2020年三年級下冊語文課文內容匯總

1、2022學年三年級下冊語文 課文內容匯總第一單元1古詩三首?絕句?唐杜甫遲日江山麗,春風花草香.泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦.遲日春季太陽落山漸晚,所以說“遲日.泥融這里指泥土濕軟.鴛鴦一種鳥,常在水邊嬉戲,雄鳥與雌鳥常結對生活.詩人簡介：杜甫712770,字子美,自號少陵野老,世稱杜工部、杜少陵等,唐朝河南府鞏 縣河南鄭州鞏義市人,唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人,杜甫被世人尊為“詩圣,其詩被 稱為“詩史.杜甫與李白合稱“李杜.釋義：江山沐浴著春光,多么秀麗,春風送來花草的芳香.燕子銜著濕泥忙筑巢,暖和的沙 子上睡著成雙成對的鴛鴦.賞析：詩一開始,就從大處著墨,描繪出在初春燦爛陽光的照耀下,浣花溪一帶明凈絢

2、麗的 春景,用筆簡潔而色彩濃艷.“遲日即春日,語出?詩經(jīng)豳風七月?“春日遲遲. 這里用以突出初春的陽光,以統(tǒng)攝全篇.同時用一 “麗字點染“江山,表現(xiàn)了春日陽 光普照,四野青綠,溪水映日的秀麗景色.這雖是粗筆勾畫,筆底卻是春光駱蕩.第二句詩人進一步以溫暖的春風,初放的百花,如茵的芳草,濃郁的芳香來展現(xiàn)明媚 的大好春光.由于詩人把春風、花草及其散發(fā)的馨香有機地組織在一起, 所以讀者通過聯(lián) 想,可以有惠風和暢、百花競放、風送花香的感受,收到如臨其境的藝術效果.在明麗闊遠的圖景之上,三、四兩句轉向具體而生動的初春景物描繪.第三句詩人選擇初春最常見,也是最具有特征性的動態(tài)景物來勾畫. 春暖花開,泥融 土

3、濕,秋去春歸的燕子,正繁忙地飛來飛去,銜泥筑巢.這生動的描寫,使畫面更加充滿 勃勃生機,春意盎然,還有一種動態(tài)美.杜甫對燕子的觀察十分細致,“泥融緊扣首句, 因春回大地,陽光普照才“泥融；紫燕新歸,銜泥做巢而不停地飛翔,顯出一番春意鬧 的情狀.第四句是勾勒靜態(tài)景物.春日沖融,日麗沙暖,鴛鴦也要享受這春天的溫暖,在溪邊 的沙洲上靜睡不動.這也和首句緊相照應,由于“遲日才沙暖,沙暖才引來成雙成對的 鴛鴦出水,沐浴在燦爛的陽光中,是那樣悠然自適.從景物的描寫來看,和第三句動態(tài)的 飛燕相對照,動靜相間,相映成趣.這兩句以工筆細描銜泥飛燕、靜睡鴛鴦,與一、二兩 句粗筆勾畫闊遠明麗的景物相配合,使整個畫面

4、和諧統(tǒng)一,構成一幅色彩鮮明,生意勃發(fā), 具有美感的初春景物圖.就詩中所含蘊的思想感情而言,反映了詩人經(jīng)過“一歲四行役、 的歡悅情懷的表露.?惠崇春江晚景?宋蘇軾竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知.簍蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時.惠崇春江晚景惠崇是北宋名僧,能詩善畫.這首詩是蘇軾為惠崇的畫作?春江晚景? 所寫的題畫詩.產(chǎn)芽產(chǎn)葦?shù)哪垩?河豚一種肥而味美的魚,有毒.詩人簡介：蘇軾( 10371101),字子瞻,又字和仲,號鐵冠道人、東坡居士,世稱蘇東坡、蘇 仙.漢族,眉州眉山(今屬四川省眉山市)人,祖籍河北欒城,北宋著名文學家、書法家、 畫家,唐宋八大家之一.釋義：竹林外兩三枝桃花初放,鴨子在水中游戲,

5、它們最先發(fā)覺了初春江水的回暖. 河灘上 已經(jīng)滿是簍蒿,產(chǎn)葦也開始抽出嫩芽,這些可都是烹調河豚的好佐料,而河豚此時正要逆 流而上,從大?；赜蔚浇永飦砹?賞析：好的題畫詩,既要扣合繪畫主題,又不能拘于畫面內容,既要能再現(xiàn)畫境,同時又能 跳出畫外,別開生面,離開繪畫而不失其獨立的藝術生命. 蘇軾這首詩可以說做到了這一 點.整首詩又如同詩人即景詩的前三句詠畫面景物,最后一句是由畫面景物引起的聯(lián)想言情,當下所得,意象妙會而自然.說前三句再現(xiàn)畫境,其實兩者也不全然等同.第二旬 中“水暖溫度、“鴨先知知覺云云,是不能直接畫出的.詩能描寫如畫,詩詠物 性物理又過于畫.這是由于繪畫屬于視覺藝術,而詩是語言藝術

6、,有著表現(xiàn)上的絕對自由. 最后一句進一步發(fā)揮聯(lián)想,在前三句客觀寫景的根底上作出畫中景物所屬時令的判斷,從而增添了南方風物之美的豐富感覺,這更是畫所不能的.?三衢道中?宋曾幾梅子黃時日日晴,小溪泛盡卻山行.綠陰不減來時路,添得黃鵬四五聲.三衢即浙江衢州,境內有三衢山,所以又稱“三衢.小溪泛盡乘小船到小溪的盡頭.卻再,又.陰樹蔭.詩人簡介：曾幾1085-1166 ,宇吉甫,自號茶山居士.南宋詩人.曾幾學識淵博,勤于政事. 其詩的特點講究用字煉句,作詩不用奇字、僻韻,風格活潑流動,詠物重神似.釋義：梅子黃透了的時候,天天都是晴和的好天氣,乘小舟沿著小溪而行,走到了小溪的盡 頭,再改走山路繼續(xù)前行.山

7、路上綠樹蔭成,與來的時候一樣濃密； 深林叢中傳來幾聲黃 鵬的歡鳴聲,比來時更增加添了些幽趣.賞析：這是一首紀行詩,全詩明快自然,極富生活韻味.寫詩人行于三衢山道中的見聞感受. 首句點明此行的時間,“梅子黃時正是江南梅雨時節(jié)黃梅天,難得有這樣“日日晴 的好天氣,因此詩人的心情自然也為之一爽, 游興愈濃.詩人乘輕舟泛溪而行,溪盡而興 不盡,于是舍舟登岸,山路步行.一個“卻字,道出了他高漲的游興.三四旬緊承“山 行,寫綠樹蔭濃,爽靜宜人,更有黃鵬啼鳴,幽韻悅耳,渲染出詩人舒暢愉悅的情懷.“來時路將此行悄然過渡到歸程,“添得二字那么暗示出行歸而興致猶濃,故能注意到 歸途有黃鵬助興,由此可見出此作構思之

8、機巧、剪裁之精當.作者將一次平平常常的行程,寫得錯落有致,平中見奇,不僅寫出了初夏的宜人風光, 而且詩人的愉悅情狀也栩栩如生,讓人領略到平的意趣.詩還有個特點,就是通過比照融入感情.詩將往年陰雨連綿的黃梅天與眼下的晴朗對比；將來時的綠樹及山林的幽靜與眼前的綠樹與黃鶯叫聲比照, 于是產(chǎn)生了起伏,引出了 新意.全詩又全用景語,渾然天成,描繪了浙西山區(qū)初夏的秀麗景色；雖然沒有鋪寫自己 的感情,卻在景物的描繪中鍥入了自己愉快歡悅的心情.2燕子鄭振鐸一身烏黑的羽毛,一對輕快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了那 樣可愛的活潑的小燕子.二三月的春日里,清風微微地吹拂著,如毛的細雨由天上灑落著,千條 萬條的

9、柔柳,紅的白的黃的花,青的草,綠的葉,都像趕集似的聚攏來,形 成了爛漫無比的春天.這時候,那些小燕子,那么伶俐可愛的小燕子,也由 南方飛來,參加這光榮奪目的圖畫中,為春光平添了許多生趣.小燕子帶了它的剪刀似的尾巴,在陽光滿地時,斜飛于曠亮無比的天空, 嘰的一聲,已由這里的稻田上,飛到那邊的高柳下了.賞析：作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色, 贊美了活潑可愛的小燕子,表達了對 光榮奪目的春天到來的歡欣熱愛之情.這篇課文不長,但是用到的修辭手法有很多.正是這些修辭使文章增色添彩.如課文 中用“剪刀似的尾巴突出燕子尾巴的特點；用“都像趕集似的聚攏來突出青草綠葉、 各色鮮花的多而集中,表現(xiàn)了春天

10、萬物吐翠、百花爭艷的美好景色.在課文第三、四自然段可以抓住“斜,讓學生感受燕子的飛行姿勢,以及它飛行時 靈活、自由自在的身影；抓住“掠,體會燕子飛行速度之快；抓住“嘰的一聲,感受 燕子飛行時的歡快心情.把以上幾方面聯(lián)系起來,學生就能感受到,這些自由飛翔的美麗 的小燕子,為這湖光春色增添了動勢和情趣,使這早春美景生氣勃勃,令人神往.課文中所描寫的草、葉、花都像趕集似的聚攏來 “幾痕細線 “小黑點等,都 要能使學生在頭腦中形成畫面,仿佛見到了這樣的景象.3荷花葉圣陶荷花已經(jīng)開了不少了.荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤.白荷 花在這些大圓盤之間冒出來.有的才展開兩三片花瓣兒.有的花瓣兒全展開 了

11、,露出嫩黃色的小蓮蓬.有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似 的.這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢.看看這一朵,很美；看看那一朵, 也很美.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不 起.我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光里.一陣微風吹過來,我就翩翩起舞,雪白的衣裳隨風飄動.不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈.封過了,我停止了舞蹈,靜靜地站在那兒.蜻蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂.小魚在腳下游過,告訴我昨夜做的好夢作者簡介：葉圣陶( 18941988),原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶,生于江蘇蘇州,現(xiàn)代作家、教 育家、文學出版家和社會活動家,有“優(yōu)秀的語言藝術

12、家之稱.賞析：本文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景, 以及“我沉浸在此景中,與荷花融 為一體的感受.作者以豐富的想象力,描寫了荷花的清新美麗,展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色 彩明艷、活生生的水中荷花的畫面,表達了作者熱愛大自然的感情.課文是按看荷花的順序來寫的.全文共五個自然段.第一段講清早到公園去玩,一進門就聞到荷花的清香.這里的“一就說明 荷花的香味傳得很遠.第二、三自然段講看荷花.課文先介紹了荷葉的樣子.“挨挨擠擠說明荷葉數(shù)量多, 長勢旺盛.“像一個個碧綠的大圓盤這一比喻句十分形象地說明了荷葉的顏色、樣子.接著介紹白荷花的千姿百態(tài),用“有的有的有的 一組排比句分別描繪了荷 花剛開時、全開時、

13、未開時的樣子.可以想象得出來：滿池的荷花各有各的姿態(tài),該有多 么迷人??！ “如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不起這是作者看到荷花的感想.這句話有兩層意思.第一層是作者對荷花的贊美.贊美了荷花千 姿百態(tài),并充滿了生機；第二層是作者對大自然的贊美,由于只有大自然才能賦于各種植 物以頑強的生命力,才能創(chuàng)造出如此美妙神奇的“一大幅活的畫.第四自然段講看荷花引起的想象.想象是一種心理活動.作者為什么覺得“自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳站 在陽光里 ？由于面對這滿池如詩如畫的荷花, 作者看得入了迷,如癡如醉,和眼前的景 物融為了一體.因此,一陣風吹來,“我仿佛與花共舞；風停

14、了, “我仿佛與蟲共語.這種想象不僅增強了文章的感染力, 把學生帶入到童話的意境之中,而且表現(xiàn)了作者 對荷花的喜愛,對大自然的贊美之情.第五自然段講過了好一會兒,作者才想起是在看荷花.這說明作者被深深地陶醉了.1 .荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤.這句話把荷葉比作碧綠的大圓盤,突出了荷葉又綠又大又圓的特點. 挨挨擠擠,一個 緊靠著一個,說明荷葉密密層層,數(shù)量很多.這句話寫出了荷葉旺盛的生命力.2 .白荷花在這些大圓盤之間冒出來.這句話中的：“冒字用得好,荷花不是偷偷地鉆出,也不是自然地長出,而是“冒 出,這不但與上句話中“荷葉挨挨擠擠相照應,而且說明了荷花頑強的生命力.3 .有的才展開兩

15、三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃的小蓮蓬；有的還是 花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的.這是一組排比句,寫出荷花剛開、全開、未開時的三種狀態(tài).這句話中用“兩三瓣兒 “嫩黃色 “展開 “飽脹等詞語,寫出了荷花花瓣的數(shù)量,花芯的顏色,以及花的樣 子,十分生動形象.4 .我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光里.這句話中的“仿佛是好似的意思,作者并沒有真的變成荷花.為什么會有這種“自 己仿佛就是一朵荷花的感覺呢？是什么引起了作者的這種想象呢？由于作者鼻子聞到的 是荷花的清香,眼前出現(xiàn)的滿池的荷花,作者被陶醉了,看得入迷了,到了入情物化的程 度了,所以感到“自己仿佛就是一

16、朵荷花,而眼前的荷花都是白色的,所以自己仿佛也 “穿著雪白的衣裳.4昆蟲備忘錄汪曾祺作者簡介：汪曾祺(1920 1997),江蘇高郵人,中國當代作家、散文家、戲劇家、京派作家的 代表人物.被譽為“抒情的人道主義者,中國最后一個純粹的文人,中國最后一個士大夫汪曾祺在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就,對戲劇與民間文藝也有深入鉆研.作品有?受戒? ?晚飯花集?逝水?晚翠文談?等.語文園地一?憶江南?唐白居易江南好,風景舊曾諳.日出江花紅勝火,春來江水綠如藍.能不憶江南？詩人簡介：白居易 772年846年,享樂天,號香山居士,又號醉吟先生,祖籍太谷,到其 曾祖父時遷居下郢,生于河南新鄭.是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人

17、,唐代三大詩人之一.白 居易與元稹共同倡導新樂府運動,世稱“元白,與劉禹錫并稱“劉白.釋義：江南的風景多么美好,如畫的風景久已熟悉. 春天到來時,太陽從江面升起,把江邊 的鮮花照得比火紅,碧綠的江水綠得勝過藍草.怎能叫人不思念江南？賞析：一開口即贊頌“江南好！正由于“好,才不能不“憶."風景舊曾諳 一句, 說明那江南風景之“好不是聽人說的,而是當年親身感受到的、體驗過的,因而在自己 的審美意識里留下了難忘的記憶.既落實了 “好字,又點明了 “憶字.接下去,即用 兩句詞寫他“舊曾諳的江南風景：“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍. “日出、“春來,立文見義.春來百花盛開,已極紅艷；紅日普照

18、,更紅得耀眼.在這里,因同 色相烘染而提升了色彩的明亮度.春江水綠,紅艷艷的陽光灑滿了江岸,更顯得綠波粼粼. 在這里,因異色相映襯而增強了色彩的鮮明性.作者把“花和“日聯(lián)系起來,為的是 同色烘染；又把“花和“江聯(lián)系起來,為的是異色相映襯.江花紅,江水綠,二者互 為背景.于是紅者更紅,“紅勝火；綠者更綠,“綠如藍.第二單元5守株待兔 選自?韓非子五蠹?宋人有耕者.田中有株.兔走觸株,折頸而死.因釋其耒而守株,冀復得兔.兔不可復得,而身為宋國笑.株樹樁.走跑.因于是.釋放下.耒古代用來耕田的一種農具.冀希望.釋義：宋國有個農民,他的田地中有一截樹樁.一天,一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上, 扭斷了脖

19、子死了.于是,農民便放下他的農具日日夜夜守在樹樁子旁邊, 希望能再得到一 只兔子.然而野兔是不可能再次得到了,而他自己也被宋國人恥笑.“守株待兔比喻妄想不勞而獲,或死守狹隘的經(jīng)驗,不知變通.本文告訴我們不能 死守狹隘經(jīng)驗、墨守成規(guī).6陶罐和鐵罐黃瑞云賞析：這篇寓言故事講的是國王櫥柜里的鐵罐自恃堅硬,瞧不起陶罐.埋在土里許多年以后, 陶罐出土成為文物,鐵罐卻化為泥土,不復存在.故事告訴人們,每個人都有長處和短處, 要善于看到別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處.這篇童話,主要通過對話展現(xiàn)情節(jié)、推動故事開展,塑造人物形象,說明道理.這是 本課表達上的特點.鐵罐的傲慢、蠻橫無禮和陶罐的謙虛

20、、友善、克制均在人物的對話中 充分展現(xiàn).止匕外,具體生動的神態(tài)、動作描寫,使鐵罐、陶罐的形象更加鮮明突出.這篇 寓言故事還給我們許多啟示,比方,由于時間的變化,事物的命運也會變化的道理,要有 開展的眼光看待事物,看待事物的過去、現(xiàn)在和將來.7鹿角和鹿腿選自?伊索寓言?賞析：這篇課文講的是在叢林中,一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事. 平時,鹿非常欣賞自 己美麗的角,而抱怨四條難看細長的腿.當兇猛的獅子向它撲來的時候,鹿的四條有力的 長腿幫它從獅口脫險；而美麗的雙角被樹枝掛住, 險些喪了性命.這個故事告訴我們：物 各有所長、所短；不要由于它的長處而看不見它的短處也不要由于它的短處而否認它的長 處；還

21、告訴我們,不要光圖美麗的外表,更要講實用；美和實用在不同的環(huán)境和不同的條 件下都有存在的價值.課文是按事情開展的順序記敘的,先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角, 抱怨自 己細長的腿,接著寫獅子撲來,細長的腿幫它脫離險境,而美麗的角差點讓它送了命.全 文情節(jié)緊湊,前后比照鮮明突出,語言豐富優(yōu)美,在生動的故事中蘊含了深刻的道理.8池子與河流俄克雷洛夫賞析：詩歌挖苦了池子的懶惰與滿足,贊美了河流進取的人生態(tài)度.告訴我們,人在一生中 不可荒廢年華,應當在自己的有生之年為社會多做奉獻, 為自己的生命增添光榮.同時也 告訴我們,只顧享受眼前的舒適,只能換來以后的消滅.第三單元9古詩三首?元日?宋王安石爆

22、竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇.千門萬戶瞳瞳日,總把新桃換舊符.元日指農歷正月初一.屠蘇這里指一種酒,根據(jù)古代風俗,常在元日飲用.N童晡太陽剛出來時光芒燦爛的樣子.新桃換舊符用新桃符換下舊桃符.桃符用桃木制成,上面繪有神像,據(jù)說掛在門上可 以求福避禍.詩人簡介：王安石(10211086),字介甫,號半山,漢族,臨川人,北宋著名思想家、政治家、 文學家、改革家,唐宋八大家之一.釋義：陣陣轟鳴的爆竹聲中,舊的一年已經(jīng)過去；和暖的春風吹來了新年,人們歡樂地暢飲 著新釀的屠蘇酒.初升的太陽照耀著千家萬戶,他們都忙著把舊的桃符取下,換上新的桃 符.賞析:這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象,抒

23、發(fā)了作者革新政治的思想 感情.首句“爆竹聲中一歲除",在陣陣鞭炮聲中送走舊歲,迎來新年.起旬緊扣題目,渲 染春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛.次旬“春風送暖入屠蘇,描寫人們迎著溫暖的春風,開懷暢飲 屠蘇酒.第三句“千門萬戶N童晡日,寫旭日的光芒普照千家萬戶.用“N童晡表現(xiàn)日出 時光芒燦爛的景象,象征無限光明美好的前景.結旬總把新桃換舊符,既是寫當時的 民間習俗,又寓含除舊布新的意思.“桃符是一種繪有神像、掛在門上避邪的桃木板. 每年元旦取下舊桃符,換上新桃符.“新桃換舊符與首句爆竹送舊歲緊密照應,形象地 表現(xiàn)了萬象更新的景象.?清明?唐杜牧清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂.借問酒家何處有？牧童遙指杏

24、花村.清明我國傳統(tǒng)節(jié)日,有掃墓、踏青等習俗.詩人簡介：杜牧公元803名勺852年,字牧之,號樊川居士,漢族,京兆萬年今陜西西安 人,唐代詩人.杜牧人稱“小杜,以別于杜甫.與李商隱并稱“小李杜.因晚年居長 安南樊川別墅,故后世稱“杜樊川,著有?樊川文集?.釋義：江南清明時節(jié)細雨紛紛飄灑,路上羈旅行人個個落魄斷魂.借問當?shù)刂撕翁庂I酒澆 愁？牧童笑而不答遙指杏花山村.賞析：這首小詩,一個難字也沒有,一個典故也不用,整篇是十分通俗的語言,寫得自如之 極,毫無經(jīng)營造作之痕.音節(jié)十分和諧圓滿,景象非常清新、生動,而又境界優(yōu)美、興味 隱躍.詩由篇法講也很自然,是順序的寫法.第一句交代情景、環(huán)境、氣氛,是“

25、起； 第二句是“承,寫出了人物,顯示了人物的凄迷紛亂的心境；第三句是一 “轉,然而 也就提出了如何擺脫這種心境的方法；而這就直接逼出了第四句,成為整篇的精彩所在一 “合.在藝術上,這是由低而高、逐步上升、高潮頂點放在最后的手法.所謂高潮頂點, 卻又不是一覽無余,索然興盡,而是余韻邈然,耐人尋味.?九月九日憶山東兄弟?唐王維獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親.遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人.九月九日指農歷九月初九重陽節(jié).山東此處指華山以東.登高重陽節(jié)有登高的習俗.茱萸一種香氣濃郁的植物,古人在重陽節(jié)有插戴茱萸的習俗.詩人簡介：王維701年761年,一說699年一761年,字摩詰,漢族,河東蒲州今山西

26、 運城人,祖籍山西祁縣,唐朝詩人,山水田園詩派代表,有“詩佛之稱.蘇軾謂其詩 “詩中有畫,畫中有詩.釋義：單獨遠離家鄉(xiāng)無法與家人團聚,每到重陽佳節(jié)倍加思念遠方的親人. 遠遠想到兄弟們 身佩茱萸登上高處,也會由于少我一人而生遺憾之情.賞析：本詩因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作. 王維家居蒲州,在華山之東,所以題稱“憶山東 兄弟.寫這首詩時他大概正在長安謀取功名. 繁華的帝都對當時熱中仕進的年輕士子雖 有很大吸引力,但對一個少年游子來說,畢竟是舉目無親的“異鄉(xiāng)；而且越是繁華熱鬧, 在茫茫人海中的游子就越顯得孤孑無親.第一句用了一個“獨字,兩個“異字,分量 下得很足.對親人的思念,對自己孤孑處境的感受,都

27、凝聚在這個“獨字里面.“異鄉(xiāng)為異客,不過說他鄉(xiāng)作客,但兩個“異字所造成的藝術效果,卻比一般地敘說他鄉(xiāng)作 客要強烈得多.在自然經(jīng)濟占主要地位的封建時代,不同地域之間的風土、人情、語言、 生活習慣差異很大,離開多年生活的故土到異地去, 會感到一切都陌生、不習慣,感到自 己是漂浮在異地生活中的一葉浮萍.“異鄉(xiāng) “異客,正是樸質而真切地道出了這種感受.作客他鄉(xiāng)者的思鄉(xiāng)懷親之情,在平日自然也是存在的,不過有時不一定是顯露的,但 一旦遇到某種觸媒最常見的是“佳節(jié)就很容易爆發(fā)出來,甚至一發(fā)而不可抑止. 這就是所謂“每逢佳節(jié)倍思親.佳節(jié),往往是家人團聚的日子,而且往往和對家鄉(xiāng)風物 的許多美好記憶聯(lián)結在一起,所

28、以“每逢佳節(jié)倍思親就是十分自然的了.這種體驗,可 以說人人都有,但在王維之前,卻沒有任何詩人用這樣樸素無華而又高度概括的詩句成功 地表現(xiàn)過.而一經(jīng)詩人道出,它就成了最能表現(xiàn)客中思鄉(xiāng)感情的格言式的警句.前兩句,可以說是藝術創(chuàng)作的“直接法.幾乎不經(jīng)任何迂回,而是直插核心,迅即形成高潮,出現(xiàn)警句.但這種寫法往往使后兩句難以為繼, 造成后勁缺乏.這首詩的后兩 旬,如果順著“佳節(jié)倍思親作直線式的延伸,就不免蛇足；轉出新意而再形成新的高潮, 也很難辦到取另一種方式：緊接著感情的激流,出現(xiàn)一泓微波蕩漾的湖面,看似平靜,實 那么更加深沉.10紙的創(chuàng)造賞析：本文根據(jù)時間順序表達了紙的開展.蔡倫東漢時代的造紙術：

29、把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷,浸在水 里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干,就成了一種既輕便又好用的紙. 原料容易得到,可以大 量制造,價格又廉價.11趙州橋賞析：趙州橋的設計者是隋朝石匠李春.課文對趙州橋各局部的設計作了較為詳盡的介紹,讓學生熟悉趙州橋的雄偉、鞏固、 美觀以及設計上的特點.了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感.本課的重點是理解趙州橋的雄偉、鞏固、美觀以及設計上的特點.第二自然段先講趙州橋非常雄偉,是用它的具體長度和寬度來說明的.“中間行車馬, 兩旁走人,是對橋寬的描寫和進一步說明.接著介紹趙州橋在設計上有兩個特點：1 .橋下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞；2

30、 .大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞.然后說明大小橋洞的作用和這種設計的優(yōu)點.這一自然段的最后一句是個長句子.“既又從兩個方面說明了這種設計的優(yōu)點： 一是鞏固,二是節(jié)省石料.這種高 超巧妙的設計稱得上“世界之最.因此,說它是建橋史上的創(chuàng)舉.12 一幅名揚中外的畫賞析：?清明上河圖?一一北宋畫家張擇端一一畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場面.在我國燦爛的藝術瑰寶中,?清明上河圖?是一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國宋代 的小百科全書.這篇課文,用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品?清明上河圖?作者先對?清明上河圖?做了簡單的介紹：圖畫的年代,作者,大小,畫面內容,目 前保存的情況.

31、短短的幾句話,所含信息量卻很大.后面的幾段,介紹了清明上河圖畫面上的內容. 先是概說畫面上的人物很多,主要是 從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的； 然后講畫上的街市熱鬧非凡,介紹了畫面上各種人物 的形態(tài)；之后,選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后,簡單寫出了?清明上河 圖?的歷史價值.第四單元13花鐘鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人.要是我們留心觀察,就會發(fā)現(xiàn),一天 之內,不同的花開放的時間是不同的.凌晨四點,牽?；ù灯鹆俗仙男±?叭；五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點,睡蓮從夢中醒來；中午十二 點左右,午時花開花了；下午三點,萬壽菊欣然怒放；黃昏六點,煙草花在 暮色中蘇醒；月光花在七點左右

32、舒展開自己的花瓣； 夜來香在晚上八點開花； 曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn) 賞析：第一自然段通過描寫不同的花在不同時間開放這一自然段,引出第二自然段,及第三段人們根據(jù)這一自然現(xiàn)象進行實際運用一修建“花鐘.第一段介紹了9種花開的時間,卻又讓人讀來不覺厭煩,這就是由于文中的描寫方法很獨到,根據(jù)各自特點擬人但又不貪 乏.如：睡蓮從夢中醒來,好似睡蓮睡著后醒來,與它的名字很相符；“萬壽菊欣然怒放 菊花散花瓣散開有一種力量,因此要叫“怒放14蜜蜂法法布爾選自?昆蟲記?賞析：本文以第一人稱寫了法布爾做的一個試驗一一證實蜜蜂是否具有識別方向的水平.體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實作風.課文表達線索清楚,情節(jié)完整.首

33、先寫“我聽說蜜蜂有區(qū)分方向的水平,想做個試 驗；再寫“我試驗的過程.過程大體是在自家花園蜂窩捉20只左右的蜜蜂,在背上做上記號,叫小女兒守在窩旁,“我走出二里多路,放飛蜜蜂.然后寫“我途中的觀察 和猜想以及試驗的結果.結果第二天有至少 15只蜜蜂沒有迷失方向,先后準確無誤地回 到了家；最后寫結論：“我尚無法解釋蜜蜂為什么有識別方向的水平.15小蝦菁莽賞析：本文通過對小蝦的外形動作以及生活習性的描寫 ,生動地展現(xiàn)了小蝦有趣、脾氣壞的 特征.表達了對小蝦的喜愛之情.語文園地四?滁州西澗?唐韋應物獨憐幽草澗邊生,上有黃鵬深樹鳴.春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫.詩人簡介：韋應物 737792,中國唐代

34、詩人.漢族,長安今陜西西安人.今傳有10卷本 ?韋江州集?、兩卷本?韋蘇州詩集?、10卷本?韋蘇州集?.釋義：最是喜愛澗邊生長的幽幽野草,還有那樹叢深處婉轉啼唱的黃鵬. 春潮不斷上漲,還 夾帶著密密細雨.荒野渡口無人,只有一只小船悠閑地橫在水面.賞析：這是一首寫景的小詩,描寫春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見.首二句寫春景、 愛幽草而輕黃鵬,以喻樂守節(jié),而嫉高媚；后二句寫帶雨春潮之急,和水急舟橫的景象, 蘊含一種不在其位,不得其用的無可奈何之憂傷.全詩表露了恬淡的胸襟和憂傷之情懷.前兩句詩寫暮春景物,是清麗的色彩與動聽的音樂交織成的幽雅景致. 暮春之際,群 芳已過,詩人閑行至澗,但見一片青草

35、萋萋.這里幽草,深樹,透出境界的幽冷,雖然不 及百花嫵媚嬌艷,但它們那青翠欲滴的身姿,那自甘寂寞、不肯趨時悅人的風標,與作者 好靜的性格相契,自然而然地贏得了詩人的喜愛.這里,“獨憐二字,感情色彩至為濃郁,是詩人別有會心的感受.它表露了作者閑適恬淡的心境.首句,寫靜；次句,那么寫動. 鶯啼婉哦,在樹叢深處間關滑動.黃鵬似乎打破了剛剛的寂靜和悠閑,其實在詩人靜謐的 心田蕩起更深一層漣漪.次旬前頭著一 “上字,不僅僅是寫客觀景物的時空轉移,重要 的是寫出了詩人隨緣自適、怡然自得的開朗和豁達.接下來兩句側重寫荒津野渡之景. 景物雖異,但仍然循此情愫作展衍：“春潮帶雨晚 來急,野渡無人舟自橫.這兩句是

36、說：到黃昏時分,春潮上漲,春雨淅瀝,西澗水勢頓 見湍急.郊野渡口,本來就荒涼冷漠,此刻愈發(fā)難覓人蹤.只有空舟隨波縱橫.“春潮 與“雨之間用“帶字,好似雨是隨著潮水而來,把本不相屬的兩種事物緊緊連在了一 起,而且用一 “急字寫出了潮和雨的動態(tài).結尾句.用“無人 一說明渡口的“野. 二句詩所描繪的情境,未免有些荒涼,但用一 “自字,卻表達著悠閑和自得.韋應物為 詩好用“自字,“自字皆可釋為“自在 “自然之意,含有“自我欣賞、“自我 憐愛的意蘊.“野渡句當作如是解.舍此,便與一二句相悖謬了.這兩句以飛轉流動 之勢,襯托閑淡寧靜之景,可謂詩中有畫,景中寓情.第五單元16宇宙的另一邊 陳詩哥賞析：這是一

37、篇童話故事,作者夢想在很遠很遠的宇宙的另一邊,有一個一模一樣的自己, 所有現(xiàn)實世界存在的事物都和宇宙的另一邊的事物一一對應.17我變成了 一棵樹顧鷹賞析：課文主要講“我由于不想在玩的時候被叫去吃飯而夢想自己變成一棵樹后的故事.全文想象獨特新奇,富有童趣.第六單元18童年的水墨畫張繼樓賞析：?童年的水墨畫?,攝取了一組兒童生活的鏡頭,表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂：?溪邊?釣魚的孩子,那樣的快樂,靜靜的溪水映著愛美的柳樹,映著釣魚孩子 的倒影,靜靜的釣魚竿,立著紅蜻蜓,我們仿佛覺得空氣都停止了流動,似乎大家都怕魚 受驚,而魚上鉤的一剎那,這種靜馬上被打破了,溪水動了,人影碎了,魚躍人歡,寥寥 幾句,

38、勾勒出一個現(xiàn)代垂釣兒童的形象.?江上?戲水的孩子,那樣的淘氣,一群孩子像鴨群一樣跳入水中,在水里互相 你潑我濺地嬉戲,就在這嬉戲中,一個孩子鉆入水中,不見了,忽然一陣水花,他出現(xiàn)了, 淘氣地笑著,露出兩對小虎牙.一群孩子的嬉戲和一個孩子的特寫,給人以鮮明的形象感.?林中?戴著斗笠的孩子,那樣的活潑,在雨后沾滿雨珠的松林中,像一個個小 蘑菇,雨后鉆出泥土的蘑菇像戴著斗笠,相映成趣.與古詩不同,這首詩里洋溢著的濃濃的現(xiàn)代氣息, 現(xiàn)代兒童生活得更加幸福,或在雨 后林中采蘑菇,或呼朋喚友去釣魚、游泳,時時享受著童年生活的快樂.讀著它,那孩子 嘴邊的笑意,那陣陣快樂的笑聲,仿佛就在眼前閃爍著,就在耳邊充

39、盈著.19剃頭大師秦文君作者簡介：秦文君,1954年生于上海,兒童文學作家,現(xiàn)任上海市作家協(xié)會副主席,中國作家 協(xié)會全委會會員,?中國兒童文學?主編.賞析：本文主要講“我的表弟小沙與剃頭師傅的恩怨故事和“我給表弟剃頭的故事.通 過動作、語言等刻畫了一個可愛的表弟形象和“我作為“剃頭大師的搞笑故事.20肥皂泡冰心作者簡介：冰心1900年 1999年,女,原名謝婉瑩,福建長樂人,中國民主促進會民進 成員.中國詩人,現(xiàn)代作家、譯家、兒童文學作家、社會活動家、散文家.筆名冰心取 自“一片冰心在玉壺.賞析：本課是一篇非常貼近學生生活而又高于學生生活的文章,文筆清新自然,情感真摯淳樸,意境深邃精美.童年冰

40、心吹肥皂泡,不但吹出了快樂,吹出了情趣,還吹出了夢想, 寄托了對美好生活的向往.21我不能失信孫永猛賞析:宋慶齡(1893年-1981年),偉大的愛國主義、民主主義、國際主義和共產(chǎn)主義戰(zhàn)士, 舉世聞名的二十世紀的偉大女性.這篇課文講述的是宋慶齡小時候老實守信的故事.一個星期天,宋慶齡全家準備到父 親的一位朋友家去.可是宋慶齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃,雖然父親和母親都勸她 改天再教,可是宋慶齡還是留了下來,履行了自己的諾言.這篇課文的意圖是要使學生感受宋慶齡老實守信的可貴品質,在思想上受到熏陶和感 染,使自己在做人做事上面獲得啟示.第七單元22我們奇妙的世界英彼得西摩賞析：本文整體是總分結構

41、的,根據(jù)空間順序,先寫天空后寫大地來表達這個世界的奇妙. 在寫天空時是根據(jù)一天的時間順序表達的,在寫大地時是根據(jù)一年四季的時間順序表達 的.文中屢次使用比喻、擬人等修辭手法,表現(xiàn)出世界事物的奇妙.23海底世界石友賞析：課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn),能激發(fā)學生熱愛自 然、探索自然奧秘的興趣,并使學生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶.課文從海底的光線、海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦 藏等幾個方面,有詳有略、重點突出地介紹了 “景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界一一海底世 界.課文主要分為兩大局部,一局部是介紹海底的動物,另一局部是介紹海底植物、地貌、

42、礦藏等,脈絡清楚、層次清楚.對海底動物的介紹,是本文的重點局部.24火燒云蕭紅選自?呼蘭河傳?作者簡介：蕭紅( 1911-1942),中國近現(xiàn)代女作家,“民國四大才女之一,被譽為“ 20世紀 30年代的文學洛神.乳名榮華,學名張秀環(huán),后由外祖父改名為張如瑩.筆名蕭紅、 悄吟、玲玲、田娣等.賞析：“變,由動態(tài)透出靈動.“變是?火燒云?一文最凸顯的內容,從題目上來看, 一個“燒字把晚霞的云彩特征刻畫得淋漓盡致.天空的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好似是天空著了火. 一句話,把火燒云描寫得清清楚楚,動感十足.縱覽全文, 課文從三個方面描寫了火燒云的變化, 一是霞光照來,人和物的色彩都變了,二是火燒云 的顏色變化很多,三是天上的火燒云形狀變得多而快.正是一個“變字,讓整篇課文充 滿動態(tài),充滿靈動.“美,從變幻看到美麗.那么多變化的背后是一個“美字,“紅彤彤、金燦燦、 半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫那么多的色彩,怎一個“美字了得! 更何況還有些說不出來、見也沒見過的顏色.霞光照射下,地上的人和物同樣美麗.那是怎樣一種美？這樣的美只有在童話里才能出現(xiàn). 天上的云彩不斷地變化,又是另外一 種美,馬變狗,狗變獅子“恍恍惚惚,好似是這個,又好似不是這個,美在變幻, 美在朦朧.“趣,平淡中見到趣味.欣賞火燒云,作者的思想在那一刻不受任何思想的牽制, 她被大自