24梅蘭芳教學(xué)設(shè)計

1、24. 梅蘭芳(第二課時)鶴壁市山城區(qū)第六小學(xué) 崔麗雪教學(xué)目標(biāo)：1 正確、流利、有感情地朗讀課文。2 聯(lián)系課文內(nèi)容，體會文中重點句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。3 通過學(xué)習(xí)、理解課文，認(rèn)識梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)，并激發(fā)學(xué)生對梅蘭芳的尊敬以及熱愛中華民族的思想感情。教學(xué)重點、難點：1 理解梅蘭芳其人以及他強(qiáng)烈的愛國精神和民族自豪感。2 結(jié)合課文內(nèi)容理解重點句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景 啟發(fā)引導(dǎo) 激發(fā)創(chuàng)新學(xué)生學(xué)法：自主學(xué)習(xí) 互助探究 教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、引題激趣，誘導(dǎo)探究。（引題板書）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課梅蘭芳，一起跟隨老師帶來的資料走近這位旦行一

2、代宗師。二、設(shè)境質(zhì)疑，整體回顧。1 (課件出示）師相機(jī)簡介：梅蘭芳是京劇四大名旦之首，是中國第一位獲得戲劇博士的演員，曾幾次到蘇聯(lián)和歐洲演出，國外的戲劇家、評論家看了他的表演都為之震驚。他把京劇藝術(shù)帶出了國門，引向了世界，使京劇躋身世界戲劇之林，成為世界三大表演體系之一。周恩來總理曾說：“梅蘭芳不僅僅是屬于中國的，還是屬于世界的。你感受到了什么？（感受梅蘭芳所取得的藝術(shù)成就和在國內(nèi)外的影響力。）2. 過渡：讓我們一起走進(jìn)課文，感受梅蘭芳生平一段感人的事跡。 （課件出示）回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說說課文寫了梅蘭芳的哪些事？（學(xué)生回答，師總結(jié)出示）3、 品讀感悟，個性解讀。1. 在這些小標(biāo)題中，使用最

3、多的詞語是（拒演）。梅蘭芳為什么要拒演？到課文中找一找。（因為日本侵略者想利用他的影響，美化侵略者的丑惡行徑。）文中有兩個加引號的詞語，發(fā)現(xiàn)了嗎？ “中日親善”、“邀請”。日本人是真誠的“邀請”，真的 “親善”嗎？（簡介當(dāng)時時代背景：1937年，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)不久，上海淪陷，一個月后，南京淪陷。侵略者在南京進(jìn)行了為期6周的大屠殺，真可謂是燒殺搶掠、無惡不作、慘絕人寰、血債累累）在這種情況下，梅蘭芳會答應(yīng)登臺演出嗎？為了拒絕演出，梅蘭芳滯留在香港達(dá)四年之久，可是日本人仍然別有用心地邀請他。 （1） （課件出示第6自然段）讀一讀，你從中讀懂了什么？生述。（結(jié)合具體語句體會）指導(dǎo)學(xué)生抓住“只要”“唾手

4、可得”“不屑一顧”等重點詞語來理解課文，感受敵人對梅蘭芳進(jìn)行利誘，然而梅蘭芳卻表現(xiàn)出了一個真正的中國人，一名真正的藝術(shù)家的良知和高風(fēng)亮節(jié)。（2） 學(xué)生交流匯報：（出示）帶著體會讀課文，適時進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。抓住重點句子理解：“他寧愿每頓只有一碗飯、一點點罐頭食品或者一小塊咸魚，寧愿時刻提心吊膽地面對頭上呼嘯而過的炸彈，也不愿失去作為一個真正的中國人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)?！备惺苊诽m芳在避港拒演中體現(xiàn)出來的愛國情懷和偉大的民族氣節(jié)。（3） （相機(jī)出示小練筆）放飛想象，梅蘭芳在生活上還遇到了哪些困難？生交流。體會他熱愛戲曲藝術(shù)，更愛中華民族。他認(rèn)為一個人無論在任何情況下都不能丟掉祖國的尊嚴(yán)，梅蘭芳把民族

5、氣節(jié)看得比生命還要重要。2. （過渡：梅蘭芳是一名京劇演員，為了京劇事業(yè)，他追求了一輩子，癡迷了一輩子，探索了一輩子，他熱愛藝術(shù)，為了藝術(shù)他女扮男裝，為藝術(shù)而獻(xiàn)身。）（課件出示）“盡管他視藝術(shù)為生命，但在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。”你體會到了什么？（梅蘭芳的愛國，把國家利益看得高于一切。）有感情朗讀。3. 過渡：香港淪陷后，日本占領(lǐng)軍又三番五次地邀請梅蘭芳登臺演出，生活上的困頓，梅蘭芳可以忍受，生活中無處不在的危險，他也能坦然面對；但（生讀）4. 為了斷絕日本人請他登臺演出的念頭，梅蘭芳是怎么樣拒演的？自讀課文第811自然段。（無奈之中他想到了一個辦法：蓄須）他為什么要露

6、出一副得意的樣子，還要裝作幽默地答道？對他來說蓄須意味著什么？學(xué)生匯報：“一旦他蓄須，便是宣告不再登臺了。”蓄須會帶給他可怕的現(xiàn)實，讓他深陷痛苦之中。5.（課件出示第11自然段）師引讀，（但是）談?wù)勛约旱母惺堋８惺苊诽m芳極度痛苦的內(nèi)心和高尚的精神境界。再讀文字，體會人物品質(zhì)。6. 過渡：梅蘭芳為了自己的祖國，避居香港，蓄須明志。然而，蓄須也不是一勞永逸的。（課件出示）梅蘭芳還做了什么事情深深地打動了你？（蓄須拒演，自傷身體）從文中找出最能體現(xiàn)他態(tài)度堅決的詞語。（找到重點詞語“斬釘截鐵”。）理解梅蘭芳的“良苦用心”。是啊，憑著滿腔的愛國情懷，憑著高尚的民族大義，梅蘭芳承受著無盡的痛苦，終于擊碎了

7、侵略者的癡心妄想，使國人不能不為之慨嘆！此時此刻，你想對他說什么？拿起筆寫一寫。生交流。7. 我國著名畫家豐子愷曾發(fā)出這樣的慨嘆：茫茫青史，為了愛國而摔破飯碗的“優(yōu)伶”，有幾人歟？（出示文字）你怎么理解這句話？理解“優(yōu)伶”。這是個什么句？改成陳述句。相機(jī)拓展古漢語語氣詞“歟”,相當(dāng)于我們現(xiàn)在常用的“呢”。8. （課件出示最后一段）學(xué)生讀課文，談自己的理解。師生合作，有感情朗讀作為中華民族的一員，梅蘭芳用自己的方式譜寫了他的愛國之歌。讓我們深情地讀：就這樣從抗戰(zhàn)爆發(fā)到抗戰(zhàn)勝利，整整八年，那些難忘的歲月，那些艱難的日子都令我們對他肅然起敬。讓我們懷著深深的敬意讀：就這樣這些對他來說都不算什么，因為他堅信：抗戰(zhàn)一定會取得勝利，美好的生活一定會到來。四、情感升華，激情總結(jié)。茫茫青史寫春秋，為了民族大義，為了中華民族的尊嚴(yán)，一代大師挺直了脊梁，他高尚的情操照耀著萬代千秋。就讓我們以一首小詩來結(jié)束全文。（出示并讓學(xué)生齊讀：