接力跑教學設計

1、授課年級：小學五年級學生人數(shù)：33人教學內(nèi)容1接力跑2創(chuàng)編游戲教學目標運動參與目標：學生能在練習中表現(xiàn)出積極的興趣，主動參與。運動技能目標：能掌握一到兩種交接棒的技術動作，并能在比賽中加以運用。心理健康目標：學生樂于參與教學互動，敢于創(chuàng)新，自信自強，有良好的表現(xiàn)欲重點與難點 重點：接力的傳接棒基本技術與跑的方法難點：注意掌握傳、接棒的時機與配合；積極思考，身心參與，不斷創(chuàng)新教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動時間開始階段1、課堂常規(guī)2、導入課題3、明確內(nèi)容目標（檢查上課所需場地器材安全性）安排見習生；宣布本課內(nèi)容介紹本課主題與口號主題：開動腦筋，積極創(chuàng)新口號：相信自己，我能行！1、體育委員按老師要

2、求組織整隊 2、認真聽講，了解學習內(nèi)容及要求3、學生相互擊掌并口呼：相信自己，我能行！2分鐘1、游戲：“我是小小設計師”1、教師引導學生“造健身棒”方法：將學生分成4組成縱隊站立，第一排頭聽到口令后快速跑至終點，在終點處將紙制成“健身棒”并拿棒返回，擊第二排頭的掌，再跑到排尾。依次類推。1、學生充分發(fā)揮想象力，積極思考2、在教師的提示下，學生做“我是小小設計師”游戲3、學生積極參與練習，嚴格遵守游戲規(guī)則激發(fā)興趣2、棒操要求：每位學生又快又好地制作健身棒，并遵守游戲規(guī)則。2、教師參與學生的練習中，形成師生互動。3、教師示范棒操上肢運動體側(cè)運動體轉(zhuǎn)運動踢腿運動跳躍運動腕、踝關節(jié)繞環(huán)4、學生在教師的

3、指導下成體操隊形站立，認真做棒操，充分活動各關節(jié)，韌帶、肌肉與神經(jīng)。 。 。 。 。 7-8分鐘創(chuàng)編學習階段1、創(chuàng)編：接力棒2、體驗接力跑1、教師參與學生創(chuàng)新的創(chuàng)新過程，評選出最佳制作人。2、結(jié)合奧運介紹接力跑傳接棒的方法有：立棒式、下壓式、上挑式。出示圖解，學生2人一組進行練習、探討各種不同接力的傳接棒方法及適用范圍；并請同學展示學生評價下壓式和上挑式兩種接力方式的優(yōu)缺點；1、前后兩人合作討論接力棒的制作2、學生結(jié)合圖解討論， 教師啟發(fā)學生進行模仿練習，展示自學成果及評價 下壓式與上挑式的優(yōu)缺點。3、學習下壓式傳接棒3、教師講解下壓式傳接棒要點：接棒人將接棒手臂向后伸直，四指并攏，掌心向上，

4、虎口張開，傳棒人將傳棒的前端由上而下地壓入接棒人的手中口訣：一張（虎口）、二夾（夾緊手臂與軀干）三伸（盡量向后伸直手臂）。4、接力賽3認真聽取老師講解跟隨口訣模仿練習4學生先原地站立，2人一組進行由慢到快的傳接棒練習；5、2人一組由走到慢跑行進間練習.6、分成4組慢跑行進間練習7、分組討論設計模擬接力跑的形式，看哪一組想的動作多且合理 8、進行比賽2025分鐘游戲：抱腰拔河1教師教師講解示范2組織學生分組練習3、統(tǒng)一口令指揮1、學生認真聽教師介紹游戲，了解要求與規(guī)則2、35人一組，集體聽口令練習3、男女分別以大組為單位進行游戲氣氛活躍，積極思考如何安排好人員。教學內(nèi)容：迎面接力跑（五年級）教學

5、任務：1、培養(yǎng)學生的反應能力和團隊協(xié)作精神。2.發(fā)展速度和奔跑能力。教學過程：一、準備部分：(15)1、教師整隊，檢查人數(shù)隊形：（圖一）2、安排見習生3、宣布本節(jié)課的內(nèi)容4、繞操場慢跑兩圈5、徒手操：頭頸運動、伸展運動、體轉(zhuǎn)運動、踢腿運動、正壓腿、側(cè)壓腿隊形：同圖（一）6、游戲：反口令隊形：同圖（一）要求：做錯者原地縱跳5下二、基本部分：(20)1、教師講解示范動作要領方法：接棒人站在起跑線后，右手前伸準備接棒，傳棒人以右遙將棒豎起，傳給接棒人，接棒人握棒后，迅速跑向?qū)γ?。隊形?、學生示范3、教師指導及糾正錯誤動作4、學生分成兩組進行比賽（1）組織教學：學生分成兩組進行，在場地上畫兩條相距2

6、5米的并行線作起跑線。成縱隊相對站立在兩端的起跑線后。（2）要求：1.傳遞棒時不準拋，傳棒失落由傳棒人拾起繼續(xù)進行。2.嚴格遵守紀律，遵守規(guī)則。隊形：三、結(jié)束部分：(5)1.整理放松。2.小結(jié)、講評。3.宣布下次課內(nèi)容4.下課。小學五年級體育下壓式接力教學設計【內(nèi)容簡介】：我的教學設計既汲取了傳統(tǒng)教法的精華，又注重新教法的運用，突出了教與學的深層改革，充分體現(xiàn)在教學方法的靈活化，學習方式的多樣化，實踐活動的趣味化，合作探究的求異化，評價手段的多元化，師生互動的和諧化，從而有效地提高了學生的體育活動參與力、感受力、理解力、記憶力和創(chuàng)造力。發(fā)展了學生的個性，培養(yǎng)學生愛集體，守紀律，團結(jié)協(xié)作的集體主

7、義精神和學生動腦思考，動手實踐及解決問題的能力。豐富了教學內(nèi)容，提高了教學效果，促進了學生全面和諧地發(fā)展?！娟P鍵詞】：引入 激趣 體驗 放松一、目標陳述： （一）課程目標：體育課目的在于增進學生健康，增強體質(zhì)，促進學生德、智、體、美、勞諸方面都能得到全面發(fā)展。接力是田徑運動中一項集體配合的徑賽項目。接力的教學和訓練，可以發(fā)展靈巧、速度等素質(zhì)，一方面可以培養(yǎng)學生愛集體，守紀律，團結(jié)協(xié)作的集體主義精神；另一方面可以培養(yǎng)學生動腦思考，動手實踐和解決問題的能力。 （二）課堂目標：1、認知目標：讓學生初步掌握下壓式接力中傳、接棒的方法，建立動作要領及概念。2、技能目標：學習下壓式傳、接棒的方法與技能，根

8、據(jù)科學的慣性原理，發(fā)展學生的速度、靈敏等素質(zhì)及身體的協(xié)調(diào)能力。3、情感目標：通過“自主學習”“教師引導”的學習方式和“游戲比賽”的練習方式，培養(yǎng)學生勇于向困難挑戰(zhàn)，積極進取及團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。二、任務分析：1、學生原有基礎確定。小學五年級學生的素質(zhì)、生理、心理都處于發(fā)育階段，好動、好勝心強。所以體育課對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的提高起著重要的作用。從我校學生的年齡、身心，以及認知規(guī)律等特點去出發(fā)，本節(jié)課我準備采用“自主學習”“教師引導”的學習方式和“游戲比賽”的練習方式，以提高學生的體育興趣和能力為著眼點，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體積極性。培養(yǎng)學生自信，勇于向困難挑戰(zhàn)的精神，以及培養(yǎng)

9、學生小組合作學習的能力。2、使能目標分析。本節(jié)課學習下壓式接力是建立在原有學習迎面接力的基礎上，學生基本掌握了一些接力的方法，具有初步的接力能力。下壓式接力的訓練其關鍵是讓學生學會“下壓式”與“迎面接力”的動作區(qū)別，并且掌握下壓式接力的動作要領。為了達到此目的，本節(jié)課我準備打破傳統(tǒng)的教學方法，采用看圖感悟法、合作交流法、實踐練習法、游戲比賽法，讓學生在感悟中識別方法；在交流中掌握技巧；在練習中領悟要領；在比賽中培養(yǎng)團結(jié)。3、支持條件分析。下壓式接力由于其教學內(nèi)容過于單一，加之小學生有意注意力保持時間較短，學生不會對此產(chǎn)生濃厚的學習興趣。那么，怎樣才能使學生在課堂上始終如一，積極主動參與活動？我

10、是這樣設計的：在開課后，我先采用談話法，引導學生動腦思考；接著采用播放音樂-用舞蹈的形式來完成課前準備活動，一方面讓學生歡快參與，另一方面使學生的全身得到活動；最后，在強化訓練的過程中，采用小組比賽奪“小紅旗”的激勵方法，從而激發(fā)學生的參與興趣。三、教學過程設計： （一）開始部分：（2分鐘）1、整隊，報告人數(shù)。2、師生問好，巧設疑問，談話引題。3、安排見習生。 （設計意圖：通過談話來誘發(fā)學生去思考，集中學生注意力，從中讓學生明確學習目的，并積極主動參與活動。） （二）準備部分：（10分鐘）1、走步。2、跑步。3、隊列轉(zhuǎn)換。4、 教師示范，學生練習。5、 播放音樂，師生共同完成課前準備練習。 （

11、設計意圖：通過舞蹈的形式，在音樂的伴奏下，使學生體會美感的同時又得到充分的活動準備，增進師生的情感交流，營造了和諧的教學氛圍。） （三）基本部分：（25分鐘）1、 自由分組，看圖感悟。（圖2）A. 學生自由組成八個小隊（4人為一小組，并選出小組長）。男：一（飛虎隊） 二（藍貓隊） 三（超人隊） 四（恐龍隊）女：五（月亮隊） 六（星星隊） 七（燕子隊） 八（鳳凰隊）B. 出示掛圖（略）：圖解（下壓式接力傳、接棒方法：接棒人手臂靠近身體向后伸直，四指并攏，虎口張開，掌心朝上，當傳棒人距接棒人約1.5-2米時，傳棒人可發(fā)出“信號”傳棒人將棒的前端由上向下送到接棒人手中。一般應是右手傳左手接或左手傳右

12、手接。）讓各小組長帶領學員先看圖，然后進行合作交流學習。C. 看圖完畢，按指定位置就位。（一為1道、二為2道-八為8道）2、合作學習，探索實踐。教師驗收自學效果：A. 教師提問：通過看圖，你從圖中都發(fā)現(xiàn)了什么？誰能試著說一說下壓式接力的動作要領都有哪些？B. 學生積極回答，教師補充動作要領，最終達成共識。（發(fā)信號、1.5-2米之間、左傳右接或右傳左接）C. 學生分組嘗試練習，教師巡回指導。拍手練傳、接方法。（2次）壘球練傳、接方法。（2次）接力練傳、接方法。（2次）*下壓式接力動作要領、易犯錯誤與糾正方法：a. 易犯錯誤：傳、接棒不準。糾正方法：多做配合練習。b. 易犯錯誤：傳、接棒人都用同側(cè)

13、臂傳、接。糾正方法：明確“下壓式”傳、接棒應是右手傳左手接或左手傳右手接。固定傳、接人的棒次或傳、接棒的方法（學生易犯的錯誤由各小組長幫助解決）。統(tǒng)一要求：第一棒為左手傳、第二棒為右手接、第三棒為左手接、第四棒為右手接。3. 強化練習，拓展升華。（2次）A. 教師指定發(fā)令員1名、裁判員2名、監(jiān)督員1名。B. 各小組展開比賽（先1、3、5、7，后2、4、6、8，最終選出第一名）男子組：1. 飛虎隊 3. 超人隊 2. 藍貓隊 4. 恐龍隊女子組：5. 月亮隊 7. 燕子隊 6. 星星隊 8. 鳳凰隊C. 教師對男子組第一名、女子組第一名頒發(fā)紀念品。 （設計意圖：“接力跑”采用小組合作學習的形式，

14、四人一組共同探究、討論、學習，為學生提供互助、觀摩、探討、評價的機會，培養(yǎng)學生參與意識及交往、合作的能力，使學生從中得到樂趣，激發(fā)學生練習的積極性，教師采用多鼓勵、多表揚的方法，讓學生主動自覺地進行探索和體驗，使每個學生都體驗成功，最后采用比賽的形式培養(yǎng)學生勝不驕、敗不餒的作風，教育學生處理好自己與集體的關系。） （四）結(jié)束部分：（3分鐘）1. 放松活動（音樂伴奏）2、小結(jié)及評價（評價表附后）3、學生自我評價。4、課堂小結(jié)：這節(jié)課你都學到了什么？（學生歸納、教師補充）5、回收器材。6、下課：師生相互再見。組織：1、教師與學生一起進行放松。（自編韻律體操或舞蹈）2、教師做本節(jié)課小結(jié)，學生自我評價

15、。 （設計意圖：采用自編自創(chuàng)的兒歌放松形式，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學生良好的身體姿勢，陶冶美的情操，身心真正達到放松的目的。） 四、效果測評：1、學習效果測評：下壓式接力中傳、接棒的方法。2、實踐比賽中，檢測學生愛集體，守紀律，團結(jié)協(xié)作的集體主義精神達到的程度。3、自評：自我檢測理解、掌握動作要領方法和團結(jié)協(xié)作精神。優(yōu)秀：動作完成好，協(xié)作意識強。良好：動作完成較好，協(xié)作意識較強。合格：動作完成一般，協(xié)作意識一般。不合格：動作完成不合乎要求，協(xié)作意識較弱。補救措施：互幫互助，強化練習。授課年級：小學五年級學生人數(shù)：33人教學內(nèi)容1接力跑2創(chuàng)編游戲教學目標運動參與目標：學生能在練習中表現(xiàn)出

16、積極的興趣，主動參與。運動技能目標：能掌握一到兩種交接棒的技術動作，并能在比賽中加以運用。心理健康目標：學生樂于參與教學互動，敢于創(chuàng)新，自信自強，有良好的表現(xiàn)欲重點與難點 重點：接力的傳接棒基本技術與跑的方法難點：注意掌握傳、接棒的時機與配合；積極思考，身心參與，不斷創(chuàng)新教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動時間開始階段1、課堂常規(guī)2、導入課題3、明確內(nèi)容目標（檢查上課所需場地器材安全性）安排見習生；宣布本課內(nèi)容介紹本課主題與口號主題：開動腦筋，積極創(chuàng)新口號：相信自己，我能行！1、體育委員按老師要求組織整隊 2、認真聽講，了解學習內(nèi)容及要求3、學生相互擊掌并口呼：相信自己，我能行！2分鐘1、游戲：“

17、我是小小設計師”1、教師引導學生“造健身棒”方法：將學生分成4組成縱隊站立，第一排頭聽到口令后快速跑至終點，在終點處將紙制成“健身棒”并拿棒返回，擊第二排頭的掌，再跑到排尾。依次類推。1、學生充分發(fā)揮想象力，積極思考2、在教師的提示下，學生做“我是小小設計師”游戲3、學生積極參與練習，嚴格遵守游戲規(guī)則激發(fā)興趣2、棒操要求：每位學生又快又好地制作健身棒，并遵守游戲規(guī)則。2、教師參與學生的練習中，形成師生互動。3、教師示范棒操上肢運動體側(cè)運動體轉(zhuǎn)運動踢腿運動跳躍運動腕、踝關節(jié)繞環(huán)4、學生在教師的指導下成體操隊形站立，認真做棒操，充分活動各關節(jié)，韌帶、肌肉與神經(jīng)。 。 。 。 。 7-8分鐘創(chuàng)編學習

18、階段1、創(chuàng)編：接力棒2、體驗接力跑1、教師參與學生創(chuàng)新的創(chuàng)新過程，評選出最佳制作人。2、結(jié)合奧運介紹接力跑傳接棒的方法有：立棒式、下壓式、上挑式。出示圖解，學生2人一組進行練習、探討各種不同接力的傳接棒方法及適用范圍；并請同學展示學生評價下壓式和上挑式兩種接力方式的優(yōu)缺點；1、前后兩人合作討論接力棒的制作2、學生結(jié)合圖解討論， 教師啟發(fā)學生進行模仿練習，展示自學成果及評價 下壓式與上挑式的優(yōu)缺點。3、學習下壓式傳接棒3、教師講解下壓式傳接棒要點：接棒人將接棒手臂向后伸直，四指并攏，掌心向上，虎口張開，傳棒人將傳棒的前端由上而下地壓入接棒人的手中口訣：一張（虎口）、二夾（夾緊手臂與軀干）三伸（盡

19、量向后伸直手臂）。4、接力賽3認真聽取老師講解跟隨口訣模仿練習4學生先原地站立，2人一組進行由慢到快的傳接棒練習；5、2人一組由走到慢跑行進間練習.6、分成4組慢跑行進間練習7、分組討論設計模擬接力跑的形式，看哪一組想的動作多且合理 8、進行比賽2025分鐘游戲：抱腰拔河1教師教師講解示范2組織學生分組練習3、統(tǒng)一口令指揮1、學生認真聽教師介紹游戲，了解要求與規(guī)則2、35人一組，集體聽口令練習3、男女分別以大組為單位進行游戲氣氛活躍，積極思考如何安排好人員。教學目標(水平二)認知目標： 通過學習，使學生初步了解“下壓式”傳接棒的技術動作要領及方法。技能目標： 使80%的學生初步掌握“下壓式”傳

20、接棒的動作方法，培養(yǎng)學生傳接棒的正確姿勢，發(fā)展跑的能力，促進下肢和內(nèi)臟器官的發(fā)展。情感目標： 提高動作的協(xié)調(diào)性和發(fā)展學生奔跑能力(應該是技能范疇的)，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神和競爭意識。教學重、難點重 點： “下壓式”傳接棒的技術動作要領及方法。難 點：傳棒由上向下壓送，接棒掌心向上，拇指與其他四指自然張開，虎口朝后。(可以簡寫為傳接棒的準確性與穩(wěn)定性)順序時間教學內(nèi)容教師活動學生活動組織要求流程目標前緒導入1集合整隊激趣導入課堂語言描繪情境，誘發(fā)學生活動激情站在教師身旁，與教師描繪互動組織：四列橫隊 如圖（1）要求：師生互動誘發(fā)與熱情快樂熱身4復習廣播操領操并結(jié)合語言提示。動作規(guī)范，有力度。組織

21、：見圖（2）要求：優(yōu)美有力精神飽滿熱身教授技術3下壓式傳接棒徒手練習1、講解示范2、接棒掌心向上、虎口向后四指并攏。3、傳棒推、伸、壓1、聽教師講解。了解動作要領。組織：圖（2）要求：認真體會了解動作誘發(fā)感知1游戲：“鋪設鐵路”1、組織學生進行游戲活動并參與其中。1、聽教師講解。了解游戲規(guī)則。2、積極參與游戲。組織：如圖（2）要求：1、遵守規(guī)則。2、注意安全。培養(yǎng)學生的團結(jié)合作的精神。體會要領3下壓式交接棒1、組織學生進行練習2、提示傳棒推、伸、壓。1、認真練習2、與教師互動體會落地方法。組織：如圖（2）要求：1、自主練習。2、注意安全。認知交接棒動作基本方法合作體會82人小組合作練習4人小組

22、合作學習1、組織學生合組練習，巡回參與并給予誘導建議。2、時時提示傳接棒方法。4、總結(jié)得出本課重點并給予解決的辦法。3、提示安全措施。1、分小組練習，充分利用接力棒進行傳接棒練習。2、練習時注意傳接棒要求，并提示他人。組織：自由選址練習。要求：1、合作愉快，積極交流。2、注意自己、小組及周邊同學的安全。培養(yǎng)合作意識，認真體會傳接棒方法。 順序時間教學內(nèi)容教師活動學生活動組織要求流程目標比賽運用15游戲：十字接力1、教師講解游戲規(guī)則。2、引導學生思考應注意的問題。1、認真聽、仔細思考問題。2、集體進行游戲。3、注意安全。組織：如圖（3）要求：1、安全、合作2、公平競爭。培養(yǎng)集體觀念，使其體會合作

23、與競爭之間的聯(lián)系。身心放松3游戲：保衛(wèi)家園1、組織學生按小組站位，將接力棒折成紙球。2、教師講解游戲規(guī)則。1、按小組站位，手拿紙球。2、在老師的組織下游戲，并注意安全。組織：自由站位。如圖（4）要求：學生積極參加。放松身心總結(jié)評價2個人評價教師評價1、組織學生進行自我和對小組的評價。2、鼓勵性評價全體和部分個人。3、宣布下課。1、自主發(fā)言對自己和小組進行評價。2、傾聽教師評價并與之互動。組織：四路橫隊如圖（2）要求：敢于發(fā)表自己的見解。培養(yǎng)學生的個性和自信心。圖示（1） 學生 體育委員 教師（2）（3）（4）場地器材接力棒：49根籃球場全課練習密度30%-45%心理負荷良好接力跑是徑賽中的一個大項，如果訓練好，配合得好，一定能在比賽中取得良好成績，在這里我對下壓接棒在小學訓練，設計了以下幾步教學，學生在邊學邊練中不斷糾正，取得較好效果。 第一步開場激趣 組織全班學生分組，速度水平整體上調(diào)配盡量相當，在下圖場地內(nèi)進行同向接力比賽，首先使學生明確一