《中國(guó)近代民族工業(yè)的興起》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高三一輪復(fù)習(xí) 必修二專題二 近代中國(guó)資本主義的曲折發(fā)展第1課 近代中國(guó)民族工業(yè)的興起教學(xué)設(shè)計(jì)福鼎六中 蘇小琴.教材分析1本課的作用和地位本課選自新編高中歷史教材人民版必修二專題二的第1課，本課是近代中國(guó)復(fù)雜經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中代表先進(jìn)經(jīng)濟(jì)成分的起始課,掌握本專題的經(jīng)濟(jì)概念,理解新經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象產(chǎn)生的國(guó)內(nèi)外背景,是學(xué)好本專題的關(guān)鍵.也為學(xué)習(xí)專題五、專題六的世界資本主義的發(fā)展打下基礎(chǔ).同時(shí)又起到溫故必修一專題二近代中國(guó)維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng)和專題三近代中國(guó)的民主革命,更好理解政治與經(jīng)濟(jì)、思想的關(guān)系. 2本課的主要內(nèi)容鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，外國(guó)資本主義的入侵，破壞了中國(guó)社會(huì)原有的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)中開(kāi)始出現(xiàn)資本主義的經(jīng)濟(jì)成

2、分。從1 9世紀(jì)六七十年代起，一些官僚、地主、買辦和商人開(kāi)始利用外國(guó)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和機(jī)器，創(chuàng)辦近代企業(yè)，于是中國(guó)近代民族工業(yè)在沿海地區(qū)出現(xiàn)。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以后到20世紀(jì)初，在內(nèi)外因素的共同刺激下，中國(guó)民族工業(yè)有了初步的發(fā)展。3教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)和民族工業(yè)的興起。難點(diǎn)：理解中國(guó)的經(jīng)濟(jì)近代化。 4.課時(shí)要求：1課時(shí).學(xué)生分析 經(jīng)過(guò)必修一和必修二的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)在一定程度上掌握了高中歷史學(xué)習(xí)的一些方法，具備了一定的歷史思維能力，而前面“辛亥革命”“中國(guó)民族資本主義的進(jìn)一步發(fā)展”等知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)為學(xué)生理解新文化運(yùn)動(dòng)的背景奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)語(yǔ)文學(xué)科中學(xué)過(guò)的魯迅文章以及政治學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)也有利于學(xué)生

3、理解新文化運(yùn)動(dòng)。但是，本校學(xué)生初中的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)薄弱，尤其對(duì)于文本材料的解讀能力十分欠缺，這十分不利于對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的深入理解。.教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求: 簡(jiǎn)述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)和近代民族工業(yè)興起的史實(shí)，認(rèn)識(shí)近代中國(guó)資本主義產(chǎn)生的歷史背景。1.知識(shí)與技能通過(guò)自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；通過(guò)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生小組協(xié)作的能力，提升知識(shí)應(yīng)用和遷移能力。閱讀圖片和鄭觀應(yīng)盛世危言的材料，培養(yǎng)學(xué)生用比較的方法分析歷史圖片和歷史材料的能力。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)近代化的艱難歷程，理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)環(huán)境密不可分。 2.過(guò)程與方法學(xué)生可以根據(jù)教科書提供的材料、圖片以及教師的引導(dǎo)，主動(dòng)探究

4、問(wèn)題的答案，學(xué)會(huì)用觀察法、比較法和閱讀法等學(xué)習(xí)有關(guān)問(wèn)題。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)本課，教師要使學(xué)生理解近代民族工業(yè)興起的艱難，讓學(xué)生體會(huì)到個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)是緊密地聯(lián)系在一起的。作為新世紀(jì)的青年，既要關(guān)注自身發(fā)展，又要關(guān)注社會(huì)發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。.教學(xué)理念著名心理學(xué)家米勒說(shuō)過(guò)，“教師應(yīng)該較少闡述事實(shí)，較多提出問(wèn)題，較少給予現(xiàn)成答案，要指出所教課程的戲劇性及美妙性，引發(fā)美感”。問(wèn)題討論式教學(xué)法正是這一原則的體現(xiàn)。它以問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，深入探究，在討論分析的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。本課主要采取了“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題”教學(xué)法和學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。注重

5、史料教學(xué)，力爭(zhēng)論從史出；創(chuàng)設(shè)情景，巧妙設(shè)問(wèn)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥；自主學(xué)習(xí)、探究和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。高三的學(xué)生自主學(xué)習(xí)較強(qiáng)，可以充分利用導(dǎo)學(xué)案，減少基礎(chǔ)知識(shí)的講解，把較多時(shí)間花在重點(diǎn)難點(diǎn)的突破和知識(shí)的遷移上，尤其注意對(duì)考點(diǎn)的挖掘。.教學(xué)策略1在教學(xué)中充分利用多媒體輔助教學(xué)，提供大量的圖片、文字或視頻等材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移和深化，以拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的思維。2采用探究研討的模式進(jìn)行教學(xué)，貫穿講授法、討論法，利用學(xué)習(xí)提綱指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組探究和合作討論。3準(zhǔn)備工作：教師準(zhǔn)備：教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒體課件和學(xué)習(xí)提綱。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本。.教學(xué)環(huán)境 多媒體教室.教學(xué)過(guò)程【一】導(dǎo)入：（5

6、分鐘）1、【專題線索】利用“中國(guó)資本主義發(fā)展”圖示來(lái)講解（2分鐘）今天我們開(kāi)始復(fù)習(xí)專題八近代中國(guó)資本主義的曲折發(fā)展歷程。19世紀(jì)六七十年代起，中國(guó)近代民族工業(yè)在沿海地區(qū)產(chǎn)生。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以后，在內(nèi)外因素的共同刺激下，中國(guó)民族工業(yè)有了初步的發(fā)展。辛亥革命建立了中華民國(guó)，此時(shí)中國(guó)民族工業(yè)抓住了有利的國(guó)內(nèi)國(guó)際條件，有了進(jìn)一步發(fā)展，出現(xiàn)了一個(gè)“短暫的春天”。但戰(zhàn)后蕭條下去，而1927年掌權(quán)的南京國(guó)民政府采取了有利政策，民族工業(yè)又有了短暫的發(fā)展?？箲?zhàn)爆發(fā)后，民族工業(yè)遭到巨大打擊，陷入困境，到1949年時(shí)瀕臨崩潰邊緣。新中國(guó)成立后采取措施使工商業(yè)得到恢復(fù)，之后進(jìn)行了三大改造，1956年三大改造完成，資本主義經(jīng)

7、濟(jì)在中國(guó)消失。這是中國(guó)民族資本主義發(fā)展的歷程，本節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)“中國(guó)資本主義的興起”，指的是產(chǎn)生和初步發(fā)展兩個(gè)時(shí)期。我們首先來(lái)理解這個(gè)課題2、【概念辨析】中國(guó)近代民族工業(yè)的興起的含義（2分鐘）“近代”：這里的近代不是時(shí)間概念，而是指“近代化”。近代化包括經(jīng)濟(jì)工業(yè)化、機(jī)器化；政治民主化、法制化；思想理性化、科學(xué)化；軍事、教育、外交、社會(huì)生活等方面的近代化?！懊褡骞I(yè)”強(qiáng)調(diào)“民族性”，主要指由中國(guó)民間資本投資興建的工廠制工業(yè)。 因此近代民族工業(yè)的含義就是由中國(guó)民間資本投資興建的使用機(jī)器生產(chǎn)的工廠制工業(yè)。興起指的是產(chǎn)生和初步發(fā)展時(shí)期。3、【方法規(guī)律】（1分鐘）復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，一定要抓住一“變”二“化”

8、(1)一“變”：指近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)。包括自然經(jīng)濟(jì)的解體和近代工業(yè)的興起，這一變動(dòng)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的30年間表現(xiàn)得更明顯。(2)兩“化”：一是指全球化，近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的變化與資本主義世界市場(chǎng)密切聯(lián)系。二是指近代化，近代中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)的解體有利于中國(guó)的近代化，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始了中國(guó)的近代化，中國(guó)民族資本主義是真正意義上的中國(guó)近代化。全球化、近代化是我們分析、認(rèn)識(shí)近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的基本觀點(diǎn)。下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)和導(dǎo)與練提供的知識(shí)點(diǎn)，來(lái)完成提綱中自主學(xué)習(xí)部分。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)【專題線索】讓學(xué)生把握本專題的整體線索，培養(yǎng)全局觀念；【概念辨析】讓學(xué)生對(duì)課題有一個(gè)理論理解，有利于深入理解本課內(nèi)容；【方法規(guī)律】

9、可以指導(dǎo)學(xué)生更好地把握和理解本課內(nèi)容；這三部分為復(fù)習(xí)本課內(nèi)容提供理論基礎(chǔ)。【二】自主學(xué)習(xí)（14分鐘）1、學(xué)生完成“課堂提綱”中【自主學(xué)習(xí)】部分（8分鐘）2、學(xué)生代表展示自主學(xué)習(xí)成果，教師引導(dǎo)（6分鐘）第1、2題直接展示答案；第3題提問(wèn)學(xué)生，分析列強(qiáng)侵略中國(guó)的根本原因是打開(kāi)中國(guó)的市場(chǎng)，主觀上并不愿意中國(guó)強(qiáng)大；第4題學(xué)生共同回答；第5題結(jié)合導(dǎo)與練分析，補(bǔ)充“不平衡，規(guī)模小，雙壓迫”，并引申出“先天不足，后天畸形”。設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。教師的引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的及時(shí)肯定，又能引導(dǎo)學(xué)生積極地思維。 同學(xué)們已經(jīng)基本把握了本課的主要考點(diǎn)，現(xiàn)在我們來(lái)一起回顧一下?！救拷處熤v

10、解重難點(diǎn)（3分鐘）（可參照【考點(diǎn)整合】部分）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的講解，突出本課的重點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生理清易混淆的知識(shí)點(diǎn)，并解決本課的難點(diǎn)，有利于學(xué)生更好地復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，外國(guó)資本主義的入侵使中國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化。一是自然經(jīng)濟(jì)開(kāi)始解體，它的標(biāo)志是手工棉紡織業(yè)的衰敗，但在整個(gè)近代它始終還是占主導(dǎo)地位的。二是近代工業(yè)的出現(xiàn)。所謂近代工業(yè)指的就是使用機(jī)器生產(chǎn)的企業(yè)，最早在中國(guó)出現(xiàn)的近代工業(yè)是外商企業(yè)，然后是洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)和民用工業(yè)，它們邁出了中國(guó)經(jīng)濟(jì)近代化的第一步，但它單純引進(jìn)技術(shù)無(wú)法在封建制度的土壤里扎根，最終破產(chǎn)。而自然經(jīng)濟(jì)的解體，自給自足狀態(tài)的瓦解，提供了商品市場(chǎng)；大量農(nóng)

11、民和手工業(yè)者的破產(chǎn)，又提供了勞動(dòng)力市場(chǎng)。于是，從19世紀(jì)60年代開(kāi)始，中國(guó)近代民族工業(yè)首先出現(xiàn)于東南沿海一帶，從無(wú)到有，逐步發(fā)展起來(lái)。從1895年甲午戰(zhàn)爭(zhēng)到1913年，民族工業(yè)在內(nèi)外一系列有利因素的刺激下，有了初步發(fā)展，形成了第一個(gè)高潮。由于沒(méi)有充分的原始積累，中國(guó)的民族工業(yè)先天不足，而在近代中國(guó)的雙重壓迫下，民族工業(yè)只能從小成本的、技術(shù)要求相對(duì)低的輕工業(yè)入手，這就造成了它的后天畸形。先天不足和后天畸形，使中國(guó)的民族工業(yè)力量弱小，在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所占的比重很小，但是它的興起給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了前所未有的生產(chǎn)方式資本主義機(jī)器化生產(chǎn)，給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了一股新氣息。【四】小組合作探究（20分鐘）設(shè)計(jì)意圖：

12、分組討論本課的重點(diǎn)內(nèi)容能提升學(xué)生的分工協(xié)作能力，同時(shí)把文獻(xiàn)資料展示給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在潛移默化中受到感染，通過(guò)觀看、聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的積極情感，提升閱讀、概括、分析能力，并把握本課在主體知識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)角度理解政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化三者之間的關(guān)系，培養(yǎng)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。教師的引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的及時(shí)肯定，又能引導(dǎo)學(xué)生積極地思維。1、小組討論“課堂提綱”中【合作探究】的題目（10分鐘）2、小組展示探究結(jié)果，教師引導(dǎo)釋疑（10分鐘）第1題注意圖表中的“變化”，結(jié)合全球史觀，中國(guó)被卷入資本主義世界市場(chǎng)；第2題1、2小題結(jié)合材料分析，第3小題小組代表發(fā)言，教

13、師導(dǎo)出近代化歷程圖，導(dǎo)入第3題。近代化包含了經(jīng)濟(jì)工業(yè)化、機(jī)器化；政治民主化、法制化；思想理性化、科學(xué)化；軍事、教育、外交、社會(huì)生活等方面的近代化。中國(guó)的近代化首先從哪個(gè)領(lǐng)域開(kāi)始的呢？（經(jīng)濟(jì)）19世紀(jì)6070年代開(kāi)始，中國(guó)民族資本主義經(jīng)歷了產(chǎn)生、初步發(fā)展、進(jìn)一步發(fā)展幾個(gè)階段，推動(dòng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的工業(yè)化。而在民族工業(yè)產(chǎn)生后，首先出現(xiàn)了早期維新思想；甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后民族工業(yè)初步發(fā)展，推動(dòng)了康梁維新思想出現(xiàn)，要求在中國(guó)建立君主立憲政體，同時(shí)出現(xiàn)的還有民主革命思想，要求建立民主共和政體，這兩種思想的引領(lǐng)下，中國(guó)的民族資產(chǎn)階級(jí)作為一支獨(dú)立的政治力量正式登上歷史舞臺(tái)，先后發(fā)動(dòng)了戊戌變法和辛亥革命，推動(dòng)中國(guó)政治的民主化

14、；中華民國(guó)初年，民族工業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，民主科學(xué)思想得到傳播，掀起了新文化運(yùn)動(dòng)，后期，馬克思主義成為傳播主流，指導(dǎo)了五四運(yùn)動(dòng)，中國(guó)革命有了新的方向。這是中國(guó)近代化的歷程，那么我們?cè)趺磸恼谓?jīng)濟(jì)思想三方面來(lái)論述資產(chǎn)階級(jí)在其中的作用呢？【五】小結(jié)（1分鐘）設(shè)計(jì)意圖：回應(yīng)導(dǎo)入，突出主題。本課我們回顧了中國(guó)資本主義的興起，大家要抓住一變二化。在中國(guó)近代歷史上，列強(qiáng)的一次次入侵使中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)，自然經(jīng)濟(jì)一步步地瓦解，推動(dòng)中國(guó)資本主義產(chǎn)生和發(fā)展，促進(jìn)中國(guó)的近代化歷程。那么我們就要對(duì)這些侵略感恩戴德嗎？請(qǐng)注意用全球史觀來(lái)分析。西方列強(qiáng)是為了滿足自身資本主義發(fā)展需要要掠奪中國(guó)的，而打開(kāi)國(guó)門之后的中國(guó)被卷入到資本

15、主義世界市場(chǎng)，成為列強(qiáng)的原料產(chǎn)地和傾銷市場(chǎng)。在列強(qiáng)掠奪之下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的中國(guó)資本主義先天不足，后天畸形，注定了日后艱難的生存境遇，曲折的歷史命運(yùn)，近代中國(guó)為文明的歷程付出了沉痛的代價(jià)?！玖孔鳂I(yè)：課后探究題目展示設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生鞏固知識(shí)，并提高知識(shí)的遷移應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解、分析圖表材料的能力。并強(qiáng)化“史論結(jié)合，論從史出”?！酒摺堪鍟O(shè)計(jì)意圖：鞏固、強(qiáng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)?；貞?yīng)導(dǎo)入，突出主題。一、變：經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)二、化1、全球化2、近代化：經(jīng)濟(jì)工業(yè)化、機(jī)器化；政治民主化、法制化；思想理性化、科學(xué)化.課后反思1、本課的教學(xué)以史實(shí)為基礎(chǔ)；以問(wèn)題為載體；以多媒體為輔助手段；以活動(dòng)為實(shí)現(xiàn)方式，師生互

16、動(dòng)，生生互動(dòng)，經(jīng)過(guò)全體課堂參與者的閱讀、思考、討論、分析、對(duì)比，使學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題、完善情感、升華人格的自主學(xué)習(xí)過(guò)程。2、本課的引入了大量的材料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行分析和探究，最后得出結(jié)論，做到了論從史出，史論結(jié)合。能夠橫向的和必修一的近代政治民主化、必修三思想理性化的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生更好地理解經(jīng)濟(jì)、政治、思想三者之間的關(guān)系，使學(xué)生能全面地分析問(wèn)題理解問(wèn)題，培養(yǎng)近代化史觀和整體史觀。3、情感態(tài)度價(jià)值觀的生成盡量要自然。附：【知識(shí)結(jié)構(gòu)】 近代中國(guó)民族工業(yè)的興起一、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)1、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前：以封建地主土地所有制為主自給自足的家庭手工業(yè)和小

17、農(nóng)生產(chǎn)相結(jié)合的自然經(jīng)濟(jì)占據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位2、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后：自然經(jīng)濟(jì)逐步解體（1）原因：外國(guó)資本主義的入侵（是中國(guó)資本主義產(chǎn)生的外因）（2）表現(xiàn)：農(nóng)村家庭手工棉紡織業(yè)破產(chǎn)（自然經(jīng)濟(jì)開(kāi)始解體的標(biāo)志）農(nóng)產(chǎn)品商品化程度和城鄉(xiāng)商品交流發(fā)展，受到資本主義世界市場(chǎng)的影響城市手工業(yè)受沉重打擊洋行大量增加買辦(殖民地半殖民地里替外國(guó)資本家在本國(guó)市場(chǎng)上經(jīng)營(yíng)企業(yè)，推銷商品的代理人)和買辦化的商人出現(xiàn)（3）影響：一方面帶來(lái)了災(zāi)難；另一方面又為中國(guó)民族資本主義的發(fā)展提供了市場(chǎng)和勞動(dòng)力。二、近代民族工業(yè)的興起概念辨析：資本主義萌芽：表明中國(guó)出現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系，即雇傭與被雇傭的關(guān)系。資本主義產(chǎn)生：則表明中國(guó)已出現(xiàn)了資

18、本主義生產(chǎn)方式，即機(jī)器生產(chǎn)。 1、原因明清時(shí)期中國(guó)自身孕育的資本主義萌芽鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后外國(guó)資本主義入侵（主要原因）（a、自然經(jīng)濟(jì)逐漸解體b、外商企業(yè)的刺激c、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的誘導(dǎo)）2、概況年代19世紀(jì)60、70年代地點(diǎn)上海、廣東、天津等沿海地區(qū)產(chǎn)生途徑兩條途徑投資人官僚、地主、商人、華僑（轉(zhuǎn)化為民族資產(chǎn)階級(jí)）著名企業(yè)上海發(fā)昌機(jī)器廠（方舉贊、孫德英）、 廣東南海繼昌隆繅絲廠（陳啟源）、天津貽來(lái)牟機(jī)器磨坊概況投資資本額；主要分布的部門3特點(diǎn)：地區(qū)：東南沿海為主部門：輕工業(yè)為主受雙重壓迫三、近代民族工業(yè)的初步發(fā)展（第一次發(fā)展高潮）1、原因：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的影響（1）、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，列強(qiáng)侵略的加劇，使自然經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步解體（2）、為挽救民族危機(jī)，許多愛(ài)國(guó)人士