信息技術(shù)與小學(xué)英語學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、精品資料信息技術(shù)與小學(xué)英語學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)方案河北省保定市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張寧教學(xué)設(shè)計(jì)思想如果把英語學(xué)習(xí)比喻成建筑一座摩天大樓，那英語單詞就是其中不可或缺的一磚一瓦，小學(xué)生作為英語的初學(xué)者，首先面臨 的問題就是英語單詞的記憶與積累。本次“單詞變變變一課是在“單詞變變變I”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握另一種英語 單詞的記憶妙招，減少對背單詞的恐懼，增強(qiáng)學(xué)英語的趣味性。學(xué)生在學(xué)習(xí)完“單詞變變變I”后能較為順暢地在原單詞的基礎(chǔ) 上，增減、替換一個(gè)字母或調(diào)整字母排列順序，產(chǎn)生新的單詞，將單詞進(jìn)行鏈狀的學(xué)習(xí)及記憶。四年級(jí)的學(xué)生不止僅于此，其實(shí) 學(xué)生們已經(jīng)在零散地接觸合成詞，但沒有形成整體的概念，本課旨在拋磚

2、引玉引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，通過一定的方法指導(dǎo)，將英語單詞 大家庭中的一個(gè)重要成員一一合成詞展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生建立英語單詞的網(wǎng)狀學(xué)習(xí)模式。本課設(shè)計(jì)注重信息技術(shù)與學(xué)科整合，充分利用 CAI輔助教學(xué)，以圖、聲、文等形式使教學(xué)過程變得生動(dòng)形象，使學(xué)生智能得 到空前釋放。教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)型語言教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力。課堂上以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗(yàn)參與，體現(xiàn)“以生為本”的現(xiàn)代教育教學(xué)理念。 教學(xué)注重聽說讀寫的實(shí)用性，促進(jìn)語言綜合運(yùn)用能力的提高。 重視個(gè)體差異,倡導(dǎo)過程激勵(lì)，以多層次，多角度，多主體的結(jié)果與過程并重的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)進(jìn)步。本課通過單詞的多種呈現(xiàn)形式一一圖片、實(shí)物、flash動(dòng)畫

3、等，給學(xué)生視聽多感官刺激；通過運(yùn)用自我探究與發(fā)現(xiàn)，學(xué)生主動(dòng)并自主學(xué)習(xí)；通過形式多樣的練讀一一個(gè)別讀、合作讀、拼讀、配合肢體讀等，鞏固單詞的掌握。并在一定語言背景與拓展練 習(xí)中，開拓學(xué)生視野，努力給學(xué)生一個(gè)方向，引發(fā)學(xué)生更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)興趣。媒體設(shè)計(jì)思路多媒體創(chuàng)造了教學(xué)的體驗(yàn)和生活化條件，促進(jìn)學(xué)生樂于表達(dá)的積極態(tài)度。根據(jù)所要教學(xué)的內(nèi)容，搜集大量能激發(fā)學(xué)生好奇心與濃厚興趣的圖片及Flash動(dòng)畫，進(jìn)行輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，極大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 利用PowerPoint 媒體教學(xué)形式，將教學(xué)過程的每一步進(jìn)行及時(shí)清晰地展示，給學(xué)生明確的指引。利用圖片的清楚展示與Flash動(dòng)畫沖擊視覺

4、和聽覺系統(tǒng)，加深記憶印象，加快接受速度并突破了本課的重點(diǎn)單詞的學(xué)習(xí)。為了提供給學(xué)生充分的自由空間，課件的使用能做到根 據(jù)學(xué)生的選擇隨時(shí)出示，同時(shí)給予其他學(xué)生更多的思考與發(fā)展空間。同時(shí)并用拓展知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生更進(jìn)一步的探究性學(xué)習(xí)?？删庉嬓薷恼n堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖精品資料精品資料教學(xué)過程：（一）Class Opening & Review.1、Greetings.2、Warming- up. Let ' s Chant!Ear, ear,turn, turn, turn, Turn to hear, hear, hear, hear.Hear, hear, turn, turn, t

5、urn, Turn to heart, peng, peng, pengAir, air, turn, turn, turn, Turn to hair, comb,comb, comb.Hair, hair, turn, turn, turn, Turn to chair, sit, sit, sit.3、Review.教師給學(xué)生介紹在原單詞的基礎(chǔ)上，增減、替換一個(gè)字母或調(diào)整字母排列順序，會(huì)產(chǎn)生新的單詞。并舉例 eat tea, and hand , 并給學(xué)生做示范 and, and , turn, turn, turn, Turn to hand, h-a-n-d 單詞拼讀 chant 。

6、 讓學(xué)生兩人一組合作完成“單詞變變變”任務(wù)單上的第一題，并仿照以上chant創(chuàng)編新的chant。對完成速度快及chant創(chuàng)編有新意的小組進(jìn)行單詞卡片的小獎(jiǎng)勵(lì)。4、Leading-in.學(xué)生將得到的單詞卡片獎(jiǎng)勵(lì)展示給大家，教師選擇其中兩個(gè)學(xué)生代表上講臺(tái)前，讀出手中的單詞，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，將其并在一起會(huì)產(chǎn)生一個(gè)大家都很熟悉的單詞。比如black + board= blackboard ,由此，讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生手中的單詞組合。并適時(shí)給學(xué)生合成詞 Compound Word 概念。（二）New Concept :1、學(xué)生分小組看并試讀“單詞變變變”任務(wù)單上的第二題Vocabulary ,并讓學(xué)生

7、提出問題，在師生共同解決問題的過程中，完成12個(gè)單詞的復(fù)習(xí)與鞏固。2、引導(dǎo)學(xué)生將Vocabulary中1、2項(xiàng)單詞組合在一起形成新單詞 newspaper ,并進(jìn)行練讀。出示單詞卡片進(jìn)行拼讀，并讓學(xué)生將其粘貼在黑板上。3、用類似的方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他的合成詞，并通過個(gè)別讀，男女生互讀，三人組配合讀，接龍讀等多種練讀形式，配合多媒體的運(yùn)用，讓學(xué)生能夠聽說讀這六個(gè)合成詞。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)合成詞的不同組合形式：連寫，空格，連字符等。4、看黑板上六個(gè)合成詞的卡片，通過游戲“What' s Missing ? ”鞏固單詞，并按照順序?qū)⒘鶄€(gè)合成詞書寫在“單詞變變變”任務(wù)單上的第三題中。5、完成“單詞變變變”任務(wù)單上的第四題的句型練習(xí)，通過師生配合練讀句子。（三）Expanding :給學(xué)生展示更多的合成詞，并讓學(xué)生試著猜一猜。Car park 停車場；green house 溫室；tea bag 茶包、茶葉袋、袋裝茶；Sleep walk 夢游；touch-me-not