飛來(lái)的花瓣教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第三課時(shí)飛來(lái)的花瓣教案教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲蓓蕾之歌、飛來(lái)的花瓣。2、復(fù)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、進(jìn)行豎笛和唱歌練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：一、情感·態(tài)度·價(jià)值觀1、通過(guò)欣賞歌曲蓓蕾之歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)老師、熱愛(ài)校園學(xué)習(xí)生活的情感。2、通過(guò)欣賞合唱歌曲飛來(lái)的花瓣，進(jìn)一步體會(huì)、學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)對(duì)老師、校園的思念、感激之情。二、過(guò)程與方法1、通過(guò)欣賞蓓蕾之歌、飛來(lái)的花瓣，觸發(fā)并深化學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài)之情。2、通過(guò)復(fù)習(xí)音樂(lè)知識(shí)及進(jìn)行豎笛、唱歌練習(xí)，體會(huì)、學(xué)習(xí)歌唱情感的抒發(fā)方法。三、知識(shí)與技能1、復(fù)習(xí)、掌握基本的簡(jiǎn)譜音樂(lè)知識(shí)。2、了解音樂(lè)要素力度并練習(xí)通過(guò)力度變化來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1

2、、在欣賞歌曲過(guò)程中建立感恩教師、熱愛(ài)校園生活的情感。2、在運(yùn)用力度要素進(jìn)行歌唱練習(xí)的過(guò)程中將感恩教師、熱愛(ài)校園生活的情感進(jìn)行升華。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)歌唱練習(xí)一步步深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素力度的感受、理解與分析甚至掌握。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，電視都喜歡看吧？學(xué)生：喜歡。教師：廣告呢？學(xué)生：不喜歡。教師：為什么不喜歡？學(xué)生：不好看。教師：那么下面這則廣告，你覺(jué)得怎么樣？【欣賞公益廣告師生情?！繉W(xué)生：（贊嘆、鼓掌。）教師：感人吧？【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行導(dǎo)入?！慷?、新課教學(xué)教師：這是一則公益廣告，講的是老師和學(xué)生互相幫助的感人故事。從蓓蕾長(zhǎng)成為鮮花，從幼苗成長(zhǎng)為大樹(shù)，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)園丁的辛

3、勤勞動(dòng)，都離不開(kāi)老師的含辛茹苦。1999年，時(shí)任我國(guó)國(guó)務(wù)院副總理的李嵐清同志為我們?nèi)珖?guó)師生寫(xiě)作了一首蓓蕾之歌，來(lái)歌頌這種動(dòng)人的師生情誼，現(xiàn)在，請(qǐng)大家欣賞?！就暾蕾p蓓蕾之歌?！拷處煟?jiǎn)栴}在歌曲中，園丁是誰(shuí)？蓓蕾是誰(shuí)？鮮花是誰(shuí)？學(xué)生：園丁老師，蓓蕾現(xiàn)在的我們，鮮花將來(lái)的我們。教師：小學(xué)五年，相信我們每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的老師。那么，如果要你用音樂(lè)來(lái)表達(dá)對(duì)自己喜歡的老師的感情，你會(huì)怎樣去表現(xiàn)呢？【學(xué)生個(gè)人展示，自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)結(jié)合?！拷處煟何覀兠總€(gè)人對(duì)自己喜歡的老師都有自己獨(dú)特的歌唱表現(xiàn)方法，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)欣賞一首混聲合唱飛來(lái)的花瓣，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，這首歌曲在演唱形式、聲音處理兩方面，給你印象最深的是什

4、么？【完整欣賞飛來(lái)的花瓣?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生一步步引入到歌曲的情感體驗(yàn)中?！拷處煟?jiǎn)栴}對(duì)于這首歌曲的演唱形式，你印象最深的是什么？學(xué)生：合唱。教師：對(duì)，這首歌曲的演唱形式是合唱。歌曲在演唱時(shí)演唱者被分成了四個(gè)基本部分，女高音聲部（S）、女低音聲部（A）、男高音聲部（T）、男低音聲部（B），所以，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，飛來(lái)的花瓣這首歌應(yīng)該屬于合唱中的混聲合唱。教師：那么，演唱形式除了合唱外，你還知道其他哪幾種？學(xué)生：獨(dú)唱（一個(gè)人唱）、齊唱（多人同時(shí)唱同樣的旋律）、對(duì)唱（二人以上問(wèn)答式演唱）、輪唱（多聲部錯(cuò)時(shí)輪流演唱同一旋律）、合唱（多聲部配合演唱）。教師：我再問(wèn)，這首歌為什么要采用多人、多聲部合唱的形式？

5、學(xué)生：表達(dá)的深厚感情是我們所有人的心聲。教師：是的，可以說(shuō)，這首歌曲采用混聲合唱的根本原因之一，就是為了展現(xiàn)出對(duì)老師這種思念的感情是我們所有人都有的，包括學(xué)生、包括成年人、包括你，也包括我。【設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生進(jìn)一步引入到對(duì)歌曲表現(xiàn)的更深層次理解，進(jìn)而進(jìn)行更改分析?！拷處煟耗敲矗@首歌在聲音處理方面，給你印象最深的還有什么呢？學(xué)生：強(qiáng)弱。教師：我們談到了最關(guān)鍵的地方了。飛來(lái)的花瓣是一首歌頌美好師生感情的歌曲，為了很好的抒發(fā)出演唱者的深情，歌曲演唱時(shí)的力度變化很豐富。大家注意歌譜上的力度標(biāo)記，你能說(shuō)出來(lái)分別是什么意思嗎？【出示飛來(lái)的花瓣譜例。】學(xué)生：很弱、中弱、強(qiáng)、漸強(qiáng)、漸弱。教師：對(duì)。力度屬于音

6、樂(lè)的要素之一，那么，誰(shuí)能告訴我音樂(lè)要素還有哪幾種？學(xué)生：節(jié)奏、旋律、力度、速度、音色等。教師：完全正確?，F(xiàn)在我再問(wèn)，你能自學(xué)并演唱出飛來(lái)的花瓣這首歌的力度變化來(lái)嗎？學(xué)生：不能。教師：拿過(guò)一首陌生的歌曲，很多人都會(huì)說(shuō)，唉呀，這個(gè)沒(méi)人教我，我不會(huì)唱。其實(shí)，你真的不會(huì)唱、不能唱嗎？【出示飛來(lái)的花瓣譜例?！拷處煟焊嬖V我，這首歌曲，歌名是什么？學(xué)生：飛來(lái)的花瓣。教師：演唱形式是什么？學(xué)生：混聲合唱。教師：調(diào)式是什么？學(xué)生：降E大調(diào)。教師：節(jié)拍呢？學(xué)生：4/4拍。教師：詞曲作者分別是誰(shuí)？學(xué)生：望安、瞿希賢。教師：速度呢？學(xué)生：中速。教師：演唱表情呢？學(xué)生：感情深厚地。教師：好了，這些你都知道了，而且，音符

7、的音名唱名、音符的節(jié)拍規(guī)律和唱法、歌曲的小節(jié)、連音線、強(qiáng)弱符號(hào)這些你也知道，這些都是學(xué)習(xí)甚至編創(chuàng)一首歌曲最基本的音樂(lè)知識(shí)。你都明白，那么，現(xiàn)在，你還要告訴我說(shuō)你不能唱嗎？學(xué)生：還是找不到感覺(jué)。教師：好，我們?cè)賮?lái)完整的欣賞一次吧，通過(guò)這次欣賞，請(qǐng)你記住演唱這首歌曲時(shí)的旋律走向感覺(jué)。【完整欣賞飛來(lái)的花瓣?！咳⒆詫W(xué)歌曲片斷教師：你現(xiàn)在可以試試用豎笛來(lái)表現(xiàn)這個(gè)樂(lè)句。請(qǐng)注意進(jìn)行強(qiáng)弱處理?！境鍪撅w來(lái)的花瓣“回答老師”樂(lè)句譜例?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：在復(fù)習(xí)相關(guān)音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生自信心的建立，進(jìn)行歌曲自學(xué)，為以后的編創(chuàng)打下基礎(chǔ)?！拷處煟何覀儊?lái)欣賞你的自學(xué)成果?！緦W(xué)生個(gè)人展示，自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)結(jié)合?！拷處煟阂?/p>

8、個(gè)人的豎笛感覺(jué)力量不足，我們齊吹試試?！驹谶@個(gè)過(guò)程中，教師要積極調(diào)整豎笛的音色與力度?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生積極參與表演體驗(yàn)，并檢驗(yàn)自學(xué)成果，進(jìn)行豎笛練習(xí)的同時(shí)讓學(xué)生切身感受到歌曲的強(qiáng)弱變化?！拷處煟含F(xiàn)在，用豎笛你已經(jīng)可以進(jìn)行完整表現(xiàn)了，唱歌呢？【學(xué)生自學(xué)演唱樂(lè)句?！拷處煟何覀儊?lái)欣賞你的自學(xué)成果?！緦W(xué)生個(gè)人展示，自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)結(jié)合?！拷處煟阂粋€(gè)人的演唱還是力量不足，我們齊唱試試?！驹谶@個(gè)過(guò)程中，教師要積極調(diào)整演唱的音色與力度?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生積極參與表演體驗(yàn)，并檢驗(yàn)自學(xué)成果，進(jìn)行演唱練習(xí)的同時(shí)讓學(xué)生切身感受到由歌曲強(qiáng)弱變化所帶來(lái)的強(qiáng)烈情感?！克摹⑼卣寡芯拷處煟含F(xiàn)在，我要聽(tīng)你說(shuō)說(shuō)，在你演唱這個(gè)樂(lè)句的時(shí)候，你心里的感受是怎么樣的，你看到了什么？學(xué)生：神圣、感動(dòng)、老師、媽媽教師：那么，如果要你用自己的方法來(lái)表達(dá)自己對(duì)老師的尊敬和感激，不僅僅局限于唱歌，現(xiàn)在，你會(huì)怎樣做呢？學(xué)生：唱歌、豎笛、跳舞、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)信、有意義的小禮物、好好學(xué)習(xí)【設(shè)計(jì)意圖：這一部分，應(yīng)該是學(xué)生對(duì)老師感情的升華、方法的拓展，可以綜合多個(gè)學(xué)科進(jìn)行體現(xiàn)?！课濉⒄n堂小結(jié)教師：本節(jié)課，我們欣賞了蓓蕾之歌、飛來(lái)的花瓣，除了合唱、音樂(lè)要素這些音樂(lè)知識(shí)外，我最希望大家記住這樣一句話：同學(xué)們，現(xiàn)在