13和時間賽跑教學設計1

1、13和時間賽跑教學設計戴坊小學 鄒招花教學目的：1、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。2、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。3、搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。教學重點：“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功?！币龑W生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。教學難點：要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。教學過程：一、導入新課：教師放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的錄音，讓學生認真聽，教師問：“聽到了什么？有什么感受？”學生能回答：“聽到了鐘表走動的聲音，感受到時間一直往前走，不斷流逝?！苯處熜〗Y：臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不

2、斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今天我們學習第三課和時間賽跑。二、走進文本，品讀感悟。（一）學習1-5段師：有人說林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉，山泉可不同于可樂、酷兒等飲料，一嘗就知道是什么味，它必須慢慢地，細細地用心去品味，其中的甘美才會由心而生，回味無窮。讓我們來靜靜地默讀課文，靜靜地品味和時間賽跑這杯山泉，看看你能品出什么來。你品出了什么，讀懂了什么，或者有什么地方一知半解，什么地方莫名其妙的，都請你都用筆做好記號，這叫做“不動筆墨不讀書”。（學生自由讀課文）師：你讀懂了什么？品出了什么味？生：憂傷。師：從哪里品味出來的？生：從第一自然段。師：你

3、能把你品味到的憂傷表現出來嗎？生：能。（有感情朗讀第一自然段）生評價（他沒有讀出作者的憂傷）老師我來試試吧?。▽W生再次有感情朗讀）師：有進步，但是還不夠憂傷，聽老師讀（教師有感情范讀）師：這里，我們品嘗到了一種憂傷，是一種失去親人后的悲痛。你們還品出了什么味？1、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話？大家一起來讀一讀。（生齊讀第四自然段）（課件出示爸爸的話）教師指導：把課件上爸爸的話讀一讀。說說什么意思？（昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。這就是“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”的意思。板書（一去不回）C.是啊，昨天過去了，就再也回不來；童年過去了

4、，也回不來；外祖母去世了，同樣回不來。真是“盛年不重來，一日難再晨?！保ǔ鍪净脽羝?指名讀、齊讀。2、作者當時是怎樣想的？師：爸爸的謎一樣的話為什么讓“我”感到可怕，更讓我覺得有一種說不出的滋味？我怕什么？這種說不出的滋味又是什么呢？請同學們帶著這幾個問題讀一讀第五自然段并在小組內交流交流哪個小組匯報一下是什么讓我感到可怕？生1：生2：師：.你知道這句話什么意思？（“光陰”指時間，“金”即黃金，“寸金難買寸光陰”是說時間的寶貴?！凹?、“梭”，運動的速度都很快，比喻時間過得飛快，可以從中體會到時間的寶貴。 ）（板書：時間飛快）師：你還知道哪些表示“時間飛快”的詞語？生：歲月如流 轉瞬即逝，稍

5、縱即逝。師：時間的腳步匆匆、太匆匆。此時，你最希望什么？（我希望時間可以倒流。）如果給你哈里·波特的魔仗，如果時間停下來，你想做什么？生交流自己的想法。     師：然而，這美好的一切都只能是我們最完美的假想。（出示幻燈片）（爸爸說的話）在屬于我們的時間里，我們親身感受著四季的壯美，在四季的輪回中，時間悄然流逝。  我們的人生也如四季般在時間的長河中流逝，從呱呱墜地的嬰兒，經歷了成長的風風雨雨，轉眼間變成滿頭銀發(fā)、滿臉滄桑的老人，這是對時間最好的詮釋。師：時間就是這樣無情地走過，孕育一切的同時，也吞噬著一切，怎能不讓我們害怕呢？讓我們

6、帶著這樣的感受齊讀讀爸爸這充滿哲理的話吧！  齊讀?！八袝r間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠不能回來了?！边^渡：現在你知道是什么讓我感覺可怕了嗎？（指著板書）那就是時間飛快，一去不回。（二）、學習6、7自然段。1、面對流逝的時間，作者心中有一種說不出的滋味，你知道是什么滋味嗎？哪個小組的同學愿意說？還有嗎？（著急、悲傷、）2、這些滋味交織在一起，讓作者怎能說得清楚？于是他開始留心觀察周圍的事物

7、。用自己喜歡的方式讀6、7自然段。開始吧。3、誰來把第六自然段讀給大家聽聽？4、從他的讀中，你聽出了什么？  傾聽是一種習慣,會傾聽必然會思考,會思考必然會表達?！耙淮缫淮纭庇眯∈直犬嫛耙淮纭?，太陽這么細微的動作，作者都留意到?！坝肋h”有多遠？用你的讀告訴大家。（作者看到太陽下山，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天?！斑@時他很著急和悲傷）指名讀第七自然段 ”你能讀出他的著急和悲傷嗎？讀后學生評價（他沒有把作者的著急和悲傷讀出來）過度：雖有時間里的事物都永遠不會回來了，于是作者心中有了一個信念那就是和時間賽跑。既然傷感留不住時

8、間那就告訴自己：和時間賽跑作者是怎樣和時間賽跑的呢？分小組交流。（生匯報）。生：有一天我跑贏了太陽，高興的跳起來師：什么？跑贏了太陽？這么回事？你說具體一些。（學生讀“有一天我放學回家”）師：真令人感動，真是苦盡甘來，你能把這份甘甜讀出來嗎？（學生有感情朗讀“有一天我放學回家”）師：（中途打斷學生的朗讀）就下決心說，你的決心夠大嗎？這可是和太陽賽跑?。》蹲x“我要比太陽更快的回家。”你再讀?。▽W生繼續(xù)有感情的朗讀“就下決心說”）師：來，你喘口氣。范讀“我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽?！蓖郏@不是做夢吧！“那一天我跑贏了太陽。”（教師做沉醉狀）你再讀！（學生繼續(xù)有感情的朗讀“我狂奔回去”）師:

9、作者還做了哪些和時間賽跑的游戲呢？生：我有時和太陽賽跑，有時和西北風比賽、此時作者心中又有了怎么樣的滋味？（高興、自豪）師：毛主席說：與天斗，其樂無窮，與地斗，其樂無窮?？磥?，和時間賽跑也是其樂無窮的。如果是你想和時間賽跑，你還能想出怎么樣地游戲？生：生：生：師：在同樣的時間里我做了更多的事情，我跑在了時間的前面，就這樣，我一直和和時間賽跑在 “后來的二十年里，我因此受益無窮?！睅煟?，你知道“受益無窮”什么意思？生：和時間賽跑，使作者得到了很多好處“雖然我知道人永遠跑不過時間那幾步雖然很小很小，用途去很大很大。”（課件出示）師：說說你對這句話的理解。生：只有走在時間的前面，才能取得成功！師：說

10、得真好，人是跑不過時間的，其實我們是在和自己賽跑，人超越了自我，就等于跑贏了時間，讓我們學會超越自我吧！作者林清玄20歲開始散文創(chuàng)作，已出版了100多本書。是臺灣地區(qū)作家中寫書、出書最多的一位，也是獲得各類文學獎項最多的一位。厲害吧？這都是他經常的，不斷的和時間賽跑的結果，因此，他成為一名著名的散文家。（出示作者）和時間賽跑的不只是作者林清玄，還有很多偉人和平凡人。2、偉大發(fā)明家愛迪生幾乎平均每3天就有一項發(fā)明。（出示照片）居里夫人在她的實驗室連多余的椅子都不肯擺，害怕客人會坐下來聊天耽誤了時間。在礦難中，救援人員贏得時間，就是贏得生命。三、感情升華激發(fā)情感同學們作者用自己的的行動，已經爸爸說的謎底解開了，你們知道是什么嗎？幻燈片出示（假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）反復讀，男女生賽讀。四、拓展延伸1、同學們，你們是如何對待時間的？生：（反思學習生活說實例，反省時間的寶貴、易逝。）如：寫作業(yè)時玩鉛筆；看書時想著