古詩詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)

1、古詩詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)一泊洲瓜洲一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識(shí)記本課四個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用.2.體會(huì)詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法.3.感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情.二、課前準(zhǔn)備1.了解王安石的生平.2.了解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德.三、 教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)游介紹，激趣導(dǎo)入（出示地圖，標(biāo)明“瓜洲”“京口”的大略位置.）1.談話：今天老師給你們當(dāng)導(dǎo)游，好不好?a.“汴水流，泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭.”這首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是瓜洲.瓜洲位于江蘇省揚(yáng)州南面， 長江北岸.川流不息的長江水見證了瓜洲的興衰， 瓜洲曾經(jīng)是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”.b.而“京口”不僅是東漢吳國第一古都，更是文氣洋溢的靈秀之地.許

2、多詩人在此留下了千古絕唱的詩句： 王昌齡的“洛陽親友如相問， 一片冰心在玉壺”， 蘇東坡的“但愿人長久， 千里共嬋娟”，（if-件展示詩句.）還有一首廣為傳誦的就是王安石的 泊船瓜洲.2.板書詩題，讀題.3.過渡：為什么人們喜歡這首詩呢?先去讀一讀吧.（一）整體感知.直奔重點(diǎn)1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩2.指名讀，正字音.尤其注意“一水間、數(shù)重山、照我還”.3.反復(fù)多讀幾遍這首詩，結(jié)合課文注釋，想想詩句的意思.你會(huì)有怎樣的感受呢?4.指名交流.（我覺得詩寫得很關(guān)，寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情.）5.你最欣賞詩中的哪一句呢?（二）、賞析詩句.感悟詩境1.剛剛同學(xué)說得最多的就是這句詩，（課件出示“春

3、風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”.）我們一起來讀一讀吧.（生齊讀.）2.能說說為什么喜歡這句詩嗎?（指名答.）3.有同學(xué)說， 這句詩寫出了江南美麗的景色.那就和你的同桌再互相讀一讀， 說一 說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢?想到什么說什么.4.同桌之間互讀、練說.5.指數(shù)名學(xué)生說.6.小結(jié)：你們的回答很精彩!原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的 畫面，文字的魅力真是無法想象.7.那就用朗讀把感受表達(dá)出來吧.小組內(nèi)練讀，指名讀.8.聽了同學(xué)們的描述，我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光.種“綠”色呢?仔細(xì)觀察書上的插圖，對(duì)你會(huì)有所幫助的.9.指名答.（在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹

4、木、青山）10.是呀，作者放眼望去，看見了（三）練習(xí)題：你能填入表示不同綠色的詞嗎?近處（ ）的小草（ ）的柳樹，遠(yuǎn)處（ ）的樹林（ ）高山.（學(xué)生口述）11.詩人此時(shí)正遇早春時(shí)節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者明顯地 感受到春天到了.12.可別小看了這個(gè)“綠”字，它僅僅是告訴你春天來了嗎?它還能讓你感受到什么呢?13.指名答.（感受到春天里的“綠”有著層次關(guān)，遠(yuǎn)近各不相同；“綠”還寫出了春天景物的變化）14同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來吧.男女生賽讀.15.小小的“綠”字卻有大大的文章!引導(dǎo)閱讀“資料袋”，介紹王安石推敲用“綠”字的故事.16.聽完“綠”字的故事后，

5、你感受最深的是什么?（指名答.）17.小結(jié)：是呀，一位如此優(yōu)秀的詩人能為了一個(gè)字修改十多次，難道我們?cè)谄綍r(shí) 的習(xí)作中不能做到嗎?“世上無難事，只怕有心人.”18.這首詩正是因?yàn)檫@個(gè)故事， 讓人們更加贊賞.那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧（四） 品評(píng)詩句.升華情感1.過渡：這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰不想多看兩眼?誰不想留戀其中?詩人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?（指名答.）2.詩人想回哪里去?詩中的家鄉(xiāng)是指哪兒?引導(dǎo)從課題“泊船瓜洲”和詩句“鐘山 只隔數(shù)重山”等處理解.3.你能在地圖上找到它大概的位置嗎?先好好讀讀古詩.4.學(xué)生上臺(tái)指明.（老師點(diǎn)擊課件，顯示“鐘山”的位置.）簡介：王安石的

6、父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長大的，對(duì)鐘山即現(xiàn)在 的南京有著深厚的感情，可以說那里是他的第二故鄉(xiāng).5.你從哪里能讀出詩人急切地想回到家鄉(xiāng)呢6.引導(dǎo)學(xué)生從“一水間”“只隔數(shù)重山”“又”“何時(shí)照我還”這些詞句理 解.（指名答.）7.練習(xí)讀出詩人無限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情.（五）回歸整體.深化體驗(yàn)1.這真是“露從今夜白， 月是故鄉(xiāng)明.”漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚 呀!讓我們一起再來有感情地朗讀這首詩.2.練習(xí)背誦.3.王安石，北宋時(shí)期著名的文學(xué)家、詩人、政治家，立志于國家改革.這首詩是他第二次出任宰相途經(jīng)瓜洲時(shí)所寫.短短28個(gè)字， 展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠， 抒發(fā)了久思故

7、鄉(xiāng)的一寸衷腸， 更暗示了他對(duì)自己前途的擔(dān)憂.此去京城， 真能大展宏圖嗎?千頭萬緒涌上心頭更讓我們驚嘆的還是他對(duì)文字的講究，一個(gè)“綠”字令人不得不佩服他的風(fēng)范！第二課時(shí)一、樂調(diào)情1.播放歌曲故鄉(xiāng)的云.2.聽！來自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)游子們的聲聲吶喊.故鄉(xiāng)的云總是那樣的白，故鄉(xiāng)的人總是無 比的親！王安石借春風(fēng)問明月， 何時(shí)才能榮歸故里?那么， 宋朝詩人張籍、 清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)胸中滿溢的情懷呢?二、讀入情1.讀一讀秋思和長相思，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂 的詞.2.指數(shù)名學(xué)生讀，正音.（注意讀準(zhǔn)“意萬重”“聒”.）3.看看詩詞的題目，你能發(fā)現(xiàn)什么?（指名答.）4.這相同的兩個(gè)“思”表達(dá)了

8、詩人怎樣的感情呢?和你的伙伴一起反復(fù)讀上三遍之后，再好好想想.5.讀了這么多遍，讓你感受最深的是什么?任選一首說.（指數(shù)名答.）三、品悟情1.詩人那濃厚的化不開的思鄉(xiāng)之情，都藏在哪個(gè)句子中呢?默讀，畫出來.2.指名答.3.“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重.”從這句詩中你讀懂了什么?4.學(xué)生同桌互相說一說；指名說.5.指導(dǎo)朗讀，讀出詩人滿腹惆悵、心事重重的感覺.6.這句詩中詩人是借什么景物來抒發(fā)情感的呢?（指名答.）7.你能用自己的話說說下面那句詩的意思嗎?小組內(nèi)交流.8.引讀“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”.9.這一次又一次的封信、拆信、封信的過程，讓我們深深感受到了詩人對(duì)家鄉(xiāng)親 人的掛念.10.就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧.（齊讀.）11.王安石見明月而惆悵，張籍見秋風(fēng)而感慨.那么，清朝的納蘭性德又是如何將 情巧妙的藏與詩中的呢?你能感受到嗎?12.小組內(nèi)討論交流，各抒己見.13.全班交流，師引導(dǎo)注重體會(huì)“風(fēng)一更，雪一更， 聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲”.四、議深情1.學(xué)生任選一首配樂背誦.2.在你背誦時(shí)，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?（指名答.）3.總結(jié)：讀詩的人不同，想象到的畫面就不同.我們不可能到詩人生活當(dāng)中去，不 可能看到那個(gè)朝代詩人面前真實(shí)的景色， 但是， 詩人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，