《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1 / 6奧斯維辛沒(méi)有什么新聞教學(xué)設(shè)計(jì)通江二中 陸林【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：.掌握本文寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)和思路,品析文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（重點(diǎn)） .使學(xué)生理解新聞寫(xiě)作中記者的感情蘊(yùn)含其中的寫(xiě)法。（難點(diǎn)）過(guò)程與方法目標(biāo)： 搜集奧斯微辛的相關(guān)資料； 學(xué)會(huì)分析新聞中的 記者的感受情傾向。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)： 使學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者在平靜的敘述中所蘊(yùn)含 著的對(duì)納粹的強(qiáng)烈憤怒；使學(xué)生能記住歷史慘痛的教訓(xùn)，珍惜和平， 抵制暴力與罪惡?！窘虒W(xué)設(shè)想】讓學(xué)生自主尋找納粹罪惡的史料， 充分利用學(xué)生的課程資源生成 新的課程資源； 讓學(xué)生通過(guò)合作、 交流的方式來(lái)理解記者在新聞事件 中的作用?！窘虒W(xué)方法】 讀寫(xiě)結(jié)合、自主探究、合作研討

2、【教學(xué)安排】一課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】（一）詩(shī)歌導(dǎo)入： 和著憂(yōu)傷的旋律，我們一起來(lái)聆聽(tīng)波蘭詩(shī)人勃羅涅夫斯基的悲 鳴。從這首短詩(shī)中我們知道了有一個(gè)地方叫做奧斯維辛， 這是一個(gè)滿(mǎn) 載不幸的小鎮(zhèn)。如果要編纂世紀(jì)人類(lèi)的死亡史，第二次世界大戰(zhàn)是永遠(yuǎn)無(wú)法回 避的主角，而在那場(chǎng)屠戮中，奧斯維辛則是讓人難以忘記的人間地獄。（二）背景簡(jiǎn)介：了解奧斯維辛集中營(yíng)的檔案。（三）情境設(shè)置：下面讓我們一起來(lái)見(jiàn)證納粹的罪惡： 火車(chē)直達(dá)地獄，地獄之門(mén)（勞 動(dòng)使人自由天大的謊言） 我們剛剛見(jiàn)證了納粹的罪惡，下面我們 共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇“新聞” 。這篇新聞是作者參觀(guān)“奧斯維辛”集中營(yíng) 之后寫(xiě)作的。作者自稱(chēng)在這個(gè)地方“沒(méi)有什么”新聞。但就是

3、這篇作者自稱(chēng)沒(méi)有什么新聞的新聞，一經(jīng)發(fā)表便被各 大報(bào)刊爭(zhēng)相轉(zhuǎn)載， 并且一舉奪得了美國(guó)新聞界的最高獎(jiǎng)項(xiàng) “普利策新 聞大獎(jiǎng)”，成為了新聞史上不朽的名篇。那么這篇新聞到底特殊在哪 里呢？作者究竟運(yùn)2 / 6用了什么手法讓它具有如此恒久的魅力呢？帶著 這些思考讓我們一起走進(jìn)羅森塔爾的新聞名篇 奧斯維辛沒(méi)有什么新 聞。（四）思考質(zhì)疑： 這是一篇新聞報(bào)道，報(bào)紙上的新聞標(biāo)題往往是引人注目的， 這一篇也不例外， 這個(gè)標(biāo)題中包含著那些信息點(diǎn)， 或者說(shuō)你有哪些疑 惑？預(yù)設(shè)：第一個(gè)問(wèn)題：奧斯維辛為什么沒(méi)有新聞？ 第二個(gè)問(wèn)題：既然沒(méi)有什么新聞， 作者為什么還要寫(xiě)？ 第三個(gè)問(wèn)題：題目既然說(shuō)“沒(méi)有什么新聞” ，那么文章

4、寫(xiě)了 什么？第四個(gè)問(wèn)題：對(duì)于奧斯維辛來(lái)說(shuō)，什么才算新聞？（五）討論分析討論明確： 、“沒(méi)有什么新聞”是講這里除了世人皆知的臭名昭著的納粹法 西斯惡行之外，沒(méi)有什么好說(shuō)的； 一批批的參觀(guān)者在奧斯維辛都會(huì) 看到同樣的東西， 得到同樣的感受， 那樣震驚， 那樣窒息， 那樣憤怒。、“記者只有一種非寫(xiě)不可的使命感，這種使命感來(lái)源于一種不 安的心情，”出于一種使用命感，對(duì)死難者的悼念，對(duì)納粹的憤恨。 雖然這里沒(méi)有什么新聞， 但是我還是要寫(xiě)， 要繼續(xù)揭露納粹法西斯的 罪行。讓世人永志不忘。、文章寫(xiě)了奧斯維辛集中營(yíng)的現(xiàn)狀。 （學(xué)生朗讀第一、二自 然段和最后一自然段）這篇文章可以說(shuō)是首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整。 、文

5、章開(kāi)頭寫(xiě)到陽(yáng)光明媚、綠樹(shù)成蔭，孩子們高興地嬉戲，這是一幅美好 的景象，然而作者卻說(shuō)這是“最可怕的事情” 、“像一個(gè)噩夢(mèng)”，為什 么？如此美好、和平的景象， 作者為什么覺(jué)得可怕？如果這種景象出 現(xiàn)在維也納的多瑙河旁，只會(huì)錦上添花?？膳碌牟皇蔷跋蟊旧?，而是 布熱金卡出現(xiàn)了這種景象， 布熱金卡的歷史與此太不相配了， 這才有 了第二段的四個(gè)“不該” ?；野档奶炜铡⒊翋灥纳{(diào)才是與它最相配 的景象。兩種不相配的東西疊合在一起，作者因此感到“可怕” 。無(wú)3 / 6一句控訴， 卻強(qiáng)烈表達(dá)出自己的憤懣， 同時(shí)在開(kāi)頭給讀者造成情感上 的震撼和心理上莫名的壓抑。奧斯維辛的現(xiàn)狀只在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾處提到， 篇幅又著

6、重寫(xiě)了什么呢？（奧斯維辛的恐怖、可怕。你們是如何感知到奧斯維辛集中營(yíng)的可怕的呢？ 的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言感知到的。 ） 大家能找出描寫(xiě)參觀(guān)者的表情、 動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句嗎？ （幾名學(xué) 生分別朗讀描寫(xiě)參觀(guān)者的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言的典型語(yǔ)句。 ） 作者為什么寫(xiě)這么多參觀(guān)者的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言呢？ （參觀(guān)者 的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言可以間接地讓人感受到奧斯維辛集中營(yíng)的可怕、 殘忍以及令人發(fā)指的法西斯罪行。 ）西方新聞寫(xiě)作有一個(gè)被大家熟知的要求，那就是“零度情感” 。 就是在新聞寫(xiě)作時(shí)記者不能加入自己的主觀(guān)情感。正如“焦點(diǎn)訪(fǎng)談” 中所說(shuō)的：新聞就是用事實(shí)說(shuō)話(huà)。但我們也要知道有這么一類(lèi)新聞， 它會(huì)把人類(lèi)永恒不變的情感因素

7、摻雜在作品當(dāng)中， 讓它得以再現(xiàn)。 這 類(lèi)作品打破了“零度情感”的常規(guī)，反而會(huì)在我們的腦海里留下深刻 的印象。奧斯維辛沒(méi)有什么新聞就是此類(lèi)新聞的典范之作。大家 在文章里找一找，哪些語(yǔ)言流露出了作者的主觀(guān)感情？（學(xué)生閱讀， 查找信息）品讀細(xì)節(jié) 品味精彩之一：“對(duì)另外一些人來(lái)說(shuō),這樣一個(gè)事實(shí)使 他們終身難忘：在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟 上,雛菊花在怒放?！倍練馐液头偈瑺tT納粹滅絕生命的地方 雛菊花T生命不息頑強(qiáng)抗?fàn)幣臫諷刺納粹永遠(yuǎn)無(wú)法阻礙生命之花的綻放品讀細(xì)節(jié) 品味精彩之二：“但是,在一排照片的中間,有一張?zhí)貏e 引人注目,發(fā)人深思。這是一個(gè)二十多歲的姑娘,長(zhǎng)得豐滿(mǎn),可愛(ài),皮膚細(xì)

8、 白,金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著,似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢(mèng) 想而微笑。”溫和的微笑T對(duì)生死的超脫，生命的堅(jiān)韌為夢(mèng)想而微笑T絕境之中不泯滅內(nèi)心對(duì)美好希望的向往美好而又隱秘的T深藏內(nèi)心的一份信念和信仰羅森塔爾就是這樣眼光獨(dú)到地抓住了這樣一些細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)出了 自己強(qiáng)烈的主觀(guān)感情。、一般來(lái)說(shuō)，大家會(huì)帶著一種什么樣的心情去參觀(guān)奧斯維辛？ 恐 懼、哀傷。可是到了那里卻發(fā)現(xiàn)，到處“綠樹(shù)成陰，陽(yáng)光明媚” 。因 此，我們可以認(rèn)為奧斯維辛的現(xiàn)狀對(duì)我們來(lái)說(shuō)，對(duì)于歷史來(lái)說(shuō)，就是 一種新聞。 為什么作者一定要把它寫(xiě)出來(lái)呢？現(xiàn)在這樣的情形， 其實(shí) 是歷史發(fā)展的必然， 但是那么其他的大量）（通過(guò)參觀(guān)者4 / 6這種情形

9、如果常在我們腦海中回蕩， 就會(huì)將 曾經(jīng)的歷史沖淡，我們的年輕一輩對(duì)此的認(rèn)識(shí)就會(huì)相當(dāng)?shù)?，那么?我們就會(huì)擔(dān)心歷史將會(huì)重演， 這是作者和我們?nèi)f萬(wàn)不想看到的。 作者 正是借對(duì)現(xiàn)狀的描寫(xiě)來(lái)委婉地表達(dá)強(qiáng)烈的主觀(guān)感情。 可以體現(xiàn)一個(gè)話(huà) 題 “忘記與銘記”。也就是為何以“奧斯維新沒(méi)有什么新聞”為 題的原因，過(guò)去的一切可能被遺忘了。 亡國(guó)先忘史， 怕的就是這個(gè)。 我們?cè)倩仡櫼幌律险n之初我提出的問(wèn)題： 這篇新聞和我們平 時(shí)常見(jiàn)的新聞?dòng)惺裁床煌?（一般新聞講究實(shí)效性， 而它寫(xiě)的是過(guò)去 的事，但作者卻在這一片舊址上創(chuàng)作出了一流的新聞，實(shí)在令人佩 服！再者，就客觀(guān)描述而言，作者借助了很多的文學(xué)表現(xiàn)手法，如對(duì) 比、

10、反差、側(cè)面描寫(xiě)等等。就“零度寫(xiě)作”的角度而言，作者在字里 行間強(qiáng)烈地抒發(fā)了自己的主觀(guān)感情。 羅森塔爾突破了“客觀(guān)報(bào)道” “零 度寫(xiě)作”的框框，把自己和其他參觀(guān)者在奧斯維辛訪(fǎng)問(wèn)時(shí)的感受當(dāng)作 文章的主要內(nèi)容來(lái)寫(xiě)， 傳達(dá)出每一個(gè)良知者的共同心聲。 正是憑借這 些與眾不同，作者才打破了新聞“易碎”的定式，讓這篇新聞變成了 永恒。相信經(jīng)過(guò)分析大家也一定被作者的神妙之筆所震撼和感染。（六）總結(jié) 從年至年。這年間，奧斯維辛一派和平景象，沒(méi)有什么新聞。從年到現(xiàn)在多年又過(guò)去了， 奧斯維辛仍是一派和平景象。 沒(méi)有什么新 聞、但那默不作聲的毒氣室、焚尸爐、窒息室、女囚絕育室在警示著 人們：為了使明媚的陽(yáng)光、 兒童快

11、樂(lè)的嬉鬧不再讓人毛骨悚然，請(qǐng)不 要忘記歷史!同樣，六十多年過(guò)去了， 哈爾濱侵華日軍第七三一部隊(duì)的細(xì) 菌實(shí)驗(yàn)室也在靜靜地躺著，南京大屠殺紀(jì)念碑前每天都會(huì)迎來(lái)許許多 多的參觀(guān)者，在那里，也沒(méi)有什么新聞。但那些地方的一草一木時(shí)時(shí) 都向我們發(fā)出吶喊：以史為鑒，建設(shè)我強(qiáng)盛之中華!愿歷史悲劇不再 重演，自由與和平成為永恒?。ㄆ撸┚毩?xí)升華這篇新聞曾奪得過(guò)美國(guó)新聞界的最高獎(jiǎng)項(xiàng) “普利策新聞大 獎(jiǎng)”?，F(xiàn)在我請(qǐng)每一位同學(xué)都來(lái)做“普利策新聞大獎(jiǎng)”的評(píng)委會(huì)主席， 請(qǐng)你們給這則新聞寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。 每個(gè)人只寫(xiě)三句話(huà)。 老師給大家一 些提示，我們不僅僅是寫(xiě)一些溢美之詞， 而是要寫(xiě)出這篇新聞的獨(dú)特 的視角、歷史價(jià)值、現(xiàn)實(shí)價(jià)值

12、等等，總之要用你的文字勾畫(huà)出這則新 聞的靈魂來(lái)。（八）拓展遷移讓學(xué)生閱讀下面的選文 ，并就自己感受最深的一點(diǎn)，選一個(gè)角 度寫(xiě)一則閱讀感受，不少于字。二戰(zhàn)時(shí)期，在一座納粹集中營(yíng)里，關(guān)押著很多猶太人，他們大多 是婦女5 / 6和兒童。他們?cè)馐苤{粹無(wú)情的折磨和殺害， 人數(shù)在不斷減少。有一個(gè)天真活潑的小女孩，和她的母親一起被關(guān)押在集中營(yíng)里。 一天，她的母親和另一些婦女被納粹士兵帶走了，從此，再也沒(méi)有回 到她的身邊。人們知道，她們肯定是被殺害了。因?yàn)槊刻於加腥吮粴?害，死亡的陰影籠罩著每一個(gè)人， 人們誰(shuí)也不知道自己是否能活到第 二天。但當(dāng)小女孩問(wèn)大人們她的媽媽哪里去了， 為什么這么久了還不 回來(lái)時(shí)，大

13、人們沉默著流淚了，后來(lái)實(shí)在不能不回答時(shí)，就對(duì)小女孩 說(shuō)，你的媽媽去尋找你的爸爸了，不久就會(huì)回來(lái)了。小女孩相信了， 她不再哭泣和詢(xún)問(wèn)， 而是唱起媽媽教給她的許多兒歌， 一首接一首地 唱著，像輕風(fēng)一樣在陰沉的集中營(yíng)中吹拂。 她還不時(shí)爬上囚室的小窗， 向外張望著，希望看到媽媽從遠(yuǎn)處走來(lái)。小女孩沒(méi)有等到媽媽回來(lái)， 就在一天清晨， 納粹士兵用刺刀驅(qū)趕 著，將她和數(shù)萬(wàn)名猶太人逼上了刑場(chǎng)。 刑場(chǎng)上早就挖好了很大的深坑， 她們將一起被活活埋葬在這里。 人們沉默著， 死亡是如此真實(shí)地逼近 著每一個(gè)生命。面對(duì)死亡，人們?cè)诳謶种邪l(fā)不出任何聲音。人們一個(gè)接一個(gè)地被納粹士兵殘酷地推下深坑。 當(dāng)一個(gè)納粹士兵 走到小女孩跟前， 伸手要將她推進(jìn)深坑中去的時(shí)候， 小女孩睜大漂亮 的眼睛對(duì)納粹士兵說(shuō)： “劊子手叔叔，請(qǐng)你把