穿插。3、了解不同書法家筆下的皿字底的結構特點。4、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家?！窘虒W重點】：皿字底的書寫要領?！窘虒W難點】：皿字底與上部

21、結構的高矮比例關系?！窘虒W過程】：一、欣賞作品，激發(fā)興趣。欣賞上節(jié)課書寫好的作品。二、新授。（一）學習書寫皿字底。1、指名讀書中的寫法要領。教材36頁2、師范寫。 3、學生練習書寫。 4、小組欣賞 ，評議更正。（二）練習書寫皿字底的字1、出示例字：孟、益、蓋。教材36頁。2、指導學生觀察分析，并說出書寫要領。3、教師范寫例字。4、學生練寫一遍，教師巡回指導。5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。6、學生再練習，教師巡視指導。7、教師小結。 三、評選“小小書法家”1、以小組為單位推選一位小書法家。2、集體欣賞作品。3、欣賞評議民主選出。四、拓展延伸1、比一比不同書法家寫的“皿字底”的字有哪些不同

22、的結構特點？2、看一看不同時期“皿字底”的寫法。3、閱讀古代著名書法家“鄧石如”的資料。教材37頁。4、我先試試。教材37頁。五、小結：本節(jié)課你有哪些收獲？ 第十四課時 【教學內(nèi)容】：第14課 巾字底【教學目標】：1、掌握巾字底的書寫要領。2、了解不同書法家筆下的巾字底的結構特點。3、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家?！窘虒W重點】：巾字底的書寫要領?！窘虒W難點】：寫好帶有“巾字底”的例字。【教學過程】：一、欣賞作品，激發(fā)興趣。1、（談話導入）同學們，書法是中華民族燦爛的藝術瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出，請欣賞歷代書法名家的作品。2、分別欣賞書圣王羲之的樂毅論，歐陽詢的九成宮碑，顏真卿的顏勤碑

23、，柳公權的玄秘塔碑。3、（提出學習目標）今天這節(jié)課，我們來學習巾字底，希望同學們好好表現(xiàn)，展示出自己的才華。二、教學“巾字底”1、學生自由讀教材中的書寫要領分析。教材39頁。2、師示范書寫并講解要領。3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。4、展示學生作業(yè)，點評。三、學習書寫帶有“巾字底”的字1、師范寫：帝、帶、布。教材39頁。2、學生練習書寫這些字，教師巡回指導。3、檢查書寫效果。4、集體評議。（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。四、拓展延伸1、比一比不同書法家寫的“巾字底”的字結構有哪些不同特點？2、欣賞不同時期“巾字底”的寫

24、法。3、閱讀古代著名書法家“伊秉綬”的簡介。教材40頁。4、我先試試。教材41頁。五、小結：本節(jié)課你有什么收獲嗎？ 六、作業(yè)：認真書寫“每日一得”中的字。教材41頁。第十五課時 【教學內(nèi)容】：第15課 貝字底【教學目標】：1、學生熟練掌握貝字底的書寫要領。2、懂得貝字底與上邊部件的穿插關系。3、了解不同書法家筆下的貝字底的結構特點。4、繼續(xù)了解文字書法歷史和古代著名書法家。【教學重點】：貝字底的書寫要領。【教學難點】：寫好貝字底及相關例字?！窘虒W過程】：一、欣賞作品，激發(fā)興趣。欣賞上節(jié)課書寫好的作品。二、新授。（一）學習書寫“貝字底”。1、指名讀書中的寫法要領。教材42頁。2、師范寫。 3、學

25、生練習書寫，教師巡回指導。 4、小組欣賞 ，評議更正。（二）練習書寫帶貝字底的字1、出示例字：資、寳、賢、實。教材42頁。2、指導學生觀察分析，并說出書寫要領。3、教師范寫例字。資 寳 賢 實4、學生練寫一遍，教師巡回指導。5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。6、學生再練習書寫，教師巡視指導。7、教師小結。 三、評選“小小書法家”1、以小組為單位推選一位小書法家。2、欣賞評議民主選出。3、集體欣賞作品。四、拓展延伸1、比一比不同書法家寫的“貝字底”的字有哪些不同的結構特點？2、欣賞不同時期“貝字底”字的寫法。3、閱讀古代著名書法家“何紹基”的簡介。教材43頁。4、我先試試。教材43頁。貢、貴

26、。五、小結：本節(jié)課你有哪些收獲？ 第十六課時 【教學內(nèi)容】：第16課 心字底【教學目標】：1、掌握心字底的書寫要領。2、了解不同書法家筆下的心字底的結構特點。3、繼續(xù)了解文字書法歷史和古代著名書法家。【教學重點】：心字底的書寫要領。【教學難點】：寫好心字底及例字?！窘虒W過程】：一、復習導入1、復習貝字底的書寫要領。2、今天我們接著學習心字底，板書課題。二、教學“心字底”1、學生自由讀教材中的書寫要領分析。教材45頁。2、師示范書寫并講解要領。3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。4、展示學生作業(yè)，點評。三、學習書寫帶有“心字底”的字1、師范寫：志、息、思、忠。教材45頁。

27、2、學生練習書寫這些字，教師巡回指導。3、檢查書寫效果。4、集體評議。（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。四、拓展延伸1、比一比不同書法家寫的心字底的字結構有哪些不同特點？教材45頁。2、欣賞不同時期“心字底”的寫法。3、閱讀古代著名書法家趙之謙的簡介。教材46頁。4、我先試試。教材47頁。五、小結：本節(jié)課你有什么收獲？ 六、作業(yè)：認真書寫“每日一得”中的字。教材47頁。第十七課時【教學內(nèi)容】：第17課 四點底【教學目標】：1、 了解四點底及相關漢字用筆、結構要領。2、 學會“無、然、燕、照”的書寫技巧。3、 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和寫字興趣?！窘虒W

28、重點】：掌握四點底上下部分的穿插組合規(guī)律。【教學難點】：寫好四點底及相關例字?！窘虒W過程】：一、 讀教材4850頁。感知教材“四點底”。二、讀帖感悟。1、結合范寫，指導觀察“四點底”的特點。無 教材48頁1段。2、結合范寫，指導觀察帶有“四點底”例字的特點。教材48頁。 無 然 燕 趙二、 學生練習。三、 品評提高。1、同桌互評。提醒注意重要筆法。2、小組點評。提醒找出共同問題。3、老師抽評。四、拓展延伸。1、補寫字底。教材50頁。杰 煮 熟2、遷移毛筆字技巧，寫好課后鋼筆字。教材50頁。我先試試。第十八課時【教學內(nèi)容】：第18課 綜合練習實事求是【教學目標】：1、 了解“實事求是”的出處和含

29、義。2、 學會四字書法作品的章法布局及書寫要領。3、 通過書寫集字練習，培養(yǎng)學生的整體意識、審美能力。【教學重點】：了解四字書法作品的章法布局。【教學難點】；處理好作品各部分的關系，整個作品風格協(xié)調(diào)同一?！窘虒W過程】：一、 自主閱讀教材5152頁，感知教材內(nèi)容。二、 “實事求是”出處和釋義。教材51頁第一段。三、 單字書寫提示。教材51頁。實 事 求 是四、 整幅書寫提示。教材51頁。1、“實”、“事”，筆畫多、字形長，要注意不要寫得太瘦長。2、“求”筆畫相對少，要寫得舒展些。3、“是”要注意造型穩(wěn)定，不要歪斜。五、書寫規(guī)格建議。可以寫成1x4的橫幅，或者豎幅，也可以寫成斗方。教材52頁。實 事 求 是六、我先試試。教材52頁。五年級上冊 書法 教學計劃 五年級1班 五年級2班 廖必國一、教學目標全日制義務教育語文課程標準（修訂稿2011）中，對學生的漢字書寫提出了“能正確工