《蝶戀花答李淑一》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蝶戀花 答李淑一教學(xué)設(shè)計(jì)解放小學(xué) 董淑藝教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字、詞語，理解重點(diǎn)字詞意思，理解詩句意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦，體會(huì)詩人抒發(fā)的革命情懷和思想感情。 3、展開想象，學(xué)習(xí)雙關(guān)和引用神話的寫法。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、通過交流，體會(huì)詩歌意思，有感情地朗誦詩歌。 2、領(lǐng)悟作者對(duì)兩位烈士的懷念贊美之情?！窘虒W(xué)過程】：一、揭題示標(biāo)：1、今天，我們一起學(xué)習(xí)“生命”單元的第三篇課文蝶戀花 答李淑一齊讀課題:你發(fā)現(xiàn)課題與以往的課題有什么不同？（生說）2、對(duì)詞你有哪些了解?（生匯報(bào)）（師補(bǔ)充：詞，有固定的格式，分為上闋和下闋，字?jǐn)?shù)也有一定的限制。所有的詞都可以配樂歌唱，因此就有了詞調(diào)

2、，也叫詞牌名。“蝶戀花”是這首詞的詞牌名，“答李淑一”就是這首詞的題目。）詞牌有很多種，比如“菩薩蠻”、“清平樂”、“沁園春”、“浪淘沙”“卜算子”等，這些都是詞牌名。 3、對(duì)這首詞，你想知道什么？（生匯報(bào)）大家提出的問題就是我們這節(jié)課要解決的問題，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：4、出示目標(biāo)：（指名讀）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀這首詞并背誦這首詞。2、理解這首詞的意思，體會(huì)作者表達(dá)的感情。二、自主讀識(shí)：1、完成目標(biāo)1：正確、流利地朗讀這首詞。（1）自由讀。（你覺得讀正確、流利了，就停下來。）（2）同桌互查。（3）指名讀（2人）（4）齊讀。過渡：目標(biāo)一完成的很好，請看目標(biāo)二：2、完成目標(biāo)2：理解這首

3、詞的意思，體會(huì)作者表達(dá)的感情。（1）自由朗讀，借助書中的小資料和工具書嘗試?yán)斫膺@首詞的意思。（自學(xué)）（2）哪些詞句不理解，可以請小組成員幫忙解決。（小組合作）（3）小組匯報(bào)（2個(gè)小組）師點(diǎn)撥：從大家匯報(bào)的中，老師發(fā)現(xiàn)“楊柳輕飏直上重霄九”“忽報(bào)人間曾伏虎”這兩句大家理解有困難，現(xiàn)在老師給你們提供一個(gè)理解詞意的快速通道。（出示注釋）（4）誰再流利地說說整首詞的意思？（指名說1人）過渡：孩子們，這首詞的意思大家都理解了。其實(shí)，每每一種情感的流露，都有其內(nèi)在的原因，那么這首詞是在什么情況下寫的，要表達(dá)什么情感呢？（4）師出示背景資料：（學(xué)生默讀）（師講解菩薩蠻的大意）讀了李淑一的詞，你有什么感受？（

4、悲傷、難過）如果你的朋友給你寫這樣的信，你會(huì)怎么做？（安慰她）那么毛澤東是怎樣安慰李淑一的？默讀課文，找出相關(guān)的句子。（5）指名匯報(bào)：【預(yù)設(shè)：從第一句中體會(huì)到：他們的靈魂飄到了天的最高處天堂。從第二、三句“嫦娥”“吳剛”熱情招待中體會(huì)到神仙對(duì)烈士的崇敬，作者借神話來安慰李淑一，并表達(dá)他對(duì)英烈的贊美?！爸一辍痹谶@里僅僅指的是楊開慧、柳直荀嗎？（不是，指的是千千萬萬為革命獻(xiàn)身的英烈的靈魂）從第四句烈士的忠魂聽到革命勝利的消息，激動(dòng)的淚化作“傾盆雨”，體會(huì)到英烈的激動(dòng)的心情。師：其實(shí)這也是作者激動(dòng)心情的體現(xiàn)。（看課文插圖）烈士的犧牲換來了革命的勝利，在作者看來，烈士的死是值得的。】（6）這個(gè)單元的主

5、題是“生命”，這首詞與“生命”有什么關(guān)系？（生匯報(bào)）【師小結(jié)、板書：生命有價(jià)值，有意義】小結(jié)：孩子們，李淑一失去了丈夫，愁緒滿懷、淚沾衣襟，毛澤東他失去的不僅是妻子楊開慧，他還失去了長子毛岸英，2個(gè)弟弟、1個(gè)堂妹、1個(gè)侄兒，同樣是懷念親人、懷念戰(zhàn)友，毛澤東沒有沉浸于悲痛之中，而是站在一個(gè)偉人的角度，對(duì)英烈進(jìn)行了高度的評(píng)價(jià)和贊頌。過渡：理解了詞意和作者表達(dá)的感情，老師相信大家會(huì)朗讀得更好?。ㄖ笇?dǎo)感情朗讀）a、生自由練讀；b、指名讀； c、齊讀。3、背誦詞。（1）自己試著背一背；（2）小組展示背；（3）指名背；（4）齊背（重復(fù)最后一句，三遍）4、師：孩子們，這首詞學(xué)完了，丁丁和東東都有他們的看法，

6、將你的收獲也寫在“我的視角”空白處。師：毛澤東不僅是軍事家、政治家、革命家，還是偉大的詩人，我們再來欣賞他的一些作品。三、拓展延伸：清平樂 六盤山“天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？” 虞美人 枕上:“堆來枕上愁何狀，江海翻波浪。夜長天色總難明，寂寞披衣起坐數(shù)寒星。曉來百念都灰盡，剩有離人影。一鉤殘?jiān)孪蛭髁?，?duì)此不拋眼淚也無由。四、作業(yè)： 推薦閱讀把一切獻(xiàn)給黨、青春之歌、紅巖等書籍 。 蝶戀花 答李淑一教學(xué)反思解放小學(xué) 董淑藝蝶戀花 答李淑一本是毛澤東同志1957年寫的一首詞。這首詞既是懷念楊開慧，又是兼懷賀子珍，是寫給他一生中最重要的兩個(gè)女人的，所以成了一首絕唱。課文的文字雖不多，但是其中隱含的道理比較深刻，語言樸實(shí)。為了讓學(xué)生讀懂這首詞，這設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：一、讓學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑，先自己發(fā)現(xiàn)問題然后將不懂的問題集體解決。二、了解課文的寫作背景，品味重點(diǎn)詞句，感悟作者的思想感情。這一環(huán)節(jié)我引入了李淑一寫給毛澤東的菩薩蠻·驚夢，幫助學(xué)生理解毛澤東為什么寫這首詞給李淑一的原因，進(jìn)一步感受