《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)：、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)以新課程理念為指導(dǎo)，注重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。、學(xué)習(xí)開始首先借助學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)即“一半”的認(rèn)識(shí)，引入到的理性認(rèn)識(shí)，并使學(xué)生在具體的“分禮物”活動(dòng)中體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義。、在逐步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的過程中，設(shè)計(jì)了一系列學(xué)生動(dòng)手操作，獨(dú)立思考，合作交流的活動(dòng)，學(xué)生通過親自動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，認(rèn)識(shí)不斷加深，尤其是在學(xué)生動(dòng)手操作產(chǎn)生分?jǐn)?shù)的活動(dòng)中，讓學(xué)生親自經(jīng)歷分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程。、學(xué)習(xí)過程中通過小組合作，交流討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在思考、交流的過程中學(xué)會(huì)表達(dá)與合作、學(xué)會(huì)傾聽與欣賞、激發(fā)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探索知識(shí)

2、的欲望，同時(shí)，也提高他們的合作意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教案內(nèi)容：三年級(jí)上冊(cè)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”。教案目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在實(shí)際情境中理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫幾分之一，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。能力目標(biāo)：經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡(jiǎn)單問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。情感目標(biāo)：讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，長(zhǎng)方形、正方形、圓、等邊三角形等圖形。教案過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題師；今天，有一位快樂老人來到我們的課堂，我們一起來看大屏幕，他

3、是誰？生：圣誕老人。師：圣誕老人想讓我們幫他分分禮物，你們?cè)敢鈫?？生：我們?cè)敢狻煟何覀円黄饋砜创笃聊?，有哪些禮物？、（課件出示個(gè)蘋果和個(gè)小朋友）有個(gè)蘋果，平均分給個(gè)小朋友，每人分到幾個(gè)蘋果呢？生：個(gè)。、（課件出示個(gè)桔子和個(gè)小朋友）有個(gè)桃子，平均分給個(gè)小朋友，每人分到幾個(gè)桃子呢？生：個(gè)。師：像這樣，我們把每份分的同樣多，叫做什么分法？生：平均分。（板書）、師：我們?cè)賮砜纯催€有什么禮物？生：有一個(gè)蛋糕、（課件出示一個(gè)蛋糕和個(gè)小朋友），把一個(gè)蛋糕平均分給個(gè)小朋友，每人得到多少呢？（把一個(gè)蛋糕）（板書）生：一半。如有學(xué)生回答出，教師可引導(dǎo)學(xué)生介紹自己是怎樣認(rèn)識(shí)的，或簡(jiǎn)要介紹自己學(xué)習(xí)的途徑）設(shè)計(jì)意圖：

4、教師可通過此問題了解學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)識(shí)水平，再有通過對(duì)有認(rèn)識(shí)的同學(xué)的介紹，其他同學(xué)也可以借鑒其他同學(xué)的課外學(xué)習(xí)方法。師：一半用我們以前學(xué)的數(shù)能表示嗎？生：不能。師：那么，老師向大家介紹一位新朋友一一分?jǐn)?shù)，這節(jié)課，讓我們一起來研究分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。揭示課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（板書）二、動(dòng)手操作，探索交流（一）、認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，（課件）電腦博士是怎樣分蛋糕的？生：平均分。師：像這樣把一個(gè)蛋糕平均分成了（份）（板書），我們平常說每份是（板書）它的一半，這半個(gè)蛋糕我們就可以說是這整個(gè)蛋糕的。（板書）。師：和老師一起來讀一下這個(gè)數(shù)。師：同桌互相說說是怎樣得到這個(gè)蛋糕的二分之一？（最后概括出：把一

5、個(gè)蛋糕平均分成兩分，每份是它的。師：你們能在這個(gè)蛋糕中找到另外一個(gè)二分之一嗎？生：（課件展示）生指出另一個(gè)二分之一。、折紙活動(dòng)師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，老師這里有一個(gè)長(zhǎng)方形，你想在這個(gè)長(zhǎng)方形上創(chuàng)造一個(gè)嗎？來看要求：師：（課件展示）要求：打開學(xué)具袋，每個(gè)同學(xué)拿出一張長(zhǎng)方形紙，先折一折它的。再和同學(xué)們交流折法。生：小組活動(dòng)。生：實(shí)物投影展示自己的作品，并向同學(xué)們介紹自己的折法。師：（課件展示）學(xué)生作品，師：明明折法不同，為什么涂色部分都是？生：都是把長(zhǎng)方形平均分成兩份，表示其中的一份，就是它的二分之一。師：我們用這三種折法折出長(zhǎng)方形的，那么同一個(gè)圖形的表示的大小相等嗎？生：討論回答。師：不直判斷學(xué)生回答

6、的對(duì)錯(cuò)，而用課件展示驗(yàn)證學(xué)生的答案。師：請(qǐng)把你的作品輕輕地放到作品箱。師：老師這里還為大家?guī)砹艘恍﹫D形，請(qǐng)看大屏幕（課件展示）你認(rèn)為涂色部分都能用表示嗎？生：第個(gè)和第個(gè)可以。師：第一個(gè)和第四個(gè)也是分成兩份，為什么不是二分之一？生：不是平均分。師：一個(gè)蛋糕，一個(gè)長(zhǎng)方形，一個(gè)正方形，一個(gè)六邊形，只要是平均分成兩份，每份都是它的。（二）發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)完全認(rèn)識(shí)了，你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？生：，（師選擇一些板書）。師：想不想也用一個(gè)圖形表示出你認(rèn)識(shí)的幾分之一？生：想。師：打開學(xué)具袋，選擇你喜歡的紙折一折，并用斜線表示出你想認(rèn)識(shí)的幾分之一？（課件展示）生：小組活動(dòng)。師：展示不同圖形的。師：這幾個(gè)

7、圖形，形狀不同，為什么涂色部分都是。生：都是把一個(gè)圖形平均分成份，表示其中的一份，就是它的。師：有沒有同學(xué)折出其他的分?jǐn)?shù)生：介紹、（如果沒有同學(xué)折出分母是單數(shù)的分?jǐn)?shù)，教師可引導(dǎo)學(xué)生再次折出這樣的幾分之一）三、讀寫分?jǐn)?shù)師：同學(xué)們請(qǐng)看，像我們剛才認(rèn)識(shí)的，這樣的數(shù)都叫做分?jǐn)?shù)。師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到頁，仔細(xì)、仔細(xì)地觀察游樂園的小朋友都在干什么，你發(fā)現(xiàn)哪里有我們今天學(xué)習(xí)的幾分之一？生：我發(fā)現(xiàn)鴿子那里有。生：我認(rèn)為他說的不夠清楚，應(yīng)該是把鴿子的食盒平均分成三個(gè)小格子，每個(gè)小格子就是這個(gè)食盒的。生：師：我們認(rèn)識(shí)了這些分?jǐn)?shù)，我們?cè)賮韺憣戇@些分?jǐn)?shù)。（課件展示）仔細(xì)觀察，電腦博士是怎樣寫的？先寫一短橫，它叫做分?jǐn)?shù)線，表示平均分。再寫分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)，我們把它叫分母，表示把一個(gè)物體平均分成幾份，老師這里寫的，表示把一個(gè)物體平均分成份。最后寫分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)，我們把它叫分子，表示其中的份。師：你會(huì)寫分?jǐn)?shù)了嗎？我們一起來試試，（課件展示圖形）生：拿手指書空分?jǐn)?shù)。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了教材的重組，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了幾分之一后，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱及分?jǐn)?shù)的讀寫法，進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)四、反饋練習(xí)。師：今天，我們認(rèn)識(shí)了這么多的分?jǐn)?shù)，在以后的學(xué)習(xí)生活中，你能準(zhǔn)確地運(yùn)用分?jǐn)?shù)了嗎？讓我們一起試試。、下面的圖畫讓