于淑偉繼續(xù)教育教學(xué)設(shè)計模板

1、教學(xué)設(shè)計基本信息名稱認(rèn)識年、月、日執(zhí)教者于淑偉課時1課時所屬教材目錄冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊三單元認(rèn)識年、月、日教材分析年月日屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中的常見的量。關(guān)于“時、分、秒”這一內(nèi)容，本套教材分三個階段編排。第一階段是在一年級上冊第八單元，主要讓學(xué)生學(xué)會看整時和半時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。第二階段是在一年級下冊第七單元，進(jìn)一步認(rèn)識時間，主要讓學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時60分，同時為以后學(xué)習(xí)時、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。第三階段是三年級上冊第五單元，主要教學(xué)時間單位“秒”，以及有關(guān)時間的簡單計算。年月日的這部分內(nèi)容

2、是學(xué)生對時間單位學(xué)習(xí)的繼續(xù)和延伸。時間單位是較為抽象的計量單位。低年級的小學(xué)生只能理解和掌握那些與他們的實際生活最為接近的時間單位，如時、分等。隨著年齡的增長，學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)的較大的時間單位，如年、月等。學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)，正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。學(xué)情分析布魯姆曾說過：“對教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識。這已有的知識實際上就是兒童的經(jīng)驗。其

3、中有相當(dāng)一部分是兒童自己獲取的，而且來自于課外，教師要很好的研究兒童的經(jīng)驗水平，根據(jù)兒童的已有經(jīng)驗設(shè)計教案，才能更好地推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程?！贝龠M(jìn)學(xué)生的發(fā)展，必須了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，我們教材中所談到的知識基礎(chǔ)，真的就是學(xué)生的實際狀況嗎？生活中孩子們對年月日的知識能夠有所了解，但是了解多少，有著怎樣的時間基礎(chǔ)？他們會對研究時間感興趣嗎？什么才能引起他們探究時間知識的興趣呢？對此，我進(jìn)行了一項有關(guān)年月日知識的問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果絕非我之前分析的那樣樂觀，給我教學(xué)新的啟示。問卷內(nèi)容： 問卷內(nèi)容問卷結(jié)果1、你家有年歷嗎？74.1%的同學(xué)回答有；3.2%的同學(xué)還能對年歷、日歷進(jìn)行區(qū)分；12.9%的學(xué)生家里沒有；9

4、.8%的同學(xué)對家里是否有年歷不清楚。2、你看過年歷嗎？想想為什么看？61%的同學(xué)看過，理由大多是看看幾月幾日，還差多久到生日；看看還差幾天過年；少部分學(xué)生是被年歷上精美的圖案吸引，隨便看看。39%的同學(xué)即使家里有臺歷也沒看過。3、一個月有多少天？沒有人能夠詳細(xì)回答出正確答案；67.7%的同學(xué)能夠說出兩種以上答案；32.3%的同學(xué)只知道一個數(shù)據(jù)。4、你知道閏年嗎？說說什么是閏年？19.4%的同學(xué)知道閏年，并能說出閏年4年一次或閏年二月有29天；80.6%的同學(xué)明確回答不知道什么是閏年，沒有聽說過。思考一：年歷、臺歷、掛歷、或是傳統(tǒng)的黃歷不再是家庭必備用品了，紙質(zhì)年歷已經(jīng)被家庭中的電子產(chǎn)品：如電子

5、臺歷、電腦等所取代了，孩子們家中確實沒有。還有個別孩子通過詢問表示家里有，只是從沒看過，忘記了。對于教具學(xué)具的準(zhǔn)備和使用，給了我新的啟示。 思考二：教材主題圖呈現(xiàn)了建國、申奧成功、植樹節(jié)、六一兒童節(jié)四個節(jié)日的精美插圖，想借助這些有意義的日子引入年月日的學(xué)習(xí)。然而，在孩子們的心里，他們認(rèn)為最有意義的日子并不是這些光輝的日子，而僅是自己的生日和能放鞭炮、領(lǐng)到壓歲錢的那個歡慶的春節(jié)。我們的孩子多么純真！我想應(yīng)該要尊重孩子的興趣，教學(xué)的引入就要適當(dāng)為孩子做出調(diào)整。 思考三：看來，同學(xué)對于年月日之間的關(guān)系還是很陌生的，部分學(xué)生有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性，這部分知識在生活中獲取的是支離的片段，如何讓知識系統(tǒng)

6、化納入孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是這節(jié)課的首要任務(wù)之一。思考四：教材將難點定位于此是非常準(zhǔn)確的，如何將生活中不太引起關(guān)注的閏年知識呈現(xiàn)，引發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣呢？我想，開門見上的提問是不符合學(xué)生需求的，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)依賴于一些時間知識的補充，促使學(xué)生思維的碰撞，自己發(fā)現(xiàn)問題，從而產(chǎn)生解決問題的欲望。在此基礎(chǔ)上提供有關(guān)信息，指導(dǎo)學(xué)生探究閏年規(guī)律主動獲取知識，從而問題得到解答，觀察、比較、概括的能力得到發(fā)展，思維得到提升。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)1.在觀察年歷卡的活動中，認(rèn)識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。知道

7、一年有365天 或366天。過程與方法目標(biāo)2.在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受思想教育。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)3.通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計算等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重難點重點認(rèn)識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。難點發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。教學(xué)策略與 設(shè)計說明在“指導(dǎo)思想與理論依據(jù)”的指導(dǎo)下，結(jié)合教材與學(xué)生的實際情況，我在教學(xué)中采用了以下的教學(xué)方式與教學(xué)手段：1.貼近生活，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣情境與學(xué)生生

8、活緊密聯(lián)系，學(xué)生感到親切自然，引導(dǎo)學(xué)生主動參與知識的形成過程，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，讓學(xué)生在情境中體驗與感悟數(shù)學(xué)，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。2.為學(xué)生提供自主探索和合作交流的空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新知：5分鐘教學(xué)新知：25分鐘鞏固新知8分鐘小結(jié)：2分鐘 教師 出示課題 回顧舊知識，引出新知識，一開始就稱他們?yōu)闀r間的好朋友，為后面講述它們都是時間單位做了準(zhǔn)備。學(xué)生舉的例子與生活非常的貼近，總是離不開“生活中處處有數(shù)學(xué)”的中心，讓學(xué)生在生活中多留心，如果沒注意到，經(jīng)過這次的思考還能使學(xué)生在課后去驗證、實踐。為了使學(xué)生對這一發(fā)現(xiàn)

9、有更加深刻的體驗，還可以讓學(xué)生們再整理幾年的年歷卡。然后，教師直接告訴學(xué)生什么是閏年，什么是平年。結(jié)合“知識窗”的內(nèi)容，說明閏年和平年的來歷及簡單判斷閏年、平年的方法。 提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)，獨立完成，教師進(jìn)行引導(dǎo)。教師講解知識窗：經(jīng)過科學(xué)家的測定，地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是355天6小時。一年以365天計算比較簡便，這樣一年少算了大約6小時，四年就少算了大約24小時，即一天。因此，每四年就要增加一天，增加這一天的那一年便是閏年。又因為4年中大的少算的24小時實際上并不是24小時，如果長年累月也要造成誤差，所以遇到整百年一般不聞，必須是400年的倍數(shù)才是閏

10、年。用公歷年份除以4，能整除的是閏年。如1984、1988、1992年都是閏年。 強調(diào)：通常每4年中有一個閏年。公歷年份中是整百年的，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。增加學(xué)生課外知識的同時，還可以促進(jìn)對科學(xué)的熱愛，同時對知識有一個全面的認(rèn)識和理解。學(xué)生舉的例子與生活非常的貼近，總是離不開“生活中處處有數(shù)學(xué)”的中心，在議論和交流的基礎(chǔ)上學(xué)生初步認(rèn)識到年、月、日和時、分、秒一樣，都是時間單位。學(xué)生觀察 2004年和2005年的兩張年歷通過討論，交流從年歷卡中了解到的信息。在討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生把2004年、2005年每個月的天數(shù)整理在表中，觀察并發(fā)現(xiàn)一年12個月的天數(shù)的一般規(guī)律和2月份的特殊情況。學(xué)生

11、動手整理，動手實踐，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是師生之間、學(xué)生之間互動與共同發(fā)展的過程，所以有效的學(xué)習(xí)更應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。維果茨基認(rèn)為：“只有當(dāng)教學(xué)走在發(fā)展前面的時候，這才是好的教學(xué)”。他提出“最近發(fā)展區(qū)”的概念，其實質(zhì)就是教學(xué)要把那些正在或?qū)⒁墒斓哪芰ν葡蚯斑M(jìn)。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，必須關(guān)注學(xué)生的發(fā)展的自主性、主動性，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性，強調(diào)學(xué)生發(fā)展中的體驗與交往過程。使他們成為發(fā)展與變化的主體，進(jìn)而幫助他通過現(xiàn)實與尋求走向完人理想的道路。課堂小結(jié)2分鐘請學(xué)生對照板書回顧本節(jié)課的知識：懂得了一年有12個月，學(xué)會了看拳頭記憶大月小月的方法，還知道判斷閏年與平年。 布置作業(yè)1分鐘（一）教材第32頁練一練 判斷下列各

12、年份是平年還是閏年。 出示圖片 1997年7月1日香港回歸祖國；北京承辦2008年第29屆奧運會。 把你的判斷方法和同學(xué)交流一下。 讓學(xué)生先說一說每幅畫面中的事件，再判斷閏年、平年的方法。 2中華人民共和國是_年_月_日成立的，今年的_月_日是建國_周年紀(jì)念日。 這題讓學(xué)生獨立完成后，全班交流（二）兔博士網(wǎng)站 讓學(xué)生說一說對我國的四大發(fā)明有哪些了解。在學(xué)生發(fā)表意見后，教師適當(dāng)補充，并及時對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)、熱愛祖國的教育。 讓學(xué)生體驗四大發(fā)明發(fā)明年代距今時間的長短。板書設(shè)計一、復(fù)習(xí)引入 口答： 2小時（ ）分 60秒（ ）分60分（ ）小時 1星期（ ）天 3分（ ）秒 4星期（ ）天時、分、

13、秒都是時間的好朋友，今天我們來認(rèn)識年、月、日，它們同樣也是時間的好朋友。（出示課題） （回顧舊知識，引出新知識，一開始就稱他們?yōu)闀r間的好朋友，為后面講述它們都是時間單位做了準(zhǔn)備。）二、新課教學(xué) （一） 初步認(rèn)識年、月、日 1出示教材中的畫面，分別進(jìn)行師生對話。（1）你跑100米大約用多長時間？ （2）你知道一場籃球比賽用多少分鐘嗎？（3）中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會一般幾點開始？什么時候結(jié)束？大約演播幾個小時？（4）從開學(xué)到國慶節(jié)共多少天？（或幾個月零幾天） （5）你從上小學(xué)到現(xiàn)在經(jīng)過了幾年？ （舉的例子與生活非常的貼近，總是離不開“生活中處處有數(shù)學(xué)”的中心，讓學(xué)生在生活中多留心，如果沒注意到，經(jīng)過

14、這次的思考還能使學(xué)生在課后去驗證、實踐。）2在議論和交流的基礎(chǔ)上，使學(xué)生初步認(rèn)識到年、月、日和時、分、秒一樣，都是時間單位。 可提問學(xué)生：今年是哪年哪月哪日？何時何分何秒？ 3讓學(xué)生說一說還知道哪些關(guān)于年、月、日的知識。 （二）觀察年歷 1呈現(xiàn)2004年和2005年的兩張年歷，讓學(xué)生觀察。 要給學(xué)生一定的觀察年歷的時間。 2通過討論“你發(fā)現(xiàn)了什么” 鼓勵學(xué)生交流從年歷卡中了解到的信息。 （讓學(xué)生理解年月日和時分秒一樣都是時間單位。） （1）一年有12個月； （2）有的月是31天，有的月是30天（3）2004年2月份是29天，2005年2月份是28天； 3認(rèn)識平年和閏年 在討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把

15、2004年、2005年每個月的天數(shù)整理在表中，觀察并發(fā)現(xiàn)一年12個月的天數(shù)的一般規(guī)律和2月份的特殊情況。為了使學(xué)生對這一發(fā)現(xiàn)有更加深刻的體驗，還可以讓學(xué)生們再整理幾年的年歷卡。然后，教師直接告訴學(xué)生什么是閏年，什么是平年。結(jié)合“知識窗”的內(nèi)容，說明閏年和平年的來歷及簡單判斷閏年、平年的方法。 （提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)，獨立完成，教師進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生動手整理，動手實踐，便于理解，同時也更加的深刻。）通常每4年里有3個平年，1個閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。如，2004年是閏年，2005年是平年。舉一些年份讓學(xué)生判斷是平年還是閏年？如2008，2009，2010，2011，2012。

16、 提問：一年有多少天？ 教師講解知識窗：經(jīng)過科學(xué)家的測定，地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是355天6小時。一年以365天計算比較簡便，這樣一年少算了大約6小時，四年就少算了大約24小時，即一天。因此，每四年就要增加一天，增加這一天的那一年便是閏年。又因為4年中大的少算的24小時實際上并不是24小時，如果長年累月也要造成誤差，所以遇到整百年一般不聞，必須是400年的倍數(shù)才是閏年。用公歷年份除以4，能整除的是閏年。如1984、1988、1992年都是閏年。 強調(diào)：通常每4年中有一個閏年。公歷年份中是整百年的，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。 （增加學(xué)生課外知識的同時，還可以

17、促進(jìn)對科學(xué)的熱愛，同時對知識有一個全面的認(rèn)識和理解。） 4向?qū)W生介紹拳頭記憶法和歌訣，以便幫助學(xué)生記住每月的天數(shù)。 一年中有幾個月？一個月中最多的有幾天？最少的有幾天？還有的月份是多少天？ 歸納：習(xí)慣上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。 問：有什么好辦法能較快地記住各月有多少天？ 拳頭記憶法：舉起左手拳頭，背向自己，數(shù)月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要從數(shù)一月份的地方數(shù)起，“一月大，二月小，三月大，四月小”（這個方法簡單容易，學(xué)生很容易記住各月的天數(shù)。）歌訣法：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差，只有二月二十八。 （采取歌謠的形式，學(xué)生非常的感興趣，使數(shù)學(xué)知識變得有趣

18、生動。）三、課后鞏固 （一）教材第32頁練一練 判斷下列各年份是平年還是閏年。 出示圖片 1997年7月1日香港回歸祖國；北京承辦2008年第29屆奧運會。 把你的判斷方法和同學(xué)交流一下。 讓學(xué)生先說一說每幅畫面中的事件，再判斷閏年、平年的方法。 2中華人民共和國是_年_月_日成立的，今年的_月_日是建國_周年紀(jì)念日。 這題讓學(xué)生獨立完成后，全班交流（二）兔博士網(wǎng)站 讓學(xué)生說一說對我國的四大發(fā)明有哪些了解。在學(xué)生發(fā)表意見后，教師適當(dāng)補充，并及時對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)、熱愛祖國的教育。 讓學(xué)生體驗四大發(fā)明發(fā)明年代距今時間的長短。四、課堂總結(jié) 請學(xué)生對照板書回顧本節(jié)課的知識：懂得了一年有12個月，學(xué)會

19、了看拳頭記憶大月小月的方法，還知道判斷閏年與平年。 教學(xué)反思課前，我先讓孩子們提前預(yù)習(xí)，并查閱有關(guān)資料，寫出預(yù)習(xí)提綱。我在設(shè)計這節(jié)課時，教學(xué)的重點定位于：把數(shù)學(xué)知識還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和運用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。備課時，從課的容量上來看，量確實較大，對于三年級的學(xué)生來說，要在一節(jié)課認(rèn)識時間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識和判斷方法，會計算全年天數(shù)等，存在著一定的困難。通過上這節(jié)課，我覺得本節(jié)的目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生在活動中主動參與學(xué)習(xí)。在本課中，我通過猜謎語導(dǎo)入，出示日歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并讀出今天的日期，從而引出課題。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：動手實踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，所以一開始我先讓孩子們細(xì)心觀察自己帶的年歷，然后小組內(nèi)交流，最后全班交流。因為教學(xué)不是教師教、學(xué)生學(xué)、教師傳授、學(xué)生接受的過程，而是教與學(xué)交往、互動的過程，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，